A. 如何实现小学音乐课堂教学的有效参与的文章有哪些
课堂上从小故事、小游戏开始，将学生引入一种愉快，活跃的氛围中，多让内学生发表容自己的看法，及时的表扬和称赞。而自己要讲的内容言简意赅，表达清楚不含糊其词。说话风趣幽默，深受学生喜欢。最主要的是有自己的个性和魅力。
B. 怎样上好音乐课的论文
音乐课，是在众多学科中学生最期待、最喜欢上的课之一，因为音乐课可以让学生在听觉上得到充分的放松，也不需要像语文、数学、英语等这些科目一样，学习起来花费很多的时间和精力，只需要在音乐的节奏中大胆地去表现自己的歌喉、记忆力等。这对多数学生来说都是很容易就能掌握的，只有对音乐产生了兴趣，学生才会有学习的欲望。
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一、上好一节音乐课须克服的困难
音乐课给许多教师的感觉都是很容易上的。实际上，要上一节音乐课容易，但要上好一节音乐课就不容易了。
1.学生的基础水平和对音乐的爱好不同
有些学生的音乐基础好，有些也可以说是五音不全；有些学生喜欢上音乐课但并不等于喜欢唱歌，这也和学生的兴趣爱好、性格有关。
2.“众人口，味难调”
一碟好菜的口味并不是所有的人都喜欢，而音乐也一样，不是课本中所有的歌曲或所教的内容学生都喜欢，这和学生个人的欣赏水平、审美能力有关。
3.音乐课讲究的是“寓教于乐”
也就是要让学生在学习、参与的过程中感受音乐带来的快乐，这和学生的表现能力有关。
二、上好一节音乐课须做到以下几点
1.严谨治教，认真负责，全心投入
音乐科目的教育教学工作，具有一定的特殊性，因此在教育教学中一定要坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。课前认真钻研并吃透教材，精心备课，创造性地设计教案，有意识地贯彻先进的教育教学理念，力求精讲精练；努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对音乐的爱好与追求。
2.技能过硬，管理能力突出，教学有创新、有特色
①教师的专业水平是决定性的因素。基本功、课堂的引导、授课内容的选择、教学方法的灵活运用，都是上好一节音乐课的关键。
②课堂上，学生是主要的参与者，同时也是课堂的主人，因此应该注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
③对授课内容的选择也是上好一节课的关键，音乐课的授课内容广泛，除了标准的课本内容之外，还有许多内容可以教授给学生。教材内容健康向上、富有时代性，同时又适合学生的年龄特征，把课内和课外的内容交替进行，这样不但可以提高学生的学习积极性，还可以增加学生的课外知识。
④一般情况下，在音乐课上学生是比较活跃的，这就要求教师必须灵活运用教学方法，根据不同的内容适当选择不同的教学形式。欣赏、演唱、比较等，也可以采取交换角色的方法，让学生来教学生，这样不但可以锻炼学生的胆量，也可以充分提高学生的组织能力和表现能力，展示自己的音乐才华。
3.注重研究总结，善于反思
作为一名音乐教师，要上一节音乐课并不难，但要上好一节音乐课的确不容易。因此在新课改教学理念中，要不断实践和改进，并在增强学生学习兴趣和提高学科教学质量方面均要取得成效，应充分利用现代化教学设备、网络资源，自学、自制教学课件，把教学中的收获和遇到的疑惑及时研究总结，同时多与学生交流，了解学生的喜好以及想法，并结合自身的教学方式积极采纳学生的建议。
4.大胆实践、富于创新，成绩显著
音乐是一门特殊的艺术课程，它不但可以陶冶情操，还可以丰富学生的课余生活，因此笔者在教学中结合课本以及课外的内容，利用多媒体教学，提高学生学习的兴趣，使学生对相关的音乐知识了解更多。同时也交给学生一些比较有教育意义的音乐作品，从而真正达到“寓教于乐”的目的。
其实现在回过头来想想，音乐课除了能让学生会唱歌曲之外，最重要的还是要多教学生一些最基础的音乐知识，比如说节奏、识谱、唱谱，如何去欣赏一首音乐等，这些才是学生之后最实用的。
C. 谈如何提高音乐课堂教育效果论文
作为一名专科来教师，自加强与班主任、家长的沟通，是提高音乐课堂教学效果的重要前提。
第一，作为一名音乐教师，所教班级不止一个，每个班都有不同的特点，有些学生会不自觉地把一些社会上的不良习气带到学校，带进课堂，会直接影响我们的教学。第二，音乐不同于语文、英语、数学，不能仅通过期末一张试卷对学生的学习情况做出评价，人们也会在潜意识里忽略音乐的重要性，于是学生就会觉得音乐的考核成绩无足轻重，从而也就在课堂上对音乐老师的要求不予配合，或者说认为对老师的配合也是可有可无，甚至是故意在课堂上捣乱，这时就要及时处理并联系班主任共同教育。第三，家庭的熏陶影响也很重要，如果学生家庭本身就没有什么音乐素质，孩子本身也不喜欢音乐课，而教师又没有跟家长沟通好，那么音乐课堂教学的有效性就较难达到。所以加强与班主任、家长的沟通，才能相互配合教育孩子，提高音乐课堂教学的有效性。
D. 急需一篇关于《如何提高音乐课堂的有效教学效果之我见》的论文。
随意点的，到网上多找资料，自己做。你要是真写不到，你提出了你的具体要求找人做，我朋友的论文是找天下文库做的，他都通过了，你也可以去咨询下。
E. 音乐教学论文怎么写
因此，我们说，一个音乐教师只会弹琴唱歌，按步就班，那无异于被蒙上眼睛只会转圈推磨的老牛吧？教学，是一种艺术，音乐也是我们心目中最高雅的艺术。怎样将它们有机结合，创造出属于自己的教学分风格？这应该是我们教师终生追求的目标吧？那种把弹琴唱歌当作技术，把教学也当作技术的音乐教师来说，他要想教出自己的风格来，恐怕就难为他了。因为，艺术要靠感觉和悟性，而这感觉和悟性又来自教学的主体——那活蹦乱跳的学生。所以，凡是善于抓住教学闪光点和善于发挥教育机智的教师，只要将这一点一滴用文字进行总结，就等于在教学生涯中留下了一行行坚实的脚印。这是他心血的结晶，这是他人生的书页。有了这种认识，难道我们还会拒绝写论文吗？还会为到学期结束要交论文而发愁吗？我们还会为评职称而去临时应付吗？不，统统不会！因为这已是他收获的时刻，他只会主动地、适时地收回成果。因此，写好音乐教学论文，是收获音乐教学的果实，为今后的音乐教学工作的腾飞总结经验，为自己人生的旅程增添一个崭新的高度、一条闪亮的起跑线。如论大环境，这也是新时代的要求，也是新世纪对广大音乐教师继续教育学习的重要内容。音乐教师们，快行动起来吧，论文写作、钢琴、声乐、教学，这些都是我们音乐教师的专业和基本功。音乐论文三要素
F. 2015高效课堂音乐课教学论文
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
标题
标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
总标题
总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：
①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。
③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。
④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。
副标题和分标题
为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。
另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
目录
一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是：
1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。
2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：
1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。
3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型：
1．用文字表示的目录。
2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。
内容提要
内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。
内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。
写作内容提要的目的在于：
1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。
2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，假如产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。
因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。
内容提要可分为报道性提要和指示性提要。
报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。
指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。
关键词
关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。
正文
一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。
结论
结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。