Ⅰ 小学作文教学实录
[小学作文教学实录]小学作文教学实录语文特级教师靳家彦小学作文教学课堂实录
师：我们刚刚见面，彼此还不认识，下面我要做一个自我介绍，然后请你马上说出其中有几个要点?它们都是什么?
师：我姓靳，叫靳家彦，是天津南开小学语文老师，今年62岁，小学作文教学实录。看到同学们个个精神饱满，态度认真，特别感动，特别高兴。我向你们学习。
师：我说完了，现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点。
生：您叫靳家彦。
师：这是第一点。
生：您是天津南开小学的语文教师。
师：这是第二点。
生：您感谢我们。
师：这是最后一点。
生：您说您今年62岁。
师：这是第三点(手势3)。
师：最后我说什么：看到你们个个精神饱满，态度认真，特别感动这是什么?
全体生：是感受(3遍)。
师：你们非常准确地听了我所说的话(板书：感受)而且知道我最后一点是谈出我的什么?(指板书：全体学生读“感受”3遍。)
师：什么是“感受”?
生：是发自内心的感想。是自己做完一件事的心得。
师：你看“感受”几个字啊?
生：两个字。
师：我们先看“感”。
我们看到的大干世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读书，这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么?
(板书：“感之于外。”)引起我内心强烈共鸣，引起我内心情感的波澜。
这叫(板书：“受之于心”)。
(全体学生读“感之于外”“受之于心”)
师：这就叫(指板书) “感受” (生：大声读3遍)。
师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”。
师：好了，现在你们就谈你们的感受。刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化，我的心理活动。现在请你们谈你们的心理活动和感受。我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》，最早的主持人是崔永元，后来换了一位女主持叫和晶，最近又换了一位男主持人，你们知道他叫什么吗?
生：不知道，作文指导《小学作文教学实录》。
师：我也不知道，
(生：笑声)不管他叫什么，我们今天也来个实话实说，围绕一个话题：你喜欢作文吗?一定要实话实说。别看那么多老师在听我们讲，没关系，老师最喜欢诚实的孩子。你喜欢作文吗?
生：我喜欢弹琵琶，心情好时可以疯狂地扫弦，心情不好时也可以发泄出来。
师：你喜欢弹琵琶，你没有正面回答，喜欢作文么?
生l：还行，因为作文源于生活，高于生活，我们生活体验丰富就有的可写。
师：我领会了你的言外之意弦外之音。喜欢弹琵琶，我懂了。说得很委婉。
生2：有时喜欢有时不喜欢作文。
师：什么时候喜欢，什么时候不喜欢?
生2：心情好时，800字的作文一个小时就可以写好。
师：一气呵成，有才。
生2：接着说，如果心情特糟糕，300字的作文一边写一边玩。
师接着说：心情不好别说写作文了，看谁都不顺眼。是吧? (在场的学生都笑了。)
师：是实话实说，有时喜欢有时不喜欢，这要看心情。
生3：我也是心情好就喜欢写作文，因为脑子里有情况。心情不好时，老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来。
师：你说的比上一个同学又进了一步，不仅是心情好能写，心情不好不能写，而且说有话可写有内容可写时写得就好。有时老师布置的内容没有词可写，因此心情就不好。道出了一个道理，喜欢写是因为有话可说，有内容可写。不喜欢写是因为没词，没内容可写。
生4：我常常是一开始不喜欢写，觉得写字烦，一会儿写进去了，越写越顺利就喜欢写了。
师：真深入进去了，当你已经开始行文了，而且全身心地投入时就愿意写，如果开始写就嫌难，开头就不知道怎么写，会越写越不爱写。
师：嫌烦是态度问题。没词写是内容问题。
生5：我是因为作文的类型。老师布置想象作文和童话就喜欢写，可以抒发自己的想象，没有限制。如果写一些老师规定的写人一类的作文，不是不愿写，是比较反感。
师：喜欢写想象作文，喜欢写抒情的作文，喜欢写能够表达自己真实意思的作文，而遵命的、非写不可的，就很勉强很无奈。(立刻引导)
其他学生：时间紧;可写的太多，写不过来;得分低失去信心了;没有特点的不会写;感受不深不爱写。
师：喜欢写的原因有三点：第一，能抒发自己内心真实情感，写后很痛快;第二，能记录生活。将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来;第三，通过写作文提高自己的情操，培养品德。
不喜欢写的原因也有三点：第一，没有内容，没词可写;第二，缺少方法。那么多内容不知怎么写;第三，态度问题，嫌麻烦，遇到困难，心情不好就不爱写。
我们把喜欢写作文.不喜欢写作文的原因归纳出来后，还要请同学们思考：你们写作文时一般从什么地方开始?
生(畅所欲言)：从观察开始、思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始。
师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受” (板书)开始。
板书：感受是习作的开端;感受是立意的前提;感受是抒情的基点;感受是行文的动力。
(接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人，学生畅所欲言。)〔小学作文教学实录〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
Ⅱ 名师《秋天的快乐》作文教学实录
教学目标
1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
教学过程；
一、回忆引入
同学们，近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？（美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累……）出示以上词语，填入以下句式说一说：秋天是个（ ）的季节，我爱（ ）的秋天！选一句你最喜欢的写到方格稿纸上。
二、说说快乐的事
1、 同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，很多同学都参加了有趣的活动，有的用照片拍了下来，有的用图画画了出来。下面请同学讲讲秋天给我们带来的快乐，与大家分享，好吗？（捡树叶、赏菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔萝卜、赏桂花、摘柿子……）
2、 讲述的时候先要说明是什么时候，谁去（到）什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。
3、 用完整的句子把你参加过的活动写下来
Ⅲ 的作文怎么写》课堂教学实录
的机会干嘛不留给自己好好珍惜，干嘛非要拱手让给别人呢（事实上，回由于越来越多的答父母倾向于网上征名，而那些“起名专家”起出来的“好名字”又相当有限，因此网上起名的重名率是相当高的）？
一个好名字的标准只要寓意好、叫起来响亮顺口、写起来洒脱顺手就ok了，完全没必要将其复杂化、神秘化。每个宝宝有每个宝宝的成长轨迹，即便是两个同年同月同日同时生的人也绝不会因为同名同姓而拥有同样的人生。
亲爱的
新爸爸新妈妈们，如果你们真的爱你们的宝宝，那么就亲自为你们的宝宝起个名字吧！父母亲自起的名字一定会包含这世界上最多最多的爱意和最美最美的期待，别忘了，这可是你们为宝
Ⅳ 值得赞颂的事作文教学实录
作文值得赞颂的事
今天是星期六，我正准备去作文班上课。可就在我正要横过正阳专大街的时候，忽然有属很多车，我就站在那里不敢过。
这时候，从后面来了一位阿姨，那个阿姨穿着运动服，好像是刚跑步回来的样子。我向后面看了看，然后又转过身去看了看车子，然后又看了看阿姨，又转过身去看车，这时，后面的阿姨快步的走来了。阿姨问我：“小姑娘，为什么自己过马路？家里人为什么不送啊？”我说：“爸爸妈妈都忙，没时间送我。”“你家住哪里啊？”“在铁东。”“这么远啊！你是怎么来的啊？”“我坐公交车来的。”阿姨又问我：“你上几年级了？”“我上四年级。”“真是好孩子，你以后要是再过横道不敢过，就跟着大人一起过。”阿姨说着就拉起我的手，和我一起穿过了很宽很宽的正阳大街。我非常感谢这位好心的阿姨，我由衷地说了一声：“谢谢阿姨！再见！”
我要赞颂今天这件事。我希望社会上的每一个人都能像那位阿姨一样尊老爱幼、助人为乐。让我们的社会成为一个更加和谐的社会。
Ⅳ 优秀案例《“难写”的作文怎么写》课堂教学实录
《“难写抄”的作文怎么写》课堂教学实录 执教：福州教育学院二附小何捷评析：特级教师刘仁增 一、一言难尽：畅谈“难写”作文 师：（板书：“难写”的作文；与学生齐读课题“‘难写’的作文”）今天，我们专门来讨论“难写”的作文。先请你们来说一说，什么样的作文，你觉得是很“难写”的？ 生：我觉得经常写的、老掉牙的作文。 师：“老掉牙”的作文是“难写”的作文，有道理。（板书：老掉牙） 我给大家讲一个故事，有个小朋友说他从一年级进校，老师就要求他写一篇文章，叫《我的妈妈》。到了六年级，老师还布置这篇文章。他说了一个笑话，我只有一个妈妈，你要我写出六个不同的妈妈，真的很困难。“难写”的作文还有吗？ 生：自己从来没有经历过的事情却又要求我们写。 生：被逼着写的作文。 生：题目范围太大，超出我们小学生的能力范围。比如“家乡的故事”。 生：父母的爱、介绍自己、难忘的事——不爱写的作文。
Ⅵ 作文 由课堂实录想到的 来提供一些思路
教师居然有监控 。。ORZ..
写这种文章老师其实是想让学生做自我反省认识到自己的错回误以及这种错误对您答们产生的危害和今后的打算 。。= = 。。
这篇文章就先把你看到的写下来 然后说出感想 比如大家不认真不努力神马的 然后就开始过渡段 说这样做其实是不好的 会带来什么后果 大家这样做可能也只是一时贪玩不懂事 现在在看来这些事不该在课堂上做 然后表明下自己的态度就差不多了
其实这样做真不好 。。我原来也常这样 珍惜现在吧 还是读书最好了 以后就知道了孩子 诶
Ⅶ 小学作文课堂实录
[小学作文课堂实录]小学作文课堂实录被自己感动”为题目作文教学反思
此次作文教学，从一篇材料作文说起，小学作文课堂实录。
材料：《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己已“长大了，坚强了”而感动。每个人在自己成长的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟，一份进步，一次超越而感动。被自己感动，是美丽的起点，被自己感动是精神的升华。
要求：请以“被自己感动”为题目作文。
教师要求学生课后完成，同时提醒学生注意材料中的提示性文字——提示性文字表面看在说课文，实际上在为学生打开习作思路，即要选择像杜小康一样被自己感动得材料构思作文。
第二天收上的作文进行批阅，得到以下的信息。
○内容上存在的问题：
一，“5.12”大地震中被顽强活着的人感动，被舍己救人的故事感动，被社会生活中好人好事感动。
二，模仿杜小康的故事写某某胜病魔，坚强的故事;某某克服家庭，学习上的挫折，困难，长大了，坚强了。
三，如果写自己的故事却枯燥无味，缺少让读者感动的情愫。
四，找不着写作的素材。
○结构上：
一，要么老三段，要么滥划分段落，一两句话为一段。
二， 开篇不能直接入题，顾左右而言他，甚至以材料的话作开头。
三，结尾不能点题，深化文章主旨。
○标题：有个别学生篡改题目。。
综合上述问题材料，教师展开针对性的评析工作。
首先：文章标题，作文指导《小学作文课堂实录》。命题性质的作文是坚决不能改换题目的。它和话题作文有区别。
其次：文章的体裁。此次作文，以记叙文为捷径，或写一个完整的故事情节，或可由几个故事片断组合成篇。
再次：分析标题隐含的信息。标题的中心词是“感动”,修辞语是“被自己”，确定了故事的 主人翁必定是“自己”——我，不是写别人的故事，而是写自己的故事，让自己感动的故事。开始启发学生回忆自己的生活点滴：孝敬长辈——给爸妈端茶送水，向爷爷奶奶虚寒问暖，当你第一次做这下事的时候一定曾感动过自己，被自己的懂事感动。学生中有一篇文章就写的是外祖父去世，外祖母悲痛欲绝，作为孙子的我陪伴祖母守灵，渡过难熬的日子。善良的故事——向身边的人伸出援助，友爱的手。 宽容的故事——原谅曾经伤害过你的人。 .勇敢机智的故事——公交车上智斗小偷. 坚强的故事——战胜恐惧，怯弱。……
要求故事内
容一定做到独特·新颖，不能照搬别人的，落入俗套，要挖掘别人没写的素材。
学生展开讨论，口头述说自己的故事，这些故事虽说平凡，但当我们第一次去做的时候，曾深深地让我们自己感动，在心灵深处留下激动的涟漪。
材料的详略安排。如果文章写一个完整的故事，文章的重点应落在何处?——我(自己)的感动，——我感动的内容。
再次，写作格式的安排。以几篇优秀作文的开头，结尾，题记作例。
○开篇应入题。这样的开头就好：
——许多人，事曾深深地感动着我们，可你曾被自己的故事感动过吗?……我，就曾被自己感动着。
——我也会被自己感动 ，虽然那是一种转瞬即逝的感觉!
——当第一缕和煦的春风拂过大地时，大地终于从冬天苏生过来，春风看着大地，不禁露出微笑。
当第一条小溪欢快地跳进大海时，大海伸出那双久等的手臂，小溪扑在大海的怀里，不觉得流出喜悦的泪珠。
春风因为自己艰难的长途跋涉而到达目的地而被自己感动;小溪因为在岩石不断折磨下，仍然勇往直前到达成功而被自己感动;我们因为在自己思考下获得成功而喜悦，我们因发现自己的坚强而感动，而只有通过挫折，我们才会发现自己坚强了，长大了!
○结尾应或总结全文，或点明主题。学生作文中不泛优秀之笔：
——到家了，卸下背篓，浑身轻松，妈妈盯着我微笑，外婆不停夸奖“好女崽!”，一股自豪之情充溢于胸，——我长大了。
…….久久的，我被自己感动着。
——感动像水一样顺着掌心的纹路滑进心田，让我久久不能忘怀，同时我也觉得自己好像已经长大了，有自己的主见了，不再依靠别人了。真的，被自己感动不仅是美丽的起点，更是精神的升华。
——我心里波澜起伏，我居然能违抗妈妈的心意，我居然能坚持己见，让妈妈屈服我的意志，呵，妈妈一定是被我的善良所打动，是的，我有一颗善良心，同情弱小，关爱弱协….久久的我也被自己感动着。
○题记。在文章格式中添光增彩，作为优秀学生不妨写写题记，它将使文章质量上一格档次。题记的内容常常是文章内容的总揽或文章主旨的点眼之笔。此次作文出现优秀题记，
——感动是沁人心脾的花香，感动是熏人欲醉的春风。〔小学作文课堂实录〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】