英语英语教学质量的主意问题

⑴ 他想出来的这个主意解决问题还不错(英语翻译)the idea he ____ ____with

the idea he _comes___ __up__with works out___well_

⑵ 想在自己的县里办一个英语培训机构，但是不知道怎么定位比较好，是少儿英语还是初中英语补习拿不定主意了

很多的初中学生的英语成绩不太理想,所以他们的父母会给学生们报一些初中英语培训机构,那么在寻找机构时要留意那些?

6、性价比

现在很多的家长都会对培训班不太清楚,可能会认为费用越高的教的内容可能就会越好,其实这是不对的,费用比较高的不代表教学比较好,这是由于教学的成本比较大,性价比才是家长们需要考虑的问题.

以上就是家长们再给孩子们寻找初中英语补习班的时候需要注意的事情,一般来说,在选择培训机构的时候最好参考一下孩子的意见,适合孩子的机构,才可以使孩子的学习有一定的提高,并且父母们需要注意不可以频繁的给孩子换补习班,否则可能会导致孩子的分数出现下降的问题,不是上几节课就会有效果的,需要坚持下去才可以慢慢看到.

⑶ 小学英语教学论文：中小学英语教学衔接问题的几点想法

科目 课时 数学来 一课时 长方形的面源积 教学对象 学生 提供者 李礼贞 一、教材内容分析 本课内容包括长方形的面积的定义及其的面积大小的意义、 长方形面积公式 的推导、长方形面积公式的应用。 长方形的面积学习是小学数学教材重要内容之一

⑷ 关于我的英语学习问题，大家帮忙出主意

英语没有速成的,我不知道你的英语水平是几级,也不知道你的词汇量现在版如何了.我的建议是权:立刻找一个社会上的辅导班,有外教的那种,他们能在短时间内提高你的口语能力,背单词就不要背了吧,现在是临时抱佛教的时候了,把外教常说的单词,教给你的东西弄明白就可以了.
哥们,突击也要讲战术,如果我是你,我会在短时间内找个辅导班,我不知道你那里有什么,我们这边有很多,雅思的,gre,的还有个叫做那斯达克的,都有商务英语和交际英语辅导班,你都可以去看看.

⑸ 谈谈你对大学英语分类教学的看法

英语作为一种基本素质和技能,长期被放在了专业人才综合素质培养的重要位置,而且英语是个工具，不学会吃亏的。

大学英语由高中时的灌输式变成了现在的汲取式。这种方法的转变，也深深影响了我们。大学英语，以听力，词汇以及阅读为难点，我们有时候会觉得，似乎高中的英语学习方法是十分行之有效的。有一些同学在校外报了学习班，实际上是又重新以灌输式教学来提高自身英语水平，说白了，还未有脱离高中的教育模式。

大学英语，是外向的英语层次，是对实践与应用的更深一层的诠释。

第一，在实际生活中，大学英语教学的根本目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。我们应该更加注重加强我们对英语的学习实践能力。应该多多开展一些可以让我们自己自发的学习英语的活动，例如英语沙龙、英语活动月、校园英语角等。积极组织参加省市及全国大学生英语竞赛活动。同时，老师们要帮助学生树立自主学习英语的信念，帮助学生制定切实可行的学习计划，结合课堂教学有系统地介绍学习策略和技巧，建立自主学习中心促进学习者自主学习，创造条件实现师生之间的多渠道交流与监督学习，激发学生学习的积极性与主动性等等。

第二，我们已经是大学生了，所以更加增加我们的自主学习的能力，完全靠老师的督促是不行的，这就需要我们更加积极地去诶样我们的自主学习的能力，这是极需要耐心和毅力的。

第三，老师们应该更加明确严厉的告知同学们提高对对大学英语重要性的思想认识，因此可以从而激励起同学的自觉性，迫于这种社会紧迫性，也可以使学生在不知不觉中形成一种自己主动学习的风气。

第四，要明确我们学校我们系当前在大学英语教学中存在学生学习积极性不够强、学习氛围不够浓厚、教学资源不够丰富、教学改革力度不大、教学质量有待进一步提高等问题。要认真进行整改，研究应对措施。
第五，英语教学也需要一些分级教学的原则，即因材施教，教学方法上应该也随着学生个性的不同做出相应的改变。当然最终还是要重要的还是要靠自己，毕竟已经是大学生了。

⑹ 小孩英语很差，我们也辅导不了，很对不起小孩的心里很着急 有谁帮忙出点主意怎么提高英语成绩，谢谢

多小的小孩啊？如果是小学生，逼着他背呗，不能培养不了兴趣就让他学不了习了啊，有些小孩就是对玩之外的事情都不感兴趣

⑺ 主意的英语怎么说

idea名词 n.
1.想法, 主意,构思
The firm's directors quickly approved the new idea.
公司的董事们很快赞同了这个新想法。
At this moment an idea burst upon him—a glorious idea.
此刻他突然产生一个想法, 一个十分美妙的想法。
As generation gap exists, we must bear in mind that the younger people might not like that idea.
因为有代沟的存在, 所以我们必须记住, 年轻人可能不喜欢这个想法。
2.思想, 概念,印象
In ideas those two political parties are worlds apart.
那两个政党在思想上有巨大分歧。
They look alike but in ideas they are very far apart from each other.
他们看起来相似, 但他们在思想方面却截然不同。
After a frank exchange of ideas, the two of them finally broke down their long-standing prejudice against each other and became friends again.
开诚布公地交换思想之后, 他们两人终于解开了长期存在的疙瘩, 重归于好。
3.知道, 了解
The report will give you an idea of the problems involved.
这份报告将使你对所涉及的一些问题有所了解。
Have you any idea of the time?
你知道现在几点钟了吗?
I had no idea of his age.
我不知道他多大岁数了。
I've got a fairly good idea of what they want.
我已经完全清楚他们要什么。
The police have a good idea how most of the cannabis that is introced into the country gets past the Customs.
警方非常了解传入该国的大部分印度大麻是如何通过海关的。
4.（认为某事可能发生的）感觉；目标，意图

⑻ 三年级英语教学的中应注意哪几个问题

三年级是小学生学习英语的起始阶段，三年级的英语学习对学生终身英语学习起着至关重要的作用。因此，作为三年级英语老师要本着对学生负责的态度帮助学生打下扎实的基础。在此，我认为三年级英语教学要关注以下几个问题： 1．以培养和激发学生学习英语的兴趣为首要目标，培养学生良好的英语学习习惯，帮助学生形成良好的学习规范。利用好三年级学生对英语的好奇心和新鲜感，以丰富多样的有效活动吸引学生，让学生在语言实践活动中学会语言，多肯定、多表扬、多鼓励，让学生从一开始就体会到英语学习的成功感。 2．循序渐进地进行字母和单词教学，不盲目拔高要求。备课时要把具体内容分解到每个单元每个课时，有计划地进行教学，切忌一下子“灌”给学生。 3．关于书写。本学期教材没有另配字母抄写本，《练习与测试》中各单元的抄写训练明显要求太高。在具体教学时不要急于完成《练习与测试》中的抄写，而要根据具体教学进度重新设计抄写训练。建议在四线三格上进行字母大小写的书写示范，可复印给学生描红，再要求学生在四线三格本上书写字母。一定要保证字母教学的质量，从一开始就抓严字母书写，保证每个学生都写一手规范、漂亮的英文。 4．三年级英语教师要丰富自己的课堂语言，保证有大的语言输入。同时能在熟知整套教材体系的情况下做到早渗透，重积累。不要就教材而教教材，局限于教材上的几句话，可以多进行一些课堂组织用语的训练，可以结合各个单元拓展一些单词或英语谚语等的教学。 我们要充分认识到三年级英语教学的重要性，规范教学行为，从点滴做起，切实保证三年级英语起始阶段的教学质量。

⑼ 浅谈如何提高英语课堂教学质量

吴红艳 江苏淮安市清浦中学
一、优化学习氛围，创设会话环境
英语教学是一门语言艺术，语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境。这个环境包括硬环境和软环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等，在室外开办“英语角”，强化对各种物品英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。所谓“软环境”，就是师生之间、生生之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上教师要灵活运用挂图、投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。
例如，在教学关于兴趣爱好的对话时，我问：“What’s your hobby?”一个学生回答：“I like playing football.”这时，我指着墙上的一张篮球明星海报接着问：“Who is your favourite football player?”学生很兴奋地告诉我：“Michael James Owen.”我接着让他介绍关于Michael James Owen的一些情况，他很感兴趣地用英语讲了一大通。别的很多同学也踊跃发言，课堂气氛很活跃，教学效果相当好。
二、优化课堂教学，实践语言“内化”
成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”、“能用”就是“内化”。为此，在英语教学实践中，教师就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记——操练——运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成功感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们的生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲、强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下工夫，在培养学生能力上下工夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。
优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影、角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位、多层次的活动中轻松愉快地进行。
优化教学过程，必须把重点放在提高学生的语言运用能力上，纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记、操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用。通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力。
坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质、实践外语“内化”的重要举措。现在笔者每天上课都是以学生的英语值日汇报开始，每个同学都有机会上台演讲，让他们大胆地开口说英语，内容不限。长期坚持下去，学生的英语口语定会得到大幅度的提高。
苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”会使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。
英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味，会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。
此外，教师上课语言还要风趣，有幽默感。教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，会达到师生感情融洽、课堂气氛活跃的良好效果。教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默，把情趣和理趣结合起来。首先，课堂语言要新鲜。青少年学生具有好奇、好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。语言新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。其次，课堂语言要优美。爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。
四、营造师生平等、和谐的情感氛围
平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是搞好课堂教学的前提。营造师生平等、和谐的情感氛围，在创新教育中受到越来越多的重视。据此，笔者在英语教学中十分注意建立平等、民主、融洽的师生关系。俗话说：“亲其师才能信其道。”课堂教学中，教师要力求做到：走下讲台与学生平等地交流，成为学生学习过程中的合作者、助学者和监督者；在传授知识时，注意倾听学生的心声，平等地对待每一个学生，使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”，创建平等和谐的英语课堂氛围，为学生提供主动探索、自主发展、愉快合作的良好教学空间。这种“无拘无束”的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪和创造潜能，而且能够培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。此外，还要注意不断地开发情感资源，培养学生对英语学习的情感，充分发挥情感因素的功能，巧妙地组织教学，促进学生各方面素质的发展。
五、英语课堂教学要尽量使用多媒体
利用多媒体教学，形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，又或是把事件的起始、发生、发展乃至结果整个过程一一再现。从而加深学生的认识理解，让学生投入当时的情景，有助于培养学生的观察及创造思维和分析判断能力。学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学习的成功也成了自然而然的事了。实践证明，多媒体辅助英语教学的确可以全面提高学生的英语能力。从采用多媒体英语教学手段的实验班的教学程序也能发现：由于使用多媒体，课堂教学内容相应增加，介入的媒体也比普通教室的传统英语教学要多。可见，多通道的信息输入有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容。
总之，课堂教学活动是一个尽情施展教师才能的大舞台，只有不断地探索实践，才能寻求最适合自己学生的好节目，才能更好地发挥课堂教学的最大优势，让学生真正做到“亲其师，信其道”。