教育教学知识与能力简答题汇总

① 教育知识与能力简答题和辨析题怎么复习备考

1、在复习备考教育知识与能力简答题时，要在通读参考书的基础上，专亲手为一些重点属的简答题目列出答案提纲，并牢记在心。比如复习“我国中学应贯彻哪些基本的教学原则”这个简答题时，要头脑清晰，掌握脉络。先总括地回答出6个教学原则，再对其进行简要的分析。
2、在复习备考教育知识与能力辨析题时，不但要打牢坚实的教育理论基础，还要紧密结合教育实践的案例，这样辨析起来才会有理有据，让人信服。

② 小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试中简答题可能考以前考过的吗我研究了下就12年的有两题重复

怎么说呐？原题考得几率不大，但是基本上是换汤不换药，考点就还是那些，一般版太细枝末节权的东西大题基本不会考，所以太细致化的东西留个印象就行，至于参考书上那些大标题，下面好几点的那种就要多背背了，大题一般就考那个！

③ 中学教资中的教育知识与能力的简答题和辨析题的知识点是不是考过的就不考了

回答：

不一定，很多时候重要的题型是会重复考察的。其实反反复复也就是那些知识点。

模块一：教育基础

1.新课程背景下的教育观

(1)学生观

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。

学生是发展的人：身心发展是有规律的;有巨大的发展潜能;处于发展过程中.

学生是独特的人：是完整的人;每个人都有自身的独特性;与成人之间存在巨大的差异。

学生是具有独立意义的人：独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移;是学习的主体;是权责的主体。

(2)教师观

职业角色的转变：

从教师与学生的关系，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教学行为的转变：

在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;

在对待自我上，新课程强调反思;

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

(3)教学观

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;

教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;

教学从“关注学科”转向“关注人”

2.教师专业发展的方法

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

(2)开展微格教学

(3)进行专门训练

(4)进行教学反思

模块二：学生指导基础

德育原则

一般在材料分析题中出题频率较高的主要有疏导原则、尊重与严格要求相结合的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、长善救失原则。

模块三：班级管理

1.班集体的形成与培养

(1)确立坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;

(2)建立健全的组织机构与坚强的领导核心;

(3)建立严格的规章制度与严明的组织纪律;

(4)组织形式多样的教育活动;

(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。

2.班级突发事件的处理

(1)处理原则

教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则。

(2)处理方法

沉着冷静面对;

机智果断应对;

公平民主处理;

善于总结引导。

3.班主任对后进生的个别教育工作

(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格;

(2)培养和激发学习动机;

(3)提供范例，增强是非观念;

(4)根据个别差异，采取不同的教育措施。

模块四：教学实施

1.教学过程的规律

考查频率最高的规律是教师主导与学生主体相统一的规律。

2.教学原则

考查频率较高的原则主要包括理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、因材施教教学原则。

3.上好课的具体要求

目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。

(可以记为“书法节目语气从容”)

4.学习动机的培养与激发

(1)培养学生学习动机的途径

了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;

重视立志教育，对学生进行成就动机训练;

帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;

培养学生努力导致成功的归因观。

(2)激发学生学习动机的途径

创设问题情境，实施启发式教学;

根据作业难度，恰当控制动机水平;

充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

正确指导结果归因，促使学生继续努力。

希望对您有所帮助。

④ 教育知识与能力这一科目中辨析题和简答题的常考题目以及押题题目

《教育知识与能力》是全国统考教师资格考试中学学段必考科目之一。《教育知识与能力》主要涉及四种题型，即单选题、辨析题、简答题和材料分析题。以往考生普遍反映，在过往的考试中，他们很少接触到辨析题。甚至有部分考生在考试作答中，误将辨析题等同为判断题，按照判断题的做题思路答题。基于这样一个情况，中公资深讲师为大家重点揭秘《教育知识与能力》辨析题的命题规律及作答技巧。

通过对真题的深入分析和研究，可以看出《教育知识与能力》中辨析题主要有以下命题特点：

(1)将容易混淆的概念等同。如，12下半年“负强化就是惩罚”，13上半年逆向迁移即负迁移，14上半年“注意转移就是注意分散”等。

这类型题目的最大特点，就是在表述上采用“……即/就是……”。这种题型多半是错误理解。

(2)关系型知识，扭曲两者的关系。如12上半年“知识多少与能力高低成正比”、“个体的道德认识与道德行为是一致的”、13上半年，“遗传素质决定能力发展的水平”。

这类型题目的特点是，在表达两个概念或知识点之间是某种关系，要么正反比例、要么决定关系、要么改变关系等。这种题型多半理解有误。

(3)影响性质类型，片面看到一个方面。如，13下半年“心理定势对问题解决只有消极影响”，14上半年“非正式群体在班级管理中只有消极作用”。

⑤ 教师资格证考试。 教育教学知识与能力答简答题时。需要答小点吗。 还是是只答大点就行

需要，先答大点，之后小点展开叙述。

教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。

简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块;并且随着教师资格考试的发展。

小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。

(5)教育教学知识与能力简答题汇总扩展阅读

复习方法：

编口诀、顺口溜

跟着上网课比较好的一点就是，老师会给总结口诀，编顺口溜，很长很难的简答题就会变得很简单，而且联想记忆法，顺口溜记忆法，谐音记忆法等很有趣，背起来压力就会小很多，记得又牢固，又不会很枯燥。

背练结合

要是老在那一直背一直背，脑子很容易浆糊，不一会就背串了，也会今天背了明天忘，特别麻烦。不过到后边我发现背过以后去练习这一章的真题，效果会好很多，不仅知识点背过了，题也可以写的很好，写完题后再整理错题，复习效果会好很多。

如果复习时间比较多，第二天再一次的去背这些内容记忆，就会再一次的加深，记忆会更深刻哦。

⑥ 教师资格证教育教学知识与能力简答题怎么写

(一)简答题题型特点
在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高，一般占30%左右。考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。
(二)简答题解题技巧
1.对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。
【例】教学为主的标志是什么？
当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。
2.比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
【例】如何使学生掌握科学概念？只有这样答才严密：
①合理利用日常概念；中公教师网提供
②充分利用感性材料和经验；
③注意“变式”在掌握概念中的作用；
④要将词与感性材料相结合；
⑤正确下定义；
⑥在实际应用中掌握概念。
3.最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。
【例】教育为什么在人的发展中起主导作用？
就是这种性质的问题，表现出较强的理论性(答案略)。
4.还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。
【例】再认和回忆有什么不同？
这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。
5.在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。
【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则？答案要全面，得写出全部七个原则：
①科学性与教育性相结合原则；
②理论联系实际原则；
③直观性原则；
④启发性原则；
⑤循序渐进原则；
⑥巩固性原则；
⑦因材施教原则。
⑧对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否则会影响整个应试速度。

⑦ 教师资格证教育教学知识与能力的 简答题 有范围吗感觉好难！

从总体上来说，最大的特点是小学科目二所出的简答题自从国考以来每年出的简答题不会出现重复，也就是说之前出现过的简答题我们不用花太多时间识记;其次我们会发现小学科目二和中心科目二中的简答题有所重复，也就是说我们在复习小学简答题时，可以把已经考过的中学简答题作为我们的备考范围。具体来说，以下主要是通过对历年真题的分析，对简答题所出现的频率进行一定的总结：
难度五星
1、创造性思维与培养
2、影响问题解决的主要因素
3、新课改下的教师观、评价观、学生观、学习观(材料分析题)
4、《简述小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”“师德为先”的基本理念。
5、简述小学生注意发展的规律。
6、简述德育过程的基本规律
7、如何做好后进生的教育工作?(材料分析)
8、如何激发学生的学习动机?
9、简述教育过程的基本规律
10、学生学习兴趣的激发
11、班级突发事件处理的原则和方法(材料)
12、因材施教、启发性、循序渐进性原则的要求(材料)
13、德育疏导原则、因材施教、积极因素原则基本要求
难度四星
1、注意的品质
2、提高记忆能力的方法
3、动机冲突
4、简述个体身心发展的一般规律及其启示。
5、教育制度影响因素
6、皮亚杰的认知发展阶段理论
7、建构主义学习理论
8、学生良好学习习惯的策略
9、基础课程改革的目标
10、教师专业发展的阶段
11、教师专业知识(材料)
12、后进生教育
13、教学情境的方法
难度三星
1、20世纪以后教育的新特点
2、生产力对教育具有制约作用
3、政治经济制度对教育具有制约作用
4、意志品质
5、学校教育在人的身心发展中起主导作用有哪些表现?
6、班级授课制的优缺点
7、备课的三个要求
8、维持课堂纪律的策略
9、人格影响因素
10、气质类型特征
11、教师专业发展的方法
12、学术论文的主要内容
13、班级体形成
14、班级管理模式(材料)
15、班集体的管理内容
16、一堂好课标准
难度二星
1、教育目的影响因素
2、意志的品质特征
3、智力影响因素
4、班级的意义
难度一星
1、记忆的过程
2、良好记忆的品质特点
3、问题解决的一般过程
以上介绍了小学教师资格《教育教学知识与能力》简答题考点归纳，希望对各位考生有所帮助。
中公讲师解析

⑧ 教师资格考试，教育知识与能力辨析题和简答题常考题目

1、掌握答题技巧比看那些常考题更有用。
2、以下提供中学教师资格科目二辨析题答题技巧：
辨析题又叫判断说明题，是一种先判断正误再做判断解释的题型。辨析题的题型由辨和析两部
分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。辨是辨别判断，析是指对判断的说明。在全国教师资格中学科目二的考试中出现这种题型是为了考察大家对教育理论相关
基础知识的掌握和运用程度，同时还可以考查出考生的辩证思维能力。
在历年的中学科目二中辨析题一共是4道，每道题为8分，总分为32分。这种题看似简单，但据调查发现，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以
下几个方面：第一，观念扭曲，大部分同学在备考过程中把这种题目简单的看成是判断题，不够重视，认为随意做一做就可以得分，太低的学习动机导致了做题过程
中只会简单的判断，对于分析无话可说。从历年的教师资格试卷的辨析题部分来看，最后给出的标准答案往往把重点放在后面的问题的分析上，而不是判断上。所
以，我们在做辨析题的时候，如果仅仅是判断观点的对错，只能得到2分的分值。建议大家在复习的过程中提起重视，多多练习。

其次，失分的另一个原因是，在考试过程中，忽视了答题格式。一般而言，遇到辨析题时，首先进行观点辨别，在答题过程中一般来讲判断会出三种可能：正
确、错或片面。但是，教师资格考试中出现片面的几率非常小，大部分考题都只是让我们判断正误，相对来说比较简单。二是要说明理由，不少同学失分最多的就在
这一点上，说明理由是应有条理的加以阐述并力求做到全面具体如果题中观点正确，那么就要用所学知识分析为什么对。如果题中观点错误，则先要亮出正确观点，
然后再分析自己的观点为什么是正确的，并要说明错误观点的原因和其相关的知识等。接下来就是总结，这一步不少同学往往忽视，造成不必要的扣分。可以概括
为"一辩，二析，三小结"。

最后，整合答案。为了应付考试，我们在答题中要使答案逻辑严密、浑然一体，又言简意赅，这就需要我们用心对答案要点进行最后的整合:调整要点的前后
位置，把联系紧密的观点整合到一块;对共有观点进行合并;用一些总结性的语句对题干进行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案过程中要注意把握
好详略，可以进行适当的删减内容。

⑨ 教育教学知识与能力该怎么复习啊

一、题型介绍
在试卷中，简答题在总成绩中所占分值最高。考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。
二、解题策略
1.对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。
2.比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
3.最多一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否多面。
4.还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言须须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不须再写什么。
5.在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。
三、应考须练
1.在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力？
【答案要点】
在学校教育、教学中，培养学生的观察力一般从以下几方面入手:(1)在观察活动中，让学生明确观察目的与任务；(2)制订周密的观察计划；(3)具备观察事物或现象的须要知识；(4)掌握一定的观察方法；(5)学会做观察记录；(6)观察后的归纳、总结；(7)教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征；(8)教会学生自觉养成观察习惯。
2.教师学习心理学的意义是什么？
【答案要点】
(1)理论意义:①心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；②心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义。
(2)实践意义:①有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；②有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；③有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调适工作；④有助于教师依据心理学知识进行自我教育。