❶ 如何在教学过程中渗透感恩教育
一、用教师自身的人格魅力影响、教育学生。
亲其师，信其道。童心像一颗晶莹闪烁的星星，澄澈、单纯，又无比纯朴。教师是他们眼中明亮的月亮。课堂上 教师的言行举止无不展现在学生面前，“身教胜于言传”，教师的榜样对淳朴的小学生的身心影响是极其巨大。教师的人格之光对学生心灵的影响深刻而且久远。
“近朱者赤，近墨者黑。”教师的品德修养、教学艺术、个性心理无时无刻都在感染学生。当学生从你的眼光中读出热情和关爱时，他将学会爱和奉献；当学生从你的话语中读出激励和幽默时，他将会自信和快乐；当学生从你的态度中读出宽容和信任时，他将学会心胸开阔和真诚。当学生从你的行为中读出正直和无私时，他将学会独立自主向上。因此教师要提高自身的素质，成为学生心目中永不磨灭的骄傲。
二、建立教为主导，学为主体的和谐师生关系
课堂犹如舞台，教师不可自居最美的舞者，学生不可定格为单纯的看客。教学是一首美妙的歌曲，只有学生和教师共舞才能跳出世界最美的舞姿。教学是学生在教师的指导下自觉主动地学习的过程。在今天的教学中，建立起学生是学习的主体思想，具有深刻的理论意义和重大的现实意义。教学不是为教而教，而是为学而教，教是为学服务的，“教”是为了达到不需要“教”。首先把教师和学生的角色定位好，然后在此基础上构建和谐的师生关系。才能真正达到了教与学互动交融的境界。学生在课堂上思维才能如鱼得水，得以开阔创新，如小树般茁壮成长。
三、教材联系生活，激发学习兴趣
从生活中来，滴水看大海。教师要创设恰当的贴近生活同时有趣的情境，用以激发学生的学习兴趣。学以致用， 一叶落而知秋。 透过 教材看生活，让学生体会到数学知识的应用进一步激发学生的学习兴趣《课标》指出：生活中处处有数学，把学习数学和体验生活有机地结合起来，使学生不仅学得生动学得深刻，进而使他们在“学”的过程中，逐步感悟与领会：数学源于生活，生活中处处有科学，学问就在我们身边。这样，既让他们明白，我们的生活是美丽的，我们没有理由不热爱它；数学就在生活，学习是一件有趣的乐事,从而在发展学生的审美意识审美能力的同时，又激发了他们的学习信心与兴趣。
四、通过教材进行思想教育小学数学内容是数学中最简单、最基础的知识。教师在备课时挖掘教材的内在思想教育因素，教学时使学生在潜移默化中受到感染和熏陶。首先要重视，对学生进行爱国主义的思想教育，我们伟大祖国在数学史上不乏可圈可点之处。同时国外对数学作出巨大贡献的人们要给予拓展，形成博爱。其次在习题练习中发现家乡的美与好，形成热爱自己的家乡。再次，学习中渗透感恩教育，感谢父母，感谢父母。最后在合作学习中要学会尊重他人，注重团队精神。
教师要善于挖掘教材思想教育因素，注意积累资料，采用多种形式，对学生进行思想品德教育。只要持之以恒，常抓不懈，就会使知识传授，思想教育成为一个和谐完美的整体。
❷ 如何在小学品德与生活课中进行感恩教育的心得
感恩教育，是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内教育内容对受教育者容实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。在小学思想品德教学中，对学生进行感恩教育具有很大的优势。我们思品课教师，在教学过程中，要不失时机的引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为学生自觉的思维意识和行为习惯，并以此作为个人的品德与修养立足于社会而恒久地存在。
❸ 如何在小学品德教学中渗透感恩教育
教学一节小学品德课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结专与作业等方面属的优化.
1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法
2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.
❹ 如何在思想品德课中渗透感恩教育
感恩教育作为学校德育的一个重要内容,已越来越引起各级学校的重视.在初中思想品回德教学答中,应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源,对初中生进行感恩教育.
一、感恩教育的内涵感恩,《现代汉语词典》的解释是:“对别人所给的帮助表示感激.”感恩教育,也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯,使感恩成为一个人自觉的思维模式和行为习惯,作为个人个性品质的组成部分恒久地存在,对他人、对社会、对自然常怀有感激之心和致谢之情.感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育.
二、感恩教育的内容(一)感谢社会的关爱在思想品德课中开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动,引导学生感受今天的幸福生活来之不易,树立正确的世界观、人生观和价值观.通过演讲比赛、读书活动、学习园地、社区活动、欢送新兵等形式,使学生体会到社会对他们的关爱;利用“学雷锋活动”“青年志愿者活动”“劳技基地活动”等方式,激发和增强学生“报答社会,感恩社会,报效祖国”的深厚情感.
❺ 如何在小学思品课中渗透感恩教育
感恩是中华民族的传统美德，是每个人应有的基本道德准则,是做人的起码修养。18世纪法国著名作家卢梭曾说过：“没有感恩就没有真正的美德。”教育家陶志琼提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为，感恩教育就是教育者通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的感知过程。
然而，当代的小学生，绝大多数是独生子女，在家都是小公主、小皇帝，只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。在日常生活中，他们对父母的爱不领情，不道谢；对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点。针对这些，我认为对小学生进行感恩教育是十分必要的。
小学思想品德课内涵极其丰厚，教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。在平时教学中只要我们认真挖掘课本内涵，积极引导学生有意识地从身边的事、身边的人、身边的活动等方面学会感恩，培养学生积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐观向上的心理素质是我们教育工作者义不容辞的责任。多年来，我在思品教学中非常注重感恩教育，其具体做法：
（一）以保护自我 培养感恩意识
珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。像小学四年级思想品德上册第一单元第三课《呵护我们的身体》的确是一本活教材，教学时我先设计了三个问题上学生自学交流：1、同学们你们平时有哪些好的生活习惯？2、自己的好习惯是从什么时候开始培养的？3、培养的过程中遇到哪些困难，自己是怎样坚持下来的，养成这一良好习惯后，自己感觉到的好处是什么？
再设计了分组合作讨论提纲：你与同龄人的交往中，观察到的或听别人说的一些不好的生活习惯是什么？你认为这些不好的生活习惯对少年儿童的健康成长有什么影响？
然后就因势利导，让孩子们想一想、说一说、议一议,一个人想健康地生活、一个少年儿童想健康地成长的“秘诀”是什么？
整节课学生动起来了，各抒已见，畅所欲言，有说自己的良好习惯的，有指出别人不良行为的，有说自己以后如何改正等，使学生明白了养成良好生活习惯，坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康；明白了身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。只有保护好自己身体，才能回报父母、回报社会。
（二）以故事为先导，内化“感恩教育”
感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的引导和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。教学时我注意用名人名言及名人故事来引导学生学习，使学生明白感知父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感知祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。如我在教五年级思想品德《伟大的先人》一课时，先让学生读课文，阅读至圣先师孔子的简介后，再让学生说说有关孔子感恩的故事。出乎我意料之外的是有一位同学用生动的语言讲述了孔子的弟子“子路借米孝敬父母的故事” （子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。）更让我惊喜是学生还说了好多好多名人感恩的故事，学生的知识面非常广，学生也是一本活教材，老师平时低估了你们……
通过学生说、听、评、议，使他们明白了孔子是一位令人敬仰的先人，他的思想及其人格对后人的影响是极其深远的。
（三）以和谐相处，激发“感恩教育”
感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。这一点我在教学时经常给学生强调。因为大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育了我们。如六年级思品下册《只有一个地球》告诉我们生我养我的是地球母亲；在教学时，我紧扣这一主线，引导学生结合自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么？来激发学生产生对地球的感恩之情，帮助学生理解人与自然和谐共存的重要性。《圆明园的毁灭》，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。《向往奥运》，理解举办奥运会的意义，能更加激发民族自豪感。
（四）以活动为载体，参与“感恩教育 ”
实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教学时我积极引导学生在力所能及的范围内去报恩，教育学生从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校活动，先让学生人人动手设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座等活动。接着趁热打铁，让学生说说自己的想法，表演自己的做法，使学生在体验中懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源。
（五）以真实情感，体验“感恩教育”
感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。
教学时我结合传统节日，开展活动。如在国际“三八”节来临之际，我在六五班开展了“感谢妈妈”的主题活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
总而言之，感恩教育是德育教育的一个重要内容，在小学思想品德教学中有十分重要的意义。我们要充分挖掘教材里蕴涵的感恩思想，采取灵活多样的方法，使学生学会知恩、报恩、施恩，增强感恩意识，强化感恩行为，对父母、对老师、对亲朋好友、对社会，永怀感恩之心，长做感恩之事，学会正确地做人和处世，养成良好的个性品德，做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人。
❻ 中学思想政治课中如何实施感恩教育
怎样上好思想品德课 怎样上好思想品德课，对初中政治教师来说，是一个急需解决的现实问题。在实施素质教育的今天，面临着初中政治实行开卷考试，老师难教，学生厌学的现实问题，要上好政治课难。如何上好思品课，我在平时的教学中是这样做的。一、加强业务学习、提高自身素质。教师的知识水平是上好一堂思品课的重要保障。老师要上好一节课，首先自己就得先把这门课学精了、吃透了。这样在教学过程中才能有良好的发挥。俗话说，要给学生一杯水，老师先有一桶水。老师不仅要把专业知识学好，其它各方面的知识也应该有所知晓，也就是指老师的知识面要广。因为我们不仅是教书，还要育人。扎实的专业知识，深厚的文化素养是很重要的，一定要确保讲述内容的准确性、实用性和贴切性。可见，教师知识水平的重要性。我积极参加继续教育学习知识外，还读书、年报，收集热点资料，运用所学知识上好每一节课。每学期我的教学成绩都很突出。二、运用信息技术，激发学生的学习热情。在课堂教学中，我根据不同的教学内容，通过多媒体假设不同情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论。运用它可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。在初二学习《见义勇为，积极同违法犯罪做斗争》一课时，很多同学并不以为然，认为现代人都只顾自己，犯不上为别人见义勇为，再说现在《中学生守则》中都把这一项去掉了，再讲什么见义勇为是虚伪的。对此，我并不急于将观点强加给学生，而是放了一段影视资料，介绍一名高中女生在放学途中因软弱而遭歹徒挟持的案例，当女生被挟持时，两名男生经过……此时，暂停案例播放，教师引导学生讨论案情、猜测后果。由于案例真实，案中人物和学生年龄相近，同时也有部分学生遭遇过被劫事件，学生很感兴趣，讨论热烈，猜测也五花八门。最终经过激烈的争论，大家还是取得了一致：面对违法犯罪，任何公民都不可袖手旁观，否则非法侵害随时可能会危害自己；但是作为未成年人，要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保存自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量制止不法行为。这样利用多媒体有声有形的特点，将学生实际生活中可能遇到的问题用媒体展示出来，创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，从而更有利于知识的内化获得。三、发挥学生主动性，培养学生能力是上好思品课的目的要让学生从“学会”变为“会学”，要培养学生举一反三的能力。“想要上好思品课应该以培养学生能力为主要目的。我把它具体分为四个方面。1.培养学生的阅读能力；2、培养学生的思维能力；3、培养学生的语言表达能力；4、培养学生道德判断能力。总之，作为政治教师要上好思品课，要热爱学生，与学生进行沟通和交流，走进他们的内心世界，培养他们的学习兴趣，思品课才真正好上。
❼ 如何在思品课教学中进行亲情教育
我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。在学习教育中，作为教师来说，应把对学生的思想情感教育作为第一任务。如何陶冶学生的高尚道德情操，培养一批德智体美劳全面发展的一代新人，更是思品课的中心任务。真正使他们具有民族责任感、自豪感、荣誉感……还是需要教育者灵活运用各种教学方法和手段的。在我的思品教学中，我主要运用了以下方法：
一、故事触情
故事本身具有很强的情节性和寓意性，在吸引学生注意力、引发学生思考中具有不可忽视的作用。思想品德课的教学内容以故事事例为主，中学生的好奇心强，也喜欢听故事。因此，教师可以根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，提高认识，坚定信念。如学《弘扬和培养民族精神》一课，通过北海牧羊的苏牧，精忠报国的岳飞，虎门硝烟的林则徐等，通过他们的事迹使学生明白中国人民历来崇尚气节，注重情操，爱国主义思想培育了中国人民的正义感和是非感，形成了民族的浩然正气。激发学生的爱国情感，从而增强学生建设祖国，振兴中华的责任感。
二、设画诱情
俗话说，触景生情，特定的场景可以唤起相应的感情。根据教学内容和要求的需要，教师可以适当的运用幻灯、图片、声音并交易生动的描述，创设与教学内容相应的教学情景，使学生的情绪受到感染，教师利用这种教学手段可以使学生的视觉、听觉同时受到冲击，拓宽教学视野，实现空间、时间、人物、场景的转换，达到理想的教学效果。如教《我知我师 我爱我师》，下载有关四川大地震中老师为了保护学生而牺牲自己的感人图片，让学生边看图，边听老师的描述，学生顿时被带进了当时的情景中。轰的一声，顿时山崩地裂房屋倒塌，顷刻间化为一片废墟。几天过后当汶川映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学楼一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而雄鹰已经气绝！由于抱紧孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。就是这样一位老师用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，用生命诠释了这句“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，顿时使学生对老师油然而生一种崇敬之情，从而懂得理解老师，尊重老师，爱戴老师的情感。
三、歌唱促情
音乐可以利用它不同的旋律，变换的节奏唤起听者记忆中的各种体验，触动人去回忆、联想和想象，起到引发和深化学生体验的作用。思想品德课教学过程中可以恰当地引用音乐，把思想品德教学与音乐合理地联系起来，能激发学生的兴趣、情感，也能加深课文的意境，如《难报三春晖》这一课，让学生唱《世上只有妈妈好》。这首歌曾打动过千万人，它旋律简单而悲沧，两段歌词相互对比，突出了母亲、母爱的可贵和伟大。学生每天感受亲情、母爱，歌曲的曲词结合使他们对母爱亲情感受更深，触动了他们的切身体验，所以当我问“刚才这首歌唱的是什么？”学生们立即回答“有妈妈，孩子多幸福”我再进一步问“你们能带着自己的感受读一读这个词吗？”学生们纷纷带着亲切、深情、甜美的感情读。教学活动结束时，学生们对母爱亲情的理解更深了，甚至在优美的乐曲中，情不自禁地吟诵。并且让学生明白父母为我们日夜操劳的艰辛，我们应体贴父母，孝敬父母，做父母的好孩子。古人所讲的仁爱孝悌，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼是中华名族传统美德中最具特色的思想精华。在家庭生活中，仁爱以孝悌为根本，崇尚父慈子孝兄友弟恭从而形成一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成尊老爱幼的社会风尚。如果学生对培育自己的父母和教育自己的师长都不尊重，又怎能爱他人，爱人民，爱社会，爱祖国呢？又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明天歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，自觉做到今天的事情今天完成，刻苦用功，惜时如金。这样，既加深了对课文的理解，又提高了学生学习的自觉性。借助音乐，教师不仅使学生学到了表层的书面知识、朗读技巧，而且使学生更深刻地体验到亲情的内涵，丰富了学生的情感体验。
四、游戏融情
在思品教学中加入游戏可以带动学生的积极性，加深对教学内容的印象。让学生在游戏中明白道理，获得情感体验。如学《创建新集体》一课，在教学中带学生一起做了一个《幸福拍手》的游戏，根据教师的提示做相应的动作。如果有一个同学做得不好就会影响动作的整齐、完整，从而让学生知道班集体是大家的，某一个人的不良行为都会影响到班级的荣誉。
情感融入人类的生活，赋予生活特有的情趣和微妙色彩。正如美国学者诺尔曼.丹森所言：“没有情感，日产生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又无穷无尽交易的生活。”情感生活是个人与社会的交叉点，因为一切个人必须通过他们的日常生活中感受到和体验到的自我情感加入他们的社会……一个真正意义上的人，必须是一个有情感的人。
在教育过程中，要善于调动学生的积极因素，循循善诱。从他们的实际出发，以通俗易懂的道理结合具体事例，启发他们思考问题、辨别是非、判断善恶……在思想上、情感上、行动上获得转变，取得进步。总之，有实践才有收获，有创新才有突破，在教师的共同努力下，相信我们一定能提高课堂的情感教育质量。
❽ 小学思品教学中如何培养学生的感恩与责任意识
在平抄时的教学中，时袭常会听到家长抱怨，现在的孩子不懂得感恩。
其实，孩子行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的，没有权利去责怪孩子，更多地要好好审视一下自己。
对学生进行感恩教育，应该寓于平时的教学活动中，而思品学科在学生感恩教育中起着独特的作用，因此，思品教学和感恩教育二者相辅相成、相互促进、共同发展。