教育教学系统开发

① 教学资源管理系统

力拓科技的资源库建设方法，可以参考：

教学资源库

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>>>完美的教与学的结合<<<

在我们原有共享型专业教学资源库、网络课程平台、在线学习平台、精品课程平台、高职教育教学资源中心的基础上，建立一个全国性基于云计算的数字化教学资源管理与服务平台，供院校、企业、社会学习者等共享、共用、共建，为校内外用户提供专业学习所需的各种资源和在线学习服务。

（一）、平台具体内容

1.以专业为基础向各院校和企业提供数字化教学资源

在专业教学资源建设过程中，一个院校企业可以建设和管理多个专业的资源，同时，多个院校企业也可以共同建设一个或者多个专业的资源。这样，为了各院校企业使用相同的资源归属，资源的建设和管理需要以专业为基础，规范专业代码，各院校企业使用统一的专业代码建设学习资源。更进一步，专业内的子库编码和专业课程体系则由专业建设的牵头单位负责整理和构建，其他联合建设的单位则下载并应用统一的子库代码和专业课程体系。在统一的专业代码和子库代码以及课程体系的基础上，各院校企业可以为相同专业共同建设学习资源，同样，作为学习者，也可以按照专业、子库或者课程进行检索和学习。使用统一的专业代码、子库代码和课程体系可以避免学习资源建设的二义性，是消除信息孤岛和应用竖井的根本方法，也是本平台项目建设的一个重点。

2.提供数据分布和集中两种共存的方式

平台将按照总平台和分平台两层架构方式进行部署。总平台在云计算基础设施上构建SAAS（多租户模式）应用系统和云存储数据中心，以满足多个院系企业共建资源的需要。分平台为各院校企业单客户模式的小型应用系统，按照规模要求适当构建集群或者非集群系统。

图2提供数据分布和集中两种共存的方式

为了保护现有投资，各院校企业可以继续使用原有的资源库平台，为了实现专业资源的共建共享，需要统一编制专业代码，同时提供资源规范的转换代理。学习资源的共享提供在线和离线的上传机制，将分平台的共享学习资源共享至总平台的云存储数据中心。

总平台是本项目的核心建设内容，一方面为学习者提供统一的访问入口；另一方面为不打算建立私有的分平台的院校企业提供学习资源的建设和管理平台。为了实现多客户模式的应用系统，总平台采用SAAS模式进行开发，隔离各院校企业的资源建设和管理权限。另外，总平台中各院校企业建设的资源统一存储在云存储上，可以使教育信息资源的共享更为方便和快捷。由于云计算使用的是集中存储的方式，所有数据被存储在规模庞大的数据中心，它们有先进的技术和专业团队负责数据的管理和安全工作，能够满足资源库规模扩大和数据安全的要求。同时，由于云计算能跨设备跨平台，用户可以轻而易举地在各种终端之间同步获取数据，并可随时与任何人分享，具备良好的开放性和共享性，各个院校企业可以利用云计算所提供的强大的协同工作能力实现教育信息资源的共建、共享，避免形成一个个资源库孤岛。

总平台和分平台之间通过在线代理或者离线工具，对学习资源编目或者实体进行有选择性和分类型的同步操作，保证总平台和分平台之间共享数据的一致性。

不管是总平台还是分平台上的应用系统，为了激励资源建设者的积极性，使用积分制度保证资源建设者的利益分配，同时在总平台提供排行制度，比如评价、积分、优质、考核等排行机制。

3.通过技术方法，实现平台“共建、共享、共用”

正如前文所述，为保护现有的技术投资，各院校企业可以建立各自的分平台，而且可以继续使用现有的资源库平台作为分平台。由于现有资源库平台的异构，以及资源数据的规范的不统一，特别是课程课件资源的五花八门，造成资源共享的障碍。因此，为了保证资源的规范和统一，需要提供相应的资源采集和转换工具，实现现有资源的共享，避免重复劳动和现有投资的浪费。

在系统方案上，需要提供在线和离线的转换工具或者应用代理，使资源实现透明化的无缝转换。

教育信息资源之所以可以在各个异构的分平台以及总平台之间共享、传输和同步，必须建立在统一的资源规范标准上。目前，资源建设规范在国际上都有统一的标准可以参考。

4.平台包括统一门户的在线学习系统

在总平台的系统中，除了提供各院校企业的专业学习资源的建设和管理外，还需要提供一个统一门户的在线学习系统。该学习系统位于本平台体系结构中的最上层，是建立在统一信息门户基础上的一个子门户。

统一信息门户平台将数字化校园的信息和应用资源有机整合成一个统一的WEB页面，用户只要拥有一个帐号，就能访问到权限范围内的所有资源（公告、 通知等）。同时，不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容，个性化设置自己的界面风格，用户可以享受到数字化校园所提供的个性化信息服务。

在线学习系统作为统一信息门户中的子门户，提供全部共享的学习资源的访问入口点，学习者通过安全登录后，可以访问自己定制或者系统共享提供的学习内容，为院校、企业或者社会人员提供终身学习和全民学习的途径。学习资源将按照专业以及专业对应的岗位进行分类发送，跟踪学习者的学习兴趣和爱好，智能推荐学习资料、学习伙伴、学习社区等等。

本项目组将在专业教学资源库建设的基础上，开发基于云计算的数字化教学资源管理与应用平台，提供专业共建、资源检索、信息查询、解决方案共享、资料下载、技术指导、学习咨询、统一在线学习系统等服务项目。

5、质量工程项目管理
5.1、课程创建

5.2、课程审报管理

5.3、课程内容管理

课程级教学资源主要建设栏目包括：

1）课程标准

课程标准是课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件，项目采用“规定动作”+“自选动作”的模式，开发具有普适性的课程标准，为课程建设和教学实施提供基本框架方案，同时为具备区域或行业特色的院校留出特色空间。

2）课程负责人说课

配套课程负责人说课方案和说课录像，为课程建设和实施提供参考。

3）教学设计

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。以学习单元为单位进行配套教学设计开发，为有效的教学实施提供参考方案。

4）教学课件

以学习单元为单位开发配套的教学课件，为学习者服务，帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。

5）教学录像

以学习单元为单位开发配套的教学录像，帮助学习者更好的理解专业知识，有效的完成学习任务。

6）演示录像

每个实操项目配套开发演示录像，帮助学习者反复观摩实操规范和方法，帮助学习者提高实践技能。

7）任务工单

以学习单元为单位开发配套的任务工单，引导学习者有效参与基于行动导向的教学过程中，培养学习者的学习自觉性，辅助学习者通过行动实现高效能的学习。

8）学习手册

以学习单元为单位开发配套的学习手册，为学习者提供有针对性的、优质的学习资料。

9）测试习题

以学习单元为单位开发配套的测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行学习测试和评价。

另外，为满足不同区域院校的个性化需求，各校可推荐精品课程链接入库，所推荐的课程必须是国家级、省级以上精品课程和部分优秀院级精品课程，课程名称可以是校本化的。

（3）素材级教学资源建设
素材教学资源是专业教学资源和课程教学资源的素材提供地。按照媒体类型分类包括文本、图片、音频、视频、动画等；支持以下内从内：

1）图片素材

2）视频素材

3）动画素材

4）虚拟实训素材

5）企业案例素材

6）课件素材

7）习题素材

② 全国教师管理系统教育教学怎么填写

英盛观察为进一步推进教育管理信息化，加快建设教育管理公共服务平台，专教育部决定属启动全国教师管理信息系统，建立覆盖全国各级各类教职工的基础数据库和管理信息系统，实现教职工“一人一号”，为每一名教职工建立电子档案。

请各教师如实填写、实事求是。所录入数据将被作为了解教师个人发展情况的重要依据，以便将来在系统现有基础上开发更多的功能，比如职称评审材料审核、岗位聘用情况查询、培训名额分配等等。

说明1：标注星号的项目为教育部要求必填项目。如未按照要求填写，系统内将无法生成正确的个人信息档案，会影响日后职称晋升、人事调动、离退休等一系列手续办理，望慎重对待。

说明2：本系统分必填表和选填表。带星号“*”的为必须填写的选项。为减少集中采集次数，山东省规定，非必填项目也全部采集，请如实填写。

说明3：所填信息一经报送，无法自行修改。如出现信息有误，必须由个人提交申请经学校、教育局层层审批方能修正。

③ 以现代教育技术网络课程网站为例,说明开发一个网站的主要过程是什么

第一章

1．电化教育、教育技术、现代教育技术三者之间的区别和联系是什么？P12-13

联系：两者的目的都是要取得最好的教育效果，达到教学最优化；两者都是利用新的科技成果去开发新的学习资源，并采用新的教育理论与方法去控制教育过程。

区别：（1）在研究对象方面。（2）在研究领域方面。（3）在研究方法方面

2．视听教学传播实践对教育技术要领的形成有哪些贡献？P8

答：视听传播理论对教育技术观念的贡献有以下几条：（1）它明确提出对学习过程的研究，从而取代了视听教学“物、感官、具体化”的研究取向。（2）它明确界定了视听传播理论的理论基础是学习理论、传播论和早期的系统观念。（3）首次把对学习者的研究纳入教育技术领域的范畴内。

3．试说出系统方法对教育技术学形成的贡献。P9

答：（1）教学系统方法说明教育（学）技术不是具体的媒体及设备，而是一个过程。（2）它详细地说明教育技术使用一种教学的系统方法，强调过程。（3）该定义指出：教育技术以学习理论和传播理论为基础，这在以后的教育技术裎中体现得非常明显。（4）该定义说明：教学系统方法把人力资源和物理资源结合应用，这再一次强调了人是教育技术的一个组成部分。（5）该定义把应用教学系统方法解决教学问题的过程分为“分析”、“设计”、“实施”、“评价”等环节。（6）教学系统方法为该领域引进了“整体大于部分之和”的系统论思想（贝塔琅菲定律）。

4．教育技术的形成与发展可从哪三个主要方面进行追溯？P7

答：一是视听教学运动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成；三是系统方法在教育中的应用，它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础，促进了教学设计的发展。

5．试说出教育技术定义的五个范畴。P10

答：五个领域分别是：设计、开发、应用、管理和评价。设计包括教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征。开发包括印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和整合技术。应用包括媒体应用、革新技术推广、实施和制度化、相关的规章制度 。管理包括项目管理、资源管理、传递系统管理和信息管理。评价包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。

1．你怎样看待教育技术与学校教学工作的整合？

答：（1）教学技术学是关于学习过程与学习资源的设计与开发、利用、管理和评价等五个方面的理论与裎的一门学科。

（2）教育技术理论与研究方法，为教学裎提供一种指导：①描述与观察研究②媒体功效对比研究③ATI研究④开发研究⑤实验研究⑥质的研究。

（3）教育技术的核心教学系统设计，是学科教学的基础。

教学系统设计应用系统观的思想，把整个教学过程看成是一个整体，即综合考虑、教师、学习者、教材、媒体、环境等一系列因素，协调运用，以达到教学效果最优化的目的。从教学设计的一般模式：教学要在学习需要分析、学习者分析、教学目标的基础上，选择教学内容、教学媒体，教学模式与方法，最后通过形成性评价不断修改、完善，教学过程是一个动态的，连续的、发展的过程。

（4）教育技术强调把现代的信息技术应用于教学

现在的网络、多媒体技术改变了人们工作、学习、生活的方式，这些技术在教学领域有着广阔的应用前景，它们为教学提供了丰富人力、特力资源，它们的一些特性比如实时性、交互性为教学方式提供了更灵活的选择，对于培养学生的创造性、自主性很有帮助。通过运用网络。我们还可以开发一些新型的教学或者说学习形式，比如：研究性学习、自主学习，这些为教学带来了新鲜的活力，教师、学生都要充分研究、运用这些新的媒体，技术提高教学质量。

（5）学校、教师要合理选择媒体或者组织、设计开发适合的学习资源

注意选择媒体的质量与效果、学科教师在运用这些媒体的时候要进行再创作，或者自己开发、比如一些课件。

（6）学校要注重对教学的管理

教育技术的管理指应用领域的各级管理人员，通过计划组织、协调和监督等一系列方法、手段和制度来调整所有资源、协调各种关系，以便有效地达到既定目标的教育活动过程，管理工作包括硬件、软件资源的管、教学过程管理、项目管理、知识管理等。

（7）教育技术的最络目的是提高教学效果。

在教学中，我们要注意，教学或学习是为了提高教学效果，所以在实际操作中，不能追求技术、追求表面东西而忽视教育最本质的要求，一切要以学生为中心，以学生学会知识、培养能力、提高素质为最络目的。

在教学实践，我们要善于应用教育技术，用它来指导我们的实践，并且运用它来提高教育效果、促进教育。

第二章

1．试说出教学传播过程中的五个基本要素。P27

答：五个基本要素：传播者、信息、媒体、接受者、效果。

2．试说出系统论与教育技术的关系。P30

答：系统是处于一定联系中的与环境发生关系的各个组成部分的总和。人本身就是一个复杂的巨系统，人的社会性、复杂性，人的心理和行为的不确定性，再加上还要与组成这个复杂巨系统的其他子系统包括课程系统、智能化的学习环境系统等相互配合，和谐地进行学习和工作，这是假迄今为止最为复杂的系统了，教育教学系统是一个开放的复杂巨系统，所谓复杂巨系统即子系统的种类很多，并有层次结构，并联联系又很复杂。实践已经证明，现在能用的惟一有效的处理开放的复杂巨系统的方法就是定性和定量相结合的综合集成方法，它的实质就是将专家群体（各种有关的专家）、数据和各种信息与计算机技术有机地结合起来，把各种学科的科学理论和人的经验知识结合起来，这三者也构成了一个系统，这个方法的成功运用，就在于发挥这个系统的整体优势和综合优势。教育技术不是任何特定的媒体或设备，从这个意义上说教学技术整体大于其部分之和。它是一种根据特定目标来设计、实施和评价整个教学过程的系统方法。它以对人的学习和传播的研究为基础，综合运用人力、物力资源，以达更有效的教学的目的。教育技术学的学科特点在于达到既定目标（即促进学习者的学习）而采用的方法——系统方法，所着重研究的是运用“系统方法”解决教育、教学问题的具体操作过程、操作方法和方法论。教育技术学知识体系的核心思想就是“系统方法”。

3．加涅信息加工学习模式描述了哪八个阶段。P34

答：动机阶段（期待）、领会阶段（注意）、习得阶段（编码）、回忆阶段（提取）、概括阶段（迁移）、保持阶段（记忆）操作阶段（反应）、反馈阶段（强化）。

④ 哪些公司能进行教育教学系统开发

教育教学系统开发

有一些规模的软件公司的技术开发水平都是差不多的，选择软件开发公司开发软件主要是看有没有做过类似的案例或者更复杂的案例以此来判断技术水平，这个光靠看是看不出来的，只能依据案例和团队成员的开发经验。

互联网是个神奇的大网，大数据开发和软件定制也是一种模式，这里提供详细的报价，如果你真的想做，可以来这里，这个手及的开始数字是一伍扒中间的是壹壹三三后的是泗柒泗泗，按照顺序组合起来就可以找到，我想说的是，除非你想做或者了解这方面的内容，如果只是凑热闹的话，就不要来了。

选择教育软件开发公司也不是单单看是否出名的，公司的服务能力也是非常重要的，如果售后服务差，软件出现问题不能很好的解决，那这样的软件公司也是不能选择的。

目前市场上做教育软件系统的公司越来越多，而对于做软件系统排名是没有明确的界限的，每个软件公司都在不断在教育行业上不断做信息化建设，但是现在教育软件行业处于三个阶段：

第一阶段：教育管理信息化。此阶段将教育的业务信息化，从而达到提高效率、降低消耗的作用。主要包括教学、收费等。

第二阶段：以教育管理为中心的信息化。此阶段以教育为中心的信息采集、存储、处理为中心，为教育服务提供更优化服务。此阶段包括教育工作站、教育工作站、教育会员系统等，仅针基层教育机构的。

第三阶段：以区域为中心的卫生信息化，此阶段在区域内对教育系统信息进行共享，包括教室之间等，此阶段包括电子档案、电子学历等相关项目。

⑤ 开发一款教育培训APP需要多少钱

开发一款教育培训APP需要多少钱

传统教育培训机构在移动互联网冲击下，很多企业专都开始转属型定制开发在线教育APP软件。国内的教育APP平台开始加入了国际先进教育教学模式，借助国内在线手机教育培训APP的热潮拓展中国教育市场，提高培训机构的竞争力。从而需要开发教育类的app，那么开发一款教育培训APP软件至少需要多少钱?

可以来这里，这个手机的开始数字是壹伍扒中间的是壹壹叁叁最后的是驷柒驷驷，按照顺序组合起来就可以找到。

1、一个简单的教育培训类应用APP，不依赖后台，连设计+开发都委托，直接开发工期=2周，APP方案+APP策划沟通+APP测试+APP修改=2周，前前后后约1个月，看教育APP外包开发团队质量，教育行业APP的定制价格应该在3万～10万。

2、复杂的培训APP前后台开发，比如现有系统整合的APP或者业务系统复杂的委托定制开发，外包费用差不多8万起，前后台兼备的教育APP应用，而且一期很难开发到一个成熟的状态，需要差不多3次升级能达到一个可用度较高的状态，手机教育直播APP定制价格应该在10万～几十万，周期约2个月～3个月。

⑥ 成都教育系统软件，教学软件开发

成都做软件还是比较多的，做教学软件的不太多

⑦ 从学校教育的意义看，教学系统的主要任务包括哪些内容

而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的养成和提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施： 1、充分发挥学校心理咨询作用。 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。 2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有15％的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。 3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。 通过各科教学进行心里素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，教师在传授知识过程中，要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，转化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，从而提高学生的综合素质。 4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。 心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。 5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。 大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校要重视校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。 四、积极探索大学生心里健康教育的有效途径和最佳方法： 高校心理健康教育工作不是某个时期的特殊任务,它是素质教育的有机组成部分,教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出:大学生心理健康教育工作要重在建设,立足教育。心理健康教育要以课堂教学,课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外,教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。为了使工作落到实处,真正做到有针对性、实效性和主动性,在具体工作中应做好以下几个方面的问题： 第 一，开设心理健康教育课。把心理健康教育课程纳入教学课程体系之中，把心理健康教育课程列入课程计划之中，根据心理健康发展的目标体系，编写教材和学习指导书，使心理健康教育具有一定的可操作性，普及必要的心理学、心理卫生学知识，提高大学生对心理素质教育的认识；激发他们积极参与心理训练活动的积极性；使他们对自身的情况有一个明确的认识；针对不同阶段大学生存在的心理问题进行预防教育。使他们学会自我调节，活动内容和形式应该体现科学性、适用性、可操作性和趣味性,提高心理健康教育的吸引力和教育能力。 第二、优化教育环境，开展各种活动。除了开设心理健康教育课程外,还要利用广播、校园网、院报、校刊、板报等多种媒体广泛宣传普及心理健康知识;不定期举行学生热点问题讨论,如新生入学时的角色适应,中年级的学习问题、交友问题、应届生的择业问题,聘请有关专家举办讲座,让学生及时了解新知识、新动态,举办心理健康活动周,开展多种形式的活动,尤其是团体训练,如：意志训练、适应训练、角色互换等,在活动中强化参与意识。 第三，倡导主体自我教育，树立其主体意识，并体现其主体参与，其教育目的才得以实现。因此，大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育，在课堂教学中，教师注意

⑧ 教育教学系统定制开发哪些企业技术好

像我们一样能进行教抄育教学系统定制开发的公司是有很多的，要说那个企业的技术好，可以从下面几个方面来进行判断。
1、公司的规模，成立时间，一般成立时间久，规模大的公司可能是实力比较强的，能经营这么久是要有实力的。
2、公司的案例，案例是反映一家公司实力的重要方面，你可以去试试案例软件，看好不好用。
3、合作伙伴，如果能和大公司合作，说明实力还是靠谱的。

⑨ 线上教育系统开发有哪些功能

直播端编辑和课件共享功能、师生交流功能、视频录制和回放功能，实现一对一以及一对多授课方式。

⑩ 校园教育的软件开发解决方案有哪些

校园教育的软件开发解决方案有哪些

智慧教育建设是现在互联网教育发展方向，教育APP软件或者是教育培训软件开发成为了现在的教育行业热门发展。开发一款教育培训软件系统要多少钱？通过教育培训软件可以更加丰富教学方法模式，为人们的学习带来更多的便捷，打造更加智慧化的网络教学方式，是对于现在的教育模式现代化的升级。

一.教育培训软件系统开发有哪些作用？

教育培训软件系统无论是在对于现在的智慧校园的教学系统亦或是传统的教育培训机构的教学都是必不可少的，如现在的智慧课堂，通过教育培训软件系统可以实现联网通过技术如引进现在的VR技术，AI技术以及是更加丰富的图文教学的方式实现更多的产品的发展的机遇，功能越来越丰富，能够为现在教学模式提供更加丰富多彩的教育。

现在线下教育培训机构，基本都是有线下的教育，也有线上的APP教育平台，学生端或者是教师端教育培训软件系统开发对于学生的学习以及是教师的管理都都是有着十分便利的使用便利。

二.教育培训软件系统开发的功能

1.网上云课堂功能：教育培训软件系统通过网上云课堂功能可以通过打造一个网上共享的课堂功能，学生们通过与课堂在线学习，学校通过网上云课堂进行资源共享。

2.教务管理系统：教师端的管理系统会涉及到学生上课签到，成绩考核，作业发布等功能，备课功能，这些教师教务的管理。

3.学生个人中心：学生上课报名，学生在线课堂功能，主要的学习课程线上管理。

4.一对一授课功能：通过教育培训软件系统软件可以实现一对一授课功能，把知识了解通透，丰富教学方法。

5.课件资料共享：现在很多的学习都是通过互联网教学，课件资料也是常见的一种，课件资料共享可以让师生对于教学资源的共享，资源共享，共进步。

6.成绩分析报告：学生在使用教育APP学习考试，每一次的学习成绩以及是分析报告，测评分析报告，课堂分析报告，这些成绩分析。

三.教育培训软件系统开发要多少钱？

1.软件开发功能多少：每个功能的都是有价格的报价，简单点理解就是功能越多，那么开发的价格就会变得高一点。

2.软件开发难度大小：难度的大小决定这个APP开发的时间长短，也间接影响到价格的多少。

3.软件开发公司实力：当然现在的开发公司的实力强，在开发的流程以及是制作的工艺上更规范，在开发的时间上也会缩短，价格相对于小公司有优势。

4.软件开发模式选择：现在常见的开发模式主要有定制开发以及是模板开发，定制开发的价格对比与模板的开发其价格也会高一点。

现在的教学APP开发的价格主要是要根据用户的系统功能进行统一的评估报价。总体来说不同APP报价还是要根据用户的功能需求报价的，教育培训软件开发价格按照过往的案例来看有几万的，十几万以及是几十万的。