㈠ 如何提高课堂提问的有效性 课题研究结题报告
一、建立良好的师生关系。
和谐、民主、平等的师生关系，是实现课堂有效性的首要前提，在今天强调"以人为本"的教育理念中，尊重学生、关心每一个学生是教师必须具备的教育理念，新课程强调师生之间的互动、互学，构建和谐的课堂教学环境是实现教学有效的保障。在课堂上要让学生"亲其师而信其道"。只有学生"亲其师"学生才能"信其道"。
二、激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习一切知识的动力。对于学习没有兴趣，他就不可能学好，孔子说过"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。我们平时做事，凭着对事情的强烈兴趣，事情就能做好，学习也是如此，当学生对所学的知识有了强烈的兴趣时，不待老师教，他也会自己去读。因此，课堂上激发学生的兴趣至关重要，它是学生求知的源泉，有了这一"兴趣"的源泉，就会聚精会神地学习，许多科学家从小就抱者对科学的强烈兴趣，才在科学研究上去得巨大成就。
兴趣的激发要讲究方法和策略，也不要为激趣而激趣，利用多媒体来激趣是目前常用的方法，多媒体的运用一定要做到恰当好处，不能让它喧宾夺主，有的教师在上课之前，利用多媒体大肆渲染，反而影响课堂教学效果。教学这披情以入文，教师的感情投入也是很重要的，一个面无表情，或是表情冷谈者，进入课堂，怎么会激起学生的学习兴趣呢？
㈡ 如何进行有效课堂教学评价 课题研究结题报告
教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。
㈢ 如何有效落实课堂教学目标研究结题报告
1、提问应从教材和教学任务的需要出发，正确地把握教学重点、难点。只要抓专住重属点、突破难点的提问，才能有点石成金之效，从而提高课堂教学的有效性。
2、提问应从学生的实际出发，尽可能地与学生已有的知识基础、认知水平、生活经验和年龄特点联系起来，做到适时、适量、适度。
3、提问应从科学的教育教学原理出发，具有一定的思维价值。老师提的问题要有启发性、开放性、深刻性，这样才能激发学生的兴趣，引发学生的探究，启发学生的思维。
㈣ 如何让课堂教学充满活力结题报告
自主性学习能力是延伸个人学习长度和拓展个人学习能力的宽度核心。课堂教学的终身版教育教学理念更是注重权受教育者的自主性学习能力培养。在常态课堂教学中，我们不仅没有保质保量地上实每一节常态体育课，而且都学生一味的自由活动，就当成是培养学生自主性学练能力的途径。如果没有一定强制性评比举措来奖惩体育教师干好、干坏一个样，那么，青少年学生的体质改善仅是口号而已。事实上，体育教师自己重视了，学生也就重视了。同时，体育教师就会在课堂上想方设法地创新教法，引领学法，相应的，学生的自主性、合作性学练能力一定会得到锤炼，当然，学生的学习能力提高也是必然形成。
㈤ 如何提高数学课堂教学课题结题报告
养学生的自学能力，是教师教学任务的主要组成部分。备课中应根据知识内容回的特点和学生的实际情况，答列出科学合理的自学提纲，以便指导学生自学。在学生自学的过程中，教师的作用主要在于解答学生提出的疑难问题，帮助学习上有困难的学生学会自学，并发现学生中新的见解和新的方法，及时向全体学生推荐。
㈥ 如何提高学生的课堂学习兴趣研究结题报告
（一）解决的问题
（1）学生学习方式的转变，即从单一的、被动的学习方式转变到多样化的学习方式上，从课内到课外随着地点环境的变化采用不同的学习方式，开辟学用渠道，拓宽英语学习方式。
（2）改革以往教学是以教师为主体的课堂模式，采用导学案课堂模式，实施“先学后教、当堂达标”高效课堂理念，让学生成为选择自己学习方式的主人，让学生在主动参与中、在交往合作中、在主动探究中学习，彻底改变了“满堂灌”等陈旧低效的教学模式。
（3）充分利用Internet网上的教育资源，初步尝试网络英语学习方式，使学生做到课内知识与课外知识产生联结，有利于学生想象能力，联想能力的培养，潜移默化地培养学生的创新意识和实践能力。
（4）教师认识统一、观念更新，努力做“学习型教师、“专家型老师”。
（二）研究目标：
创设教学情境有利于实现丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣、唤起学生生活经验、加强学生的情感体验。分析、归纳、总结大量的案例，明确不同的教学情境根据其目的的不同，其有效标准也是不同的。找寻影响课堂情境创设有效性的因素，探究达成有效教学的策略，促使教师能更理性地思考课堂情境创设对教学内容起到的积极推进作用，激发每个学生潜在的智能，充分发展每个学生的个性。
（三）研究内容
（1）通过对学生认知结构层次及现状的调查，制定出能够以学生为主体教师为主导的高效课堂教学情境模式；
（2）课堂教学情境的创设与教学内容相统一；
（3）课堂教学情境的创设在课堂时间中的合理分配
（4）影响课堂情境创设效果的因素。
（5）创造性地使用课本中的情境。如现行教材中的情境设计的合理情的分析及改良课本中的情境设计的研究，使之更有效地切合我们学生生活环境和学习环境的实际情况。
（四）创新之处：
（1）创设课堂教学情境的策略的研究报告
（2）探索和形成” 课堂教学情境的策略的课堂优化组合模式
（3）依据实验研究的经验和困惑，做好教学案例，完成研究论文等。