现代教育技术教学应用

❶ 现代教育技术在教学中的主要作用有哪些

在课堂教学中应用信息技术有许多明显的好处，我归结起来可分为以下三方面。

1. 激发兴趣培养创新思维 “兴趣是最好的老师”。运用信息技术于教学中，可以达到声、形、色并茂，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、活泼的学习氛围。同时整合了信息技术的课堂教学是学生主体性更强的教学，相比于“满堂灌”的“填鸭式”教育更能够培养学生的逻辑、判断、归纳、推理能力和创新精神。

2. 化难为易，提高了效率 教学内容中一些重点、难点，利用常规教学手段，靠教师的自制学具难以达到理想的教学效果，而运用信息技术，能把高度抽象的知识直观显示出来，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。

3. 学习自主化，个性化 传统教育是以知识为中心的，灌输性的教育。一个班的学生无论程度，一律使用相同速度，讲授相同的知识，很难顾及听不懂的学生和“吃不饱”的学生。通过信息化技术的运用，特别是网络技术的运用，每个学生可以针对自己的需要进行“点播”式学习，充分体现了自主性，提高了效率。 而且运用网络技术能够打破时间和空间上的障碍，给学习带来更多的便利。在学校教学中有许多的课后作业都可以通过这种形式来完成。

(1)现代教育技术教学应用扩展阅读：

现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代，引起自美国，当时国内称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。

❷ 现代教育技术如何应用于课堂教学

现代教育技术在计算机基础课堂教学中的应用
［摘要］计算机技术的快速发展使其广泛地应用于各领域，高职院校作为应用型人才培养的重要基地，将现代教育技术应用于课堂教学中已经成为必然趋势。因此，研究现代教育技术在高职院校计算机基础教学中的应用具有非常重要的现实意义。首先简单阐述了现代教育技术的概念及其优势，在此基础上，分析了高职计算机基础教学中现代教育技术的具体应用，希望能够为后续计算机基础的教学提供一些值得借鉴的思路。
［关键词］计算机基础；高职；现代教育技术；课堂教学
职业院校的办学目标一般是培养集建设、生产、服务和管理于一体的高级应用型人才，它注重的是动手能力和实际应用能力。所以，高职院校在教学过程中培养学生实际应用计算机的能力就显得非常重要。现阶段，高职院校计算机基础教师应该深入探讨怎样在计算机基础课程的教学中应用现代教育技术，创新教学方法、丰富教学内容，从而提高计算机基础的教学质量。
一、现代教育技术的概述
现代教育技术主要是指在进行教育教学的过程中合理有效地应用现代教育理论、现代化的教育方法和现代化的教育手段，现代教育技术主要是由现代教学系统的设计技术、现代媒传技术和现代媒体技术组成的。近年来，计算机技术取得了迅猛的发展，这在很大程度上推动了现代教育技术的发展。现代教育技术凭借其独特的优势在教学中得到了广泛的应用。首先，教师在教学中应用现代教育技术可以避免重复的劳动，为教师节约了大量的时间和精力，从而使教师可以有更多的精力去创新教学内容和教学方法。其次，在实现教育信息化方面，现代教育技术具有传播信息的功能，在实际的教学中使教师转变教育理念。最后，在教学过程中应用诸如远程教育、微课、慕课等现代教育技术可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性和主动性，从而真正实现人性化的教育理念。
二、在高职计算机基础教学中应用现代教育技术
（一）完善的教学手段
将现代教育技术应用于高职计算机基础的课堂教学，就其教学手段而言，主要指的是多媒体教学系统，它主要强调的是现代教育技术在教学中所具有的作用。现代教育技术完善了教学手段，使传统的以教材、教师和学生为主的格局从根本上得以改变，课堂教学也不仅仅是千篇一律的板书方式和枯燥的文字教材，而是将图文、视听等结合到一起的多媒体教学手段，这样不仅可以将教材中抽象的内容通过多媒体教学直观形象地呈现给学生，而且还可以充分地利用学生的听觉和视觉，从而明显地提高学生的学习效果。
（二）多样化的教学方式
在进行高职院校计算机教学的时候还应该结合网络技术和多媒体技术，将计算机基础的教学内容上传到网络教学平台以便学生根据自己的学习情况浏览相关的知识点。另外，教师还可以将该课程中的重难点有针对性地制作成“微课”，学生通过“微课”不仅可以在课前预习课堂教学内容，而且在课下没有完全掌握的知识也可以通过“微课”巩固复习，这种教学方式为学生的学习提供了很大的便利，计算机基础课程的课堂教学不受时间和空间的限制，学生可以随时对相关知识进行学习。不仅如此，教师在进行计算机基础课程教学时还可以采用其他先进的教学方式，例如，慕课、翻转课堂等教学方式，合理有效地利用这些教学方式可以在很大程度上激发学生探索知识的欲望。
（三）丰富的教学内容
就高职院校计算机基础的教学内容而言，多媒体课件是集文字、图像、声音等为一体的现代化教学方式，它不仅丰富了计算机基础的教学内容，将其更加形象生动地展示给学生，而且还可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。教师可以把计算机教材中的文字、静态图像、声音以及图表等信息通过运用计算机技术制作成多媒体课件，在课堂教学的过程中将其播放在大屏幕上，这会产生非常逼真且极佳的效果，会使抽象的内容形象化，便于学生理解和掌握所传授的知识，从而在很大程度上提高计算机基础的教学质量。综上所述，如果想在高职计算机基础课堂教学中充分地应用现代教育技术，计算机基础课程相关的教师首先应该积极转变自己的教育理念和教育思想，深入研究和探索一些先进的教学理念和教学技术，然后再结合高职院校实际的教学情况，有针对性地选择适合学生发展的现代化教育手段和方式以及教学内容，最大限度地发挥现代教育技术的优势，从而提高高职院校计算机基础的教学质量，为社会培养出集建设、生产、服务和管理于一体的高级应用型人才。
参考文献：
［1］汪娜，何小河.现代教育技术在高职高专计算机基础课堂教学的应用［J］.广西轻工业，2011（2）：128．
［2］代志强，罗元双.现代教育技术在高职高专计算机基础课堂教学的应用［J］.黔南民族医专学报，2013（3）：220-221．

❸ 教师怎样运用现代教育技术

1、使用多媒体教学比传统教育方式更加吸引学生。

2、教师要接受终身教育 面对科学技术日新月异的发展 ,人们所受到的教育 ,不再是阶段教育 ,而是终身教育。终身教育的目标是培养具有独立学习能力 ,能充分利用各种学习资源进行终身学习的人。

3、他们能根据自身需要不断调整自己的知识构成 ,不断地获取新信息、新知识 ,以提高自身生存发展的能力 ,适应瞬息万变的社会新情况。现代教育技术的应用和知识信息总量的增加 ,要求学生有更高的学习能力和更好的学习方法。

4、纯粹传授知识内容的教育方式已经不适合现代社会了 ,必须向学生传授如何学习的方法。

5、破除 “满堂灌” 的陈旧教学模式 ,采用启发式教学 教师要充分利用现代化的多媒体教学设备 ,培养学生的创造性思维 ,增强他们分析问题、 解决问题和动手的能力 ,重视学生的主体存在 ,引导学生积极参与 ,培养学生探索求知的精神。要破除 “满堂灌” 的陈旧教学模式 ,采用启发式教学。

(3)现代教育技术教学应用扩展阅读：

1、现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：

（1）、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；

（2）、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；

（3）、优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。

2、所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，主要指计算机技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。

3、它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。

4、教师驾驭好现代教育技术会对未来孩子的发展起到至关重要的作用。

❹ 浅谈在学科教学中如何有效运用现代教育技术

把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：

1、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；

2、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；

3、优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。

(4)现代教育技术教学应用扩展阅读：

特征

1、现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。

教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。

把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。

现代科学技术的发展突飞猛进，使得各种媒体所拥有的信息资源大幅度增加，包括期刊、论文、专利、图书、软件等，50年代每10年才增加1倍，则2-3年就翻一番，人们掌握知识的半衰期在不断缩短，人们好不容易积累起来的知识和技能很快会老化，丧失其原有的价值。

因此，教与学的效率尤其显得重要。需要说明的是，传统的教育技术，即投影仪、幻灯机、电视机等硬件和与之相对应的教学软件及方法还是延用传统的说法为宜，即电化教育技术。

2、现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。在教育目标的确定问题上，既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求，鼓励学生向复合型人才方向发展。所以，在教学内容的选择上、在教育方法的运用上和教育的形式上应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养。

中国现代教育技术的研究主要有两个分支，一种是学院派，主要是一部分高校专门从事教育技术教学和研究的教授专家，他们大都是注重理论研究，在理论基础的指导下关注教育技术的宏观研究，高瞻远瞩，居高临下。

另一个是实用派，主要以闫平教老师为代表，注重现代教育技术在教学中的实际应用，几乎不涉及理论，只讲教学中的实战技巧和软件应用，应用中讲究简单中的灵活高效。我们通常把这派称为“现代教育实用技术”。

❺ 现代教育技术运用什么的观点和方法

现代教育技术
以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技内术，通过容对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
现代教育技术概念
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、
教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：
（1
）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；
（2
）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；
（3）优化教育、
教学过程的系统方法，即教学设计。
教育技术涉及范围比较广泛，
几乎包括教育系统的所有方面，现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。

❻ 现代教育技术：现代教育技术对现代教学有什么好处

近年来，以多媒体网络技术为的现代信息技术正在不断进展与，以而深刻地影响到现代们的生活方式与工作。传统作用上的以知识的记忆为知识经济的合格人才为教学的主旋律。运用现代教育技术以培养当代建设者，对教育所的新要求。，现代技术教育的运用在学校教育中正在变得愈来愈广泛，以而切实转变了灌输式教学策略。现代教育技术的直观、信息量、教学效率高等鲜明特点，常规教育教学手段所达到的教学效果。运用现代教育技术辅助课堂教学已经过越来越多地受到了广大教师的，以而也让教学成效最优化的之变得越来越现实。，值得的是，现代化教学技术之运用和形成良好的教学成效之间并非是产生的。在运用现代教育技术教学的不足上，一教师在认识实践上均有着的不足，一旦处理不当，将给教学质量之提升造成了不良影响。，在现代教育技术对教学的积极作用的上，还对所有着的不足探讨。
一、现代教育技术在教学重要量
所知，影响教育教学质量提升的因素中，除了人才培养规划、师资力量雄厚、教材合适等因素之外，还有十分的因素这所学校所拥有的实验、实训设备设施改善。我国教育的进展具有十分显著的区域性特点，各地区、不同层次的学校进展出现了不平衡性这一特点。所以，在教育进展的调整期积极引入现代教育技术这一先进的教学手段，更好地革新学校原有的陈旧传统教学策略，还弥补原有资源较为有限的情况，运用先进的多媒体技术与网络技术来教学硬件设置匮乏的局面，以而解决硬件设施和教学质量提升之间的矛盾，，将现代教育技术运用于教学之中，不失为一条行之的思路。
现代信息技术的不断进展，把信息技术运用于教育之中，就了社会上十分的不足，革新传统教育的所在。教育技术是对于学习和学习资源在设计、开发、管理评价等的论述和实践，而现代教育技术则是以教育论述及学习论述等为，是以计算机运用技术为的信息技术在现代教学领域当实际运用，教学革新的突破口计算机论文。其重要量在如下：一是更多地与探讨和现代科技的内容；二是运用最新科技成果传播各类教育信息的载体，以而为教育更加多彩的物质；三是吸收了科学与系统的思维方式，以而让现代教育技术更特点，也更为系统化。
二、现代教育技术对教学的积极作用
（一）推动了教学内容和形式的多元化
在引入现代教育技术，教学内容和体现变得更为。在教学实践中不但运用图像、文字和动态以表达出相应的内容，还可运用声音模拟来教学，提升了教学质量效率。，还可为学生多种形式、功能不同的感性，以推动学生的多个感官到学习之中，更好地调动大脑活动，加大感知与理解、记忆的力度。
（二）了差别化教学
现代教育技术学生的个性化差别，编制出让每一位学生自行选择的学习程序，所显现出来的教学适应于每一位学习者的个性化思维特点，让每一位学生均能个人情况浅析与判断，以而作出的评价与指导。所以，在友好的人机界面下，信息技术辅助教学系统所具有的交互性让学生能更加积极、地学习，以而发挥出学习者的能动作用，便于教育者在教学中因材施教。

❼ 如何把现代教育技术应用于教学工作中

课堂教学是教育来教学中源普遍使用的一种手段，它是教师教给学生知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．课堂是教师教学的主阵地，随着时代的发展，现代教育技术已成为教师在课堂上创设情境、跨越时间空间的限制、扬长避短，让教学变得更轻松方便。丰富了课堂资源。开拓了学生的视野，范例引领，促进师生共同发展教学手段之一。但是，教师要想使现代教育技术在课堂上发挥淋漓尽致，就得掌握用它的时机，在什么时间，什么地方适时地为教学服务。由于学科的性质的不同，可能课堂教学所达到的目的也不尽相同，这就要求教师对现代教育技术的运用的时机有个准确的把握，以保证它在课堂教学中所起的效果是最佳的。我认为，现代教育技术的应用可以出现在这样几个环节：首先，教师为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；

❽ 现代教育技术如何应用于课堂教学

现代教育技术应用于课堂教学的主要体现：(1)创设情境，激发兴趣。将多版媒体技术融人数学课堂，利用其权图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。(2)化静为动，突破教学重点、难点。利用多媒体能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维。同时，也可以节省很多时间，提高了学习的效率。

什么是现代教育技术：就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。

❾ 如何应用现代教育技术手段

摘要：现在，随着科技的进步和教育的发展，计算机等现代教育技术在教育领域，特别是在城市各类学校已经得到很大的普及和应用。由于现代教育技术起步时间比传统教学手段较晚，在运用过程中不可避免地存在一些误区。对此，本文就现代教育技术运用中的教育理念、为教学目的服务、与传统教育手段组合和学校机制保证等方面进行了正反两个方面的思考和探讨，力图对教学有所助益。
关键词：计算机 现代教育技术 教学应用
应用计算机等现代教育技术，促进教学手段现代化是实现教育现代化的突破口。从教育教学改革上看，充分利用现代教育技术，尤其是借助计算机来进行教学，其发挥的重大作用将是无法估量的，它提高了课堂教学的现代化水平，提高了教学效率，提高了教学效果，提高了教学质量。现代教育技术虽然在教育教学的各个领域中得到较好的应用和快速的发展，但是，现代教育技术深入到教学目前还只是停留在起步阶段，在此，就现代教育技术在教学中的运用与大家共同商榷。
（一）有些人认为，学校只要装备了现代教育设备并一般性运用就是实现了教育现代化，实现了现代教育。其实这是一种误解。许多学者曾多次指出，掌握了现代教育技术并不一定就实现了教育现代化，只有具备了现代教育理念才是真正的现代人。运用现代教育技术是教育现代化的一项必要条件，但并不是教育现代化的充要条件，因为它并不能满足教育现代化的所有条件。现代教育技术一定要和现代教育理念相融合，才能作为教育现代化的一项重要标志。
现代教育技术要和两条现代教育理念相融合：一是从以“教”为中心转到以“学”为中心，二是从追求“多快”要转到追求“好省”。这就要求教师们运用现代教育技术制作的大量“课件”，应是“学件”而不是“教件”，不是用来代替“教”和改进“教”，更不是简单代替教师板书，而是用来促进学生主动地“学”的。应在充分了解每一个学生的基础上，激发不同学生的学习动机和兴趣，不断改进教学组织形式，充分挖掘多种教学资源。
（二）教学目的实施的程度取决于教学过程中各要素活动的质量及其相互作用的结果。手段是服务于目的，在教学过程中，有许多教师不是从教学的需要出发，而是单纯从如何应用现代教育技术出发来设计教学，陷入了一种为用现代化教学手段而用现代化教学手段的误区。整个教学过程仿佛是为了向学生展示一下先进的现代化教学手段，结果起不到很好的效果。
搞好教学需要现代化的教学手段，但用了现代化教学手段，未必就一定能够搞好教学。利用现代教育技术的教学设计，不仅是媒体的选择组合，而且要从确立教学目的开始，包括教学各步骤、各要素活动的整体设计，要根据教学目的精心设计，不能把英语课上成一堂“图片展示课”，或“音乐欣赏课”。五花八门的色彩、声音的运用，会使一些无用信息干扰教学效果。
搞好教学过程的整体设计，实现教学过程的系统优化，才能获得优质高效的教学效果。教学设计思想要着眼于学生整体素质的培养，同时还要研究个性化教育，发展学生的个性特长，站在教书育人的高度，根据大纲要求、学生的认知心理和教师自身的素质条件，运用教学过程最优化理论，进行整体设计。要避免教师坐在计算机旁念电子讲稿，使教学过程毫无交际性和交互性。这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集和积累相关资料和素材，精心设计。
现代教育技术是辅助手段，不是目的。运用现代教育技术要讲教育效果和效率。我们在教学过程中，应围绕教学目的，结合教学内容和学生特点来恰当的选择现代化教学手段，以求达到最优效果。如果是为使用而使用，就会使本来比较简单的问题复杂化，出现“高射炮打蚊子”浪费教育资源的现象。也就是说，并不是每节课都要用上现代教育技术手段。要考虑学科的特点、不同阶段学生的认知规律，科学合理的使用，扬其长，避其短，这样才能发挥事半功倍的教学效果。
（三）随着时代的发展，教育手段也在不断的改进，现代文明给教育也带来了前所未有的发展机会，以多媒体为主的现代教育技术已经被广泛应用于各个领域。尤其在教育教学上，以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言吸引学生，激发其兴趣，激活其思维，能把抽象的知识化难为易，化静为动，能很好地突出重点，突破难点。总之，多媒体教学的广泛应用已成为优化课堂教学，提高学生素质的重要手段，使教育教学效果明显提高，课堂教学有了前所未有的活力，这都是现代教育技术结合传统教育手段的伟大结果。现代教育技术尤其是多媒体具有许多优势，但它仅仅是一种教学辅助手段，本身也具有不足之处。没有过时的媒体，只有不恰当的运用。任何一种媒体都有它的优势，也有它的不足，一定要综合运用，扬长避短，以取得最佳教学效果为目的。因此，我们在进行教学时，不能陷入“唯多媒体教学论”的误区，媒体之间绝对不能搞互相排斥，应注重将传统教学媒体(如教具、挂图、幻灯片、录音机、电视机等)、传统数学手段(教师展示的实物、语言、动作和即时板书等)和现代教育技术手段相结合，适宜用什么就用什么，必将取得最佳的教学效果。在组合使用对，从优化效果出发，把现代教学手段和传统教学手段能动地结合起来，相互改革、相互开放，择优选用，取长补短，融合成一个新的整体。
教师是教学过程、教学活动的设计者、组织者、指导者，是学生的优秀品质的示范者。教师的每一句话，每一个表情、手势、动作、眼神、口气等都在向学生传递着一个带有情感的信息，以示强调教学内容中的重点、难点以及教师个人的观点、看法。教师正是通过自己的言和行，把知识、能力、意识传给学生、教育学生、影响学生的。这是任何其他媒体都是无法替代的。如语文课教师富有激情的导语与朗读，构思精巧的板书，恰到好处和点拨，也同样能扣动学生的心弦，激发学生学习语文的兴趣。所以，媒体的有机配合应因课程而异。
（四）现代化教学手段的应用要以一定的物质和技术条件为后盾。而领导者的教育思想和教育观念与教育技术硬件设施的投入大有关系。领导重视，设备、技术条件等基础建设才有保障，这是影响现代化教学手段应用和推广的重要因素。
学校配备了现代教育设备，如果教师不会使用，等于“聋子的耳朵一摆设。”教师是教育技术的支持者和传播者，教师的思想观念、能力、素质决定了现代教育技术的运用、开发和普及。教师对现代教育技术掌握的程度和操作的水平是提高教学效果的重要前提，教师如果对现代教育技术设备不会操作或操作技术不规范，也就达不到优化课堂教学、提高教学质量的目的。因此，加强对教师运用现代教育技术培训是关键。
在培训上，要注意教师群体的特殊性，考虑到他们较大的年龄差异、从事学科的差异，尤其是对现代教育技术基础知识掌握程度的差异，采取灵活多样的培训方式，分层次、讲实效，有针对性进行培训。
在培训内容上，要根据实用为主，由浅入深，逐步推进的原则和被培训教师的层次和水平确定其内容。