教育教学经典名著

⑴ 教育教学名著有哪些

《论语》
《培根随笔》

⑵ 人教版教学大纲规定范围内的初中生必读名著有哪些

教育部最新颁发的教学大纲规定：中学生必读30种文学名著

初中部分(10种)

《西游记》《水浒》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星•春水》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》

高中部分(20种)

《论语通译》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮•葛朗台》《复活》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《老人与海》《谈美书简》《匹克威克外传》

中学生必读书目（共40种）

一.初高中必读部分: (10种)

1. 西游记/(明)吴承恩著．—人民文学出版社

2. 水浒传/(明)施耐庵，罗贯中著．—人民文学出版社

3. 三国演义/(明)罗贯中著．—人民文学出版社

4. 红楼梦/(清)曹雪芹，高鄂著．—人民文学出版社

5. 唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选．—人民文学出版社

6. 宋词选/胡云翼选注．—上海古籍出版社

7. 阿Q正传 鲁迅选集/鲁迅著．—人民文学出版社

8. 古代散文选．—人民教育出版社

9. 科学的历程/吴国盛著．—湖南科学技术出版社

10.数理化通俗演义/梁衡著．—北京师范大学出版社

二.初中必读部分: (15种)

初一年级:

1. 红岩/罗广斌，杨益言著．—中国青年出版社

2. 安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著；叶君健译．—译林出版社

3. 童年/(俄)高尔基著；刘辽逸译．—人民文学出版社

4. 格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著；范希衡译．—中国青年出版社

5. 爱的教育/(意)亚米契斯著；田雅青译．—中国少儿出版社

初二年级:

1. 青春之歌/杨沫著．—人民文学出版社

2. 骆驼祥子/老舍著．—人民文学出版社

3. 钢铁是怎样炼成的/(前苏联)奥斯特洛夫斯基著；梅益译．—人民文学出版社

4. 福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著；丁钟华译．—群众出版社

5. 居里夫人传/(法)艾里.居里著；左明彻译．—商务印书馆

初三年级:

1. 家/巴金著．—人民文学出版社

2. 牛虻/(爱尔兰)伏尼契著；李民译．—中国青年出版社

3. 高老头/(法)巴尔扎克著；傅雷译．—人民文学出版社

4. 莎士比亚戏剧故事选/(英)兰姆姐弟改写；萧乾译．—中国青年出版社

5. 中国科学院院士自述(青少年版)．—上海教育出版社

三.高中必读部分: (15种)

高一年级:

1. 矛盾论 实践论 毛泽东选集/中共中央文献编辑委员会编．—人民文学出版社

2. 围城/钱钟书著．—人民文学出版社

3. 希腊的神话和传说/(德)斯威布著；楚图南译．—人民文学出版社

4. 谈美/朱光潜著．—安徽教育出版社

5. 科学发现纵横谈/王梓坤著．—上海人民出版社

高二年级:

1. 子夜/矛盾著．—人民文学出版社

2. 悲惨世界/(法)雨果著；李丹，方于译．—人民文学出版社

3. 简爱/(英)夏洛蒂•勃朗特著；祝擎英译．— 人民文学出版社

4. 圣经故事/刘小江编．—外国文学出版社

5. 傅雷家书/傅敏编．—北京三联书店

高三年级：

1. 共产党宣言/(德)马克思，恩格斯著；中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译．—人民文学出版社

2. 从鸦片战争到五四运动/胡绳著．—人民文学出版社

3. 老人与海/(美)海明威著；海观译．—上海译文出版社

4. 培根随笔选/(英)培根著；何新译．—上海人民出版社

5. 只有一个地球:对一个小小行星的关怀和维护/(美)巴巴拉•沃德，雷内•杜博斯主编．—吉林人民出版社

初中生课外必读文学名著

——《语文课程标准》建议目录

童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

诗歌散文作品：鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁华•春水》等；

长篇文学名著：吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼•罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等

⑶ 教育经典著作有哪些

教育经典著作有：

一、《理想国》

《理想国》是古希腊哲学家柏拉图（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。

柏拉图的《理想国》一书是他的代表作，涉及到了政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深，几乎代表了整个希腊的文化。2015年11月，《理想国》在英国“学术图书周”中，被评为最具影响力的20本学术书之一。

二、《教育漫话》

《教育漫话》是2011年5月1日由教育科学出版社出版的图书，作者是约翰·洛克。中文版由傅任敢翻译成文。全书的都在论述“绅士教育”，从德智体三方面来阐述如何教育绅士。

《教育漫话》由作者流亡荷兰期间(1683～1689)写给友人E.克拉克讨论其子女的教育问题的几封信整理而成。1693年出版。

三、《教育论》

英国实证主义哲学家、社会学家H.斯宾塞的主要教育著作。原名为《教育──智育、德育和体育》。由斯宾塞1854、1858、1859年陆续发表的 4篇教育论文汇编而成。1861年在伦敦出版。1923年,中国的商务印书馆出版了该书的节译本。1962年,人民教育出版社出版了全译本。

四、《民主主义与教育》

《民主主义与教育》是美国哲学家约翰·杜威创作的教育学著作，首版于1916年。该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校，以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论，为建设新式教育提出了明确的目的和方法。

杜威特别强调教育的实用价值和人本价值，重视教育对人对道德和社会发展的影响，使教育摆脱了孤立的知识传授范围，把教育看做是社会活动的一个重要的方面，使得教育在现代社会生活中获得了应有的地位。

五、《被压迫者教育学》

本书介绍发展中国家的著名教育家弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐明了教育与觉悟的关系，指导了发展中国家的成人扫盲教育，提出了情景对话式的教学方法，注重教育与现实的结合。

弗莱雷的教育理论和实践在世界上产生了很大的影响，尤其对发展中国家教育的改革和发展影响更大。

参考资料来源：

网络—《理想国》

网络—《教育漫话》

网络—《教育论》

网络—《民主主义与教育》

网络—《被压迫者教育学》

⑷ 教育学的著作有哪些！

古今中外有哪些教育学著作？中国：《论语》《孟子》《学记》《大学》等
外国内：柏拉图《理想国》容，夸美纽斯《大教学论》，卢梭《爱弥尔》，康德《康德论教育》，裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》，赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》，苏联的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》、《学生的精神世界》、《给儿子的信》等。
阅读教育学名著要回归原点。中国的读《论语》和《孟子》就可以了，外国的读《理想国》吧，还有《爱弥尔》，重点推荐苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》。
记住两条读书的经典语录：
1、阅读经典，因为经得起考验，是人类优秀的思想文化的精华。
2、回到原点。回到原点重新审视自我和自己。
你也可以读些现代教育学者的文章，比如刘铁芳、肖川、叶澜等，重点推荐刘铁芳，读他的文章，不仅文字优美，更是思想的洗礼。

⑸ 有关教育的经典书籍都有哪些

1、《傅雷家书》

《傅雷家书》是2018年译林出版社重新出版的图书，作者是傅雷、朱梅馥，编者是傅敏。《傅雷家书》最早出版于1981年，《傅雷家书》的出版是当时轰动性的文化事件，三十多年来一直畅销不衰。它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。

2、《亲爱的安德烈》

《亲爱的安德烈》是当代作家龙应台和其子安德烈互通书信的结集 ，首次出版于2008年12月。

《亲爱的安德烈》共收录35封书信，呈现了母子两代人心灵的碰撞以及中西不同文化对个体思想意识的影响，记录了两代人试图消除隔阂与冲突的努力，也为中西文化的碰撞提供了一个清晰而生动的范例。

3、《曾国藩家书》

《曾国藩家书》是曾国藩的书信集，成书于清19世纪中叶。该书信集记录了曾国藩在清道光30年至同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。

所涉及的内容极为广泛，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。曾氏家书行文从容镇定，形式自由，随想而到，挥笔自如，在平淡家常中蕴育真知良言，具有极强的说服力和感召力。

4、《夏山学校：《窗边的小豆豆》》

夏山学校主张尊重孩子的天性，以爱鼓励孩子自由发展。许多孩子来夏山之前厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山后，他们发生了翻天覆地的变化。

自觉自发地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家。

5、《民主主义与教育》

《民主主义与教育》是美国哲学家约翰·杜威创作的教育学著作，首版于1916年。

该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校，以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论，为建设新式教育提出了明确的目的和方法。

杜威特别强调教育的实用价值和人本价值，重视教育对人对道德和社会发展的影响，使教育摆脱了孤立的知识传授范围，把教育看做是社会活动的一个重要的方面，使得教育在现代社会生活中获得了应有的地位。

⑹ 有哪些教育名著

教育名著
1,《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月
2,《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版
3,《中国古代教育论著选读》
4,《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版.2001年8月
5,《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]
6,《终身教育引论》[法]保罗 郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
7,《明日之学校》(杜威著,赵祥麟,王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)
8,《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9,《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者英)伯特兰 罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月
10,《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版
11,《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
12,《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01
13,《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔,雅各布森著,唐晓杰,崔允潡译,人民教育出版社1998.3.
14,《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》,《孩子们,你们生活得怎样 》,《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)
15,《学习,别听学校的》(德国,菲拉 费 毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)
16,《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版,发行
17,《多元智能》[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版
18,《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版

⑺ 教育教学名著有哪些

《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《葛笃德如何教育她的子女》 《理想国专》《属历史上最具影响力的教育学名著19种》(张斌贤 刘冬青) 《西方教育思想史》（合著），湖南教育出版社1997年；《外国教育管理史》（合著），人民教育出版社1996年；《社会转型与教育变革》，湖南教育出版社1997年；《中外教育比较史纲》（近代卷，合著），山东教育出版社1997年；《高屋建瓴--现代教育的新观念》（主编），铁道出版社1997年；《西方理性主义教育思潮评述》，《北京师范大学学报》（哲学社会科学版）1997年第四期；《公民教育的目的、途径与方式》，《教育评论》1997年第四期；《学生政治认识的发展与学校政治教育的改革》，《教育研究》1990年第九期

⑻ 教育学的著作有哪些

1、柏拉图《理想国》

2、夸美纽斯《大教学论》

3、卢梭《爱弥尔》

4、康德《康德论版教育》

5、裴权斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》

6、赫尔巴特《普通教育学》

7、杜威《民本主义与教育》

8、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

⑼ 《历史上最具影响力的教育学名著19种》读后感

[《历史上最具影响力的教育学名著19种》读后感]

《历史上最具影响力的教育名著19中》这本书收录了历史上最具影响力的教育学名著19种，作者首先对名著作者及作品本身进行了简单介绍，而后又对作品本身和其历史地位做出了客观评价、分析，既有有史以来第一部论述教育的柏拉图的《理想国》，又有代表古希腊教育发展史上最高成就的亚里士多德的《政治学》；既有近代第一部比较系统的教育学著作夸美纽斯的《大教学论》，又有被誉为“标志西方哲学、社会和教育思想的主要转折点和17世纪学校教育的大宪章”的洛克的《教育漫话》；既有完成了教育史上的“哥白尼式的革命”的卢梭的《爱弥儿》，又有被称为“教育先锋”的斯宾塞的《教育论》；既有被誉为“当代教育评价之父”和“现代课程理论之父”的泰勒的《课程与教学的基本原理》，又有被认为是“超越了它自己的时代及其作者的时代”的弗莱雷的经典之作《被压迫者教育学》；既有被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”的朗格朗的《终身教育引论》，又有被称为人力资本研究领域的“独立宣言”的舒尔茨的《教育与研究的作用——人力资本投资》，书中还介绍了裴斯泰洛齐、杜威等人的著作，《历史上最具影响力的教育学名著19种》读后感。这本书是专门介绍教育家及其教育理论的书籍，很适合教师读，为教师完善自身专业素养提供了理论的养分。

洛克《教育漫话》

约翰·洛克,17世纪英国唯物主义经验论的巨子,著名的教育思想家。他在教育史上首次明确提出由体德智三育构成的教育体系,是第一个提出精密体育理论的教育家。其绅士教育理论,直接影响和培育了18世纪法国的启蒙思想家和唯物主义哲学家,对后世产生了巨大影响。洛克的教育思想在现当代的教育教学中，影响依然是深远的！

洛克非常重视健康教育，提出“健康的精神寓于健康的身体”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康，读后感《《历史上最具影响力的教育学名著19种》读后感》。为此他提出一套保持健康的建议。如他认为儿童从小时候开始，就应多进行户外活动，呼吸新鲜空气，多运动，多睡眠，少吃药，衣服不能过暖或过紧；他主张饮食要清淡，认为儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。儿童的卧床要坚硬以锻炼身体，这样可以把孩子培养成强壮、勇敢又坚定的人。

洛克在品德教育方面也有明确的思想。他认为道德教育是绅士教育的灵魂，拥有理想的德行，可以使个人获得幸福，也有助于他的事业成功.洛克主张对儿童实施德育时父母要做榜样和示范；要充分练习好的行为使之成为习惯；要和儿童讲道理，还应该给儿童奖励，这包括尊重、称誉和赞扬，但洛克反对体罚。认为惩罚应尽量避免，但必要的责备、斥责也可保留，但不可挫伤儿童的自尊心。

在智育方面，洛克强调培养有学问的人。关于智育的方法，洛克认为关键要使孩子爱好知识尊重知识，在于使学生采用正当的方法去求知，去改进自己，提高求知的欲望。他首先提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。”一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书中曾多次提起。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在本书的最后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。”对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的“因材施教”是一致的。在强调素质教育的今天，再读《教育漫话》，洛克教育思想的高瞻性和先进性，让我体会的更为深刻。

任何事物都不可能完美无缺。洛克的思想也有一些值得人们商榷的地方。但是瑕不掩瑜，我们应该取其精华，弃其糟粕，把光辉的思想、观念运用到自己的教学实际中，照耀着孩子不断健康的前行！

〔《历史上最具影响力的教育学名著19种》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑽ 历史上最具影响力的教育学名著19种,分别讲的是什么

《理想国》通过苏格拉底与他人的对话，给后人展现了一个完美优越的城邦。 柏拉图把国家分为三个阶层：受过严格哲学教育的统治阶层、保卫国家的武士阶层、平民阶层。他鄙视个人幸福，无限地强调城邦整体、强调他一己以为的“正义”。在柏拉图眼中，第三阶层的人民是低下的，可以欺骗的。他赋予了统治者无上的权力，甚至统治者“为了国家利益可以用撒谎来对付敌人或者公民”《政治学》是亚里士多德关于其政治学理论的一部讲稿，也是古希腊政治学思想的集大成者。其核心内容是关于城邦问题，以“人是天生的政治动物”为前提，分析了城邦的形成及基础，探讨了各种城邦理论、制度、研究了各政体的分类和变革，并提出了他关于理想城邦的设想，从而成为西方政治学研究的开山之作，被视为政治研究体系的典范《大教学论》 《教育漫话》 《爱弥儿》 《葛笃德如何教育她的子女》 《普通教育学》 《大学的理想》 《教育论》 《民主主义与教育》 《美国高等教育》 《课程与教学的基本原理》 《被压迫者教育学》 《终身教育引论》 教育与研究的作用人力资本投资 《非学校化社会》 《道德发展心理学》 《走向封闭的美国精神》 《官方知识——保守时代的民主教育》