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教育教学能力

发布时间:2020-12-19 21:01:59

Ⅰ 考试:教师的教育教学能力包括哪些内容

  1. 各地教师考试,教育教学能力具体内容略有差异。

    考生需以报考地的版教师考试通知为准。

  2. 以2018上半年权春季四川省教师资格认定为例,比如,成都简阳市教育教学能力

    1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。

    非师范教育类专业毕业的人员需参加相应资格种类教育学、心理学补修、测试(①高中教师资格:教育学A,教育心理学A;②初中教师资格:教育学B,教育心理学B)和教育教学能力测评,成绩合格。

    【注意】教育学、教育心理学自考成绩将于2020年起失效。

    2)小学和幼儿园教师资格认定,普通话水平应达到二级甲等及以上水平;申请认定初级中学教师资格,其普通话水平应达到二级乙等及以上水平。

    3)具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作的需要,经教师资格认定机构指定的二级乙等以上医疗机构体检合格。

Ⅱ 教育教学基本素质和能力包括哪些内容

1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教版育相关的法律知识;
2、专权业(学科)理论知识与技能内容。包括专业(学科)理论知识和技能、与本专业
(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等;
3、教育教学实践能力内容。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学
方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等;
4、基本教育教学素质内容。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等;

Ⅲ 教师教育教学能力奖具体指哪些方面

教学研究能力,
处理教材的能力,
教学表演能力,
板书设计水平。

Ⅳ 教育教学能力怎么写

思路:

可以从思想、纪律、教学、课堂、作业等方面进行举例阐述教育教学能力。

例子:

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导,坚持党的教育方针严格要求自己,努力地提高自己,解剖自己,分析自己,正视自己,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加学校各活动,并及时做到
反思和小结。

为了适应教育教学的长远发展,我不断研究、探索和学习政治理论,同时从课外读本中汲取营养,让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表,在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难,及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学,关注全体学生注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划,在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

Ⅳ 教育教学通用能力是指什么

教育理论基础方面的知识。

Ⅵ 教师应具备哪些教育教学能力

作为一个教师来讲必须要具备的教学能力如下:二乙以上普通话水平,良好的心里素质,扎实的专业知识.所谓言传身教.做一个好榜样,努力做好自己的本职工作.培养出更多.更好.更强的下一代...

Ⅶ 如何提升教师的教育教学能力

一、研究和组织教材的能力。教师要上好课,必须事先要备好课。所谓备好课,首先要深入钻研教材,把教材的知识弄懂,并融会贯通,使之转化为自己的知识;其次,要研究课程标准、教材内容和学生,明确教学目的、重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想;再次,要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系,找到使教
学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径,要实现上述三个方面的转化,教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强,备课的效果就越
好,十分有利于提高课堂教学质量。备课要优化备课程序,可以这样做:不看文本以外任何资料备课—看了资料后反思—反思以后再备课—教学以后再反思。反思什么?首先反思我想的和别人想的一样吗?别人想不到的我想到了吗?再反思备课和上课会相符吗?教学目标和教学内容相符吗?最后反思我的课堂还可以优化吗?怎样优化?这样做你的认知、能力一定会有新突破。

二、研究学生的能力。学情是教师进行教育教学工作的出发点,教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。要分析学生在学习新知原有的知识和生活经验。要分析学生的认知特点,不同年龄的形象思维和抽象思维的特点。只有了解学生的实际,才能做有教无类,因材施教。

三、组织教学活动的能力。教学流程安排兼顾了知识逻辑和学生认知规律。活动要能够激发学生的学习积极性,启发学生思维。要根据教学目标内容,合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式要灵活运用语言、板书、强化、反馈等基本教学技能,提高教学效果。要学会对资源进行分析,如:资源在突破教学重点、难点的作用;资源与教学环节的匹配等。能够开发和利用多种资源,如文本、社会、环境、多种媒体等组织教学活动。

Ⅷ 简述教师应具备哪些教育教学能力

(一)钻研和组织教材的能力
教师要上好课,必须事先要备好课。所谓备好课,首先要深入钻研教材,把教材的知识弄懂,并融会贯通,使之转化为自己的知识;其次,要研究教学大纲、教材内容和学生,明确教学目的、重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想;再次,要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系,找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径,要实现上述三个方面的转化,教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强,备课的效果就越好,十分有利于提高课堂教学质量。
(二)了解和研究学生的能力
深入了解研究学生,这是教师进行教育教学工作的出发点,也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,长善救失,因材施教。
(三)组织教育教学活动的能力
为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行,教师应具备较强的组织能力。例如,开展教育活动,教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等;组织教学活动,教师必须善于启发诱导,能激发学生兴趣,集中学生注意力,善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力,包含一定的创造性,既需要知识经验,又需要满腔热情,更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。
(四)良好的语言表达能力
语言是表达和交流思想的工具,教师语言表达能力如何,直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中,教师的语言要发音准确,使用普通话教学;要简练明确,内容具体,生动活泼;要合乎逻辑,语法正确,流畅通达;要富于感情,有感染力。这也是教师的基本功。
(五)进行教育科学研究的能力
教师在工作中,要善于及时总结自己的经验,并使之不断升华,达到理论的高度;要能够自觉地运用、验证教育理论,从大量的现象中研究探索出规律性的东西。教师只有具备一定的教育科学研究的能力,才能以先进理论为指导,不断改进工作,才能充分发挥自己的才干,有所突破,有所创新,为教育事业做出更大的贡献。

Ⅸ 什么是教育教学能力条件

教育教学能力条件包括选择教育教学内容和方法,设计教学方案,掌握和运用教育版学、心理学知识和规权律解决问题的能力,思维能力,语言文字表达能力,教育管理学生的能力等,测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行。考试时间上半年一般安排在4、5月份,下半年一般安排在9、10月份进行。

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