教育教学质量先进单位发言

㈠ 19岁了 不上学了 也不会上班 啥也干不了 就像个三岁孩子一样 怎么办

多看看残疾人励志的视频吧。人最可怕的不是身体残疾，而是精神残疾。能让自己猛醒的，除了榜样，还有灾难。活着本来并不容易，不要被媒体上充斥着那些二代宣传迷惑了。

㈡ 沈阳有哪些中专

沈阳的中学学习有很多，下面举5个比较有名的学校：

1、沈阳音乐学院附属音乐学校

沈阳民族职业学校为国家批准成立的大型中等职业技术专业学校。 学校占地40000平方米。南校区地址沈阳市浑南新区英才路1号，北校区地址沈阳市于洪区博望教育城，学府氛围浓郁。分主教学区、综合素质实训区和生活服务区。主教学楼、大型实训车间、实习基地、图书馆、附属生活楼、学生公寓鳞次栉比，运动场、校园娱乐空间让校园文化生活丰富多彩。

2、沈阳菁华商业管理学校

沈阳菁华商业管理学校是适应沈阳地方经济建设和社会发展的需要，经沈阳市教育局批准成立的一所纳入国家统一招生计划的全日制寄宿中专。以培养管理、服务等具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才为办学目标。

3、沈阳市机电工业学校

始建于1953年1月，是一所国家级重点普通中专。建校五十年来，为国家培养优秀大中专毕业生16000余名，受到社会各界的普遍认可和良好赞誉。学校连续三年被省人事厅评为辽宁省中等专业学校毕业生就业先进单位。现有在校大中专学生3000人。2002年学校面向全国招生，计划招收初中毕业生1400人。

4、沈阳市外事服务学校

沈阳市外事服务学校是隶属于沈阳市教育局的国家级重点中等职业学校。建校23年来，为社会输送了万余名合格毕业生，为沈阳市的经济建设和社会发展提供了人力资源。

5、沈阳宝岩美容职业中等专业学校

沈阳宝岩美容职业中等专业学校是东北第一家、全国第一个国家承认学历教育的全日制民办美容职业中等专业学校。学校自1993年经市教育部门批准成立至今23年来，以就业为导向，以发展求生存，把培养中等美容职业人才作为自己的办学宗旨，不断开拓美的事业、传播美的文化、创造美的生活。

(2)教育教学质量先进单位发言扩展阅读

中等专业学校简称中专，其招生列入国家统招计划，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续。

学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行，与对应专业的高等学校（高等专科和本科）专业知识是承接、递进关系。

中专有公办与民办之分，有普通中专和成人中专之分。普通中专是区别于职业中专、成人中专的称谓，普通中专也不同于职业高中和技工学校等。

㈢ 如何重视教学团队建设与师资培养

质量工程提出要遴选建设一批优秀教学团队，建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发资源，促进研讨和交流，推进教学工作传、帮、带，引领教学团队整体水平提高。高校应重视教学团队建设，准确把握教学团队的内涵特点，采取相应策略，提升高校师资队伍水平，提高人才培养质量。
一、高校教学团队建设内涵
“团队是由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标而相互承担责任的人们组成的群体”。从这个含义出发，笔者认为教学团队是围绕教学工作，以提高教学质量为目标而相互协作、相互承担责任的教学工作者的群体。其目标是通过团队合作，优势集成，资源共享，共同发展，实现可持续发展；更新教学思想，改革教学内容和教学方法，优化人习‘培养模式，提高人才培养质量。教学团队应围绕学校人才培养工作，根据学校人才培养基本要求，高质量、高效率完成各项教学任务；以研讨、项目等形式研究人才培养工作，包括培养模式、教学内容和教学方法、实验实践教学条件建设等；根据社会经济发展需求，推进各项工作改革与建设，为培养高质量人才服务。
建设高水平教学团队是提高教育教学质量的迫切要求。“集体是教育的工具”，教学团队是教师间缄默知识转化的纽带，是提升师德教风的有效途径。教学团队中共同理想、榜样示范，传、帮、带机制及定期活动制度等特点，有利于增强教师职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以良好的思想、道德、品质和人格魅力，积极、主动地影响和引导学生全面发展，形成关心教学、热爱教学、潜心教学的教学风气。合作、互补、共享、集成是团队相对于个体的优势，有利于教师加深了解，加强交流，凝聚人心；有利于相互比较、竞争、督促；有利于交流经验、研究问题、推进改革。
二、高校教学团队的主要特点
高校教师承担着教学、科研、社会服务任务，教学工作具有示范性、创造性、多元性，教学效果具有长期性、社会性、迟效性和模糊性。这决定了教学团队有别于科研团队和企业团队。
(一)目标明确但显示度较低
教学团队建设目标明确，即提高教师教学水平，提高人才培养质量。大学教育为学生未来学习和就业做准备，具有滞后性和模糊性，教学团队建设成果显现具有迟效性，因此教学团队短期内显示度较差。这就削弱了目标指导、控制与激励功能，增加了建设管理难度，尤其是团队成果评价的难度。
(二)个体独立性强但参与度较低
科学发展日趋专业化，大学课程设置日趋细化，但无论基于课程、教研室，还是基于专业教学团队，成员大多出身于同一学科专业，知识结构具有较高的相似性，致使高校教师的劳动具有很强的独立性和分散性，备课、上课、辅导、批改作业，编写教材等都可以独立完成，对他人依赖程度低。教师教学这一特点阻碍了教师参与教学团队的积极性，削弱了教学团队的凝聚力。
(三)凝聚手段非物质性
与科研和生产劳动相比，教学投入多少与经济利益的多少相关度不高，物质利益刺激在长期维系一个优秀教学团队面前显得苍白无力。部分教师能坚守三尺讲台，开展教学研究与改革，源于他们对教育事业的热爱。因此，教学团队的凝聚力，要依靠教师对教学事业的热爱、职业感和职业道德情操及团队带头人的品德和人格魅力、学术与教学能力、管理能力等非物质性手段来维系。
三、高校教学团队建设策略
华中农业大学一贯重视教学团队建设，以专业和课程建设为纽带，鼓励高水平学术带头人投入教学，加强教学研究和改革，提高师资队伍整体水平，积极培植校级、省级、国家优秀教学团队。1996年以来，以优质课程建设为龙头，实施课程组制度，即同属某知识模块的4—5门课程任课教师组成课程组，再以专业责任人和专业首席教授为核心，依托课程组组长构建团队，构建了“五个一”团队建设目标和运行机制，即一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理。形成了以人才培养质量为根本，以团队精神培育为核心，以教学改革和科学研究为两翼，团队成员优势互补、共同进步的教学团队建设策略。
(一)培育团队精神，使团队成为改革创新的先行者
“道之所存，师之所存”，教师在教学中要“求道”，即不断研究教学，改革教学，创新教学。改革是除旧布新，有阵痛，更需投入，依靠的是积极的团队精神和先进的团队文化。一是提升团队教师职业道德，二是提高团队带头人的感召力和影响力，三是将持续改革与创新贯穿团队全过程。如张献龙教授领衔的“农学专业生物系列课程教学团队”继承陈华癸院士、傅廷栋院士等老一辈专家教授的科研与教学并重的传统，明确团队规范，强化定期教研活动制度；团队负责人以身作则，为本科生主讲遗传学、植物组织培养、植物生物技术等多门课程，并将“教学名师”奖金全部捐给学院作为本科生奖励基金。他的垂范使践行教师教书育人基本规范、恪守教师职业道德成为团队成员共识。团队成员以国家级教改项目为龙头，广泛开展教学研究与改革，实施生物系列课程建设和教材出版计划，用现代生物学改造提升传统农学专业，完善农学专业生物系列课程教学平台，完成各级教学研究与改革项目近20项，其中国家级3项，获国家级教学成果特等奖1项、一等奖l项，建成国家精品课程3门，国家精品教材1门，获建5部国家级规划教材。
(二)分工合理，使团队成为优势集成者
一个优秀团队应是在长期合作基础上形成的研究集体，有共同愿景，在合理的年龄、知识、能力结构基础上，优化组合，集成优势，让每个人的创造性、智慧共同闪光，营造最佳能力结构或能力场。
(三)利益兼顾，使团队成为培育名师的沃土
教学名师无疑是优秀教学团队的标志，如何处理好个人、集体、他人之间的名利关系，使优秀人才脱颖而出，是教学团队面临的现实问题。
(四)教学团队与科研团队结合，使团队成为教师成长的基地优秀的教学团队既要培养高水平学生，又要出高水平科研成果。
学校重视教学团队建设与科研团队建设相结合，优势学科和科研资源转化为教学资源，科研促教学取得显著效果。团队按照以人才培养质量为根本，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以教学改革和科学研究为双翼，发挥传、帮、带机制，通过导师制、助教制、观摩课制、生产一线锻炼制等，帮助青年教师把好教学关，提高教师教学质量；积极把新教师纳入科研团队，或者推荐到其他科研团队，帮助确定其科研方向，并指导课题申报，帮助其尽快融入研究团队并快速成长，帮助青年教师过好科研关。提升教学团队的专业素养，保证团队紧跟学术前沿，把握学术动态和社会经济热点，让课程教学始终保持鲜活状态，促使教师教学能力和科研能力同步提高，使教学团队成为教师成长发展的乐园。
当然，优秀教学团队的形成需要长期的培养，除了从内涵上提高教师思想认识，增加教师教学投入外，还需要创设良好的外部环境。政府要改变以科研为主导的评价体系，防止把高校变成研究院，高等学校要改变重科研轻教学的教师评价机制，从根本上把高等学校的中心放到人才培养工作中，促使教师把精力投入到教学中，使教学团队建设成为一种自然、自觉的行为。

㈣ 泰州苏索公务员培训班怎么样

泰州公务员培训首选华图网校！

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㈤ 衡阳市实验中学怎么样、、

不错。

衡阳市实验中学创办于1995年9月，座落于衡阳市太平小区（127栋）。学校占地面积内16727平方米，建容筑面积18000平方米。

其中有教学楼（36间教室）、实验楼（内有理化生实验室、电脑机房、语音室、多媒体教室、图书室、阅览室、校园电视台、天文观测台）、体育艺术馆、办公楼以及250米跑道塑胶运动场，在2007年，学校高中部18个教室全部改建为多媒体教室，全校教职工配备手提电脑，08年又加大投入,把全校教室建成多媒体教室。

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学校坚持党的教育方针，大力推进素质教育，注重培养学生全面发展。以浓厚的学风、严谨的教风、文明的校风饮誉雁城，取得了令人瞩目的成绩。学校先后评为全国体育卫生工作先进单位、国家九五、十五教育科学规划重点课题研究先进单位。

省《贯彻体育工作条例》先进单位、省艺术教育先进单位、省五四红旗团委、市模范教工之家、市中学生行为规范示范学校、市三星级文明单位、衡阳市重点中学、省现代教育技术实验学校、衡阳市三星级教改教研示范校。

㈥ 周口恒大中学的升学率

多年来，学校教学成果斐然，高考重点大学上线率、升学率均居周口市第一、河回南省前列，连续6年高答考清华、北大上线27人。2009年参加高考599人，清华北大上线6人，重点大学上线128人，600分以上23人。全市理科前20名占4人；全市文科前10名占2人。李登基摘取周口市文科状元，被香港中文大学录取，并获得香港政府50万港币奖学金。
学校先后荣膺“全国百所爱国主义教育示范学校”、“中国民办教育50强”、“河南省民办教育先进单位”、“河南省教育科研基地”、“河南省示范性普通高中”等几十项殊荣，被誉为中原大地上一颗璀璨的教育明星，河南省民办教育的典范。

㈦ 佳林学校好不好

质量好。

1、范围大，洛阳佳林学校是一所集小学、初中、高中于一体的全日制、全寄宿民办学校。目前拥有瀍河夹马营校区、白马寺校区、寇店校区，三所学校秉承一脉，源自佳林，但又各具特色，目前呈三足鼎立之势，是洛阳市特色化品质教育的典范。

学校在校生1500多人，教职工151人。学校开办10年来，先后被评为河南省民办教育十大名校。河南省人民满意的民办学校;洛阳市文明学校，河南省民办教育211工程实验学校等等。

2、特色好，素质教育文化。为了培养学生个性发展、能力培养我们学校成立了“翠竹合唱团”，“翠竹”的象征意义有节节高升、正气和虚心。

我校是洛阳市一所中学代表学校参加洛阳市组织部、文化部、人事部组织的78个单位在洛阳歌剧院举行的“建党七十周年歌唱比赛”我校荣获二等奖。

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网上填报志愿，在市批次三个志愿中填报洛阳佳林学校，依据志愿优先录取的原则，欢迎同学们在市批次一志愿填报洛阳佳林学校。

1、达到河南省示范高中分数线一志愿报考佳林学校的学生免收3年教育费、住宿费。

2、凡一志愿报考佳林学校的高一新生提高一个层次编班。

3、达到省示范高中录取分数线一志愿报考佳林学校的学生免收3年教育费、书本费、住宿费同时奖励2万元

4、达到洛阳市示范性高中分数线一志愿报考佳林学校的学生一次性奖励3000元。

㈧ 语文报杯全国一等奖每年设有多少个全国一等奖和全国特等奖

语文报杯每年设国家级一等奖160名，国家级特等奖80名。

每年大赛设立以下奖版项：

1.教师指导奖。本权届大赛初中组、高中组各设教师优秀指导奖1000名；

2.作文教学先进单位奖。凡组织1000名以上学生参赛的学校或教研室可获此奖，大赛组委会将颁发相应奖牌。

3.学生作文奖。本届大赛设国家级和省级两个级别的奖项，初中组的奖项及获奖名额具体为：国家级特等奖80名，国家级一等奖160名，国家级二等奖300名。省级特等奖500名，省级一等奖1000名，省级二等奖2000名，省级三等奖3000名。

拓展资料：

参赛选手要求：

1.拥护社会主义核心价值观、业务熟练、热爱本职工作，具有一定的教学研究能力的语文教师、教研员、作家、学者及其他语文教育工作者，均可参赛。

2.对大语文教育有充分认知和深刻把握，能在日常教学中渗透素质教育，注重全面提升学生的语文素养。

3.能够积极、有效地指导学生进行课外阅读。对于信息技术、现代化教学手段有一定的基础。

㈨ 青岛二十四中简介

山东省青岛第二十四中学是一所普通初中学校，1957年由云南路小学扩建而成。现有教学班32个，其中初一有10个班，初二有12个班，初三有10个班，在校学生1587人，136名教职工，其中专任教师89人，高级职称教师有22人，中级职称教师有39人，形成了以青年教师为主体，老中青三结合具有较高素质的教师队伍。
学校校园占地25亩，校舍先后经过89年、92年、97年三次改建扩建，现在学校拥有两座综合办公楼、两座教学楼，有设备完善的物理、化学、生物实验室、语音室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室和拥有200米跑道的体育运动场。校园视野开阔，给人以清新、敞亮、整洁之感，寓意深刻的“鸿源”雕塑耸立在校园中心，凡是到过我校的各级领导、专家和友人，对我校的校容、校貌及校园文化建设给予肯定和赞扬。
在上级大力支持下，在学校历任领导班子和全体教职工的共同努力下，学校全面坚持党的教育方针，以邓小平理论和党的“三个代表”为指导，依法治校，以德治校，按章程办学，更新教育观念，面向全体学生，深化教育改革，推进素质教育健康发展。坚持“一个都不能少”、“一个都不能丢”的办学理念，发扬“严谨治学、一丝不苟”的教风，培养“奋发向上、勤奋学习”的学风，逐步形成“团结、文明、奋进、求实”的校风。
以人为本，加强科学管理。根据教师工作的特点和教育教学特有的规律，认真制定学校的各项管理制度，97年集中编写了校史、规章制度（上册和下册），装订成册。随着时代和教育的发展，尤其是新一轮国家课程改革的实施，对教育教学管理提出新的课题和挑战，学校领导和老师不等不靠，积极实践，认真总结和反思，依靠广大教师修订和完善部分规章制度，特别使自命题考试和多元化评价制度的建立，使管理工作更加规范化和科学化，促进教育教学有序健康发展。
以德育为核心，深化以养成教育为主要内容的德育特色工作，加强德育工作的主动性、针对性、时代性和实效性，充分发挥课堂教学德育的主渠道作用，探讨德育级部管理制度，根据德育教育规律和学生身心发展规律，制定级部德育目标，开展丰富多彩的德育系列活动、心理健康教育，认真做好后进生转化工作，加强爱国主义、集体主义教育，培养民族精神。积极办好家长学校，开展“邀家长与课改同行”和“创建学习型家庭”等活动，搭建学生、家长同成长的平台，提高德育工作的实效性。由于管理到位，工作扎实，十多年来未发生过一起青少年犯罪。多次获得市安全先进单位、军训先进单位、体育节和艺术节的优秀组织奖和优秀家长学校等荣誉称号。
以教学为中心，以教科研为先导，以课改为契机，认真落实教学常规，深化教学改革，重点研讨合作集备、教案改革、课堂教学模式的探讨和多元化评价的改革，以创新精神和实践能力的培养为重点，在课堂教学中开展分层次、探究式和大阅读等教学模式，关注新课程“三维目标”的实现，一切为了每一位学生的发展。积极开展研究性学习，逐步改变学生的学习方式。建立多元化评价体系，注重过程，重视发展，发挥评价的激励作用。目前课改工作扎实有效，到我校考察课改的外省和省内领导和专家共有400多人，教学质量不断提高。
积极开展校本培训，关注青年教师的培养和培训工作，以师德建设和提高业务能力为重点，组织理论学习，转变教育观念，开展读教育原著、拜师带徒等活动，树立身边学习榜样，为青年教师提供发展的舞台，鼓励他们在实践中成材，全面提高育人水平。在省、市优质课评选中5人获一、二等奖；有3人获市级优秀教师称号，有9人获得局级青年教师优秀专业人才称号，有17人次先后到外地和兄弟学校送课，举行国家级、省市级观摩课和公开课20多节。
展望未来，青岛二十四中人充满信心和希望，我们将继续发扬拼搏进取的精神，敬业爱生，无私奉献，为国家和社会培养更多的“四有”新人。