课堂教学支持系统

Ⅰ 急！！！关于新课改下学生如何学习的文献综述

新课改背景下课堂教学问题研究文献综述

[摘要]：在近五年有关新课程改革背景下课堂教学问题研究的文献中，涉及课堂教学问题研究的有如下：关于课堂教学系统的适应问题、关于课堂教学制度的创建问题、关于课堂教学行为的转化问题、关于社会的支持问题。

[关键词]：新课改 课堂教学问题研究 文献综述

近期，笔者在学术期刊网上搜索到“新课改”研究类文章近有数百篇，同时也浏览了不少关于新课改的系列书籍。在阅读过程中发现，新课改实施中对课堂教学存在问题的研究纵说纷纭。本文拟就近五年来，我国教育理论者和实践工作者对新课改中课堂教学的问题研究作一梳理，以期使人们对新课改背景下课堂教学存在问题有更全面清晰的了解。

一、新课改中的课堂教学问题研究

文献所反映的新课改中的课堂教学问题，大致有以下几方面：

（一） 关于课堂教学系统的适应问题

课堂教学系统，它包括物质、制度、观念等多个层面。新课程改革无疑是对原有课堂教学观念、教学组织结构、教学物质设施的一次冲击、突破和创新。①目前，新课改中存在着教育实践者对新课改追求的理想化的课堂教学系统不相适应的问题。究其原因是教师教学理念还没有完成转变。在课堂教学实践中，教师观念存在偏差，有的片面理解素质教育精神，对传统教学一概否定；有的缺乏课改功底，为了课改而去改，缺乏对学科主体特性的把握；还有的各持一端，立场不坚等等。于是在操作中，课堂教学便出现了片面强调所谓的活动，而忽视“双基”培养的现象，使“合作”、“激励”流于形式，使学生的学习质量出极分化。[1]另外，由于课堂评价制度未能及时创新，许多教师还把握不好必要的课堂秩序和学生自主学习之间的关系。再者，现有的教研制度与教师教育制度还没有跟上新课改的步伐，致使教师教学方法的呆板和教条化。[2]由此可见，对课堂教学系统的适应问题还是有待我们探讨与研究的。在分析综合现有文献的观点后，笔者认为，适应应该是双向的调节和互动，既包含变革旧有的课堂教学系统，以适应新的课程改革的要求，又包含新的、理想化的课堂教学系统对原有课堂教学系统惯性的关照。只有合理地处理新旧课堂教学系统，才能使课堂教学更好地得到贯切实施。[3]因而，合理地处理课堂教学系统的适应问题仍课堂教学的当务之急。

（二） 关于课堂教学制度的创建问题

教学制度是一种特定的课堂教学的组织结构、规范体系和激励机制，是课堂教学观念与思想、物质与设施的有机结合。②在收集到的文献中，笔者发现，无论是理论界还是实践领域，都未把课堂教学上升到“制度”的层面。大多数的《教育学》、《教育原理》、《教学论》书上讲“教育制度”、“教学组织形式”、“教学管理"，而不提课堂教学制度，只是以“教学常规”与“教学现象”论之。但课堂教学制度确实存在，它具体表现为一种教学组织结构，比如班级授课制；一套关于教学程序与教学行为的规范体系，比如教学常规；同时它还是一套激励机制。[4]新课改背景下，为了更好地推进课堂教学的健康发展，创建课堂教学制度实在是必不可少。

另外，笔者综合所收集到的资料，把现行课堂教学制度的弊端的表现归结为一下几点：（1）教学计划与执行教条化——刚性服从。在课堂教学中教师大多是把预先设计好的教案当作是亦步亦趋的向导。没有创造，没有活力，没有激情，有的只是简单的重复活动，有的只是知识平铺直叙，有的只是机械性的劳动。（2）教学结构和行为模式化——制度对物不对人。陷入制度主义，建章立制缺乏对人的关怀，见章不见人，扭曲了教学的本性，把教师学生只当作管理的对象，以僵化的条条框框制约、束缚教师与学生，教学工作程序化、机械化、标准化，严重地扼杀了教师与学生的主动性和创造性。（3）教学组织形式单一化——班级授课制，固化了学生学习的时间、空间，甚至学习方式，忽视了学生差异的存在。[5]这一系列的问题都有待我们教育理论者及教育实践者进一步去探讨研究。由此看来，制度层面的反思与创建对于先进教育教学理念的实现及有效教学物质设施的利用具有重要的价值和意义。

（三） 关于课堂教学行为的转化问题

在以提升课堂教学效能为价值追求的前提下，将有效的观念和制度落到实处还必须从真正意义上实现师生课堂行为的转变。而课堂教学行为转变包括教师教的行为和学生学的行为的双向转变。目前，课堂教学中存在较大争议的是问题是教师的“主导”与学生的“主体”关系。新课程目标下的课堂教学, 教师不再是绝对的权威、惟一主宰者, 不再居高临下地督促学生学习, 而是扮演着组织引导者、共同学习者等角色, 教师与学生是一种新型的民主、平等、和谐的关系。[6]这一新的教育观念表面上已被每一位教师所接受。但是, 由于有些教师对新课程的理念理解得不够全面, 教学中也随之出现了一些问题, 甚至走入了“误区”, 出现了“导之不足、自主有余”的现象, 有的甚至放任自流。[7]笔者认为，课堂教学行为的转化关键还是在于教师行为的先导性转变。促进课堂教学行为转化首先必须促进学校的成长，要建立校本培训和校本教研制度，使学校成为学习化的组织，使教师与新课程共同成长。目前，创新型教研活动缺乏、校本成长有待加强、教师实践与反思相对薄弱等问题的存在已成为课堂教学行为进一步转化的障碍。[8]新课程改革实验区存在的教师用旧的教法上新课程，所谓“穿新鞋走老路”的现象是么有实现转化的典型案例，这也说明了课堂教学行为转化的艰巨性和长期性。

（四）关于社会的支持问题

有学者从政府、家庭、社区和传媒等角度，研究了新课改的社会支持系统问题，并特别强调社区在“完善办学条件、提高教师待遇、开展全面教育等方面，引导居民认同课程改革的基本理念，扩大改革的影响力和支持面”方面的功能。[9]目前，就全社会而言，人们对新课改的理解、参与和支持的力度均不够。特别是家长观念没有及时更新，对课改工作不理解，对教师的工作不支持、不配合，导致课堂教学活动开展有一定困难。更甚者，有不少的家长存在“成绩万岁”的教育观，这样一种对教育观念的扭曲，对教师贯切新的课堂教学带来很大的压力，也阻碍了课堂教学的健康发展。另外，地方博物馆、展览馆等校外课程资源，仍未被学校充分利用。课堂教学的资源还仍停留在文本、教室、教学设备等一些狭窄的硬件上，没有充分把课堂教学生活化。如何将新课改的理念同家长、教师普遍关心的升学率有机结合起来？如何调动社会力量支持、参与新课改？这些仍是亟待研究与解决的问题。

二、当前新课改课堂教学问题研究中应注意的事项

综合现有文章,笔者认为，当前对新课改中课堂教学存在问题的研究，应该注意以下几个方面：

（一）加强实证研究

从研究手段和方法看，当前的文献研究仍以思辨性研究为主。而笔者认为，目前的课堂教学问题研究，特别需要加强实证性的研究与分析——用科学的技术工具进行实地研究和实际分析。

（二）突出问题意识

新课改实践中遇到的问题可能是五花八门的，善于发现问题的教学实践者若能提高自身的问题意识，对存在问题进行研究探索，往往会事倍功半。在我所阅读到的文献中，大部分的文献都是对课堂教学的现象进行描述与陈述。因此，我个人觉得研究者一方面要善于发现问题，做课改的有心人；另一方面，要善于将问题归类、提升，把实际问题上升为理论问题。只有这样才能最终形成有说服力和针对性的教学思想、教学策略、教学模式和教学方法。

（三）注意洋为中用

欧美国家在20世纪后半叶都进行了课程改革。他们在中央与地方如何分权、课程标准建设、考试制度改革等方面，积累了许多有益的经验。我们在推进新课改的过程中，要特别注意借鉴先行者的做法，它将有助于我们少走弯路，推进课堂教学制度的创新。

（四）关注发展中的不平衡

新课改推进中，实验区开始出现不同程度的差距;地域差距、校际差距、学科差距、师资差距、学生差距等等。[10]对此，有学者专门采用访谈、观察、文件分析、问卷调查等方法，分别对全国部分实验区进行了调查评估。资料显示，有两类差异特别值得关注：一是地区差异。明显的趋势是：乡村教师对课程改革的认识趋向于消极，且对课程和教材的适应性程度低，因而乡村课改所带来的变化低于其他地区；二是学段差异。明显的趋势是：与小学教师相比，初中教师对课程与教材的适应性，对新课程教学、评价理念与方式的认可程度，相对较低，评价变化的程度小。[11]随着新课改的进一步深入，如何辐射和带动村小很好地参与到新课改中来？如何从整体上促进区域内新课改的均衡发展？将随着新课改的推进提到日程上来。

以上，是笔者在综合分析现有文献而归纳出的关于新课改背景下课堂教学问题及其研究应注意的事项，由于课堂教学问题研究发展内容丰富、结构庞杂、研究课题也在不断地发展变化，加之本人的水平有限，所以本文所做的归类也只是一种尝试，可能存在不足与缺陷，请读者谅解。同时，笔者也希望本文能带给读者对新课改背景下课堂教学问题研究的一点点启发。

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Ⅱ 在线学习系统哪家好

目前，企业培训中有一个非常普遍性的问题：员工的学习意愿普遍不高，参与度不高，学习转化率不高。为什么企业培训员工不爱学习呢？这是让所有培训人都头疼不已的事情。其实，不是员工不爱学，是企业培训没用对方法，现在传统的培训方式，受到很多的限制，当然员工不愿意去学习，现在，企业培训应该换方法啦！改成线上培训，今天就以快考题为例，为大家讲下如何让员工爱上培训！
一：实用性是前提
企业的员工每天都有自己负责的工作要忙，时间本来就很少，如果企业还是组织那种比较笼统的培训讲座之类的，员工听了觉得实用性不清，对自己的工作没有什么帮助，自然也就不爱听，不爱学，所以说，实用性这个是最重要的，那如何能让培训更加实用呢?答案就是：学习过程让学员亲身经历，深刻思考，促成积极的转化。对于企业培训而言，让培训内容贴近业务场景，学习结果可以让员工解决工作中的实际问题，就是一个很好地解决方案。
二：灵活学习是关键
上面提到员工每天都很忙，有自己的工作需要完成，如果企业每次都把培训的时间安排在上班时间，就占用了员工的工作时间，产生的影响就是拉低工作进度，员工无心学习，所以效果不好，快考题在线培训可以利用碎片化时间进行学习，员工可以在自己的空闲时间登录快考题，就能进行学习，不必跟随大家的时间，而且也可以按照自己的学习进度，进行调整。在培训过程中就会觉得张弛有度，有自己的学习计划，这样下来，员工肯定就会愿意进行培训。
三、智能分析是保障
员工在参加传统培训时，只是跟随大家一起听老师授课或者讲座类的培训，在听完以后，也不知晓自己的接收情况，无法知道自己是不是真的学会，之后时间一点点过去，很容易就把培训的内容忘记了，现在使用快考题登录学习，可以对所培训的内容进行相关的考试答题，考试后，后台会对员工的成绩进行智能化的分析，从多个方面，多个图表，让员工对自己的出成绩一目了然，知道自己的薄弱项，自己做错的题等等。
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Ⅲ 教育直播的优势都有哪些

1、模拟课堂场景，互动提问及时高效
在讲师直播的过程中，直播平台提供边看直播边评论的的功能，学生可以在评论区提出问题，讲师可直接看到并实时为学生答疑解难，实现即时即答的功能，使学生的问题得到及时解决。
2、不受时间、空间的限制
我国地域广阔，经济水平不均等也就使得教育水平不等，而互联网是没有地域限制的，在线教育平台任何地区个人都可使用，实现公平教育公平。无论刮风下雨、何时何地，打开手机、电脑就可以随时随地进入在线课堂听课，不用因雾霾天气、学校停课等原因而遗漏了当天的课程，让学生随时随地都能接受老师的教学。
3、传播方便
无需下载APP，通过直播链接可在微信、QQ、微博等多平台进行传播，只需点开链接，便可轻松加入课堂。
4、多种听课方式
讲师可直接在后台设定免费听课、密码听课、暗号听课、付费听课等方式，满足多元化需求。
5、自由选择课程老师
学校学习，课程老师都是固定的，如果对某一老师反感，也就会连带着反感相应的学科，致使这门学科学习的没有那么好。而在线教育平台，则没有这方面的烦恼，学生可以自由选择课程老师，哪个老师好就选择哪个，对于学习成绩的提高有很大帮助。
6、学习趣味性更足
在学校的学习，更多的是为了考试升学，所以学习的环境也会相对比较乏味枯燥，而在线教育平台，在学习的环节中会增加比较多趣味性的内容，增强学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，也有利于提高学生成绩。
在线教育不同于传统教育，它是互联网与教育的结合，必须在满足在线直播、录播、考试、题库、答疑等必备功能的同时，考虑到用户人群的需求。今年新推出的一个“直播+教育”的新模式，相对于传统的教育方式方便、省时和节约成本。目前许多企业、机构使用在线直播，在线互动，一对一、一对多教学，还能在线提问、答题、考试等多种方式，简单快捷，总的来说相对于过去的传统教学可以节省大量时间和成本。

Ⅳ 系统是如何支持老师在课堂高效运用教学方法

授课老师根来据教学方法设计不同源类型的问题（如学生观点问题、自由发挥型问题、逆向思维型问题、概念理解型问题…）,通过答题反馈软件展示这些问题，学生进行思考后，用无线答题器反馈，反馈结果即时公布现场分享，老师和学生可就反馈结果开展研讨。这种分享有助于提高学生参与课堂问答的积极性。比如，使用答题器答题后的结果，向学生展现了其他同学的不同观点和经历，鼓励学生想要更多的从其他同学哪里听到不同的观点，以至于当他们自己学习的时候会认真思考其他同学展现的这些不同观点，这可以证明使用课堂时间去探索这些观点是很有用的。

Ⅳ VGA到底能否输出1080P分辨率

VGA能输出1080P分辨率。

当谈到VGA接口时，许多人不会不熟悉，因为该接口是计算机显示器最重要的接口。从巨大的CRT显示器时代开始，VGA接口已经被使用，并且到目前为止已经被使用，并且VGA接口也被称为D－Sub接口。

HDMI接口不是传输高清信号的唯一方法。这是一个容易输入的错误，因为通过VGA的连接还可以显示1080P图像，甚至可以实现更高的分辨率。

因此，连接显示设备观看高清视频是没有问题的，尽管它是模拟接口，但由于VGA将视频信号分解为R，G，B原色和HV场信号进行传输，因此传输损失很小。

(5)课堂教学支持系统扩展阅读：

VGA的应用：

1、多媒体教学，互动培训，业务介绍，视频会议系统，家庭游戏娱乐，证券市场公告，保龄球馆计分屏，婚礼录像制作等。

2、商务会议简介：配有电视或投影仪，让观众的每个角落清晰可见。

3、小型简报会：笔记本电脑，VGA至AV转换器，随时随地均可进行简报，演示，使用电视或投影仪，不仅无需关灯，会议明亮高效，操作设备，会议记录，阅读资料都非常方便。

4、学校多媒体教学：使用VGA到AV转换器，只要使用电视就可以进行多媒体教学，可以使用录像机，电视，计算机多种教材同时切换，教学生动有趣，不关灯在课堂上，不需要暂停教学。

5、录制软件教学磁带：使用高分辨率VGA到AV转换器，软件操作过程以及语音通过录像机进行录制。教学过程可以带回家进行重复，并且教学更加省力。

6、游戏娱乐：只要使用VGA到AV转换器，通过电视或投影仪，您就可以享受更多激动人心的大屏幕娱乐，也可以与家人一起欣赏大屏幕DVD电影。

7、店铺促销视频制作：只要将电视机放置在商店中，使用计算机上的公告软件，并使电视演示与电视同步，就可以在您面前看到销售效果。