Ⅰ 观看积极心理学视频讲座后的收获或体会
您可以参考：
积极心理学心内得体容会
http://wenku..com/link?url=_IND1ipCHVUYGRVZ0ubBrPD_F-gg_--NU-yb4EO_eMlFsS4pEnQe
Ⅱ 如何在学生教学中发挥教育心理学的积极作用
越来越多的教师反映，现在的学生难教。学生学习不主动，教师说浅了学生不以为然，说深了又易对学生心理造成伤害而导致学生过激行为，学生不信任教师，不尊敬教师。很多年轻教师为之苦恼，往往把责任归咎于家长的宠溺和娇惯，而忽视了导致这一切行为的根本原因――人的心理因素在教育中的作用。
一、影响教育活动的心理因素
教师的怠教情绪。教师在长期的工作压力下，常常感到疲劳，在与领导和同事及学生和家长等关系的相处中，难免会发生矛盾冲突而引起挫折感，最终导致焦虑、易怒、精疲力竭、麻木不仁等情绪状态。在认知上觉得工作枯燥、机械重复、琐碎，前途暗淡，没有希望；在情感上对工作失去兴趣，厌倦，情绪波动大，经常感觉抑郁、焦虑和烦恼等；在意志上倦怠，不愿钻研；在行为上按部就班、敷衍了事。由于经常感到压抑、焦虑，普遍对工作缺乏进取心，难以接纳学生，对待同事也常常持多疑的态度。教师带着这样的情绪从事教学，很难感受到工作带来的乐趣，教师生涯注定漫长而痛苦。
学生的厌学情绪。学生喜欢学习的原因，一是喜欢学习的内容，二是认同施教的人。从广义上说，一切使人获得知识、技能、道德、情感、价值取向的提升的活动形式，都可归于学习的范畴，如阅读、听音乐、做游戏等等，以及不断改革的学校教育，然而从接受程度上，学生显然对自由的、自主的教育形式更感兴趣。传统教育的特点是重目标、轻养成，在不断的完成教育目标的压力下，学生每天接收的是快餐式、速成式的教育，没有发现-尝试-研究的过程，没有体验失败的学习活动，没有获得成功的喜悦，教师为了完成任务而教，学生为了完成任务而学，原本充满奇妙和情趣的教学活动，变得枯燥、无趣，学生只能“迫于无奈”而学习，结果可想而知。
学生的厌学情绪与教师的情绪、态度也有着密不可分的关系。在我国有很多的家族式的教育工作者，他们父辈、祖辈一直从事教育工作，用一生的时间去关注教育的发展与变革，承袭下来的经验与职业情感是短短几年的学校教育难以相比的。尽管教育的道路充满艰辛与困难，但在他们看来，也处处充满惊喜，甚至在若干年后，会获得更高的回报。相反，没有了对教育的职业认同感，教师只能在重复、琐碎的工作中逐渐迷失、麻木，变成不受学生欢迎的教学机器人。学生是不会向自己不喜欢的人学习的，从而表现为不尊敬、不服从、不认同。
二、教师学习心理学对教育活动的积极作用
有利于塑造教师人格魅力，促进和谐师生关系。教师的人格魅力是优秀教师的重要标志。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。教师始终以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，使学生感到亲切、温暖，散发出热情、豁达、诚恳的人格魅力，树立自己的威信。同时，教师对学生正面的影响也会得到学生积极的回应，使师生间和谐的氛围持续影响整个教学活动。
有利于培养学生优良、健康的人格。教师学习必要的心理学知识，才能有的放矢地对学生进行教育引导，帮助学生不断强化积极的自我意识，使他们积极参与人际交往、社会交往，将教育要求内化为自身愿望，培养良好人格。
有利于帮助教师了解学生，指导教学活动的设计与实施。学生为什么不爱学习，学生为什么不喜欢交往，为什么教过几遍的东西记不住，教师掌握必要的心理学知识，了解教育规律，了解人的发展的规律，许多在教育实施过程中出现的困惑即可以迎刃而解，从而找到更有针对性、更为有效的教育方式。
有利于对学生成长中的困惑及危机及时进行疏导与干预。高中生、大学生轻生事件，已引起社会的广泛关注，学校及教师首当其冲成为普遍关注的矛盾焦点。许多教师抱怨职业安全危机，认为教师越来越不好当了，家长、社会更是把责任推到学校。而事实上，教师在整个教育活动中确实担负着一定程度的心理疏导的职责。教师只有掌握了一定人的心理发展的规律，才能形成对心理危机的敏锐嗅觉，及时了解是压力过大、情感纠葛，还是厌世情绪对自杀的诱惑，从而果断进行干预。
三、如何调动积极的心理因素
教师要善于把爱传达给学生。很多教师能够做到爱学生，但是没有人能做到爱所有学生，更多的时候，教师是在表演对学生的尊重、认同与一视同仁。教师要做的，就是调控好自己的情绪，同时把这种或真诚，或表演出来的爱传达给学生，这是教师的职责。教师的激励、肯定即便言不由衷，也会在一个人的成长中发挥难以估量的作用，甚至若干年后，学生对这种心灵的触动仍会心怀感恩，影响一生。
顺应规律开展教学，事半功倍。在实际教学中，许多知识的学习离不开记忆，而记忆的唯一途径就是重复，记忆的唯一催化剂就是情感，牵动情感的记忆最稳定深刻。了解了这一点，教师要做的，无非就是设计若干方式，或游戏，或朗诵，或竞赛，或表演，让学生尽可能多地进行愉快的重复、兴奋的重复、痛苦的重复、感动的重复。
成长比学习更重要。如今社会竞争激烈，为了找到一份工作，许多学生拼命学习，却越来越没勇气面对未知的将来，表现出社会经验不足、依赖性强、心理承受能力差的特点，稍遇挫折就容易走上极端之路。因而学校、教师、家长除了关心学生的成绩外，还要注意观察学生的心理变化，时刻掌握他们的心理动态，帮助他们进行心理调节，多用生活经验磨砺他们的意志，粗壮他们的神经。健康的成长才能有积极向上的心态，有了积极向上的心态我们的工作学习生活等各个方面才会有目标有动力，才会努力实现自我价值。
Ⅲ 为什么要把积极心理学应用在教学中
中国有句古话,“凡事预则立,不预则废”。因此,我们认为,从积极心理学的视角出发,我国今后的心理教育和咨询工作应该在以下几个方面汲取营养。(1)借鉴积极心理学的主张,坚持以人为本,重视大多数普通人的心理健康问题,重视他们的生活和发展,去关注他们的创造力、勇气、乐观、信心、信心、希望、憧憬、洞察力、才能和智慧,使具有天赋的人其潜能得到充分的发挥。(2)应该用一种开放的、欣赏性的眼光去看待人的潜能、动机和能力,要向上看,向善看,相信个体的主体能动性。(3)在社会各界的协同配合与努力下,着手大力培育良好的社会环境。(4)变事后式咨询和治疗为事前的发展式咨询和预防。果真这样的话,由于社会竞争加剧和节奏加快所导致的个体精神压力和各种问题心理和行为由于事前的防范得当而必将大大减少。反过来说,如果问题出现了,由于有了较好的社会大环境,加之由于事前的发展式咨询和预防、个体的积极态度,问题也会易于解决,预后效果也将会更好。总之,主动地借鉴积极心理学的有关主张,用以指导心理教育与咨询工作,这样会更有利于心理教育与咨询走上良性发展的轨道。积极心理学的价值取向强调学校心理健康教育中广泛干预的作用。鼓励教师在课堂中实施积极心理学，将心理健康教育的主渠道融合到各学科教育中，帮助发展学生的积极心理，关注学生的主观幸福感，形成互动多维的交叉网络。由此提供预防问题行为发生的有效的课堂环境，使这种干预能有效地提高心理健康教育的预防功能，为学校心理咨询提供新的预防模式。积极心理学启发我们重新理解心理健康教育的目标和本质，从而进行工作方向、内容及对象关系的转向，促进了学校心理健康教育的价值平衡与回归，使学生的整体心理健康素质朝良性而和谐的方向发展，有利于心理健康教育的效能得到最大限度的发挥。在知道了目前学校心理咨询和心理健康教育的现状和对积极心理学有了进一步的了解之后，我们似乎看到了积极心理学视野下的学校心理咨询和心理健康教育良好的发展前景和学生光明的未来。为了学生能够更好、更健康的发展，我们应该积极的倡导和推进积极心理学影响下的学校心理咨询和心理健康教育发展。
Ⅳ 教师如何运用积极心理学
积极心理学是现在心理学发展的主流面，要想运用得好就要系统的学习他的实操性，回这方面可以参考下中科院心答理所的管理者心理资本开发与培养在职研究生课程，学习后就能很好的应用了。比教育心理学、发展心理学更有价值。
Ⅳ 电影心灵捕手的观后感 要有关积极心理学的方面，求大神
《心灵捕手》
围绕一个青年，
麻省理工学院的清洁工但是却在高等数学方面
有着几个人天赋的叛逆天才展开。威尔·杭汀
(Will Hunting)
，是位绝顶聪明
却叛逆不羁的年轻人。
平日除了在麻省理工学院担任大楼的清洁工作之外，
便是
与三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的聪明小孩；一人独处之时，就一目十
行各式人文与科学的新知。
某天解开看数学系蓝勃教授所留下的数学难题，
随即
引起学校师生们的惊异；
在与他人打架滋事，
并宣判送进少年观护所之後，
蓝勃
教授便费心地将他保释出来，
要求他参与数学研讨与接受心理辅导。
蓝勃教授期
望威尔能重视并发挥自己的天赋异禀，不再恶作剧、耍蠢、吹擂而耗费生命；不
过，
威尔却毫无不在意，
经常耍弄前来为他辅导治疗的心理专家。
蓝勃教授在无
计可施的情况下，
只好求助于他的大学好友尚恩出马，
开导并救助前途岌岌可危
的威尔。
尚恩本着信任是突破心防的重要关键，
不彼此信任就无法坦诚相待的信
念，不以作之师而以作之友的心态倾听威尔对知识求问、人际互动、爱情探索、
人生信念以及亲情伤害等知性问难与情绪宣洩；
日渐抚慰他受创的心灵，
帮助他
重新拾回对人的信任，
并鼓起勇气向女友表达爱意。
在此同时，
难忘丧妻之痛的
尚恩在与威尔彼此角力互动的过程中，
受到来自威尔莽撞的生命力冲击，
亦逐渐
开启因丧妻而封闭的心房，重新追寻情感的归宿。因此影片名为《骄阳似我》
，
是从威尔的角度来说的，
而将其翻译为
《心灵捕手》
显然是在说心理咨询师尚恩。
男主角威尔是个无可否认的天才，他可以把法官和哈佛高材生辩的哑口无
言，
还一连气走了五个心理咨询师，
这也体现了他叛逆不羁的一面。
似乎我们每
个人都曾在一定的年纪有过叛逆，
这是没有这么深的程度。
至少我是这样的，
曾
经非常希望自己活的张扬恣意，
可以不受到任何的约束，
并且嘲笑那些循规蹈矩
的人。但是这种心理随着年龄的增长而渐渐消失，并且被现在的我认为幼稚。
那么现在我们把视线返回到天才威尔的身上，
这个桀骜不逊又聪明绝顶的年
轻人确实需要有人来拯救。蓝勃教授在发现他的数学天分后就开始了这个工作，
为他找心理咨询师，
威尔是不肯配合的，
甚至气走了五个咨询师。
最终遇到了尚
恩，威尔从小被亲生父母遗弃，后来又受到养父的虐待，缺乏家庭的爱和管束，
因此他其实是对任何人都不信任的。
那么尚恩是如何打开威尔的心扉的呢。
他不
是站在一个医生或者师长的角度来说教，而是以一个朋友的态度来和威尔交谈。
包容威尔的粗鲁和无礼，
同时也把自己的经历与威尔分享，
他这样做无疑是成功
的，至少在最后我们看到了威尔对他的关心和不舍。
在尚恩为威尔做的几次咨询中，
其中一次他一直一句话
“这不是你的错”
来
逼问威尔，
威尔面对他的逼问从最开始的不在乎到痛哭流涕，
和尚恩仅仅抱在一
起痛哭流涕，
终于能抛弃过去所带给他的包袱。
我看到了关于这个电影的一篇影
评，题目叫做《天才为什么要堕落》
，其中说威尔的狂妄，不过是对痛苦的防御
罢了。
这防御是一道墙，
令威尔只敢与书本建立关系，
而不敢与世界直接建立联
系。
不管他有多聪明多骄傲，
实际上也只是一个自卑迷茫需要关爱的孩子。
想一
个普通人一样。
心理咨询
(counseling)
是指运用心理学的方法，
对心理适应方面出现问题并
企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。
随着现代化的工作和生活节奏越来
越快，
人们所面临的压力和困境越来越多，
而心理咨询，
可以帮助人们挖掘心理
潜力，提高自我认识、走出心理阴霾。而对于心理咨询师和咨询者之间的交流，
相互的信任是最起码的基础，
真诚和平等的关系也是必不可少的，
尚恩在拯救威
尔的过程中也让自己找到了救赎
Ⅵ 学习积极心理学的好处
肯定有的。 一、认识内外世界 学习心理学,可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学,你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。例如,学习了遗忘规律,你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足;了解了感觉的适应性,就可以解释为什么"入芝兰之室,久而不闻其香"了。 同样,你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。例如,作为教师,如果你了解了学生的知识基础和认知水平,以及吸引学生注意力的条件,你就可以更好地组织教学,收到良好的教学效果了。 二、调整和控制行为 心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外,它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性,但同时也具有一定的可塑性。因此,我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控。也就是说,可以尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为。例如,当我们发现自己存在一些不良的心理品质和习惯时,就可以运用心理活动规律,找到诱发这些行为的内外因素,积极地创造条件改变这些因素的影响,实现自身行为的改造。再如,奖励和惩罚就是利用条件反射的原理,在培养儿童的良好习惯和改造儿童的不良行为与习惯方面发挥着重要的作用. 三、直接应用在实际工作上 我们上面已经提到,心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践,或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等;商场的工作人员利用消费和广告心理学的知识重新设计橱窗、陈设商品,以吸引更多的顾客,如现在街上流行的"打折风"就是一个应用实例;再如经理利用组织与管理心理学的知识激励员工、鼓舞士气,等等。这方面的应用很多,各位读者可以在自己的工作中有意地加以体会和利用。
Ⅶ 积极心理学 如何运用到生活和学习中
心理健康了，身体才会健康和快乐。在生活、工作和学习中随时都要调整好心态，永远与自己的昨天比，今天就会快乐和幸福，相信明天会更美好。