教师任其它教育教学工作

Ⅰ 教师编制可以从一个地方转到另一个地方吗

可以的，不过很麻烦，需要通过以下过程进行：

第一步：首先先去打听怎样申请一个编制，（一个途径是缺编用人单位（学校），跟学校负责人打好招呼，递交简历，用人单位意要个人帮个人就好办，盖章上的事用人单位领导可以去帮沟通。）

第二步：得到接收学校答复后，去人才交流中心拿两个表（一式三份共六份），一个是《编制使用审批表》，别一个是《商调登记表》。

拿着《编制使用审批表》和弄一份申请书（也就是说明申请编制的理由）去编委办申请一个编制（申请之前也可以打听哪里有对口的编制），和编制办一起完成编制使用表后，

需要盖章签字的有：

1、接收学校负责人；

2、接收学校主管部门（也就是教育局）；

3、县分管领导（也就是分管的副县长或市长），县分管领导签字以后拿《编制使用审批表》回编委办盖章，编委办盖完再给编委办领导盖章签字（县长或市长就是编委办领导）。

在上述手续的同时，拿《商调登记表》到调入地各相关部部门逐一签字盖章：

1、调入学校最高领导签字同意（和编制使用审批表一起盖）。

2、调入地教育局分管领导签字同意（和编制使用审批表一起盖）。

3、调入当地人事局分管领导签字同意。

第三步：调入地的签完，再及时拿去调出地相关部门逐一签字同意：

1、原学校最高领导。

2、调出教育局分管领导（调出地的手续最难就这一步，其他都还好）。

3、调出地人事局分管领导。

第四步：拿着《商调登记表》到调入地人事局，人事科讨论同意后，会开出《商调函》（这是个人走上成功调出的重要一步，这一步过关了，接下来的也会顺理成章了）。

第五步：拿着《商调函》回调出地，《商调函》会告之调出人事局（人事科）需要的资料，人事科根据《商调函》内容告诉个人需要资料。一般都是要准备以下材料（最好是自

己拿到《商调函》后就事先做好准备，要不然等人事科告诉个人再去办就得多跑几趟）：

1、原学校开具的《关于***最近表现的证明》；

2、近期体检表（应该事先在周末时间去人民医院或中医院体检，这样不会占用上班时间，
只要跟医院的说是工作调动需要的体检就好，体检最好不要出问题，要不然有点麻烦）；

3、婚育证明（这个也应该提前弄好，先在学校出证明，再带结婚证、户口本一起拿到所在镇的计生部门盖章，计生部门会查父母的计生问题，没有交清超生款的要补交，

个人爱人的也要在他那边出相同的证明）。人才市场交流中心会根据人事局人事科的要求将档案邮寄到调入地人事局。

第六步：调入地人事局在收到个人的档案之后（如果材料不齐会叫个人补的），再开一封《商调函》（也就是协商调动），这个是调出成功的信号，会有时间限定，

以拿到《商调函》后马上回调出地人事社会劳动保障局干部科（人事科），人事科会开行政介绍信（也就是调出令，拿回调入地）和告诉个人调出时要转移的相关手续。

再拿介绍信（调出令）回原学校（镇中心校）去办理相关手续：如工资证明（到会计处开工资介绍信，一式两份）、近三年表现考核手册等等，其中最关键的是工资证明。

拿着原单位给个人开工资介绍信再回人事社会劳动保障局工改办，工改办再给个人开工资介绍信（会回收一份）回调入地人事局干部科。

（调出地人事局手续算办完，往后不用再往这个地方再跑了，到这一步就算是正式调出原学校了，之前应该做好交接的准备工作。

(1)教师任其它教育教学工作扩展阅读：

在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。

考的编制只能在当地有用，一般以市为单位。因各地政策落实不一样，所以存在差别。

《教师法》第八条对教师义务作了规定，共有六个方面：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

参考资料：教师编制——网络

Ⅱ 科任教师与任课教师区别

1、身份不同。

科任教师：一般不包括班主任。

任课教师：一般包括班主任在内。

2、意思不专同。属

科任教师：指学校中教师只担任某一学科的教学任务的教师。

任课教师：担任讲课任务的老师，就是交任何一门课的老师都可以叫任课教师。

3、负责的教学任务不同。

科任教师：多数是传授知识、经验、课题讲解的老师，在课堂上通常是学生的提出的问题会回答，不会多说其他的知识。

任课教师：把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人，并且提高教学质量。

Ⅲ 家长对任课教师教学工作的意见及建议 。

首先说一些恭维的话，然后批评自己的孩子（当然要说一些事实），最后再说你版对老师的权意见，结尾再赞美一下老师。

要写的内容：

1. 我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。（恭维的话）

2. 我家孩子平常的缺点等。（批评孩子，但是要说事实）

3. 这里就写你对老师的一些意见等。

4. 学生的成长和发展，离不开我们教师的无微不至，无限关爱，无私奉献。（结尾再次的赞美是因为刚刚提完意见，可以舒缓一下老师的心情）

例如：我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

Ⅳ 对任课教师教学工作的意见及建议是什么

多和学生交流，要善于观察学生，了解学生。

Ⅳ 教师的根本职责是什么

1、爱国守法，是“教师职业的基本要求”。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领专导，拥护社会主义。

2、爱岗敬业属，是“教师职业的本质要求”。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

3、关爱学生，是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

4、教书育人，是“教师的天职”。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

5、为人师表，是教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

6、终身学习，是教师专业发展的动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

(5)教师任其它教育教学工作扩展阅读

教师受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

Ⅵ 教师资格证上的任教学科写的是“其他”，什么意思

教师资格证上的其他是指申请人所申请的教学资格种类里面还没开设跟申请人版专业相关的科目，因权为申请教师资格证的任教学科必须与申请人所学专业名称相同或相近。

比如申请人是教育学专业的，但申请的是高中教师级别的资格证，而国家教育部门在高中阶段还没有开设教育学这门课程，所以教师资格证资格证只能是“其他”。

(6)教师任其它教育教学工作扩展阅读：

笔试考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

Ⅶ 教师的工作职责是什么

教师在培来养人才过程中的自实际作用。可归纳为：

（1）传播和传递人类科学文化知识，使之延续与发展；

（2）依据教育规律和青少年身心发展的规律、特点，通过传授科学文化知识和技能，发展学生的智力与体力，培养学生良好的思想道德品质；

（3）宣传社会思想，发展与创造新的科学文化知识，促进社会全面进步；

（4）广泛为社会服务。

(7)教师任其它教育教学工作扩展阅读：

《教师法》第八条对教师义务作了规定，共有六个方面：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

Ⅷ 您对孩子所在班级任课教师教育教学工作有何建议

家长作为家庭教育和任课教师组成相对独立的教育教学群体，这个群体直接影响着班风和教育教学质量。为了使这个群体形成教育合力，我们建议老师们做到“十要”。

1、要咨询。开学或开学初，班主任在制定本班工作计划时应主动征求科任老师的意见和建议，以求得科任的配合。平时要多家长联系、多询问，以便及时了解班级或学生情况，家长跟着管理时能对症下药。
2、要介绍。希望能主动地与家长们介绍与沟通。
3、要学习。家长需要及时了解孩子学习的状况，科任教育教学方法何在。对学生的反映，应适时而善地转达之，以求共同稿好教育教学工作。

4、要协调。课业负担过重是目前教学中的突出问题，其原因之一是，各科教师只管自己留作业，缺乏统筹安排。科任教师们应在一起合理协调分配各科的作业时间，避免重理轻文或厚此薄彼。

5、要检查。自习和早读时，不仅要检查自己所任学科的作业情况，还应检查科任老师布置的作业，以便及时了解学生的学习情况，家长们才能针对下药。
6、要理解。在科任老师课上，个别学生会与老师发生一些磨擦，对此类问题要冷静，要耐心听取的陈述和意见，要设身处地的理解科任老师，在共同教育学生上求得一致，特别是教育学生要尊敬老师的同时也要尊重孩子们的自尊心。
7、要信任。上进心强的老师希望本班管理工作和教学成绩名列前茅，但班任要信赖任课教师，即使那科教学不理想，班任也不宜动辄向领导反映、更不能鼓动学生“造反”，要相信任课教师能改进，要在行动上予以协助。
8、要关心。学生生病有事，通常要去看望、慰问；敬我一尺，敬你一丈，便是感情投入的回报。
9、要邀请。班级在校内外组织的大型活动，班任要诚心邀请家长参加；开家长会，班任除讲本班的学生情况外，还要讲科任老师付出的心血及要求。
10、要宣传。要避免只谈自己如何教育学生，取得多少成绩，要实事求是，公平客观地宣传赞扬科任老师的贡献。