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网络教育教学

发布时间:2020-12-20 17:28:14

Ⅰ 谈谈目前网络教育存在的问题有哪些以及未来的展望

网络教育存在的问题:网络教学平台建设滞后、网络教学资源质量不高、网络教学手段不完善、网络教学的质量评价不力

1、网络教学平台建设滞后:网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和软件系统。随着计算机的发展和普及,网络教学的基础设施方面有了很大的改善,但是带宽和传输质量仍然是影响网络教育的瓶颈。

2、网络教学资源质量不高:教师对网络教育的特点缺乏研究,同时缺少足够的技术培训,没有很好地掌握现代远程教育技术,如数据库技术、课件制作技术以及网络技术等。教师只是简单地沿用传统的课堂教学模式,提供素材、教案、习题及相关辅助材料,造成教学内容表现形式单一、内容更新速度慢、自主学习的资源不足等问题。

3、网络教学手段不完善:完善的网络教学手段是保证网络教学质量的基础,虽然视频广播、网页发布、视频会议和BBS以及同步交流与异步交流技术日趋完善,但要实现真正意义上的实时交流,仍然存在技术和现实的障碍。我国许多学校的网络课件就是把老师的教案电子化后传输给学生,在一定意义上只能说是一种新的函授和电大。

4、网络教学的质量评价不力:传统的教学评价很大程度上是针对以教师为中心的教学模式设计的,评价的内容以课本书面知识为主,评价结果不能有效地反映学生在学习过程中获得的创新能力、探究能力和实践能力。评价主体过于集中。

网络教育未来的展望:

1、制作相关网络教育的法令法规,提供网络远程教育技术标准和质量保证体制。以法律的形式明确网络教育的各级教学单位,规定其权利、责任、义务,对其教学活动进行规范化管理。同时,建立相应的网络技术标准、质量监控和评价机构,为保证网络教育健康发展提供保障。

2、跟踪国际网络教育技术标准研究工作,引进相关国际标准,根据我国教育实际情况修订与创建各项技术标准,最终形成有本国特色的现代网络教育技术标准体系,并形成一支信息化教育标准研究队伍。

3、推广网络教育技术标准,完善一致性测试体系。提高开发者应用行业协会提供的适当工具进行产品自律测试的意识,同时完善教育信息化技术标准测试中心、标准认证中心和仲裁中心的职能和技术,通过行政力量来推广产品标准化的权威测试。

Ⅱ 什么是网络教育学习方法是什么

网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。学习方法是学生透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。

在所有活动中,教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态;而学生与教育组织机构(教师)或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。

在中国现代远程教育有时也称网络教育,多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络远程技术与环境开展的教育,在教育部已出台的某些文件中,也称现代远程教育为网络教育。

(2)网络教育教学扩展阅读

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主,学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的,没有教室,更没有课堂的氛围,这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。

始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人,他们的学习动机各式各样,但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。

他们一般具有较强的学习动机,较明确的学习目的,但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。

主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间,制定自己的学习计划,选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一;对于远程学习者来说,这同样具有非常重大的意义。

在具体的学习过程中,面对一个问题,积极的学习者不会只接受一个答案,或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场;也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。

积极的学习者会主动尝试多种解决方法,建立自己的想法,经过主动探索后决定自己要做什么,该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索,主动思考,努力理解自己所学的东西,而不是死记硬背,被动接纳。

Ⅲ 网络教育收单

网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。网络远程教育是兼容面授、函授和自学等传统教学形式,多种媒体优化组合的教育方式。
狭义:网络远程教育是指由特定的教育组织机构,综合应用一定社会时期的技术,收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境,并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务,
以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动(以传统面对面方式或者以现代电子方式进行),以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。
在所有活动中,教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态;而学生与教育组织机构(教师)或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。远程教育的特色和优势
广义:网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展,特别是因特网(internet)的迅猛发展,使网络远程教育的手段有了质的飞跃,
成为高新技术条件下的远程教育。网络远程教育是以现代远程教育手段为主,兼容面授、函授和自学等传统教学形式,多种媒体优化组合的教育方式。
网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点,是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动,它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式,
它的特点是:学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比,远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;
提高教学质量;降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势,许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

Ⅳ 网络教育的特点是什么

网络教育是非常适合在职学员的一个学历提升形式,它主要是利用学员空闲的时间去进行学习,而且是通过线上学习即可,非常的方便。
希望我的回答有帮到你,若有其他问题,可用手机点击下方联系猎学为你解答。

Ⅳ 网络教育能否取代传统教育

不能
网络与传统其实并没有必然的联系,只是随着信息化的不断发展,教育行业逐渐也转向网络进行学校教育,传统的教育方式已经不能够满足现代人生活以及学习的需求。
网络教育将逐渐成主流
现如今,网络已经走进千家万户,几乎可以说是覆盖了全国各地,甚至农村大部分地区都接入了互联网,而社会发展步伐的日益加快,很多哦人也开始重视学习,传统的教育学习方式不能够满足人们的需求,网络的出现正好使其与教育有了紧密的联系,大多说人开始选择通过网络进行学习,因为它没有固定的时间地点限制,非常便捷。网上资源丰富,学习效率也得到了很大的提高。 网络学习节省的不仅仅是成本
传统教育逐渐向信息化教育的转变,也促使了网络学习软件的出现,Iemaker实时录制系统就是一个典型的代表,该系统可将课堂的实时情况进行视频直播并传送的网页当中,这样就打破的时间、空间限制,学生可以随时登陆网站进行视频的点播及下载阅读。一方面将节省了家庭对孩子教育方面的投资(培训机构),另一方面使用网络进行学习,会很好的提高孩子的学习兴趣,这也就大大增强了学生们的学习自由,从而大大提高学习效率。 网络教育需要不断的进步
网络学习虽然给我们带来了很多的方便,但我们也不能忽视它所带来的弊端,例如:缺乏互动交流,长时间以后学习的自觉性有可能会降低;长期的进行固定的学习很容易产生疲劳从而很大坚持等等一些问题都是需要我们不断抵制的。网络教育还是一个需要长期适应的过程。

Ⅵ 什么是网络教育过程,网络教育过程模式和网络教学方法

远程网络教育是一种新兴的教育模式,目前全国有教育部批准具备招生资格的试点网回校68所。远程网络答教育和传统教学方式不同,主要通过远程教育实施教学,学生点击网上课件(或是光盘课件)来完成课程的学习,通过电子邮件或贴贴子的方式向教师提交作业或即时交流。 网教一年两次入学,分为春节和秋季,比成考入学灵活。。

Ⅶ 远程教育教学方式有哪些

教育形式有:学校教育,远程教育,函授教育,夜校教育,成人高考,自考。

学校教育制度是我国教育制度的主要部分,是接受教育者的身心发展规律而系统实施的,具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。
学前教育,又称幼儿教育,是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点,对入小学前的幼儿进行有计划的教育,其主要任务是使儿童身心获得协调发展,为人小学接受小学阶段的教育作好准备。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等,其年限从1年至3年不等。
初等教育是使受教育者打下文化知识基础,具备基本的写算能力,为接受更高一阶段的教育做好准备的教育。初等教育是国家学制中的第一阶段,又称小学教育。我国实施初等教育的机构一般分为两类,一类是对6至12岁左右的儿童实施教育的普通小学;另一类是为未能接受初等教育的成年公民开办的成人初等学校,主要是进行扫盲教育和基本的文化知识教育。此外还包括承担实施小学教育任务的其他机构,如招收儿童、少年学员的文艺、体育及特种工艺等机构。
中等教育是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。中等教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用,分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。实施中等教育的机构也分为两类,一类主要为普通初级中学和普通高级中学,还有一类就是初等和高等的职业学校。中等教育的数量和质量在很大程度上直接决定一个国家劳动者的素质,对于经济建设和社会发展起着重要作用。
高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育,一般分为高等专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育担负着培养专门人才、开展科学研究、从事社会服务的多重任务。实施高等教育的机构主要有专科学校、独立设置的学院、大学等。

远程教育是指受教育者和教育者之间、受教育者和教育组织之间相互分离的,教育者提供教学计划和教学内容,通过多种传播手段向受教育者传递知识、信息,连接教与学的过程。远程教育的最大特点是远程和交互,它改变了传统的面对面的课堂教学模式,只要条件允许,学习者可以随时随地进行学习。

函授教育是一种远程的教育模式,人们常称其为“没有围墙的大学”。教育培训学校为没有时间参加全日制高等教育的在职人员;为职业交流的行业骨干;为评职晋级因没有文凭而感到遗憾的工作人员;为再就业的转岗人员;为欲求职而没有文凭的打工青年等,搭建了学习与交流的平台。

夜校教育是为了不与上班时间冲突而选择在夜晚上课的教育方式。

成人高考也是高考,只是针对成人。它是成人再教育的方式自学考试是自己自学后再去考试,这种教育要有自制力。

Ⅷ 网络教育有哪些教学交互方式

网络教育教学与学习过程:
教学环节由教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑讨论+课程作业+学习中心辅导+考前复习+集中考试+毕业论文(大作业)组成。

Ⅸ 网络教育的定义是什么

网络教育即Internet远程教育,它是指跨越地理空间进行教育活动。

网络教育涉及内各种教育活动,容包括授课、讨论和实习。它克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络远程技术与环境开展的教育,在教育部已出台的某些文件中,也称现代远程教育为网络教育。

使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。

网络教育招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

(9)网络教育教学扩展阅读

网络教育组织模式可以分为:个体化学习模式和集体学习模式,也即个别学习和班组学习两种模式。

其最重要的差异在于:班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的,教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的,在学生的家庭里创造出学习环境,学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。

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