关于教学质量的ppt

① 如何提高护理教学质量ppt

拓展护理内涵，开展人性化服务理念 开展人性化护理的关键在于更新护理服务理念内，变被动服务为容主动服务。人性化护理的本质是“以病人为中心”，其思想内涵是“我能为病人做什么”，在病人的身心及社会需求方面提供力所能及的优质护理服务

② 谁有质量高的PPT，我要借鉴参赛。最好是《走一步，再走一步》这篇文章的。

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《走一步，再走一步》
教学设想：
1、把握新教材特点，理解本课编排的目的。 2、知晓学生学情，为共同学习奠基。
3、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。 4、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。 5、注重读写过程的评价，培养学生的创新思维，张扬个性，亮出自己。 教学设想阐述：
1、把握教材特点，理解课文编排目的。
本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课。是一篇学读课文。 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。而本课是属第一板块：人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。 2、知晓学生学情，为共同学习奠基。
从教材的编排特点，看本课，它是新教材的第一篇学读课文，它是第一二单元人与自我中的主要课文。作为一篇学读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方法这是最主要的。而面对刚进入第四学段的（初中）学习生活的学生，从教育心理学的分析看学情：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。

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面对学生学情的分析，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。
3、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。
因为本文就是通过作者在童年时爬悬崖的一段感受，及在今后的人生旅程中，遇到困难，就应在悬崖上走下一样，“走一步，再走一步”。那在教学中，我们要充分利用文字材料，共同的人生体验，和学生同在一个平台上，同读课文，同探讨人生的哲理。 4、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。
通过学生自主、合作、探究的学习方式， 阅读、讨论、探究本课蕴含的人生哲理； 这样的例子在我们的人生道路上会有吗，我们应怎样对待？这个故事的主要叙述的情景是什么？我遇到困难的情景是什么？作者想到了什么，我想到了什么？ 一是要让学生知道要多读，读出味，才能懂其意；二是要领悟文章的内容所蕴含的意义，要多思， 三是要多说，在实践中学习语文，让学生通过教师的桥梁，和作者莫顿• 亨特进行心与心的对话。
在语文实践活动中从读到写，以读带写，以写促读，谈谈自己对生活的憧憬、体验和思考。 5、注重读写过程的评价，培养学生的创新思维，张扬个性，亮出自己。
学生语文素养的培养，更重要体现在学生学习过程中。所以，要依据《语文课程标准》的评价标准，在课堂教学过程（www.diyifanwen.com）中，形成师生评价，生生评价。师——生——作者——课文之间的共同学习、探讨的和谐气氛，得到情感的熏陶，获得美的享受。以情感态度和价值观贯穿整个教学的始终，在学习过程中处处发现学生的闪光点，培养学生的创新思维能力，激励学生展现自我，亮出自我。
本课教学设想的目的，学生阅读本文后，知晓我们生活中的每一个脚印都能折射出人生的哲理。生活处处有语文，语文处处是与生活相联系的。 （二）具体教学设想： 1、教学目标：
（1）自读、合作读、探究读，提高学生的朗读能力；感知课文内容，复述故事情节；悟出其中所蕴含的人生哲理。
（2）从课内到课外，举一反三，运用感知的方法，拓展阅读汪国真的诗，品出诗的哲理。 （3）从读到写，和学生共同结合自己人生中遇到的困难经历及怎样处理的，是教训还是经验或二者皆有之，写成短文。
教学目标的设计： 一、体现语文学习的整体性，工具性与人文性的形成整体；听说读写形成一个整体；课内和课外阅读形成一个整体；教、学的方式方法形成一个整体。二、科学地

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安排了学习序列：读：一读，自主读，二读：合作读；三读，探究读；四读，拓展读；写：结合自己的人生体验谈体会。从读到写，符合人的思维特征，符合语文教学的特点，符合提高学生语言表达能力教学质量的要求。从课内到课外，体现教学的整体性。三、切合学生的实际理解能力；四、明确、清晰，便于落实和检测。体现了本课学习的特点：读写结合，以读带写，以写促读。
2、教学重点：诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。 3、教学难点：联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。 4、课型：读写结合课
5、教学时间：一节课。（教学时间的分配：要根据学生的学习情况进行随机调控。） 6、教学策略：问题策略、 多读策略、与文本对话策略、合作学习策略、读写结合策略 7、教学方法：情境法、诵读法、讨论法、 读写结合法、 评价法 8、学习方法：诵读法、复述法、讨论法、读写结合法、评价法
9、课前准备：（1）、预习课后的“读一读，写一写”，结合课文想想这些词语的意思。 （2）、想想第一课与这课有什么联系？
（3）、阅读这一课，你有哪些问题，请写在纸条上，交与科代表。
此环节主要目的是： 培养学生认字写字能力，培养学生的自学能力，提问和思考问题的能力。同时也是教师了解学情的一个重要环节。并把学生在预习中提出的问题，整理归类，放在与之相适应的教学环节研讨。 二、教学流程：
语文教学过程（www.diyifanwen.com）设计的目的：叶圣陶先生说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯；这两方面必须连成一贯；也就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用。”。所以说语文教学过程（www.diyifanwen.com）是学生在教师组织下认识语言世界的过程，在这一过程中，经过严格而有高效的言语技能训练，学生习得理解和运用祖国语言文字的能力，同时受到情感的熏陶和人格的感染。
（一）、课前导入,创设情景，和学生共同走进美国作家莫顿• 亨特的回忆中。
运用学生阅读前一课《山那一边》的感悟 、学生的生活、理想和这课的联系，采用抒情性的语言，和学生共同走进课文的情景中，共同寻找人生的哲理。激发学生阅读和探讨问题的兴趣。
（二）、自主阅读课文，整体感知课文，复述主要故事情节。

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1、学生放开声音朗读一遍课文后，再默看一遍课文。
这个环节设计：是学生才进入新课文，虽前面已进行了预习，但学生在课堂上，放开声音运用普通话朗读课文，一是检查学生对课文朗读是否畅通。这实际上是工具性也既是基础知识的落实，也是落实单元教学的要求，提高学生朗读能力；二是默看课文，学生经过一次高声朗读后，进入静静地思读阶段，也实际上在对课文的故事情节“疏理”阶段，注重学生思维过程的培养。为下面复述故事主要情节而打下基础。 2、学生复述故事。 （1）照原文顺序复述；
（2）创造性的复述。①选择自己所喜欢的情节 ② 可以命小标题似的复述；③将故事中人物没有说完或在行动上没有完成加之合理的想象进行复述。
这个环节既是知识转化为能力，书面语言变口头语言的训练；又是对课文整体感知的一个语文实践活动。 复述故事，可以同座进行，这样就能达到全员参与，然后让一两名同学在全班复述。这既是体现培养学生对读本整体感知、概述、创新思维能力的培养，又是学生的多元性、阅读的多元性得到体现，它实际上也是学生的个性培养。
（三）、悟读，合作讨论作品中“我”爬悬崖的动作描写、心理活动描写和父亲鼓励“我”“走一步，再走一步”具体动作化的语言及所折射出的哲理。
这个环节实际上是上一个教学过程的继续。在感知了全篇课文的故事情节时，还要通过这个故事情节知其它所蕴含的哲理，这是本课文要达到人文教育的主要目的。但这个过程也是一个潜移默化的过程，它不是枯燥的说教，也是通过学生的语言实践活动来实现的。 其中学生在预习中提出的问题可结合课文讨论体会。
1、分角色朗读“我”爬悬崖的经历。（特别对课文中所涉及的对悬崖、“我”、父亲的话描写的词语要有一种体验的读，要读出味来）：
悬崖的高、险：悬崖耸立、垂直的峭壁、大约二十来米高 、（“我”眼中的悬崖）高不可攀的险峰
“我”的身体状况：八年来一直有病；瘦骨嶙峋、
爬悬崖（半山腰）：冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、几乎晕到、软弱地哀求、头晕目眩 、啜泣 环境描写：暮色开始四合、暮色苍茫，天上出了星星，悬崖大地越来越暗。 父亲的语言：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。” 2、分组阅读讨论：（可以以学生在预习中提出的问题设置讨论题。） （1）作者描写悬崖及“我”眼中的悬崖是怎样的？

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（2）作品中的“我”的是一个什么样的“我”，在爬悬崖中的表情及动作说明了什么？ （3） 父亲在文中是一个什么样的形象？ 3、各组选一名同学发言。
（四）、探究学习最后一段，研讨这次“脱险”经历所蕴含的哲理。
这一段是文章的宗旨所在，是引起作者值得回忆的价值所在。也同时是学生学习的难点。因为刚进初中的学生，对事情所蕴含的“哲理”比较陌生，老师可举一些学生所常见的例子，来理解“哲理”。如学生最熟悉的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”想想这句话蕴含的道理？运用探究式的学习方式，想想本文故事说明一个什么道理？这个学习过程同样应在读中体会、感悟。师生共同结合自己人生道路上成功与失败的例子，引导学生明白生活中蕴含的哲理。这样师生互动，生生互动，就能化难为易。
1、集体朗读最后一段，勾勒出段中你觉得重要的句子：
2、师生互动，对“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时„„我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步。直到抵达我所要达到的地方。”结合自己的体验谈体会。
（五）、拓展阅读课文后面汪国真的诗，请同学们想想我们得到一点什么？
1、集体阅读，感悟诗意。（诗人采用对比手法，说明意志对人是很重要。“垂下头颅”是预示遇到困难，低头沉思。是为了更好地迎接困难。） 2、自由发言，谈谈从诗中想到了什么 ？
这个环节，是课内阅读与课外阅读的整合。体现阅读课教学在通过课内阅读的方法，把它运用在课外阅读上，既是方法的运用，又是学生阅读多元性的展示，个性的发展。因为这个单元的课文内容都是谈的人生，“人与自我”，我的梦想是什么样，在人生的道路上，遇到困难怎么办？这里再一次阅读汪国章的诗，无疑又是一次对人生的感悟。
（ 六）、读写结合：学了本文后，叙写自己遇到的一次困难，来说明一个道理的短文。 这个教学环节的设计，是本节课读写结合的最后一个终点站。因为这篇课文是写的作者亲身体验的一件事，它对学生有着直接的指导意义。从读到写， 既开源，又导流。以读带写，以写促读，是读写结合的特点。而这篇课文从故事的叙述，到揭示蕴含道理的过程，对学生写作有很大的帮助。实质上是工具性和人文性统一的再一次体现。
（七）、课堂教学结尾，再次创设情景，情感的熏陶，在人生道路上同启迪。 和学生共同呤诵课文的最后一段，激励学生在人生中应有作家的气

③ 如何提高教学质量.ppt

一、激发学生的学习兴趣。多鼓励，少批评。我们可抓住学生的闪光点由点到面回的进行鼓励和正面引答导，从而调动学生学习的主动和积极性。二、教师要善于提高自身素质，善于根据学生实际情况写出新颖的教案，并运用灵活的教学方吸引住学生。三、注重培养学生良好的学习习惯。比如良好的课前预习习惯、听课习惯和课后复习习惯。我想只要从以上几个方面进行努力学生的教育教学质量一定会提高！

④ ppt录制旁白时单击改变质量按钮后如何设置声音的格式和属性

按钮。

l 在弹出的开始菜单中执行程序/Microsoft Office/ Microsoft Office Powerpoint2003命令，即可启动Powerpoint2003。

2.通过快捷方式启动Powerpoint2003

双击桌面上的 Microsoft Office Powerpoint2003快捷图标，

即可启动Powerpoint2003。

注意：如果在安装Office2003时，勾选了“在桌面上创建快捷方式”选项的话，那么在安装完毕后，桌面上自动出现Microsoft Office

Powerpoint2003图标，双击它即可启动Powerpoint2003。

3．通过Powerpoint演示文稿来启动Powerpoint2003

在需要打开的演示文稿处双击鼠标左键，即可启动Powerpoint2003并进入该文件。

4.通过最近使用过的文档来启动Powerpoint2003

l 单击任务栏上的 按钮。

l 在弹出的菜单中执行文档/要编辑的文档命令，启动Powerpoint2003并进入该文件。

1.2退出Powerpoint2003应用程序

1）单击Powerpoint2003窗口右上角的 按钮，如果文档编辑完成后没有存盘，弹出一个对话框询问你是否存盘，如图1-1所示，单击对话框中的
按钮，即可关闭当前的演示文稿。当关闭所有的演示文稿后，

也就退出了Powerpoint2003。

2）执行菜单中的文件/退出命令，退出Powerpoint2003，如果文档进行编辑且没有进行保存，Powerpoint2003也将弹出如图1-1所示的对话框。

1.3熟悉PowerPoint2003的工作界面

首先，我们来熟悉一下PowerPoint的工作界面。

启动PowerPoint2003，一个同Word2003很相似的窗口就呈现在眼前了。

①题栏：显示出软件的名称(Microsoft PowerPoint)和当前文档的名称(演示文稿1)；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。

②单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成演示文稿的所有编辑操作。

③用工具栏：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上，方便调用。

④式工具栏：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此，方便调用。

⑤务窗格：利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。

⑥作区/编辑区：编辑幻灯片的工作区。

⑦注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。

⑧纲编辑窗口：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。

⑨图工具栏：可以利用上面相应的按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。

⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素

[注意]展开“视图→工具栏”下面的级联菜单（如图B），选定相应选项，即可为在相应的选项前面添加或清除“∨”号，从而让相应的工具条显示在PowerPoint2003方便随机调用其中的命令按钮。

1.4 新建文件

我们将Microsoft PowerPoint简称为PPT文档，我们来看一下如何新建一个PPT文档，有两种方法：

（1）是点击菜单中的文件菜单中的—新建，可以新建一个PPT文档，在右手边的任务窗口中可以点击—空的演示文稿，这样就出现了一个新的。

（2）直接点击工具栏上的新建图标，就可以。两种方法任选其一，只要把它新建出来就可以。

1.5打开文件

打开文件：

1、单击文件菜单中的打开文件，快捷键为ctrl+o。

2、点击常用工具栏上的打开按钮，会打开对话框，最上面有查找范围，可以查找你计算机中的CDEF等盘中的文件。左手边还有最近的打开的文档等。必须是下面的文件类型中存在的。打开时有几个选项，只读，复本方式打开。

1.6保存文件

保存文件：我们作完文件，必须得保存下来，保存有两种方法：

1、点文件菜单中的保存（快捷键为CTRL+S即可以保存）。

2、利用常用工具栏上的保存文件的小图标。保存时会出现另存为的对话框，可以将它放到硬盘中的一个位置，如E：盘下的我的课件文件夹中，只是第一次保存时会出现另存为。还有另存为网页的功能，就是可以利用POWERPOINT来制作漂亮的网页，很不错的功能。

1.7关闭文件

关闭文件：我们作完一个PPT文件，并且保存了。我们需要关闭。关闭时有几种方法：

1、文件菜单下的关闭（这个是关闭当前文档，如果还需要做其它的PPT文件时用到），还有下面的退出就是整个的软件退出（不需要制作PPT文件了）。

2、点右手上边的小X，提示是关闭文档（是关闭本PPT文档），还有就是最上方的关闭（关闭整个软件）

第二章 幻灯片操作

本章介绍以下内容：

1 新建幻灯片

2 移动幻灯片1

3 移动幻灯片2

4 复制幻灯片

5 删除幻灯片

6 视图

2.1.新建幻灯片

新建幻灯片：我们学习新建幻灯片，新建幻灯片时有个很重要的概念，PPT文档是包含很多的幻灯片，幻灯片只是一个PPT文档中的一页，打个比方：一本书相当于一个PPT文档，那个幻灯片只是一本书中的一个页面。打开PPT软件后会自动出现一个空白的幻灯片，那么如何新建第二个幻灯片呢？共有三种方法新建：

1、在菜单栏中插入，点插入新幻灯片其快捷键为CTRL+M，就可以新建一个幻灯片，这时在右边的导航栏中就出现了第二个的幻灯片。

2、第二种方法是单击格式工具栏中的插入新幻灯片，就可以新建一个新的幻灯片。

3、在导航栏目中幻灯片模式，在下方用鼠标右键选新建幻灯片也可以新添加幻灯片。幻灯片新添加时是默认从下方添加。

2.2移动幻灯片

移动幻灯片有两种方法：

1、在导航栏目中幻灯片模式，选中要移动的幻灯片，按住鼠标左键向上或向下进行移动即可。

2、在导航栏目中幻灯片模式，利用鼠标右键的剪切和粘贴的命令即可。需要说明的是：我们新粘贴的幻灯片会出现在上面的幻灯片的下方。在两个不同的演示文稿中进行移动时，首先得打开两个演示文稿，从窗口中选择不同的演示文稿进行剪切或复制以及粘贴。在粘贴到新的演示文稿中可以设置：粘贴选项这是个小按钮，保持源格式或使用设计面板格式。

2.3复制幻灯片

复制幻灯片：

1、在导航栏目中设成幻灯片模式，选中该幻灯片，完全选中后会出现蓝色的边框。再用编辑菜单中的复制，快捷键是CTRL+C。到合适的位置点粘贴，快捷键为CTRL+V。

2、点幻灯片模式后面的小三角出现下拉菜单有个是粘贴板。打开后里面有已复制的一些幻灯片，再按粘贴就可以。可以清空粘贴板，就清空所有系统默认复制的数据。

3、可以用剪切再粘贴的方法也是一样的。

2.4删除幻灯片

删除幻灯片：会添加就得会删除

1、用编辑菜单中的删除就可以删除一个幻灯片。

2、选中一个幻灯片右键单击出现菜单选删除也可以删除一个幻灯片。

3、用键盘上的DELETE键还可以删除一个幻灯片。

4、键盘上的退格键也可以删除。退格键为BackSpace。方法很多任选其一。

2.5视图

视图：提供了几种视图方式，第1种为普通视图，在导航栏的最下最左方，普通视图又分为两种，一为幻灯片，一为大纲。大纲只能看到标题及相关的内容，而看不到里面的样式，幻灯片可以看到里面的样式，并且是一种缩略图的形式。

第2种为幻灯片的浏览视图模式，单击后变成了一种浏览视图模式，可调整顺序，并按CTRL进行复制，并且按DELETE可以删除。

第3种是幻灯片放映但是这个是从当前幻灯片开始放映的。注：单击放映幻灯片菜单中播放即可从头开始播放。（快捷键为F5）

第三章 编辑幻灯片

本章介绍以下内容：

1 输入文字

2 设置字体格式

3 段落格式

4 项目符号

大家对Powerpoint已经有了初步的认识，下面我们就以一课为例，制作一份演示文稿。

演示文稿的制作，一般要经历下面几个步骤：

1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。

2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一个设计。

3、初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片中。

4、装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。

5、预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。

制作第一份演示文稿
一份演示文稿通常由一张“标题”幻灯片和若干张“普通”幻灯片组成。

启动PowerPoint2003，执行“文件→保存”命令，打开“另存为”对话框，选定“保存位置”①，为演示文稿取一个便于理解的名称（如“演示文稿1”②），然后按下“保存”③按钮，将文档保存起来。

[注意]为了防止或减少因特殊情况（死机、停电等）造成编辑工作损失，我建议大家在动手编辑文档前，先将这个空白文档保存起来。

[小技巧]①以后在编辑过程中，通过按“Ctrs+S”快捷组合键，随时保存编辑成果。

3.1输入文字

3.2设置字体格式

1、标题幻灯片的制作

①启动PowerPoint2003以后，系统会自动为空白演示文稿新建一张“标题”幻灯片。

②在工作区中，点击“单击此处添加标题”文字，输入标题字符（如“看地图的乐趣”等），并选中输入的字符，利用“格式”工具栏上的“字体”、“字号”、“字体颜色”按钮，设置好标题的相关要素。

③再点击“单击此处添加副标题”文字，输入副标题字符（如 “授课人：王月”）

，仿照上面的方法设置好副标题的相关要素。

④标题幻灯片制作制作完成（效果如图E）。

[注意]在标题幻灯片中，不输入“副标题”字符，并不影响标题幻灯片的演示效果。

[小技巧]以后如果在演示文稿中还需要一张标题幻灯片，可以这样添加：执行“插入→新幻灯片”命令（或直接按“Ctrl+M”快捷组合键）

3.3段落格式：选中文字后，点格式菜单中字体对齐方式，根据需要进行调解。还可以调动文本框的大小和位置还改变段落的位置。

3.4项目符号和编号：点格式菜单中的项目符号和编号即可调出对话框。还可以点击格式工具栏上的图标进行设置，可以有很多选择，还可以自定义。前提是必须要选中段落中的文字。编号设置方法一样，也是从格式菜单中选择项目符号和编号，然后选择编号，可以设置各种类型的123和从数字几开始

第四章 使用图形图表

本章介绍以下内容：

1 插入图形

2 设置图片

3 图片工具

4 图片格式

5 自选图形

6 层次

7 组合图形

8 插入艺术字

9 设置艺术字

10 艺术字工具栏

1、插入图形：点击插入菜单中的图片，注意是图片不是图示。即可插入图片，图片中分为剪贴画和来自文件，剪贴画是OFFICE自带的一些图片，可以从中找到相关的图片放到你的课件中。来自文件可以从我们的电脑中找到图片插入进来。自选图形里面包括线条、箭头、标注、连接符、基本形状、动作按钮等等，点其它自选图形中会找到更多的小图形。选中后点击插入就可以使用。比如说画个线条，可以设置线条的粗细，颜色，线条的类型等。

2、设置图片：图片插入后，可对其进行缩小，放大，旋转，按DELETE删除

3、图片工具栏：插入—图片--来自文件，再从电脑中选中一个图片，就可以把图片插入到当前的文档中，有两种方法可以对图片进行设置，一是在图片上右键单击选显示图片工具栏，还有一种是在视图菜单上选中图片，让上面有个对号。这个工具栏上的按钮有颜色，亮度，对比度，裁剪和设置透明色等等，裁剪只是将图片隐藏一部分，并不是真正意义的剪掉图片，设置透明色可以将图片相同颜色的地方去掉，去除图片背景时很好用。

4、图片格式：图片格式比图片工具栏更多了一些细致的设置，三种方法：1、双击图片2、图片上点鼠标右键，选设置图片格式。3、在格式菜单中点图片，也可以。双击图片是最好的，可设置颜色线条，尺寸，位置等。

5、自选图形：插入­—图片—自选图形，选中基本形状中的笑脸点击一下，可将笑脸的图形放至幻灯片中，鼠标把笑脸中的嘴向上托动可将笑脸变成哭脸，上面的绿色的小圆点可以将其旋转，八个角位置的小圆点可以将图形放大或缩小，将鼠标双击笑脸的图形，可以设置自选图形格式，点颜色右边的小黑色的三角形，选填充效果中的预设中的预设颜色如雨后初晴。这只是举了个例子，其它的自选图形都可以这样去修改。

6、层次：可把图片放入幻灯片后，在图片上点右键将图片放入底层，放入顶层。以免被其它的图片或文字遮罩住。

7、组合图形：插入菜单栏中的图片中的自选图形中的基本形状，放一个心形和一个圆形，画圆时按SHIFT可以画正圆。在选择图形时可以按住SHIFT键，可选择多个图形。还可以取消组合。

8、艺术字：就是把文字变成了图形，点插入—图片—艺术字，然后输入相应的汉字即可。还可以将现成的文字选中再点插入—图片—艺术字，将其直接转换为艺术字。在艺术字上有个黄色的菱形，是可以修改艺术字的形状的，八个点是可以放大缩小等。工具可以从视图—工具栏—艺术字中找到

第五章 使用模版

本章介绍以下内容：

1 版式设计

2 幻灯片设计

3 配色方案

5.1版式设计：

幻灯片的版式设计，可以在舞台中间点鼠标右键出现，幻灯片版式，视图—工具栏—任务窗格，也可以调用出来。有文字版式，内容版式，文字内容版式，其它版式。按照你的幻灯片的需要插入合适的版式。在里面还可以修改，添加或删除。

5.2幻灯片设计：

选格式—幻灯片设计即可调用出来，鼠标右键也可以设用出来。在应用设计模板里，可以应用于所有的幻灯片，或应用于一个选定的幻灯片。

5.3配色方案：

在PPT中系统自动提供了一些配色方案，点击幻灯片设计面板右边的小黑三角形，在下拉菜单中选配色方案，可以自动的应用系统自带的配色方案。可以应用于所有的幻灯片亦可以应用于个别的幻灯片。还可以自己编辑配色方案。

第六章 动画

本章介绍以下内容：

1 动画方案

2 编辑动画方案

3 给对象添加动画

4 路径动画

5 幻灯片切换

6.1动画方案：

可以应用于每一个幻灯片中所有的对象的一种动画解决方案。还可以应用于所有幻灯片。在幻灯片设计—动画方案。这个就是一套自动给幻灯片加动画的一套方案。打开幻灯片播放菜单中的自定义动画可以对动画方案中的细节进行查看和修改。它是给幻灯片中所有的对象进行填加动画的方法，一般时不建议用这种方法来制作。

6.2给对象添加动画：

我们只想给某一对象添加动画时，用打开幻灯片播放菜单中的自定义动画，可以详细的设置每个对象的动画效果，进入，强调，退出，运动路径等效果，每一项里还有很多效果，可以根据课件的需要和自己的喜好自行选择和设置。

6.3路径动画：

可以使当前对象沿着自定义的路径动画的效果。绘制自定义动画，可以自行设置。

6.4幻灯片切换：

幻灯片切换：是当一个幻灯片切换到另一个幻灯片之间的在切换时会产生的动画效果。点击幻灯片播放菜单中的幻灯片切换可以调出本面板，还可以在舞台中央，选择鼠标右键选幻灯片切换也可以调出幻灯片切换的面板。可以设置每个幻灯片和之间切换的效果，可以将一种效果应用于所有的幻灯片，只是针对幻灯片之间，不涉及到里面的文字或图片。想去掉效果鼠标点击无切换效果即可。可以添加声音，还可以调整速度，还可以设成鼠标单击切换下一页，还是固定的时间还切换下一页

第七章 Pointpower动作教学讲义

当创建在展台放映的自运行课件演示文稿时，您可能会希望使用课件的人能够很容易地移动到指定的幻灯片或其他演示文稿中。为了赋予观众这种能力，您可以插入“动作按钮”，使他们只需单击按钮就可以跳到其他幻灯片或演示文稿中。单击动作按钮会启动“超级链接”，超级链接会连接同一文档或不同文档中的两个位置。而各种自定义的“醒目”按钮更能将这些突出。

一、重点与难点：

添加动作按钮的步骤，并将其链接正确的选择。

自定义按钮的设计。

二、教学方法、手段及模式

教学模式采用任务驱动教学模式。在完成任务的过程中建构知识和技能、培养能力。任务是教师和学生交流的桥梁。在完成任务的过程中可以进行交流，便于教师更快的掌握知识要点。

三、教学过程：

添加动作按钮：

提示：使用绘图工具栏插入动作按钮。单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，指向“动作按钮”，然后单击要插入到幻灯片上的动作按钮。

插入动作按钮

1.单击“幻灯片放映”菜单。

2.指向“动作按钮”，然后选择所需的动作按钮。

3.拖动指针插入动作按钮，当动作按钮为所需的大小时，释放鼠标键。

4.如果需要，填写所需的动作设置，然后单击“确定”。

测试动作按钮

1.单击“幻灯片放映视图”按钮。

2.显示包含动作按钮的幻灯片。

3.单击动作按钮。

提示：插入返回动作按钮，帮助定位幻灯片放映。如果要返回先前查看的幻灯片，而不管该幻灯片在演示文稿中的位置，则您可以插入“返回”动作按钮。

提示：创建正方形动作按钮。在拖动时按住Shift键，可以创建正方形动作按钮。

提示：编辑超级链接。右击带有超级链接的对象，指向“超级链接”，然后单击“编辑超级链接”。

创建动作按钮以转到指定的幻灯片

1.单击“幻灯片放映”菜单，指向“动作按钮”，单击“动作按钮：自定义”按钮。

2.拖动鼠标指针，将动作按钮插入到幻灯片中。

3.单击“超级链接到”选项按钮，单击下拉箭头，然后从超级链接目标列表中选择“幻灯片”。

4.选定动作按钮要跳到的幻灯片。

5.单击“确定”。

6.单击“确定”。

7.右击动作按钮，然后单击“添加文本”。

8.键入动作按钮指向的幻灯片名称。

9.单击动作按钮外的任意位置，取消选定该按钮。

10. 运行幻灯片放映并测试动作按钮。

任务探究、交流：

完善自己作品，并正确的加如链接。

第八章 添加媒体教学讲义

一、教学重点与难点：

添加影片的几种方式

如何添加声音、确保声音及时出现

二、教学方法、手段及模式

教学模式采用任务驱动教学模式。在完成任务的过程中建构知识和技能、培养能力。任务是教师和学生交流的桥梁。在完成任务的过程中可以进行交流，便于教师更快的掌握知识要点。

三、教学过程：

利用菜单插入的方法

插入——影片和声音——文件中的影片

我们可以像设置图片那样设置影片的大小,旋转,边框等.这是最常用的添加影片的方法，可以插入多种常见格式的影片。但对于FLASH等一些较特殊格式的影片还不支持。

利用超链接的方法

这种方法的特点是简单，易于使用适合对于PowerPoint不太熟悉的老师。同时它还能将*.EXE类型的文件插入到幻灯片中去。

1、运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

2、在其中插入任意一个对象，比如一段文字，一个图片等。目的是对它设置超链接。最好这个对象和链接到的动画的内容相关。

3、选择这个对象，点击“插入”菜单，在打开的下拉菜单中单击“超级链接”。（也可点击鼠标右键。）

4、弹出的窗口中，“链接到”中选择“原有文件或Web页”，点击“文件”按钮，选择到你想插入的动画。点击“确定”完成。播放动画是只要单击设置超链接的对象即可。

插入一个对象的方法

这种方式在播放幻灯片的时候是弹出一个播放窗口，它可以响应所有的Flash里的鼠标事件。还可以根据需要在播放的过程中调整窗口的大小。它的缺点是播放完了以后要点击关闭按钮来关闭窗口。

1、运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

2、在菜单中选择“插入”选项，从打开的下拉菜单中选择“对象”。就会弹出“插入对象”对话框，选择“由文件创建”，单击“浏览”，选中需要插入的Flash动画文件，最后单击“确定”返回幻灯片。

3、这时，在幻灯片上就出现了一个Flash文件的图标，我们可以更改图标的大小或者移动它的位置，然后在这图标上右击鼠标，选中“动作设置”。

4、弹出的窗口中选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两个标签都可以，再点击“对象动作”，下拉菜单中选择“激活内容”，最后单击“确定”。完成了插入动画的操作。

利用控件插入动画

这种方法是将动画作为一个控件插入到PowerPoint中去。该方式的特点是它的窗口的大小在设计的时候就固定下来，设定的X框的大小就是在放映时动画窗口的大小。当鼠标在Flash播放窗口中时它响应Flash的鼠标事件；当鼠标在Flash窗口外时它响应PowerPoint的鼠标事件，很容易控制。

1、运行PowerPoint，打开要插入动画的幻灯片。

2、单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”，再从下拉菜单中选择“其它控件”按钮。

3、在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave FlashObject”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域也就是播放动画的区域，就会出现一个有X的框。

4、双击这个框，出现vb界面。其中的属性窗口中有个“自定义”属性，点自定义旁边的三点，出现属性页。在WOVIE URL中输入Flash完整地址，按确定即可。要注意的是输入的路径中必须完整的填写后缀名。

添加声音的方法：

利用插入菜单来插入来自文件的音乐

1． 插入→图片→新建相册→文件磁盘，选取 19 张图片一起导入

2．美化封面：插入艺术字标题和插入文本框作者署名。

3．整理每张图片和输入文本文字解释。

4．单击插入→影片和声音→文件里的声音，找到要插入的文件，

插入，点自动。

5． 幻灯片放映→自定义动画。

6．单击音乐名字后面的“ ”符号，在下拉菜单里找到效果选项单击

7．设置声音在某一张幻灯片停止，确定。

8．设置隐藏声音标志等。

9．单击幻灯片放映→幻灯片切换，设置切换时间，全部应用。

10．单击幻灯片放映→设置幻灯片放映方式，设置为：观众自行

浏览（窗口） 。如果你想循环放映，也可以在此设置。

通过幻灯片放映→录制旁白。

1．首先在你的声音控制面版里设置混音。

2．放音乐的同时，单击幻灯片放映→录制旁白，设置你要切换

幻灯片的时间。最后单击完成保存。

通过插入→影片和声音→录制声音

1．设置混音

2．单击插入→影片和声音→录制声音。

3 3．单击录制按纽。 ，确定。

设置音乐按纽

1．画一按纽或者图片（JPG 或者 GIF） 。

2．选中按纽或者图片，右键动作设置，链接音乐文件。（不过此音乐

是另一个窗口） 。

四、作品完善

教师在学习本节课的基础上继续完善自己的作品。

第九章 发布作品讲义

幻灯片打包的目的，通常是要在其他电脑（其中很多是尚未安装PowerPoint的电脑）上播放你的幻灯片。打包时不仅幻灯片中所使用的特殊字体、音乐、视频片段等元素都要一并输出，有时还需手工集成播放器，所以较大的演示文稿只好用移动硬盘、光盘等设备携带。而且，由于不同版本的PowerPoint所支持的特殊效果有区别，要播放演示文稿最好安装相应版本的PowerPoint或PowerPoint Viewer，否则还可能丢失演示文稿中的特殊效果……上述问题给异地使用演示文稿带来了不便。可喜的是，PowerPoint 2003克服了这些不足，它的演示文稿打包功能可以帮助用户轻松完成幻灯片打包的全过程。

一、重难与难点：

完成作品的打包方法

二、教学方法、手段及模式

教学模式采用任务驱动教学模式。在完成任务的过程中建构知识和技能、培养能力。任务是教师和学生交流的桥梁。在完成任务的过程中可以进行交流，便于教师更快的掌握知识要点。

三、教学过程：

打包：

将演示文稿打包即压缩，可以方便用户携带并传送演示文稿，是PowerPoint的一项重要功能。

首先打开已经做好的.ppt文件，执行“文件”菜单中的“打包”命令，出现打包向导。单击“下一步”，向导提示打包哪些演示文稿，采用默认的当前演示文稿。当向导询问文件复制到哪时，更改至本地硬盘，如d:\。接着想到会询问链接情况时，用户需要把包含链接和嵌入字体都选上。这样演示文稿中涉及的图片、动画、声音都进入打包文件。嵌入字体意味着文稿中所使用的字体在其它电脑上也能正确显示。当然，这会占用更多的空间。

⑤ 如何提高中职课堂教学质量ppt

提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力，是提高中职学专生学到技能的关属键。目前，中职学生学习兴趣不高已成为一种较普遍的现象，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高

⑥ 如何提高小学三年级(s)版语文成绩教学质量经验交流会ppt

怎么提高小学三年级语文教学成绩
一、从整体中看学生的闪光点
三年级共有22人，一名学内生辍学容，其中男生8人，女生14人。经过一二年级的努力以及三年级上学期的新阶段适应，学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步！从整体看，大部分同学拥有了较好的学习基础----基础知识掌握比较牢固，知识的积累得到了重视，阅读感悟能力都有了一定的提高!
二、从日常学习中发现学生存在的问题 1、个别学生学习态度差
三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！
2、基础知识掌握得不够扎实
部分学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。

⑦ 如何提高小学低年级教学质量ppt

小孩从入学开始便被教育“要听老师的话”，这使得很多学生对教师都抱着一种敬畏的心理。作为教师，建立一定的威信是必要的，这有助于教学工作的顺利展开。但在某种程度上，学生更希望能与教师更为深入地接触，相互之间能像朋友那样坦诚相待。教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多指导和鼓励，与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，促进学生身心的健康发展。小学低年级阶段的学生注意力集中在30分左右、容易分散，教育要依据孩子身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社会密切配合，培养孩子良好的行为习惯，保护和启发孩子的好奇心和求知欲，促进孩子身心全面和谐发展。
首先，要提高小学低段教学质量，就从师生方面分析：
1.尊师爱生
教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2.民主平等
教师与学生在教育过程中处于不同的地位，承担着不同的角色，但是双方有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师教学的成效有赖于学生的积极配合。作为教师要能够调动学生的积极性，把学生当作学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格。
3.教学相长
在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学，教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教师在教的过程中，促进自己不断学习，不断进步。同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，从而不断充实自己。
4.心理相容
在教学过程中师生之间要心理相容。
5.如何建立和发展良好的师生关系
建立良好的、协调一致的师生关系是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量、顺利完成教学任务的重要条件。师生关系的好坏，直接影响教育教学的效果以及学生人格的形成。
（1）提高教师自身的素质。教师的道德素养，知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力及权威性保证。教师高尚的品德、深刻而丰富的知识，高超的教育教学能力为学生提供高效而优质的服务，必然会赢得学生的尊重和爱戴。
（2）要树立正确的学生观。要求教师既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人，既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性积极性，尊重学生、理解学生、热爱学生。
（3）要发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，要尊重学生的理念，多听取学生的意见，而不能以“权威”自居。教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，促进师生之间的良性互动，营造一个轻松、民主的教学氛围。
（4）正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理问题解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。
其次，要提高小学低段教学质量，就从教学方法分析：
1.课堂讲演
采取课堂讲演这种形式时，教师在课前要做好充分准备，选择和组织教材。在讲授的过程中，首先要创设情景，即激发学生学习的准备状态和学习的积极性和兴趣，逐步导入主题。教师可通过界定、比较、类比、举例等方法进行讲解，还可以借助一些辅助手段如幻灯、录像等进行讲解，这样会更加生动而且形象，效果也更好。在讲解和演示时，要提示学生应该注意的重点、难点，这样帮助学生集中注意力，使教学达到应有的效果。最后，讲解和演示结束时，要进行归纳总结，这样使学生进一步明确这节课的主要内容是什么。
2.课堂问题
在这种形式的教学过程中，教师对于提出的问题、对象、引导、提示等要做好充分的准备。向学生提出问题后，要给学生思考的时间，对学生的回答要适当地反馈，给予评价或鼓励。另外，提问不要局限于极少数学生，要照顾到大多数，这样才有利于调动全班学生的积极性，向学生提出的问题也要多种多样，有知识性的、理解的、应用的、分析综合的和评价的等。
3.课堂自习
教师要使学生明确练习的目的与要求。练习难易要适中，过难过易都达不到练习的目的；练习要循序渐进，由易到难、由浅入深逐步提高；练习的方式要多种多样，可以个人进行，也可以集体进行，学生出现错误要及时纠正。最后要做好练习总结，在全班进行讲解，这样有利于保持练习的积极性、提高练习的效果。
4.小组讨论
组织小组讨论，师生及先要做好充分准备，提出中心议题，查阅有关资料，准备发言提纲，题目要能启发学生的思维、难易程度合适。要鼓励学生大胆发言，教师要进行适当调控，抓注讨论中的问题引导学生逐步深入；讨论结束时，引导学生自己进行总结；最后教师可以将各小组讨论情况在全班进行总结，进一步起到交流作用，也能使讨论更加深入。
5.个别化教学
个别化教学是适应个别学生的需要、兴趣、爱好、能力和学习进度而设计的一种教学形式。个别化教学的形式是多样的，并不意味着学生独自学习。个别化教学可以是个别辅导，也可以是小组辅导，还可以在课堂上按其个人特点、提出要求。
综上所述，提高小学低段教学质量必须从师生方面和教学形式方面分析，促进教育的科学性，提高教学质量。

⑧ 西南大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

首先推荐马克思主义学院的老师刘宇，男，博士，副教授，硕士生导师，西大马院副教授。大一的时候上过他的哲学导论、西方政治思想史，开始第一学期才接触哲学觉得很深奥，听不太懂，但是刘宇老师他讲的特别生动形象，但又不失理念的定义，直到第二学期的西方政治思想史，我再一次意识到他的讲课水平，以及对哲学深入研究的深度，他说他每天都要至少阅读5小时以上，很享受看书的思辨过程，与人论争探讨问题是一件很值得享受追求的事情。从这些不难看出他的专业素养，讲课非常有韵味，有自己的逻辑思考，引导学生一步一步的理解探究解读相关问题，让人听了之后会有深深的思考。