㈠ 近几年来比较热门的教育现象有哪些要有事例加观点的
比较热门的教育现象
家教 学生的年级呈低龄化 学生缺少自由支配时间 家长对家教老师的要求呈专业性和高层次型发展 学生才小学 不过是教英语 家教老师的要求希望是研究生 索性博士生
还是家教 学生家长希望家教老师的学历层次更为高 其实问题的出入并不然
学生正当高三 希望的老师是研究生而且是本专业跟为贴近数学 、英语、语文等学科 真正给个学生请家教的意义在于 成绩差的学生要引导其如何学习 这个问题只要是大学在校生 成绩不错的话 说不定能事半功倍 成绩好的学生 没有必要请家教 因为 学校的老师可以负责答疑 请个家庭教师根本没有必要 学生知道如何去学习
减负问题 各省、市、区教育局已明确下发文件 贯彻落实精神关于给义务教育制学生进行减负 所有的问题要从根本上解决问题 要从教育课本上着手 考试形式、制度上开到、招生录取工作上下功夫
教材变得简单 学生学得浅 老师教的初 考试考得难 从一定意义上说 减负根本就是表面文章
考试形式变得简单 小学生的考试 有部分地区已经取消了期中考试 反过来说 就是对期末考试的要求更为拔高 考试形式 不一定都是采取笔试的形式 可以采取 口试 动手实践操作都可以 考试方法的灵活掌握就靠老师了
招生录取工作更为详细 进高中 进大学 都有分数线 都有门槛 教材变简单了 对于家长来说 就是对教材的否定 无疑 加大了学生课外辅导的几率 今天多学点 说不定就是明天考试的题目
结合上述三点 个人认为减负就是个浅问题 没有实质性的举措 只有空泛的口号 没有可行的效率！！
㈡ 通识培训为什么时间不走
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㈢ 中小学心理通识培训有哪些较优秀的研讨性主题
如何防治青少年性心理犯罪主题。
㈣ 教学管理人员教育教学理论通识培训内容有哪些
随着文明的突进、科学文化发展的日新月异和新课程改革的不断深入，专现代教育对教属师的专业化发展提出了越来越高的要求，如何更新教师的教育理念和知识，丰富教师的专业素养，提高教师的专业能力，从而促进教师专业化发展以适应现代化教育发展
㈤ 参加通识培训,学科培训,校本培训的感悟
校本研修通识培训心得体会
8月25至26日，我参加了为期两天的晋江市小学学科教学能力提升校本研修通识培训。培训中，福建教育学院培训管理处处长杨文新、福建教育福建教育学院副院长郭春芳、福建教育学院科研处副处长黄丽萍、福建教育学院文科研修部副教授陈秀鸿等专家，分别就《名师成长之路》、《“钱学森之问”与创新教育》、《例谈教学科研中的思维技巧》、《基于教师角色定位的道德思考》等方面作了专题讲座。其中，陈秀鸿博士的《基于教师角色定位的道德思考》专题讲座给我留下了深刻的印象。
自古以来教师就是以“传道、授业、解惑”来作为自己本职使命，然而在当今信息高速发展的时代背景下，这一本职使命又被赋予了更深层次的含义。特别是进入信息化时代，我们固有的教育也受到了碰撞，所有的教育者都在思考，我们要给教育的下一代留下什么?让他们学会什么?于是，我们开始了教育改革，提出了素质教育的概念。开始不断思考：素质教育是什么?教师角色定位是什么?怎样做才能培养出适应社会、具有高素质的人才?
首先，新课程强调指导学生积极参与、勤于动手、独立思考，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，因此，教师就要成为学生的合作者、交流者、指导者，与学生一起经历探索过程，交流过程中的经验，分享整个过程，学生积极参与到探索过程中所获得的知识，比教师硬灌输给他的要记得牢，并且觉得轻松有趣。
其次，教师应由课程的复制者向课程的整合者转变。我们仅仅是按照课本知识“依葫芦画瓢”是远不能满足当下学生需求的。这就要求教师根据本地、本校学生学情对课本知识进行整合，并具有一定研发校本教育资源的能力。而且要不断地自我学习，自我提升，就如一名优秀的科学老师就像一本大网络全书，光是能讲课本上的知识是远不够的，每个学生都是不同的个体，你不知道他们会有多少个“为什么”等着你，所以除了要把教材吃透，还要不断地“充电”。不断学习新知识、新理论，才能适应不断变化的环境，有所创新。
此外，教师除了要具有基本的组织教学能力，还应具有教育科研的能力。上课可能难不倒老师们，但如何做好科研?教师要善于对教育教学工作进行及时总结并形成文字资料，从中发现问题来研究，让自己成为“教育研究者”。
教师只有勇于创新、敢于进取，以正确的言行引导学生，才能让学生成为真正的适应社会、具有高素质的人才。
校本研修通识培训心得体会
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的使命。通过参加这次为期两天的校本研修通识培训，使我对于教育有了更深层次的认识。下面我就自己的校本研修学习过程，谈谈体会：
我觉得在此次培训中每一个讲座都是这些教授们为花费苦心精心准备的。福建教育学院杨文新教授的《小学名师成长之路》让我体会到了名师应当有六度素养：思想要有厚度、胸怀要有宽度、学识要有广度、研究要有深度、追求要有韧度、引领要有效度。郭春芳教授的《“钱学森之问”与创新教育》让我体会到了作为教师我们必须：重知识传授、重知识积累、重知识再现，绝不能轻思想训练、轻质疑思辨、轻引导创新。黄丽萍教授的《例谈教学科研中的思维技巧》让我体会到了要善于鼓励学生创新思维的发展，要想实现大目标，不妨从小要求着手;要想实现小目标，则可以从大要求着手。陈秀鸿教授的《基于教师角色定位的道德思考》让我体会到了教师是社会成员、学校成员、学生社会化的承担者、自身社会化的承受者。
通过这次培训、学习让我深深的感受到一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。培训结束后我们都应该努力地使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。使自己早日成为培养一名师德高尚、教技精湛、知识渊博的优秀教师。
㈥ 教师通识培训视频可以下载吗
完全可以
比如在网络中搜到的视频是优酷视频，你下一个优酷软件，打开相关视频页面，在视频窗口下方点击下载即可
㈦ 企业员工培训有哪些课程可选
企业员工课程可分为以下几个类型
1、通识课程：如新人入职培训课程，公司所有员工回必备的知识（像电子答制造业的所有员工都要上过GP的课程）。
2、专业课程：帮助员工达到岗位需求的课程，可分为生产类、研发类、品质类、业务类等。
3、管理课程：如Leadership的课程。
4、晋升课程：根据公司的规定，某个等级的晋升，必须要有什么课程的受训记录。
5、个人成长课程：如英语课程等。
以上课程都可通过内部讲师、或外聘讲师来进行，若受训人员较少，且通行的课程即可满足需求，那么可选择专业的培训机构举办的公开课。此外，有条件的话，也可以配合在线的视频课程学习。
以上，希望对你有帮助~
㈧ 国培计划2016送教下乡项目通识培训反思
世界上没有一个人十全十美,更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错,通常都会自我版反省,但有权些人只是口头上随便说说,敷衍了事,却没去躬行实践,那反省又有什麼用呢 所以一个人不但要会学习做人,更要会犯错时自己反省,检讨,并确实的做到.
做错事要反省,那到底要反省那些事呢 我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼 做事是否脚踏实地 求学是否认真上进 …..等.如果可以做的到,那就要继续保持,如果做不到的话,就要虚心的请教别人.吸收别人的长处,改进自己的缺点,这样的话你没有十全十美,至少也有十全九美吧!
现代的社会中有很多青少年自以为是,想要做什麼就做什麼,总是抱著「只要我喜欢,有什麼不可以」的心态,因此常会看到儿子杀父亲,原因只是为了区区的小钱,还有...等不法的行为.虽然到了监狱才后悔,反省,但将来出了监狱之后,难道真的可以保证不再重蹈覆辙了吗 所以做错事后要铭记在心,千万不要左耳进,右耳出,要做个新世代优秀的阳光少年
生活中最需要自我反省，倘若你在取得一点成绩之后自我反省一下，那么你将取得更多的成绩，可是自我反省往往是不容易做到的
㈨ 什么叫通识性培训
其一，从通识教复育的性制质角度加以阐述。通识教育是高等教育的组成部分；通识教育是“非专业、非职业性的教育”；通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继承。
其二，从通识教育目的的角度进行阐述，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解”等等。这类定义强调通识教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。
其三，从通识教育的内容角度进行论述。如：“给20岁－25岁的青年一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识”；“通识教育是一种使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想的教育类型”。这类定义认为，通识教育是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知识和能力的教育，其涉及范围宽广全面。