1. 怎么写对大学老师的教学建议。
现在的大学老抄师的讲课质量越来越低，因此有一些建议想提给大学的老师们的话可以参考下面的一些提建议的内容
2. 对大学老师的讲课有什么建议 要详细点
1.不能照着讲义读
2.不能光顾自己讲，不管学生接受度
3.联系实际
4生动，有感染力
3. 怎么写对大学老师的教学建议
现在的大学老师的讲课质量越来越低，因此有一些建议想提给大学的老师们的话可以参考下版面的一权些提建议的内容
4. 你对学校今后综合化高校课堂教学改革的建议是什么
高校课堂教学管理的内涵
课堂教学的内容一般可以界定为：在教学计划规专定的学时范围内属，以教师为主导所进行的讲授、课内练习等活动，其中以教师讲授为主要形式。学生的整个培养过程大多数是在课堂进行的。因此，可以说，抓住了课堂教学，也就抓住了教和学的根本。然而，如今受到时代的变迁，高校学生构成多样化等诸多因素的影响，高校教师在进行课堂教学时大都面临着一个很大的难题，那就是如何应对课堂教学中存在的问题，并且确保教学质量不下降。高校课堂教学管理是高校教育功能的集中体现，是实现教学目标和完成教学任务的关键，同时也是全面贯彻高等教育方针、提高教学质量的基本环节。
5. 浅谈如何提高大学课堂教学质量
“百年大计,教育为本抄。”教育是人类社会赖以发展的基础,而教学则是实施教育的必经途径。学校的中心工作是教学,教学质量是衡量学校工作的基本指标,教学质量关系到学校的前途和命运。加强高等院校的教育,最根本的是抓好教学工作,提高课堂教学质量。课堂教学质量如何,是衡量一个教师水平高低的标志。为了在有限的课堂时间内取得尽可能好的教学效果,教师需要充分采用合理有效的教学方法,调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习热情。另外,教师自身的素质以及教学态度也是激发学生的学习兴趣、提高教学质量不可或少的因素。经过多年的教学实践,笔者认为,要提高教学质量,需要注意以下几个方面的问题:明确课堂教学目标,认真备课,提高自身修养以及采用灵活多样的教学方法。下面从这四个方面阐述如何提高大学课堂教学质量。一、明确课堂教学目标教学目标对整个教学过程有导向、激励和评价的功能。教学的成败很大程度上取决于教学目标是否准确、具体和全面,要求是否适度。因此,教师要为每个课时、每个章节制订明确的教学目标,明确要求学生掌握什么知识。
6. 对大学老师上课的评价和建议
给参加上课老师的几点建议：
上周，各科都进行了课内比教学片区第一轮说课比赛，我校语文组的伍玉兰老师、英语组的向美玲老师、姜洁老师、物理组的张江涛老师、化生组的张勇老师、地理组的王鹏老师、生物组的邓念念老师、政治组的陈玉玲老师、体育组的许胜涛老师、综合组的牟晶晶老师在说课比赛中认真准备，教研组通力协作，取得了进入第二轮比赛的资格，在向他们表示祝贺之余，也对如何上好公开课方面提几点建议，供参赛老师参考：
一、得体的服饰和妆容为你的公开课加分。漂亮潇洒的服饰和良好的精神面貌会给学生和听课老师留下很好的第一印象。服饰要大方而时尚，颜色要亮。英语组的向美玲老师和姜洁老师上周参加说课比赛时都在服饰上下了功夫，两人都穿的是比较时尚的裙装，并化了淡妆，吹了头发，站在台上，比起别的选手臃肿暗淡的羽绒服，在第一印象上就加了分!
二、良好的自身素养是上好公开课的基矗声音洪亮，语言表达简洁流畅，没有口头禅，善于用不同的语言表扬、激励、启发学生，有亲和力，面带微笑，适当运用身体语言，能关注所有的学生，提问时不要只提一边的学生，站位不要太固定。有一手漂亮的粉笔字。课堂上能机智灵活地处理问题。有幽默感，一定要在课堂上数次听到学生的笑声!
三、好的开端是成功的一半。课前的交流及导入非常重要。交流要自然，有幽默感的语句最好，可以缓解师生紧张的气氛。课前热身运动的设计要简单新颖，能让全班的学生都动起来，一开始就创设出热烈的气氛，把学生的情绪调动起来，游戏最好跟你要上的新课有关，能进行自然过渡。
四、巧妙地教学设计是公开课成功的关键。课前认真钻研和把握教材，挖掘、深化、跳出教材。教学设计独到，要拎出一条主线，找好切入点，能有技巧地突破教学重点难点。各教学步骤之间一定要有过渡语，衔接要如行云流水，不露痕迹。要以学生为主体，设计的学生活动要让学生的思维发散，能让学生出彩，呈现出非常活跃的气氛，这样最能吸引听者的眼球。公开课跟平时的常规课不一样的地方是，一节课一定要有几个亮点，能让听课老师记住的亮点!
五、精美的课件是上好公开课的辅助条件。课件不宜多，应起到画龙点睛只用。课件的底色和内容要讲究颜色的搭配，鲜亮、醒目。字要大而清晰。最好要有视频。课件做完一定要反复检查，以免出现知识性错误。
六、主题的升华体现一节公开课的深度。不要龙头蛇尾，在一节课的最后设计一个对本节课的主题升华的活动，体现时代感，渗透德育教育。并可以通过此活动调整时间的安排，巧妙地做到铃响即下课，给人水到渠成之感。
七、临阵前的磨枪，即上课前的打磨非常重要。上课老师精心准备的过程，教研组共同探讨的过程，就是打磨的过程。“打磨”的过程能让上课老师的教学从片面、模糊，走向整体、清晰，不断积累经验。要用心去研究，要不断地否定自我、超越自我，这也是一个学会反思，追求完美的过程，是实现自我成长，获得专业发展的必经之路。
还有一点，上课时，眼中只要有学生就行了，就当听课老师和评委是空气，根本不要去看他们，去在意他们的感受，把讲台当成你一个人的舞台，尽情发挥!
最后祝所有上课老师取得好成绩!
7. 大学生对老师上课有什么建议，对课外指导有什么建议，具体~
“课外活动”一词出现较早，泛指“课堂教学”之外的学习活动，多以部分学生在课外组成小组的形式的学习活动。当时，组织活动的目的教师和学生均不十分明确，说它是课堂的延伸不够准确，说它是课堂的补充也不完全，只是师生均感到需要，因而活动计划常常不周全，有时完全由教师安排，学生完全处于被动地位，形成有愿望而活动内容又不尽人意，有时甚至流于形式，师生均不满意，以致半途而废的情况也会发生。由于目的不十分明确，活动内容庞杂而缺乏中心，有时只是制作些生物标本或模型，学生既动手，也补充了教学教具之需；有时是作解剖实验，通过解剖活动学生感到新鲜有趣，教师感到培养了课堂实验的“小先生”，可以作为教师的小助手了。凡此等等，时间稍长，师生均感到内容不充实，索然寡味。究其原因，多为教育目的不明确。逐步改进，遂出现“兴趣小组”、“课科小组”、“第二渠道”、“第二课堂”等不同名称，这既表现了因校、因人的不同认识，也表现了从目的到内容的不统一。与此同时，也有名为“课外教育”的，本文认为这个称谓较好，有了“中心”，内容也丰富多彩了。这就在教育的系统工程上形成了“课堂教育教学”与“课外教育教学”并列的体系，既有课堂育人的统一要求，也有课外育人的因材施教（当然，课堂内也有个因材施教问题）。若此，课堂内教育教学有基本功问题，课堂外教育教学的基本功也应是生物学教师不可忽视的教育教学技能之一了。