❶ 西平县四中教学质量怎么样
西平四中是县政府投资1.2亿元巨资兴建的城区唯一一所公办寄宿制初中。是县委、政府高度重视的一项民生工程。工程建设坚持高起点规划、高质量建设、高标准装备，人员配备坚持高标准选调招考。2014年秋期开学之初我们就明确提出了，“新学校、新理念、新方法、新业绩”的四新工作思路。正本出奇，敢于创新，坚守规律，办一所真正意义上的学校——师生幸福成长的精神家园。各项工作高标准定位，确定了“队伍高素质，管理高效益，课堂高效率，教育高质量”四高标准。和全市一流、全省有名、有特色高品位、师生幸福成长的精神家园的办学目标。
西平四中在全县、全省择优招考的教师共126名，平均年龄不足30岁。第一学历本占百分之八十，硕士研究生两名，学校四位校级领导中，三人来自原镇中，一人来自原回中。学校现有八年级6个班共220人，七年级20各班共780人，学校坚持小班教学，每班不超过40人；坚持以生为本，保证课堂上老师有精力关注到每位学生的情感和行为，保证每位学生课堂上积极参与，快乐体验教学全过程，保证每节课每位学生至少有一次被提问或展示的机会，满足学生的表现欲，获得成就感，激发学生学习的动力和热情，保证了学生课堂高效率学习。我们的课敢于对所有家长开放，家长可通过手机“翼校通”平台，时时看到您的孩子在课堂上的表现，也欢迎大家监督，批评，指正。开展丰富多彩的课外活动，读书活动，社团活动和社会实践活动，让学生个性得到张扬，特长得到发展，身心健康成长。序列化主题班会，让学生参与体验，力避老师空洞说教，顺应学生天性和认知规律。把品德课作为认知主阵地，主题班会作为品德课的丰富、补充和延伸。重体验和情感认同，内化于心，外化为行，增强了人格教育、道德教育的时效性。
教学上探索形成了“四四制”教学管理模式：
一、教研：“四定”保实效。
教研实行周前集体备课制度。教导处统一规定各个学科教研的时间、地点、内容、流程，学校领导包组参加教研，教研成果组长和包组领导都要签字确认。“四定”措施使教研内容、流程得到真正落实，教研质量得到切实保证。
二、课堂：“四步”保高效。
在以往课改经验的基础上，探索出了适合校情的“研、探、谈、测“四步高效课堂教学法，进一步实现了学生自主、合作、探究学习;满足了学生的表现欲、成就感和认同心；学生真正成为课堂的主人，老师成为学生学习过程中的指导者、组织者和参与者。
三、辅导：“四明确”保清理。
早、中、晚辅导课，学校明确提出了老师不讲课，把时间还给学生，让学生自主学习，进行日清。并提出保障措施，老师在候课时把本节课的“目标任务”、“自学方式”、“检查方法”和“时间分配”明确出示在黑板上并严格执行。
四、质量：“四清”保巩固。
课堂上的达标测评环节即为“堂清”；“日清”是对当天所学知识的复习巩固；周日晚上学生返校后组织进行“周清”，对一周所学知识进行复习巩固和归纳整理；月底以考试的方式进行“月清”，再次回顾和梳理本月所学知识。四清是与人的遗忘规律作斗争，是滚雪球式记忆。“四清”工作的扎实开展，有效巩固了学生的学习成果。
“四四制”教学管理模式，形成了我校组织教学工作的有机整体，抓住了教师组织教学和学生学习的关键，教学效果非常高。事实胜于雄辩，尽管2014年招生晚，招生人数少，整体质量偏低，但在七年级两个学期期中考试全县评比中，我校语文、历史平均分均为第一名，其他学科最差为第四名，总评全县第二名。
西平四中虽成立不到两年，但已是硕果累累，2014年11月获县教职工健身操大赛三等奖，2015年2月被评为县级体育达标先进单位”， 2015年4月获县庆“五一歌咏比赛”二等奖，2015年5月获县中小学生春节田径运动会团体第二名， 2015年6月获驻马店市“市长杯”校园足球联赛第四名， 2015年9月获县文明学校，2015年11月获县“移动杯”中小学生汉字听写大赛三等奖，2015年12月获县中小学生冬季越野跑团体总分第五名，2015年12月获省教育厅组织的“社会主义价值观微信答题”组织奖。
❷ 如何借鉴永威课堂教学模式
先学后教，当堂训练”做为永威强制推行的课堂教学模式，先是出示学习目标和自学指导，让学生自学，然后是自学检测，揭示答案，接着是当堂训练，堂堂清，教学形式上以一问一答、出示答案为主，辅以学生板演，整个过程很程式化，类似于企业的生产线：一个标准、一个模式，流水线生产。经了解，永威教师很少备课，使用的统一自编的教案，在使用时稍加改动，甚至一成不变。这种流水线培养的学生也如同工厂的产品一样，整齐划一，整体水平划一，质量划一。因此，在永威，教师既好做也难做。好做在于只要按流程去上课既可，专业水平和综合素质似乎不那么重要。也正因为如此，永威出不了名师。永威教师的难做体现在“四清”上。一个“清”完成不了，就要扣工资，四清完不成，成绩就上不去，成绩上不去就要走人。因此，永威教师大部分精力放在“堂堂清、日日清、月月清”上，为了“清”手段无所用不及：不许吃饭，不许回家，不能玩（也没时间玩），在永威老师的会议记录上，蔡林森校长有一句话很经典：让学生多吃馍少喝汤，为什么？节省上厕所的时间。实在不行，适应不了，请你退学。教师教学的第一个环节就是永威模式流水线上的一个点，每个点都合乎要求了，就能生产出规格相同，质量相同的合格产品。因此，永威也出不了高考状元，它的优势体现在学生成绩的均衡性和优秀率上。 模式起源于工厂的模具。模具制造出的产品是一模一样的。模式也是固化的，运用模式能最大限度地保证产品的质量却不能有产品的超越。因此，如何在保证学生学习成绩的前提下，培养学生的创新意识和能力，换句话说，灵活运用模式，运用模式而又不拘泥于模式，既关注学生的终身发展又保证学生的应试能力，应该成为我们学习永威模式最关键所在。 永威学校的董事长任太平是一个企业家。企业家办教育也是一种投资，是投资就要有回报，而学校是一种公益事业，它的回报既是长期的又是社会的。因此，要从办学校中获取回报，只能把学校当作企业来运作。企业要有利润，生产的产品必须有市场，必须满足市场的需求。因此，永威只能是民办学校。永威学校的运营模式带有浓厚的商业气息就是很自然的事了。因而公办学校学习永威，如果仅仅简单地套用永威先学后教，当堂训练的模式是永远也不能提升教学质量。因为这种模式的背后是商业化管理的强大支撑。这在公办学校是不可能实现的。并且公办学校的公益性也决定了教育教学的目标和方向。因此，学永威，不仅仅是要借鉴永威的模式，更要感受永威人拼搏精神，那种不达目标誓不罢休的精神，汲取永威课堂以学生为主体的优点，将我们的课堂与永威课堂相结合，借鉴“四清”提升学困生的成绩。但不管怎么说，在现实背景下，永威模式有它强大的土壤和顽强的生命力。