心素养导向的课堂教学

Ⅰ 心灵素养包括哪些方面

人的精神世界的美.包括思想意识、道德情操、精神意志、智慧才能的美.集中体现了社会文明对人的要求,是行为美、语言美、仪表美的内在依据,并通过具体的感性形态被人们所感知.不同时代、阶级有不同衡量标准,在中国社会主义精神文明建设中,为五讲四美三热爱活动的“四美”之一.心灵美 spiritual beauty 亦称“精神美”“内心美”“灵魂美”.人的精神世界的美.社会美之一.古希腊柏拉图说“心灵的优美与身体的优美谐和一致”是“最美的境界”,这是“心灵美”一词的发端.中国古代将心灵美称做“内秀”“性善”“仁”“诚”等.孔子提出“里仁为美”,墨子认为“务善则美”,孟子认为“充实善信”是美德之人,只有善的、诚实的、有学问的人,心灵才是美的.心灵美是人的本质力量的集中体现,是人类长期社会实践的产物,在教育、学习、磨练以及同假、恶、丑的斗争中形成和发展,受特定时代的生产方式、生活方式、社会制度、道德准则、文化发展状况的制约.不同时代、阶级的人对心灵美有不同的或某些相似的衡量标准.包括思想意识的美(如正确的立场、观点、方法、崇高的理想,爱国主义、集体主义思想等),道德情操的美(如情感、操守、格调的美等),精神意志的美(如进取精神、创造精神、顽强意志、崇高气节的美)、智慧才能的美(如高度的文化素养、知识才能、聪明睿智等).心灵美是真、善、美的统一,知、意、情的统一.它是人的行为美、语言美、仪表美的内在依据,并通过具体的感性形态而被人们所感知.集中体现了社会文明对人的思想、感情、意志的要求.

Ⅱ 教师资格证考试主要内容是什么

综合素复质：五大模块=职业理念制+职业法规+职业道德+文化素养+基本能力
职业理念：教育观+教师观+学生观
职业法规：法条+纲要
职业道德：师德师范
文化素养：天文、地理、历史、文化
基本能力=信息能力+逻辑能力+阅读能力+写作能力
教育知识与能力：教育学和心理学的相关知识和运用，更注重运用
学科知识：学科知识理论+学科教学

Ⅲ 通过学习心理课你的心里素养在哪些方面得以提升

心理素质差的本质原因就是你的阅历不够多,为什么一些成功人士的心理素质极佳.,就是因为他们的版阅历可权以说是丰富的,基本可以说是,非常全面.而如何去提高丰富你的阅历,那你就应该去不断的接触新的事物和人了,一般你只要不断的遭受失败,而每次都可以
心理,心里,素养
心理素质差的本质原因就是你的阅历不够多,为什么一些成功人士的心理素质极佳.,就是因为他们的阅历可以说是丰富的,基本可以说是,非常全面.而如何去提高丰富你的阅历,那你就应该去不断的接触新的事物和人了,一般你只要不断的遭受失败,而每次都可以

Ⅳ 做一名合格的小学教师应具备哪些基本素质

1、教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业学历。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、教育部的小学教师资格认证：是成为小学教师的必备条件，2001年开始全面实施。

3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书：普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

4、遵纪守法，品行端正，敬业爱岗。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

5、身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(4)心素养导向的课堂教学扩展阅读

教师的道德素养

1、教师要勇于点亮职业理想之灯。

教书易，育人难。育人之难就在于需要我们教育者全身心地投入，需要付出极大的努力、花费很多心血，甚至要迎接现实的考验，抵制各种诱惑。作为承载着道德教育重任的教师特别是品德学科教师，要勇于点亮职业理想之灯，做有思想的教师和教育的思想者。

2、遵循社会主义核心价值观指导下的师德要求。

牢固树立社会主义核心价值观，遵循社会主义核心价值指导下的师德要求，以德施教，以德育人，有自己的价值追求和职业理想。

3、保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度。

教师高尚的道德、阳光的心态与积极的生活态度是无形的教育力量，对学生会产生巨大的影响。当然，置身于当今社会喧嚣而聒噪的环境，静心教书，保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度确实需要定力，而这种定力来自于坚定的教育信念和职业操守。

4、从儿童身上汲取力量。

教师要说真话、用真情，让教育归真。儿童天性活泼、崇拜老师，教师浓浓的爱本身就是最有效的教育。要让儿童“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，教师就应该投入地陪伴学生体验学习的乐趣。这不仅是出于职业需要，更应是教师对学生的爱所至。

参考资料来源：网络-小学教师

参考资料来源：网络-教师

Ⅳ 现在学校需要你运用自己所学的心理学知识，提升他人的心理素养，你会怎么做请策划一个活动方案提交。

那么其实我们可以用自己的心理素养这些呢以及心理知识这些呢，去影响别人，让身边的人呢跟着我们一起呢，也变得越来越优秀，就是非常重要的一件事情。

Ⅵ 如何提升教师的心理素养

1.
健全科抄学的倾心机制
2.
建立可行的心理支持系统
3.
创设平等和谐的舒心环境
4.
帮助新教师过度适应期
5.
创设平等和谐的舒心环境 6.
帮助新教师过度适应期
7.
为教师搭建学习培训的舞台

Ⅶ 什么是身心素养奖

素养 [ sù yǎng ]
基本释义 详细释义
素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。

Ⅷ 提升教师心理素养的几种措施

1、热爱教育事业，悦纳自我是教师心理调节、提高自身心理素质的前提 2、磨砺意志内，塑造容性格是提高自身心理素质的基本方法 3、关注心理健康，学会自我调节是教师心理素质提高的有效措施 4、提高自我修养，寻求人格完善是教师心理素质提高的最高追求

Ⅸ 基于课标指向学科心素养的教学重难点分析的心得体会

小学阶段，复学生将学习万以内的制数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。