教育教学质量提升工程存在问题

『壹』 语言文字手抄报资料

一、什么是汉民族共同语？
民族共同语是民族内部通用的语言，是一个独立民族的主要标志之一。
汉民族共同语的产生年代还不能说得很确切，最晚在上古的夏商周和春秋时期就产生了。当时的民族共同语叫"雅言"，主要流行于黄河流域，《诗经》的语言就是雅言，《左传》、《孟子》中都有一些用雅言解释方言的例子。
汉代的民族共同语叫"通语"，也叫做"凡语"、"凡通语"或"通名"，西汉扬雄编著的《方言》就是用当时的民族共同语"通话"来解释各地的方言的，这是我国第一部方言著作。隋、唐时代，人们做诗词、写文章非常注意"正音"，因此很多韵书应运而生。韵书的出现，"正音"风气的盛行，都在客观上起到了推行民族共同语的作用。元代的民族共同语叫"天下通语"，周德清的《中原音韵》记录的就是当时的民族共同语。
汉民族共同语和各个方言都来源于上古汉语，同出一源。汉民族共同语是在某一个方言的基础上形成的，咱们的汉民族共同语就是在北方方言的基础上形成的。普通话已于1982年写进《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话”。从此，普通话具有了明确的法律地位，成为全国通用的语言。
二、普通话等于北京话吗？
有人认为普通话就是北京话，比如可以说"她会说普通话"，也可以说成"她会说北京话"，这就是把普通话跟北京话当成一回事。其实严格地说，“普通话”并不等于“北京话”。相声大师侯宝林在《普通话与方言》这个相声段子中就形象地指出了普通话同北京话的区别。
普通话是汉民族共同语，而北京话只是诸多方言的一种。普通话是在北京话的基础上发展起来的，成为民族共同语后就上升到了一个更高的层次。普通话的定义是"以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范"。一般认为，这个定义是从语音、词汇、语法三个方面对普通话加以规范。普通话“以北京语音为标准音”指的是以北京音系为标准音，即北京话的声母、韵母、声调系统，而不包括北京话的土音；同时，普通话词汇也不包括北京话中的一些土话。
方言区的人学习普通话一定要注意，不能完全按照北京人特别是老北京人的语音、词语来说话，要注意分辨哪些是北京人的土词、土语。怎样分辨呢？最好的办法就是多听普通广播、电视，多听普通话教学录音、录像带，学说标准的普通话。
三、推广普通话宣传口号
（1）国家推广全国通用的普通话（2）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
（3）爱国旗，唱国歌，说普通话（4）四海同音，万众一心
（5）普通话：神州音，华夏情（6）普及普通话，四海是一家
（7）面向现代化，推广普通话（8）积极普及普通话，齐心协力奔小康
（9）树立语言规范意识，提高民族文化素质
（10）推广普通话，公务员要带头（11）新闻媒体要成为推广普通话的榜样
（12）普通话是我们的校园语言（13）我是中国娃，爱说普通话
（14）普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
（15）说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情
（16）沟通----从普通话开始（17）说好普通话，方便你我他
（18）说普通话，从我做起（19）说好普通话，朋友遍天下
（20）普通话，使你我靠得更近
（21）普通话－－时代的需求，时尚的追求
（22）普通话----让生活更精彩，让社会更温馨
（23）普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
（24）文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
（25）心相印，语相通，共奔小康乐融融
（26）实现顺畅交流，构建和谐社会
对你有帮助请采纳满意答案吧

『贰』 山东中医药大学怎么样

2019山东中医药大学怎么样_好不好【全国排名+师资力量+优势专业+网友评价】

高考填报志愿时，2019山东中医药大学怎么样和山东中医药大学好不好是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，下面我们将从山东中医药大学基本情况、全国排名、师资力量、优势专业、网友评价等5方面为大家介绍山东中医药大学学到底怎么样，希望对大家填报志愿有所帮助。

1、山东中医药大学基本情况

山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，1996年经原国家教委批准更名为山东中医药大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校、山东省首批五所应用基础型人才培养特色名校之一。

2007年学校由济南市历下区主体迁入扁鹊故里——长清，截至2014年5月，总占地1829亩，建筑面积54.5万平方米，仪器设备总值17087.6万元，馆藏纸质图书110万册、电子图书47万册。学校有3所直属附属医院、11所非直属附属医院、22所教学医院、50余处临床教学基地和10家山东省研究生联合培养基地。

截至2018年5月，学校总占地1829亩，建筑面积54.5万平方米。学校图书馆馆藏纸质图书187.1万册、电子图书50.9万册、古籍善本3万册，为山东省古籍重点保护单位。设置14个二级学院，拥有24个本科专业，涉及医、理、文、工、管、教育等学科门类。

2、山东中医药大学全国排名

根据艾瑞深研究院发布的2019中国大学排行榜可知，山东中医药大学2019年全国排名第316名，省内排名第20名，以下是山东中医药大学历年排名情况。

年度 全国排名 省内排名

2019 316 20

2018 309 20

2017 321 19

2016 297 14

2015 266 12

2014 264 14

2013 242 12

3、山东中医药大学师资力量

截至2016年5月，学校有教职医护员工3900余人。荣获国家“国医大师”荣誉称号者2人，“973”项目首席科学家1人，全国优秀教师8人，山东省教学名师10人，山东省“泰山学者”特聘教授8人，省部级有突出贡献的中青年专家20人，享受国务院特殊津贴专家44人，山东省名中医药专家63人。有山东省优秀教学团队6个，山东省十大优秀创新团队1个。

4、山东中医药大学优势专业

国家级特色专业（4个）：中医学、中药学、针灸推拿学、制药工程

教育部综合改革试点专业（1个）：中医学

省级特色专业（11个）：中药学、制药工程、康复治疗学、护理学、应用心理学、信息管理与信息系统、眼视光学、中草药栽培与鉴定、中西医临床医学

5、网友对山东中医药大学评价

1.山东中医药大学：无早操，不晨读，免晚修，不夜练。伙食丰富，洗澡方便，交通枢纽。夏天风不断，上网有套餐，上课不点名，考试划重点。选课自由，服饰自由，性取向自由。不禁校园亲热，不强制入党。学长呵护学妹，学姐疼爱学弟。欢迎广大学弟学妹报考

2.山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，是山东省唯一一所独立设置的医药科大学，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。有博士学位授予权（31个硕士点，18个博士点）有博士后流动站。新校区在济南长清大学城，环境不错，就是夏天有点热若是一本线以上理科最好是一本10分以上，文科过一本线就可以报考一本七年的医学本硕专业，这个...更多山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，是山东省唯一一所独立设置的医药科大学，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。有博士学位授予权（31个硕士点，18个博士点）有博士后流动站。新校区在济南长清大学城，环境不错，就是夏天有点热若是一本线以上理科最好是一本10分以上，文科过一本线就可以报考一本七年的医学本硕专业，这个专业在学习中慢慢分六个方向（现代中医，传统中医，中西结合临床，医药结合，针灸本硕，医学信息类）。要是二本的话，在二本线上20分以上，可以报考二本的中医五年（方向有全科医学，骨科，中医），中西结合，针灸推拿（外向（英语要求高）和非外向），护理（女生特别建议报五年护理，非常好找工作）二本的药学方面可以学习制药，生物工程，中药栽培，等等，药学类的也非常好就业，比医学类的好就业其他的英语，法律，眼视光学等等不是学校的强项，分数较低，应该过二本线10分就可以报了

3.中医学、针灸推拿学很出名，您的分数很高，为什么没选择更好的大学呢？学校硬件条件还不错，学风很好，不管什么专业只要好好学都会很有前途的，加油！

4.同学，我就在中医药长清校区，这边各种设施俱全，尤其图书馆是整个大学城唯一的，相当气派，宿舍六人间，有独立卫生间、阳台，学校饭菜虽然这几年涨价，但相对来说还算实惠。只是最近连年扩招，像教学楼、实验楼、餐厅、宿舍等显得有点紧张，不过相信会得到解决的，暑假过后就有两座宿舍楼完工，其他的相信学校会有相应对策。欢迎报考中医药！

5.住的宿舍楼都是几年前新盖的，挺干净的。食堂也还便宜实惠，喜欢那里的大包子，哈哈

6.新校区比较漂亮，各种环境相对于大学城里其他的学校好的多，宿舍有六人间和四人间，都是独立卫生间，环境没有问题，学医要是喜欢的话就比较好，不喜欢的话还是不要勉强。相对于其他院校来说，课程稍微多一点，但是和高中相比就很清闲了。其他时间可以锻炼其它能力。

7.我是本科，住的是六人间，没收到录取通知书的时候听说有四人间，但是我们确实没有发现，大家都是六人间的，800/年，没有包含到学费里，有独立卫生间，阳台密封，条件不错（我觉得，不过据说研究生是四人间），宿舍有网线，按小时计费，挺便宜，就是慢了点，每个人有书桌，小了点，不过还好，就是学校现在查卫生很严，挺麻烦。

8.山东中医药大学 的中医学还是不错的 排到全国中医药大学的第五（前3名都是211院校） 所以一些老教授应该很好啊

9.首先山东中医药大学是山东省唯一一所独立设置的医药科大学，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，设有4个研究所、6个研究室，2个国家中医药管理局重点研究室，3个山东省工程技术研究中心。如果就读该校，考研后就业还是很有前景的。但作为学生肯定是要先掌握好医学基础知识，这样才能够有资本在未来的道路上迈步。

10.〈平安、健康是幸福的最基本保障！〉岳母腿部摔伤后转院来到了省中医，从09年以后省中医的骨科等几个病房都移到了这个东院区，地处经十路，交通便利，秉承了老省中医骨科的优良技艺，而且东院区的都是新楼，内部就医环境也相当不错。岳母所住的病房是3人间，内设中央空调，每个病房均配备独立卫生间，每个病床还设有有独立的布帘，在休息或方便时可以自行拉起。医师的水平也没得说，岳母...更多

『叁』 南京医科大学怎么样

虽然两个学校都是属于医学类学院，但是擅长的还是不一样的，在省内的专业内排名来看。南京医科大容学出名的是他们的临床学。

向左转|向右转

关于南京医科大学的教育教学质量，任教的老师重视学生的基本功，不会急于求成，所以，当学生们上了工作岗位之后都能尽快独当一面，所以这也就是南京医科大学能在社会上获得好评的原因吧。

如果是有对南京医科大学临床医学非常感兴趣的，是真的可以认真考虑下这所学校的。

『肆』 哈尔滨学院是几本院校

哈尔滨学院是二本院校。

哈尔滨学院是一所经国家教育部批准的地方普通本科院校。专于2000年由原哈尔滨大学、哈尔滨师属范专科学校等六所学校合并而成。

该校设有工学院、食品工程学院、教育科学学院、经济管理学院、文法学院、信息工程学院（软件学院）、体育学院、外国语学院、艺术与设计学院、马克思主义学院、地理与旅游学院、音乐与舞蹈学院等12个二级学院。

(4)教育教学质量提升工程存在问题扩展阅读：

历史发展

哈尔滨学院的筹建始于1999年，当年5月，黑龙江省教委派出专家组对原哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院、哈尔滨师范学校进行了实地考察。

1999年6月，黑龙江省人民政府向教育部报送了《关于申请组建哈尔滨学院的函》。

2000年3月22日，国家教育部下发《关于同意建立哈尔滨学院的通知》，同意上述“三校两院”在合并基础上正式组建成立哈尔滨学院。同年5月25日，黑龙江省政府下达《关于建立哈尔滨学院的批复》。

2006年3月，哈尔滨市财经学校并入哈尔滨学院。

『伍』 威海发展国际教育的建议是什么

一、指导思想和工作目标
（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以促进教育公平为重点，以提升教育质量为核心，按照“政府主导、分步实施、县域共进、市域均衡”的原则，扎实推进市域内义务教育高位优质均衡发展，实现“市域统筹、城乡一体、优质均衡”的发展目标，进一步满足人民群众对公平、优质义务教育的需求。
（二）工作目标。积极探索形成有利于义务教育高位优质均衡发展的经验做法和体制机制。2012年，各市区（含高区、经区、工业新区，下同）全部创建为“山东省推进义务教育均衡发展工作先进县（市、区）”，全市100%的中小学达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》，省级规范化学校建成率达到40%以上；特色化学校建设初见成效；实行标准班额办学，小学、初中班额分别控制在45人、50人以内；外来务工人员子女全部由公办学校接收。2015年，在全国率先实现市域内义务教育高位优质均衡发展，做到城乡、县域、校际间办学条件、师资队伍、管理水平和教育教学质量优质均衡，使全市适龄儿童少年接受更公平、更高质量的义务教育。小学、初中适龄儿童和残疾儿童入学率分别保持在100%、100%和98%以上；省级规范化学校建成率达到50%；特色学校建设成效显著，50%的中小学建成市级特色学校；逐步推进小班化教学，小学、初中每班分别控制在40人、45人以内；外来务工人员子女平等接受义务教育的权利得到充分保障；家长和社会对学校的满意度达到90%以上。
二、工作措施
（一）实施办学条件标准化和教育教学信息化提升工程，促进办学条件均衡。
1.办学条件标准化工程。各市区要按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，将中小学布局调整、校舍维修改造、校舍安全工程、农村中小学教学仪器配备更新工程、农村中小学“两热一暖一改”工程等纳入中小学办学条件标准化建设工程，统筹考虑，制订薄弱学校改造计划，优化配置城乡学校硬件资源，缩小校际间办学条件差距。要以校舍、场地、装备“三个标准化”为重点，确保音乐、美术、科学等专用教室和体育活动室、图书室等公共教学用房达标；建设符合标准、数量充足的各类体育场地，满足学校体育教学和体育活动的需要；完成实验室标准化建设、图书室标准化配备及现代教育技术标准化配备。
2.教育教学信息化提升工程。充分利用现代信息技术、现代网络技术，建设覆盖城乡学校的教育信息化体系，实现优质教育资源的共用共享和教学、教研交流互动。加快教育信息化网络终端设施普及和计算机更新，提高专任教师人机比、生机比和普通教室、专用教室多媒体比例，升级改造学校校园网，加快录播教室、移动式录播系统建设，实现班级间课堂教学多媒体交互及现场录播。加强网络教学资源体系建设，开发和引进优质数字化教学资源，通过名师在线、教育资源库、数字图书馆、虚拟教研室、教师博客群、远程教学评估中心和双向视频教学系统等，建立市域内开放灵活、便捷高效的教育资源公共服务平台。
（二）加强师资配置和专业化建设，促进师资队伍均衡。
1.均衡配置教师资源。县级教育行政部门对中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等进行统一管理。各市区按照《山东省人民政府办公厅转发省编委办公室等三部门关于调整中小学教职工编制标准的意见的通知》（鲁政办发〔2011〕44号）要求，于2012年4月底前完成核编工作。统一城乡教职工编制标准，对中小学编制实行动态管理，在编制部门控制编制总量和人员结构的前提下，由教育行政部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况具体分配到各学校，统筹学校间人员调配。建立良性的教师进退机制，既要防止超编扩大化，又要尽量满足教育队伍专业和年龄结构需求，同时根据区域教育整体布局规划和不同区域生源变化情况，及时调整师资力量，建立有序的教师补充机制，充分发挥现有教育编制资源的使用效益。鼓励优秀教师到农村学校任教，中小学教师评聘高级专业技术职务职称应具有1年以上在农村学校任教经历。推进城乡教师交流工作，逐年提高教师交流比例，具有县级以上学术称号的教师应占有一定比例；在同一所学校任职满六年的校长应进行交流。
2.实施教师队伍专业化工程。适应教育发展要求，加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机活力、城乡配置均衡的高素质专业化教师队伍。加强师德师风建设，健全师德与业务并重的教师考核激励机制，实施师德一票否决制；建立师德先进表彰制度，每两年评选表彰10个全市师德建设先进集体、100名师德标兵。依托市及各市区教师培训机构，充分运用远程网络技术和资源，建立完善覆盖全市的中小学教师继续教育网络，加强中小学教师队伍培训，提高教师学科教学能力。从2012年起，每年对全市中小学专任教师轮训一遍，同时每年重点培训农村教师200名，县级每年要针对农村教师开展专项培训。实施“农村教师课题引领工程”，选取20所农村初中和小学作为教育科研课题实验基地，探索实施农村教师专业化发展的有效途径和方法。实施名师、名班主任、名校长、名课程团队建设工程（简称“四名工程”），到2015年，重点培养400名“四名工程”人选，充分发挥“四名工程”的示范引领效应。
（三）强化学校管理和内涵建设，促进学校发展均衡。
1.强化学校科学管理。明确中小学校的办学权利和责任，依法保障学校充分行使办学自主权，推动学校实施规范管理、精细管理、民主管理，推进现代学校制度建设。完善学校目标管理和绩效管理机制。深入实施“开门办教育”活动，加强家校沟通，健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。
2.启动特色学校建设工程。出台市级特色学校建设意见和评估标准，在全市启动特色学校建设工程，到2015年，全市形成一批在德育、学科教学、学校管理、科技、艺术、体育等方面有影响力的市级特色学校。通过个性化、优质化和人本化的特色学校建设，促进学校提升质量、发展内涵、培养特色、打造品牌。
3.进一步规范办学行为。全面落实国家课程方案，开好地方课程，优化学校课程，提高课程实施水平。完善课程实施水平评估制度，每年采取定期和随机相结合的办法开展课程实施水平评估工作。科学安排学生作息时间，规范考试科目和次数，严格控制学生作业量，规范教辅资料征订，切实减轻学生的课业负担。
4.推进招生考试评价改革。严格执行公办小学、初中免试就近入学政策，巩固“义务教育无择校”品牌。深化以初中学业考试、初中生综合素质评价、高中招生指标分配、扩大高中招生自主权为主要内容的初中毕业升学制度改革。完善基于初中学校办学水平评价基础上的普通高中招生指标分配办法，逐步提高指标分配比例，2012年不低于75%，2015年不低于85%，引导学校由升学竞争向办学竞争、育人竞争转变。
5.完善学校结对帮扶机制。总结学区制、联谊校制等学校结对帮扶的成功经验，并将其规范化、制度化，形成学校干部和教师定期交流，教学、教研、师训一体实施，评价考核捆绑进行的合作机制，促进共同发展。支持以课题研究和学科教研为纽带的跨市区的学校合作交流新模式。鼓励各市区和各学校开展省内外、国内外教育交流，引进先进教育理念和教育资源。
（四）实施学生素质提高工程，促进教育教学质量均衡。
坚持德育为先、能力为本、健康第一的理念，以实现学生的全面发展、个性发展为宗旨，全面提高学生的综合素质。
1.实施德育具体化和实践化计划。根据小学和初中学生的特点，以“良好习惯养成”为抓手，推动德育具体化和实践化工作，着力培养学生感恩、诚信、自信、反思、合作、探究、运动等良好习惯，为学生的终生发展奠定思想、心理和品格基础。
2.深化课堂教学改革。关注学生的不同特点和个性差异，以课堂为主阵地，实施重点课题带动策略，通过小班化教学的探索、生命化课堂的构建、有效教学的践行，培养学生良好的自主学习能力和创新意识。
3.强化体育、艺术、科技教育。大力开展“阳光体育”运动和大课间体育活动，切实保证学生每天1小时的校园体育活动，到2015年，全市90％以上的中小学生达到国家学生体质健康标准合格以上等级。推动中小学校设立面向全体学生的读书节、科技节、体育节、艺术节，以体育、艺术、科技“2＋1＋1”项目为抓手，使每位义务教育阶段学生掌握两项运动技能、一项艺术技能、一项科技实践技能。
4.积极发展学生社团。根据学生的兴趣爱好，结合学校传统项目、特色项目、师资优势，指导学生在兴趣小组的基础上组建相关社团，创设更多有利于学生自我选择和优化个性爱好的平台。要确保每一位学生在校期间每学期至少参加一个学生社团，把社团活动表现情况纳入学生综合素质评价之中，培养学生主动参与、自主合作的发展意识与自我教育的能力。
5.加强学生校外实践教育。以校外实践基地建设为突破口，加强学生校外实践教育，促进学生创新精神和实践能力的培养。按照独立基地和社会基地互为补充、共同发展的原则，加快中小学生校外实践基地建设步伐，在威海市区及荣成、文登、乳山三市分别打造一处独立设置和运行、设施先进、功能完备、管理高效的中小学生综合实践基地。同时，以现有的社会校外实践基地为基础，市县两级教育行政部门分别遴选命名一批市级、县级中小学生校外实践基地。研究制定威海市中小学生校外实践教育管理办法，规范校外实践教育，提高校外实践教育质量。
6.实施家庭教育现代化工程。倡导家校共育，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。规范和强化新型家长委员会建设，发挥家长委员会在参与学校民主管理、调动社会资源服务学校教育工作及引领家庭教育中的重要作用。建设市、县、校三级网上家长学校，以网上家长学校为平台，强化家校合作，提升家庭教育水平。通过教育行政部门、妇联、社团组织、学校等多种渠道，积极开展家庭教育培训，提升家庭教育能力。

『陆』 上海大学到底怎么样

我是一名即将毕业，在上海大学待了四年的本科生，我也来发表一下我的看法吧。

1. 从录取线来看：上海大学作为一所“211”学校，应该算是很好的了，就拿在贵州（我来自贵州哈哈）的历年录取线来看，2015年高出一本线77分，16年高出109分，17年高出92分，18年高出96分。

   

   4.上大实行短学期制。这种教学方法，一开始来真的感觉学习节奏特别快，适应的学生会感觉很不错，还挺好的，能做许多事，效率也高。但对于不适应的，一开始真的学不动，我大一就是学不动，但后来待久了，也都习惯了。作为大四狗来说，这种制度比较讲究规划，规划好自己的时间很重要。当然，具体是一个什么样的节奏呢，就是开学来选课，老师上课节奏很快，才过了几周，到第五周就期中考试了（有些课没有)，然后才过了一两周，到第6周或者第7周开始选下一学期的课了，然后开始好好看书了，才看了两三周，十周满了，进入为期两周的考试周。终于考完了，好了，新学期开始了……
   

   所以在短学期制这种体制下，平时还是比较繁忙的，但待了大学四年会对你很有好处，在这四年中能够养成很多好习惯，以后在许多事中工作效率都会很高。
   

   最后，欢迎大家报考上大，上大整体来说这几年发展还是很不错的，里面学习氛围好，教学制度不错，玩的多，吃的也多。

   希望我的回答对你会有所帮助。

   『柒』 上海理工大学怎么样啊

   上海理工大学挺好的，是一所省部共建大学，上海市重点大学，教学质量也很高。

   上海理工大学是一所以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展的应用研究型大学；是国家国防科技工业局与上海市人民政府共建高校、上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校建设试点单位。

   

   
   

   学校确立了创新创业教育在工程人才培养中的核心地位，建立起全程化、全覆盖的“课堂教学-创新实验-项目训练-企业孵化”的创新创业教育体系。

   学校在国内率先开设创业实验班和创业管理第二专业，同时，作为上海大学生科技创业基金首批四家受理点之一，累计培育146个项目，成活率近62.3%，获得了一大批学生创新创业成果及全国性大奖。

   2018年上海理工大学推出师生学术共同体交流计划，为学生随导师出境交流提供政策和经费支持。每位教师到境外进行学术研究和交流时，最多可以带4名学生，学校为每名教师和学生提供最高1万元经费资助。

   
   

   (7)教育教学质量提升工程存在问题扩展阅读：

   教学建设

   截至2018年11月，学校在人才培养平台方面，拥有3个国家级特色专业、6个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、1个教育部专业综合改革试点专业。

   3个国家级实验教学示范中心、4个国家级工程教育实践中心、2个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家级专业技术人员继续教育基地以及省部级平台51个。有国家级精品课程3门，国家级精品资源共享课1门，市级精品课程44门。

   学校持续推进专业国际认证、中国工程教育认证等，2013年在国内首个以纯本土专业通过德国工科专业权威认证ASIIN认证；截至2019年6月，学校共有9个专业通过国际认证，7个专业通过中国工程教育认证，1个专业通过住房和城乡建设部认证。