学前教育数学教学视频

A. 学前教育能从哪里体验到数学的重要和有趣是学前儿童数学教育的总目标.

让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。

▋有意识的进行数学教育

通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。

▋和孩子做游戏互动

游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。

▋教孩子做比较

数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。

▋教孩子数数之前要懂的

很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。

启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

B. 南京应天的学前教育要学语文，数学和英语吗

当一切基本上定下来之时，忽然觉得应该写点什么纪念一下自己两年跨学校、跨专业考计算机的心路历程。
首先自我介绍下，本人毕业于东北一所985的一个很边缘化的专业，打算考计算机之前基本上零基础。一战专业课分数不够，二战的成绩370+：英语和政治都是70+，数学120+，专业课100+。
关于计算机方面，其实一直了解的真的不是太多。只是在大三的时候心血来潮把计算机二级过啦，其他的还有大二的时候必修的C程序设计，记得貌似还是擦边过的。大学四年就是那么一路颓废的走了过来，很悲剧的发现大学里只学会了喝酒!于是在大四的时候决定放手一搏，因为自己对本科所学的专业真是一点都不感冒，初步决定跨考电子信息类的专业。当时其实想考通信的，后来和一个考了计算机的学长聊了过后，决定跨考计算机，挑战一下自己。但是当时真是不懂得珍惜时间，自控力实在太差，仅仅三个月的复习时间直接导致了一战的失利。于是在家人的强力支持下，9月开始了二战的生活。其实我感觉跨考计算机可能真没有想象的那么难，只是你必须要付出足够的时间和精力。

下面我就详细分五个方面来说说本人两年考研的一些经验吧：
首先对于跨专业的来说
当然最重要的当然就是专业课啦!因为我们一点基础都没有，我们要用几个月的发奋学习来和那些计算机科班出身的来较量，其实一点优势都没有。但是不能因为这些而中途放弃，不要因为看不懂书中的某个知识点而放弃，更不要因为别人的三言两语而放弃。有想不通的考研问题可以问问天道考研的老师，或者和身边比较亲近的人说说。一旦决定了考研，就要心无杂念、风雨兼程。对于考研所需要学习的计算机专业课，其实就是四本书：严蔚敏的数据结构，唐朔飞的组成原理，西电汤子瀛的操作系统，谢希仁的计算机网络。
a 数据结构：其实我感觉数据结构相对来说还是比较简单的，四门课当中就属数据结构和网络好懂点，但是网络知识点又太多太杂。我建议把相关的教学视频下下来，四十八个学时的，对着书看视频，大概花一个月就能把书认真的过一遍。当然了，其中的算法，能看懂的尽量看懂，看不懂的就先放一放吧。
第一遍主要是对数据结构有一个整体的把握，知道那本书主要讲了什么。把不考的内容刨去，第一章主要讲数据结构研究内容、表示方法以及关于算法一些概念，第二章线性表的存储分为两种：顺序存储和链式存储，第三章栈和队列，第五章数组和和广义表极少一部分为考试内容，第六章树和第七章图是重中之重，第九章查找和第十章排序也是蛮重要的，外部排序是新增的考试内容(相对来说不是太难)。当然了，我感觉要在理解的基础上最好在脑海里形成一个知识框架，将分散的知识点串联起来，那样复习起来就轻松点。
第二遍的时候把不懂的地方再看看，书看的差不多的时候可以找点题练练手啦。其实我一战的时候感觉就看懂了数据结构，二战的时候看书很轻松，但是仅仅看懂是不够的，这对于其他三本书也是一样的，我们需要的是应对考试，需要多加实践，多做习题。我一战的时候就是时间不够，只把复习全书过了一遍。二战的时候认真的做了两遍，质量还是蛮不错的。还有一本就是李春葆的数据结构习题与解析也有不少人推荐，应该也蛮不错的。考试的时候，数据结构的45分分布为11道选择，两个大题(其中有一道为算法题)。
其实说实话，算法不用太纠结其中，我两年考试那个算法题都写的迷迷糊糊的。实在不行直接上汉字，你只要写上一般都会给你分数的，这点你要认识到，当然我不是让你把它当作政治试卷来答。好好规划时间，习题集至少要认真的完成两遍，到了12月份的时候就可以开始做做模拟卷子啦。寻找到做题目的那种题感，考试的时候才能正常发挥出来平时的实力。

b 组成原理：我感觉这是这四门当中最难受的一门。看书那个表层可能很短的时间就能了解，但是深层次的东西，必须要挖掘出来。其实说实话，把四本书真正弄懂弄透的话不做习题也能考个不错的成绩。
那么对于这门课，理解基础上的记忆并且要通过适当的练习来加促进理解。唐朔飞那本书配套的习题集还是蛮好的，至少解题思路等方面和那本书是一致的。我举个例子，数据寻址有立即寻址，直接寻址，寄存器寻址，寄存器间接寻址，间接寻址，基址寻址，变址寻址，相对寻址，堆栈寻址。那么其中找到数据花费时间最长的当然是间接寻址，因为这种寻址至少要两次访存。花费时间最短的有可能是立即寻址或者是寄存器寻址(立即寻址限制了数据位数)。对于间接寻址，使得编制程序方便，特别是对于子程序的返回。而基址寻址和变址寻址有相似之处，都是借助于寄存器来扩大了寻址范围，但两者使用方法及场合却有着天壤之别。
基址寻址是面向系统的，主要用于为程序或者数据分配存储空间的，而且其基址寄存器值不变，指令当中的形式地址提供位移量。而变址寻址是面向用户的，经常用于访问字符串、向量和数组等成批数据，其指令中形式地址提供基准值，变址寄存器提供偏移量。对于这些，不深刻的理解其中的过程是很难把握这方面的习题的。组原知识点之间的联系还是相当紧密的，所以可以通过它们之间的联系来加深理解。总之，我感觉四门课当中组原花费的时间应该适当多一点。而且考试的话，最拉分的也是这一块。我二战的时候把配套的习题集和本复习指导都做了，考试的时候感觉还好。其实主要还是书，弄懂了就能以不变应万变。
c 操作系统：其实我请教过好几个学长都说操作系统不难，但是我直到现在感觉操作系统里面还有些没弄明白。其实操作系统有些东西和组原还是挂钩的，比如说外设的管理什么的。貌似这门课的重难点就是信号量，11年的信号量蛮简单的，但是当时没弄懂书上的什么生产者和消费者，还有读写者，当时答错啦。二战的时候专挑了很多这样的题做，发现其实题目都是围绕这些基本的信号量来展开的。所以说把书上的那几个基本的弄懂了然后找点习题实践下，应该就能将这块搞定啦。最让我头疼的是那个什么核心态和用户态，书上也没有具体介绍。结果看各家的参考书上发现还有点区
别，所以就迷茫啦……我的笨方法就是不懂的话就直接记忆，也许考试的时候还能派上用场。当然我不提倡这种，不懂的知识点可要尽量弄懂。

d 计算机网络：这门课理解难度上不大，但是就是知识点太多太杂。如果你十天半个月不看的话，基本上就会忘个一干二净。我记得内部网关协议IGP当中那两协议：RIP协议和OSPF协议，虽然能看懂，但是具体怎么实现的我看了四五遍都没记下来。于是没办法，只能看了忘，忘了再看。然后多做题来巩固，关于网络方面一般的话题目还是比较简单的。
关于真题
其实也许你们会问我为什么没说真题，你们可以看看近几年的真题。我觉得研究真题倒不如多看几遍书啦!计算机自统考以来这三四年一年一个形式，根本就捉摸不透，所以我感觉研究真题没多大意思。倒是可以在最后模拟的时候把真题拿出来练练手。还有个建议，如果你买了一家出的辅导书，就别买它的模拟卷子啦。我把四本书做了两遍，然后十二月份做那六套模拟卷子的时候，给我产生了很大的错觉。那六套当中的题目和那四本书上的题重复率太高，我最高能考个140，最低也是120多，感觉自己就是那个水平啦!结果那天考完专业课是一塌糊涂，和平时模拟的感觉差的太远啦。所以我才得出上句那个结论，希望各位能在最后模拟的时候真正找出自己的不足，找缺补漏，以更完备的知识储备来迎接考试。

C. 幼儿园怎样培养一支优秀的学前数学专业的教师

首先，要有一颗无私的母爱之心。爱的力量是教育中的重要力量。世界上最伟大、最无私、最无限的爱就是母爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能甘于为幼教事业献身.学会用爱的目光注视孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的行动感染孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，还要教会孩子如何去表达爱。
具备这些爱心，是成为一名优秀幼教工作者的前提。
爱心是基础。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。
面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。
当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温;睡觉时，给他们盖好被子;遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。
还应具备以下能力:
1、较强的观察能力，因为观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径，也是避免幼儿产生危险有效办法。
2、较好的语言表达能力，在学前教育工作中，口语是教师和儿童交往、传达信息以及组织和教育儿童的手段。同时，学前期是儿童言语迅速发展时期，模仿又是他们学习言语的主要手段，所以，幼儿教师必须具有良好的口语表达能力，对儿童说的口语应清楚简短、浅显易懂，生动形象，富有感情色彩，并伴随有表情、手势以及运用实物等，还要掌握艺术语言。
3、较强的组织能力，幼儿教师一般要负责一个班二十至三十个左右性格各异的孩子，他们的一日活动又是丰富多样的，需要幼儿教师有一定的组织能力，教育教学才能得心应手。
4、恰当的艺术表现力，艺术教育既是重要的教育内容，也是有效的教育手段，能丰富儿童的生活，增加活泼愉快的气氛。

5、学习能力，随着幼教改革的深人，对幼儿教师的职业素质要求越来越高。以往对幼儿教师的要求仅仅是看好孩子不出事故，同时适当传授一些粗浅的知识。现在的教师不仅要做到这些，而且还要不断学习，不断更新知识。
6、科研能力:我们要有科研创新的意识，要善于从日常工作中发现问题，保持一种 科学 探究的欲望。其次，要掌握科研的基本方法，学会选择课题，并提出问题、分析问题。再次，要善于通过科研解决实际问题，总结 教育经验，从中获得新的教育理念，以进一步更好地指导自己的教育实践工作。
四，敬业爱岗精神
我们要做到真正的敬业爱岗，有强烈的责任感和事业心，为幼儿教育事业能呕心沥血，对工作要一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也要想办法克服。为了幼儿的一切，一切为了幼儿，以孩子快乐不快乐，启发没启发孩子的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点。我们要严格对照岗位职责，严于律己，做好幼教工作。

D. 数学（师范类）和学前教育哪个好

这个要看你的兴趣了。数学（师范类）以后出来是在初中或者高中当老师，学前教育就是在幼儿园当老师。我建议你还是报数学（师范类）比较好一些吧。

E. 大学哪些专业不用学习数学 学前教育专业有没有数学课程

不学数学来的专业确实很少。源
1、外语类的都不用学；
2、艺术类的应该也不用学；
3、纯粹的文科专业，比如汉语言文学；
4、思想政治专业，比如马哲，中国近代史一类的；
5、新闻类的专业，比如广播电视编导；
6、生物类的专业。这一类的专业里不一定一点不学，但是肯定学得很少很简单。比如食品安全与检测，环境工程，生物工程，化学工程。
7、心理学或心理教育学。这一类的专业会用到数学里的统计学知识，但是学的数学很少。考研都不会考数学
至于你说的学前教育，我不知道是什么专业，不了解。如果是个师范专业，以后当幼师的，那么应该要学，只是不会很要求。

F. 怎样让学前教育的孩子快乐的学习数学

对于学前的孩子来学习数学，我觉源得有点急于求成，现在有句名言“不要输在起跑线上”实际上是很不切合实际的，应改为“因材施教”。要根据对象而制定教育方案。所谓学前的孩子就是幼儿，幼儿大脑还在发育，在好奇地观察实际。要急于的去灌输知识，这叫“拔苗助长”。正确的方法是要提高孩子对感性知识的兴趣，多和孩子做游戏，讲故事。到大自然中去看看。做的游戏，讲的故事也要根据幼儿的心理去编。拿算术为例，幼儿没有逻辑思维的能力，对他讲2个苹果加1个苹果等于几个苹果，这个他不会。要说妈妈给你2个苹果，爸爸再给你1个苹果，现在宝宝手里有几个苹果。这样讲幼儿才能接受。幼儿教育中不能出现+、-、×、÷等符号，这能讲给、拿掉、分成这样形象化的词语。总之对幼儿要想法去提高他的兴趣，而且要观察他对那些事物感兴趣，着手去提高他的兴趣。这对于幼儿将来的发展有很大的好处。

G. 求：学前教育科学教育与数学教育的教案！！！

幼儿园大班英语教案：小动物闯关记

活动目标： 1.引导幼儿能熟练地运用“I like…….”的句型。

2.鼓励幼儿学会用迁移的方法，可以比较灵活的回答提问。

活动准备：小猫、小狗、小猴、小鸭头饰若干，旅游旗帜一面，野餐食物若干。

活动过程： 随着轻松的音乐做热身操：hands,hands,one,two,three!.........

教师出示旅游旗帜，开始自我介绍： T: I am a rabbit,nice to meet you ! C: Nice to meet you too. T:It’s sunny day ,I’m very happy, Are you happy? C: I am happy. T:FirstI will take you out in the open air,It’s very funny,Are you ready？ C: Yes. T:Let’s go . C:Go go go!

带小朋友穿越障碍物，在走的途中引导幼儿说：“This is a hole”.“This is a hill”.可提问：“Do you like climbing hills? 幼儿回答：Yes,I do .爬上涉水后便来到了一遍漂亮的草地上,

T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引导幼儿说完整的一句)

3、T:We’re very hungry,after long walk,Are you hungry? C:Yes. T:There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.

4、教师给幼儿交代清楚寻找食物的要求，幼儿寻找食物。

5、幼儿把寻找的事物带到教师面前，教师问问题： T:What do you like? monkey、Duck、Cat、Rabbit分别回答：I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.

6、Let’s play a game.进一步巩固“I like …….”句型。 T:Let’s hand in hand ,make a circle ,Play a game“Ai mi ma mo”.Ok？ C:Ok! 1、跟音乐一起跳舞狂欢。 2、T:Are you tired ? C:Yes . T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.

大班数学活动“认识数字8”
活动目标：
1、学会8的形成，并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
活动准备：
1－8数字卡，猫妈妈和小猫，小狗，小猴，花，葫芦。草莓图片各8张，幼儿人手一套数字卡和8条鱼，布置池塘环境。
活动过程：
一、导入活动组织教学
数字手指操：十个小矮人
二、创设情景，感知8的形成，认识数字8
今天天气很好，猫妈妈决定带小猫咪到外边去郊游，到池塘去钓鱼。到池塘去的路上有三道关卡。要到池塘必须通过3道关卡。他们来到了草地上，呀，好美的景色呀，草上开着许多美丽的花，还有许多的小动物在那里玩耍，小花猫好高兴，猫妈妈问小猫咪，你想和他们一起玩吗？小猫说当然想呀，猫妈妈说：这就是第一关，只要你能回答对我的问题就过了第一关，我相信你是很棒的孩子，一定行！
小猫咪;你看，草地上有几只小狗？（7只）这时又来了一只，是多少只？（8只）为什么是8只呢？因为7只小狗添上1只小狗就是8只小狗，7添上那个就是8.猫妈妈说：对，对，对，7添上1就是8，小猫咪真棒！第二关，地三关，我们再看那里有几只小猴，几朵小花……8只小猫，小狗，小猴，8朵花，8个人等等都是用数字8来表示，我们看8像什么呀？（葫芦）是怎么书写的呀？幼儿书空练习。强调笔顺。请幼儿回答;8可以表示什么？可以找找活动室里边的东西，8能表示8只蜜蜂、8多花、8只蝴蝶，8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。凡是数量是8的东西都可以用数字8来表示。
三、游戏“捉迷藏”
小猫闯过了三关，就和小动物们玩起“捉迷藏”游戏。我们也来玩好不好？请拿到数字8的小朋友躲到数字8下面，（请幼儿扮演数字娃娃）数字7，6……
四、巩固游戏“小猫钓鱼”
小猫咪玩累了躺在草地上休息，这时候猫妈妈给小猫拿来了草莓吃，先吃了7个，再吃了1个，一共吃了8个草莓。猫妈妈说，你不是最爱吃鱼吗？我们不是说好了闯过3关就去钓鱼吗？，好吧，小朋友也来和小猫比一比，看谁钓鱼钓得好，先钓7条鱼，再钓1条鱼，你钓了几条鱼？先钓6条鱼，再钓2条鱼……幼儿集体操作。
五、 结束活动：猫妈妈带领小猫回家。
天不早了，我们也该回去了，让我们把钓到的鱼带回家好好地享用享用吧！

幼儿园大班美术活动《多彩的绣球》
活动目标：
1 、让幼儿尝试用不同的材料装饰绣球。
2、培养幼儿的审美能力和合作意识和热爱家乡，热爱祖国的情感。

活动过程：

一、开始部分

1、创设情景，谈话导入：（播放多煤体课件《50大庆之际的广西》）
师：“再过几天就是我们广西成立50周年，也是广西50岁生日。瞧！我们的城市有哪些变化？”
生：“路旁有鲜花，彩旗”
生：“还挂有绣球” ……
师：“这儿的绣球和小朋友带来的绣球有什么不一样？”
生：“我们的绣球有颜色，很美，这的绣球没有颜色…”

2、引导幼儿观察活动室（左侧是幼儿带来的五颜六色的绣球）幼儿跟同伴介绍自己带来的绣球。
生：“我的绣球是在桂林买的，有红色，黄色。”
生：“我的绣球是我哥哥送给我的。”
生：“我的绣球上面有很多珠子呢” ……
（活动室右侧是没有颜色的绣球）
生：“这边的绣球怎么是白色的？”
师：“对，这儿的绣球还没有漂亮的外衣，请小朋友想办法帮助它们吧！”

3、观察桌面上的材料。说一说，想一想，和好朋友讨论装饰办法。
生：“我想用蜡笔涂红色。”
生：“我想用珠子贴。”……

二、基本部分
1、四人合作装饰一个绣球。
2、请小组长介绍本组装饰的绣球。师点评。
师：瞧！叔叔，阿姨们是怎样做的呢？
3、（播放多煤体课件）动画展示制作绣球过程。师旁白辅助介绍。
师：小朋友，你能做出更美的绣球吗？你还能用上哪些材料？ 鼓励幼儿展开想象运用更多材料装饰绣球。
4、（播放轻音乐）个别装饰绣球，师巡回指导。
师：“绣球是吉祥如意的象征，带上你的祝福，把你装饰好的绣球送给你的伙伴！”
5、游戏“抛绣球”：幼儿介绍自己装饰好的绣球，同伴互抛互赠绣球。

三、结束部分
1、（播放多媒体课件音乐广西民歌《平果嘹歌》喜迎50大庆”）
师：“我们壮族人民唱起壮乡的歌曲，让我们跳起绣球舞喜迎50大庆。”幼儿和着音乐，手拿绣球自由舞蹈。
2、拓展延伸：幼儿用装饰好的绣球装扮活动室。

H. 学前教育专业有哪些课程，要学高数吗

以下是湖北省自学考试本科段学前教育专业的课程设置：

自学考试本科《学前教育》专业课程设置

不考高数。

I. 学前教育考研都考什么课程

课程包括一门外语（英、法、德、日、俄中任选一种），政治和学科综合（教育学专专业基础综合属）。学科综合包括教育学基础和心理学基础。

基本上设计了教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法。

如果从长远考虑，需要多看一些中外教育家的经典著作和教育思想，比如杜威、夸美纽斯、卢梭的皮亚杰的等等，以及学前教育方面的专业书籍，如学前教育原理、学前教育心理学、学前教育课程论之类的，还有蒙台梭利、福禄贝尔等人的教育思想。

(9)学前教育数学教学视频扩展阅读：

学前教育就业方向

1.能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。

2.从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士。

J. 学前教育需要学高数吗

学前教育不需要学高数。

学前教育主要课程：

教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

学前教育专业是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支，要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育的基本能力，培养能在托幼机构从事保教的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

(10)学前教育数学教学视频扩展阅读：

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。15日，新华社受权发布《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。

根据《意见》，学前教育发展的主要目标为，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%。广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成，学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系基本完善。

到2020年，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上；建立幼儿园教师专业成长机制，健全培训课程标准，分层分类培训150万名左右幼儿园园长、教师。

建立普通高等学校学前教育专业质量认证和保障体系，幼儿园教师队伍综合素质和科学保教能力得到整体提升，幼儿园教师社会地位、待遇保障进一步提高，职业吸引力明显增强。

到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，形成完善的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。