对教师课堂教学建议

⑴ 家长对任课教师教学工作的意见及建议 。

首先说一些恭维的话，然后批评自己的孩子（当然要说一些事实），最后再说你版对老师的权意见，结尾再赞美一下老师。

要写的内容：

1. 我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。（恭维的话）

2. 我家孩子平常的缺点等。（批评孩子，但是要说事实）

3. 这里就写你对老师的一些意见等。

4. 学生的成长和发展，离不开我们教师的无微不至，无限关爱，无私奉献。（结尾再次的赞美是因为刚刚提完意见，可以舒缓一下老师的心情）

例如：我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

⑵ 对老师的意见和建议怎么写

建议书的格式和一般书信大体相同：

1、标题：通常只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体大一些。

2、称呼：提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。（ 如：尊敬的校长：）下一行可加您好；再加感叹号。

3、正文：正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写这个问题是什么，再写提出建议的理由，最后写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

4、结束语：可写一句“希望X X能采纳我/我们的全部建议。”

5、结尾：写祝福语

6、署名：空行在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。

7、日期：写在建议人姓名的下方。

对老师的意见和建议例文可以按照以下写：

1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦。

3、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整。

批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

4、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

5、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

6、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前。

使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

7、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

8、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

9、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

10、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

11、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

12、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

⑶ 对任课教师教学工作的意见及建议是什么

多和学生交流，要善于观察学生，了解学生。

⑷ 浅谈新课改下对教师课堂教学的几点建议

教学中怎样设计更好的问题首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新版的理念分三部分：权知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

⑸ 教师讲课缺点和建议

教师评课优缺点大全
、优点 1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过 渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、 充分利用学生自制器材来完成本节课的教学， 提高器材的使用率。 激发学生的运动兴趣。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。 12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价， 体验运动的乐趣与成功的喜悦。 13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化 很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生 学习积极性。 19、活动内容丰富，形式多样。 20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的 几个活动内容有针对性。 21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分 的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。 23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。 24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。 27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的 意志品质也得到了相应的发展。 28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。 30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、
缺点 1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放 不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这 个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否 则教学时间有点紧。
教师评课共有六要素
一、评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。 二、评教学目标 教学目标又称教学目的。这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。 三、评教学内容 这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。 四、评课堂结构及教学组织 课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。 五、评教学方法及教学手段 教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。 六、评教学效果 教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。 总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论：值得肯定的方面（优点），存在的不足（问题）及对教学的建议。这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。

⑹ 对老师教学工作的意见和建议

1、要有使命感的开展教育教学工作

学生要有梦想，梦想可大可小，可以是近期的也可以是远期的。教师要有教育理想，教育理想可以是很现实的去争取某些具体的荣誉如优秀班级、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀科研工作者等，也可以是把自己份内的工作朝越来越好的方向去做。

有使命感的开展工作可以让工作的价值最大化，而不只是为了获取工资和完成任务。应该努力让自己的学生因为是自己去教育、教学而变得不同、更好。

2、找师生共同的切入点

教师的工作中很容易代入自己的情绪，正面的当然不错，负面的往往会让正常工作受到不必要的干扰。在与学生交流的教育教学活动中，充分利用大家都能体验、经历的事来切入工作会让工作更有效率。如奥运会期间谈谈羽毛球男双、女排的团队精神，会得到更好的反馈。

3、沉默不会让事情变得更好

一个学校总会有各种各样的问题，教师不免会对学校工作会有自己的看法。听了不做或听了应付都不能让事情变得更好。如果是管理者，在做重大决策前多与不同层次的教师交流想法就可以在实施中得到更大层面的支持。

如果是普通教师，必要的向上反映问题可以让事情有变得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因为没有通过充分交流就片面理解对方又被公开化而引起的，如果没有机会坐下来充分交流，用文字充分表达是一个很好的方式。

对学生方面也类似，“明知应该提醒，却静静地看着TA变得越来越差”并不是好的方式，教育并不是万能的，作为教育者不打击，多劝导几次总比沉默不语要好。

4、教学是根本

教师的根本就是教学，教学方式可以多样化，个性化。在学校总体要求的框架下的个性化教学是值得推崇的。在高考还唯分数论的大环境下，要以全面提高成绩为中心开展工作。锦上添花是最美，没有成绩作为锦，因为最终平台的问题，那些“花”的价值并不会得到最大化。

5、关注家庭、健康，提升工作效率

拖延症是人人都有的，或多或少。教师不应该是无所不能的“教育专家”、“心理专家”能解决所有问题。教师要学会善假于物，自己能做的事情努力做好，不善长的事情要学会借用他人的力量来完成。学会借用团队力量，努力减少无效的工作时间，让自己有更多的时间关注家庭、健康。

⑺ 怎样写对老师的意见

面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。

“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。

⑻ 对课堂内容的问题和建议

一、存在问题
1、个别老师备课不够充分。备课时没有充分考虑到学生思维的活跃性、不定向性，课堂上面对学生提出的新问题没有做好准备，不能应对自如，不能迅速合理的将学生的思维引导到正确的轨道上来，给课堂留下遗憾。
2、教学手段单一，课堂缺乏创新。一方面老师们都有自己习惯的常规教学方法，上课时感到车轻熟路；另一方面老师们担心进行课堂创新时的摸索阶段会影响学生成绩、班级成绩，既出力又不讨好，所以很多老师还是墨守成规。
3、学生参与度低。学生是课堂的主体，然而由于学生程度、习惯、课前预习不足等原因，在课堂上真正让学生参与探究解决的问题不多，学生的主体地位没有体现出来。
二、改进建议
1、学校应想办法调动老师的工作热情，充分发挥老师的主观能动性。人的潜能是巨大的，当他真正尽全力去做一件事时，没有上不好课的老师。
2、应该多给老师参加赛课的机会。学校应该每学期都进行赛课活动，老师每次赛课的准备过程就是不断提高自己的过程。
3、学校每学期都要进行各学科的学科知识竞赛。竞赛的形式、题目完全可以交给备课组老师完成，增强学生学习积极性，增强老师的参与感与责任感。
4、鼓励老师个人或备课组尝试新的课堂教学模式。首先老师提出课堂教学的新构想，领导认为可行批准实施，在改进过程中领导听课诊断，期末测试。效果好，给预重奖，效果不明显，给予鼓励