⑴ 美术创意课堂策略研究到什么程度
教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优内化框架式集容成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。
⑵ 如何组织创意美术教育活动，上课反思，教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目专的（或称教属学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
⑶ 如何指导学生进行多角度，有创意的阅读
实施小学语文教学,必须以学生为主体,全面加强课堂教学的开放性,实行开放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动探索语文规律,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何引导学生进行多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量?笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、开放教学目标,突出个性
发展要改革语文阅读课堂教学,首先必须紧密联系新教材,改革传统教学中过于狭隘的教学目标,使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展,强化语文观念,增强语文应用意识,把着力点放在解决问题语文教育的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面。首先根据教学指导纲要、教材内容的要求,制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标,再根据学生的个性特点,从认知、技能、情感的基础出发,制定与之相适应的发展性、情感性、情意性目标。除此之外,在设计教学目标时,还可以结合学生实际,激发和培养学生创新意识。
二、开放课堂教学环境,激发创新意识
使用新教材教学,必须开放课堂教学环境,创设一种开放型的课堂教学空间,开放型的师生关系和开放型的课堂教学气氛。在这种氛围中,学生敢于求新求异,大胆表明自己的想法,从而有效激发其创新意识,张扬学生阅读的个性。
1.创设开放的课堂教学空间。
在教学实践中,根据教学设计需要,可以把教学地点安排在室外,也可以安排在室内;可组织学生到溪旁林边教学,也可以带学生到工厂参观。如在室内教学,可进行座位排列的重组、创新。座位不能是统一的“秧田式”,可排成马蹄形,也可安排成“蜂窝状”,还可围成了圆、半圆;座位让学生自由选择,自由组合等等。如在室外,可分组阅读,也可以集体讨论。这些形式的变化,目的在于打破以往呆板、单一的教学形式,为学生积极参与学习活动,开展多向交流营造出宽松的环境,为学生开展创造性学习创造条件。
2.建立开放型师生关系。
在开放型的师生关系中,教师对学生的态度更多的是鼓励、平等和宽容。上课时,给予学生充分的信任,允许和鼓励学生大胆提出疑问和发表不同见解。
用商讨、平等的口吻与学生对话,开展探讨。如“你能试一试吗?”“你有什么不同见解吗?”“我相信你能行!”
等等。如教学《草船借箭》一文,学生通过预习阅读,可能提出许多见解和主张。如,有的学生建议老师从分析文中的数字讲起,有的主张介绍诸葛亮的足智多谋,有的认为应重点分析曹军上当的原因,有的主张分析周瑜的妒忌心态等等,这些教师都应予以肯定。
3.建立开放型课堂气氛。
心理学研究表明:学生只有在宽松、和谐的氛围下学习,才能思维敏捷、思路开阔。因此,在新教材教学中,要联系语文教育教材适时创设情境,让学生体验到自我价值感、对集体的归属感和个人能力感。一方面,课堂上允许学生插嘴说话,自主站起来发表自己的见解,让学生参与板书设计;另一方面,可以巧妙运用激励语言,激发学生创新的欲望。教学过程中,教师要关注主体的成功体验,善于发现不平凡的、有价值的问题或见解,给予坦诚、真切的鼓励,发挥教学“促进者”的作用。
三、开放教学内容,扩展创新空间
新教材内容的选用上,给予教师更多的选择余地,教师可选择一些与现实生活紧密结合、富有时代气息的内容,供学生学习,激发学生研究问题的兴趣,激发学生求知欲和创新欲。
1.课内外结合,优化教学资源。
2.自主选择学习方法,培养自主创新兴趣。
新教材语文教学内容的编排更注重音乐、美术、常识等学科知识的整合与联系,因此,教师要开放教学内容,关注学习主体的自主建构,相信学生,让学生使用学到的知识、技能和方法来充分地开展自主学习。如教课文时,可提出“我们怎样学习这篇文章,请大家出出金点子。”学生根据自己的理解,联系课文内容设计学习方法,绘画、朗读、表演、书法等等均可,让学生从中体验课文所表达的内容,促进教学目标的如期实现。
开放性阅读教学,让学生自主选择学习方法,在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,各学科的相互融合,体现了新教材大语文观的教学思想。
⑷ 如何创造有创意的课堂
随着科抄技的进步，教袭育也变的尤为重要，教育方法的有效与否关系着学生未来的成长。初中的语文教学需要以学生为主体，教学要趋向于培养学生的自主学习能力，这主要需要采用新颖的教学模式。在语文课堂，为突出学生在教育教学中的主体地位，调动学生自主学习热情，将合作学习，自主学习以及探究学习摄入到教学中去，还给学生更大的发挥空间是新课程教学的目的。如何有效地将学生的注意力吸引到课堂中是一项值得研究的问题。
⑸ 如何在课堂教学中做到新，活，实
所谓「教学创意」，就是有新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想，准备实施教学的新点子、新思路、新策划、新方案。
简而言之，就是讲究「美、活、实、简、新」5个字！具体来看看，怎麼做的吧！
一、教学创意讲究「美」
教学中的美：审美品美，美读美写，在美好的学习过程中提升学生的语文素养。审美的语文教学是高尚的教学境界，是高雅的教学境界，是脱离了平俗手法的教学境界，是摒弃了花哨手法的教学境界，是追求教材运用的美感、学生活动的美感、教师语言的美感的教学境界。而教学创意可以有着无限的「美」。
从教师的课堂教学内容看：美美地导入，美美地收束，美美地对话，美美地讲析，美美地范读，美美地范写，美美地讲析文学知识，美美地指导阅读分析与鉴赏……从学生的实践活动看：美美地认读，美美地说读，美美地朗读，美美地演读，美美地品析，美美地欣赏，美美地进行课中微文写作，美美地将课文中的语段变为小诗……
如《黄山奇松》的美读美写活动设计：
被誉为「天下第一奇山」的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉「四绝」闻名於世，而人们对黄山奇松，更是情有独锺。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为「黄山绝胜处」的玉屏楼了。楼前悬崖上有「迎客」「陪客」「送客」三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象徵了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作「天然盆景」。它向山下伸出长长的「手臂」，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
美读活动：课中寻宝
寻宝指导：《黄山奇松》「浑身」都是「宝」。
如：雅致的词语，优美的句子，精巧的段落，生动的手法，清晰的结构……每一类都是一「宝」。
请同学们自由寻宝，形成自己的语言积累卡片。
美写活动：青松素描
运用文中的词语，组合文中的句子，写百字左右的课中微文。
指导：可以选用、组合文中的佳词美句，如：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
这样的训练活动，美好，奇妙，学生收获丰美。
二、教学创意讲究「活」
所谓「活」，就是教学思路灵动，教学方式灵活，教学过程详略有致，课堂氛围有动有静，教学细节生动，教师能够适当地运用一点诗意的教学手法。
「活」的含义与做法非常丰富，如：根据不同的学生情况采用不用的教学创意，根据不同的学生情况进行不同的教材处理，根据不同的学生情况设计不同的课堂活动，多角度、多层次地利用课文进行读写训练，教学创意本身具有灵动的构思又不失严谨的风貌，课文教学组合形式丰富：一文多教，一次多篇，一课多案……教材处理的方式不拘一格：多角反覆，选点精读，课中比读……教学活动的开展能够激起学生思绪的浪花：趣读，美读，深读……
一个「活」字，能够很好地表现一位教师研读、处理教材的能力和进行教学创意的能力。
下面试举一例。
《济南的冬天》教学创意：文意把握，片段精读
教学活动一：文意把握
这个环节的活动，是引导学生深入课文，并基本上理解课文内容，为後续的「片段精读」作好铺垫。为了回避常用的比较单调的概说课文内容的方式或整体朗读进行感知的方式，我运用如下一次提问：
同学们，在课文中，「宝地」、「温晴」、「奇迹」、「有山有水」、「慈善」、「理想的境界」这几个词语中，哪一个最适合於概括「济南的冬天」的特点？这个提问就很「活」。
它的表述内容是灵活的，视点丰富，让人跃跃欲试。
它激起了所有学生进行思考的兴趣和表达观点的兴趣。
由它而形成的课堂学习氛围也是活跃的，不同的观点在课堂上交汇着，表述着。
活跃的课堂，灵动的课堂，就是美的课堂，可爱的课堂，是学生爱学、乐学的课堂。与那些强行规定的程式死板的所谓「模式」相比，它们在教学效率上、在表现教师的高雅素养上，有着非常明显的优胜之处。
「创意」表现在教学设计上，体现出来的是教师的教学素养和教学智慧。在「教学创意」上多下力气，对於教师特别是年轻语文教师业务能力的提高极有好处，这种「好处」，归根到底是让学生受益的。
所以，我们应该尝试着从追求「创意」高度来进行教学设计；要让语文教学的每一个细节都充满了创意，让我们的教学设计「创意无限」。
三、教学创意讲究「实」
所谓「实」，就是在课堂上老老实实地进行语文教学，在教学中实实在在地开展活动，让学生扎扎实实地学习语文、得到训练。所谓「实」，就是实在地充分地发挥教材的教育教学作用，实在地有效地把学生带到课文之中，脚踏实地地进行阅读分析，进行课文欣赏。
讲究课堂教学的「实」，与教师的理念、手法都有关联。教师要少用一点通俗手法，少搞一些花架子，少站在自己的本位上进行教学设计。讲究课堂教学「实」，需要教师比较好解决如下问题，如：要知道教材最有训练意义的地方在哪裏；要知道指导学生进行知识积累和对学生进行能力训练的最好方法是什麼，要考虑用什麼样的活动形式来开展对学生的知能训练。
下面是《登高》的教学创意，它综合地考虑了「新」「简」「实」等方面的设计要求。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
教学创意：学写诗联赏析
教学思路：吟诵体味，品析鉴赏
吟诵体味：指导学生吟读课文，用「一句话点评」的方式表达自己的阅读感受——
《登高》——写悲，景物、身世、心境悲。
《登高》——一首流浪者的心曲。
《登高》——一种老病孤愁。
《登高》——一种景情交融。
《登高》——一种忧国伤时的心境。
《登高》——整首诗是一种深沉的叹息。
《登高》——全诗意象深沉悲凉。
《登高》——表现出苍凉的意境。
《登高》——登高远眺的壮阔图景。
……
品析鉴赏： 学写诗联赏析，用「一段话表述」的方式表达自己对某一联诗的体味欣赏。
教师指导：写「诗联赏析」，主要有8种取材角度：
联意阐释 层次分析
字词品味 意象解说
画面欣赏 手法理解
情感体味 意境探求
教师举例，同学们进行「诗联赏析」的写作活动，课堂交流，老师的评点穿插其中。这个教学创意，角度很新，思路很简，训练很实在。这样的训练不仅仅只是「实」，更带着「富有文气」的味道，对学生真正地进行了诗歌欣赏能力的训练。
四、教学创意讲究「简」
教学中的繁复过程，往往是因为备课中缺乏对教学内容的整合，缺乏对学生知能训练的思考所致。繁难的教学不便深入，艰深的教学设想不好展开，可能都不是好的「创意」。好的「创意」能够让人一眼看出它的简便易行，能够让人一下子感觉到它的逐层推进，於是它就「可用」、「有用」。「创意」离开了「简明有用」几个字，可能只是「畅想」。
由於教学创意讲究「简」，於是思路便很清晰，步骤便很简单；从浅层意义看，非常便於教师操作。而实际上，追求教学过程的「简」，是真正地把握了教学的真谛——训练的形式很扎实，训练的目标很集中，同时又把大量的时间交给学生，让学生在活动中经受历练。
进行思路简明清晰的教学设计，其过程也并不是所想像的那样简单，因为它还要追求教学内容丰厚的境界。只有充分地考虑到整合教学内容，充分地发挥教材的训练作用，充分地酝酿学生的训练活动，才有可能在简化的教学过程之中达到教学内容丰厚的目的。
下面请看课文《蚊子和狮子》：
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：「我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什麼力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这麼干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!」蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
我的教学创意是：利用课文训练高层次的阅读分析能力。
教学的过程简简单单，但训练的力度很大：
活动一：练情节分析能力
活动二：练语言赏析能力
活动三：练寓意解析能力
简单的流程，集中的目标，充分的活动，到位的训练，这就是比较规范的以学生的充分活动为手段的教学创意。
可以看出，这个教学创意所表现出来的「一课三练」，都是学生在教师指导下的课堂实践活动。就教师的备课而言，这是对学生的「训练」，就学生的课堂学习而言，这是自己的「实践」。像这样的创意，虽然简明，然而厚实。
「教学创意讲究简」的真正含义是：讲究「简中求丰」。
五、教学创意讲究「新」
事物的「新」主要体现在「角度」二字之上。因为「角度」好，「角度」与众不同，便有了个性，於是就叫做「创意」。对於「角度」二字，我是深有体会的，我说过：
「角度」这东西，不经过「山重水复」的跋涉，是看不到它的；不达到「千呼万唤」的地步，它是不出来的。为了它，必须付出时间，必须耗费心力。
在教学研究与教学实践的过程中，寻求新的角度来进行创新，实在是非常困难的事。
而付出时间，耗费心力，苦读教材，寻求新颖的教学创意，就是非常认真的教学设计过程，就是提高教学设计水平的过程。
比如，我曾经无数次倾听名家的《水调歌头 明月几时有》的朗诵录音，从中提取朗读此诗的规律，然後形成「情在抑扬中」「情在起伏中」「情在疏密中」的朗读训练方案。
这种训练方案的角度就是全新的，有创意的，非常生动的。
比如，《说「屏」》是篇幅很短的说明文自读课文，在实际的教学中一般只是让学生读读课文。我在反覆研读课文的基础上，就课文的文意把握和顺序理解，设计了一个牵一发而动全身的训练话题：
请同学们结合课文内容讨论如下话题：假如没有这一段……
同学们讨论所得是：
假如没有第一段，我们不会了解本文的说明对象是如何出现在面前的，不会对第一段的写法产生浓厚的兴趣。假如没有第二段，我们不能了解到「屏」的作用。假如没有第三段，我们不知道解「屏」的分类。假如没有第四段，我们不能了解「屏」的用法，假如没有第五段，作者写这篇文章的目的就不能显现。
这个话题的讨论，不仅让同学们很有兴趣、很快捷、很深刻地理解了文中各段的表达目的与表达效果，更是让同学们弄清楚了这篇课文严密的逻辑顺序。这个话题把同学们深深地引入课文之中，形成了一次对课文进行多角度品析的研读活动，表现出「一问能抵许多问」的教学魅力。其实，这就是设问「角度」的魅力，这就是新颖的角度的魅力。
⑹ 如何在小学英语课堂上进行创意教学
本文首先对英语课堂教学进行概述,说明在英语课堂上进
行创意教学的必要性,接着从教学内容以及课堂活动开展
两方面阐述了创意教学的实践方法,最后总结
了在创意教学中应该注意的问题.
⑺ 怎么开展小学语文教研活动比较有创意
新课程实施以来，“教研教改”是个出现频率很高的词，他的重要性已深入人心，教研工作也受到了越来越高的重视。作为学校的一项基本工作，语文教研活动对学校的发展和教育的进步有着积极地促进作用。为此，学校借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，努力推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。下面我就结合我校实际，谈谈小学如何有效开展小学语文教研工作。
一、强化学习，提高理论素养。
课程背景下的老师，不能再是一桶水，而要变成不断充溢的一桶活水，这就要求教师必须提高自身的专业化水平，为此，我校提出了各学科组定期学习的要求：
1、分散学习。为了提高老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的理念，学校为老师们订阅了相关的教学资料，鼓励老师订阅相关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。
2、集中学习。每周星期四课外活动时间，是我们语文组集中学习的时间，学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念，也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。
3、采用“走出去，请进来”的办法提高教师的业务素质，积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学理念。培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔广大教师的视野。
二、立足课堂，开展多样化的教研活动。
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，努力成为一名专家型教师，我校开展了一些形式多样的教研活动：
1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动，让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会，每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课，认真上好课；要求听课的老师按时到位，认真做好听课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。
2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师围绕同一主题，针对同一内容，用不同的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学理念的碰撞，提高教师的钻研教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
3、年级段同学科教师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公的时间又比较集中，随时都可以把教学中的一些状况提出来，大家一起探讨，寻求最佳的解决方法。
4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课之后，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，首先，上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议，交流中，大家集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提高。让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发，获得一些进步。
5、努力上好每一节常态课。切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用网络资源，增大课堂容量，提高学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
6、加强“推门听课”力度。近几年来，我校将推门听课落到实处。校委会成员分组、分级进行不定时的推门听课，让每位教师的每节课都能做到准备充 分，落实到位，向四十分钟要质量。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
7、本学期我校要加强校际交流，向兄弟学校加大学习交流的力度，多听优质课，示范课，促进我校教师教学水平的提高。
三、开展丰富多彩的语文课外活动。
1、学校规定每周星期三课外活动时间为课外阅读时间，学生可以选择自己喜欢的课外读物进行阅读，为学生创造了条件，开阔了学生的视野。
2、根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、古诗文朗诵小组，写作小组等。
3、适当组织了其他语文课外活动，如自己动手办手抄报，学校组织普通话演讲比赛、作文竞赛、书法比赛，汉字听写比赛等等。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位。 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
五、教研工作中存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有充分发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不足，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。
总之，我校的语文教研工作，有可取之处，当然也有许多不尽之处，这要在实际操作活动中灵活处理，并随时与上级教育主管部门取得联系，随时关注教育信息，与时俱进，让我校教研取得更好的成效。
⑻ 欣赏国外创意美术课堂教学有什么启示
新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和害担愤杆莅访缝诗俯涧发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题；多一些鼓励，少一些批评；营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。“兴趣是最好的老师”，兴趣有了，还怕学不好吗？
⑼ 如何在规范教学的基础上创意课堂
首先需要将教学内容按部就班地完成，在完成的基础上，适当拓宽学生的思路，等学生思维可以跟上的时候，再做下一步动作。
⑽ 浅谈小学美术课堂如何培养学生的创意能力
美术是一门生活化的、实践性的学科，传统的以教师讲授制为主的教学方法已经回逐渐淘汰了，因为其在美术答教学中的应用严重的阻碍了教学效果的提升，对培养学生的审美意识和创新能力也造成了非常大的困扰，不符合当前素质教育的要求。因此，小学美术教师应该对此进行反思和总结，应用创新性的教学理念和教学方法，更新美术教学的内容和形式，为学生带来更多的新鲜和乐趣，从而提高小学美术教学的效率和质量。