优秀教师教育教学能力与业绩

㈠ 一名优秀教师必须具备哪些素质

一名优秀的教师必须具备以下几方面的基本素质：
1、具有现代教育观念。
教师首先应转变教育思想，树立面向未来的教育观念，树立正确的人才观，教育观。
2、具备高尚的思想道德素质。
热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德。
3、具备扎实的专业知识素质。
要提高教学质量，教师必须掌握牢固的专业知识，深钻教材，而且要大量吸取课外知识，不断充实自己，丰富自己，具备扎实的知识基础，这样，才能传授给学生准确无误的知识，正确引导学生真正掌握基础知识，让学生更大程度的受益。
4、具有一定的教学能力素质。
教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，自觉学习，努力提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从开始为获取从教资格而学习，转变为自身教学成果的创造者。一名合格教师决不仅仅是个教书匠，而应是一个教育教学实践者，他应将理论研究与教学实践相结合，把教学科研作为主课题，在工作中不断发现问题，讲究一个“思”字，就是要经常反思自己所采用的教学方法，是否有利于培养学生的创新能力。
5、教师要具备良好的身体、心理素质。
没有健康的身体和良好的心理素质是不能适应社会发展的，因此教师应具有敏锐的观察力，丰富的想像力，广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格；具有宽广的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、乐观向上、宽容博爱。

㈡ 师德先进个人可免于教育教学能力测试吗

为了使更多的优秀专业技术人员能脱颖而出，激励广大教师教书育人，为人师表。人社局专技股组织人力对今年参加教师职务评审的人员一一摸底，建立档案，严格按照上级文件精神，确保工作扎实平稳推进。
据悉，凡任职以来被评为市级以上优秀教师、教学能手、师德先进个人、德育先进工作者、“三三人才”一二层次人选，评选时暂不受本单位岗位设置限制，还可免于教育教学能力测试答辩。符合免试条件的人员，填写免试申请表，教育教学能力测试答辩成绩以满分计算，直接参加本年度职称评审。
同时对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，可不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职务。
二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；主持完成市级以上教科研课题不少于1项，并参与完成县级课题不少于2项；在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。
一级教师符合下列两项条件者，可破格申报高级教师。公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；主持完成省级以上教科研课题不少于1项，并参与完成市级课题不少于2项；在教育教学方面获得省级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。

㈢ 区别普通教师和优秀教师的区别是什么

1、 就教育信念来说，优秀老师一般在尽责把知识传授给学生的同时也注重培养学生对学习的真正的乐趣，注重学生德智体美劳的全面发展。而普通老师则更强调对知识的传授，关注学生对知识的掌握程度。不同的教育信念对老师各自的教学方法都有或多或少的影响。像优秀老师，他们的教学法方法主要是根据培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情而设定的，而普通老师则是注重夯实学生的基础，从提高学生对知识的掌握能力出发去教育学生。
2、就教育理想来说，优秀老师会习惯于接受新的挑战，不断丰富自身与充实自身，他们的目标不仅仅在于把学生教好，更强调老师与学生的同时进步。这样的话，有些新的变革对他们来说就是新的机遇，新的挑战，这些变革对于他们来说未尝不是一件好事。而普通老师呢？他们的理想一般比较稳定，对他们而言，就是把学生教好，尽到一个教育者的责任，对外界的变革抱无所谓，不关心的态度。例如对于高考改革，优秀老师会把它视作一种挑战，视作教育的新的高度。而普通老师则大多数对高考改革持观望的态度，认为高考改革对于他们不会有太明显的影响。
3、就知识来说，优秀老师的知识面更加广阔，他们除了对课内知识的熟练掌握，还对课外知识十分的感兴趣，教书越多年，他们掌握的知识量越大，宽度越广，深度越深。而普通老师的知识量一般只围绕着课内的知识，而且随着教龄的加深，有些老师的词汇量会逐渐的缩水。就像我采访的高中优秀老师，他们在课外都有在继续加深对英语的学习，对知识孜孜不倦的态度让我深受感触。反观我采访的高中普通老师，他说在教书的4年中，老师的词汇量明显的减少了，只要是因为张时间面对一成不变的教材，课后也没有继续对英语的深入学习。
4、就能力来说，优秀老师的能力明显的比普通老师的能力更加全面。优秀老师的教育方法更加娴熟，他们通过对他自身给你工作的各方面的深入探索，掌握了提高学生学习兴趣的，夯实学生基础的更好方法。就像我采访的先燕老师，她就是优秀老师的一个例子，她的教育方法注重培养学生学习的兴趣。这里的能力也不仅仅就是指传授知识的能力，还包括和学生、家长、同事、领导交流沟通的能力，同时也包括提升自身的能力等等，可以确定的是，这里的能力是多种多样，范围宽广。而普通老师在能力方面，尽管也是多样的，但有时就不如优秀老师那般强大。我记得采访多一位普通的初中老师，她说她的教学方法也是侧重于活跃课堂上学生学习的氛围，但是她又说到：如果在班里的学生不敢主动活跃的参与，对学习没有多大热情的话，相应的老师她的热情也就不高，这样就造成了恶性循环，变成的一种结果就是，只有本身主动活跃的学生才能让老师实行她本来的方法，这样对老师本身的能力而言，是很大的损失。如果老师在面对配合度较低的学生，也能很好的实行自身本来的教学方法，这样不仅有利于学生的进一步学习，也有利于老师能力的进一步提升。这也可以算是优秀老师与普通老师在能力方面上的区别。
5、就意志方面来说，优秀老师与普通老师方面也是有稍微的区别的。对于普通老师，或是新晋老师来说，一般遇到比较顽皮的学生，困难的课题，难缠的家长，他们多多少少会经常有情绪上的较大波动，有些甚至直接逃避，采取不理睬的态度。而对于优秀老师来说，这些问题或多或少也会给他们带来一定的困扰与烦躁，但他们一般都不会去逃避它，而是把它当做一种挑战，一种提升自身能力，锻炼自身能力的机会。这或许就是俗话中的越挫越勇吧。像面对工作中的乏味，普通老师大多采取的方法就是过一天是一天，不知不觉这种乏味浮躁的心情就过去了。而对于优秀老师来说，他们会积极调整自身的状态，像来一场短期的旅游，做一些有利于提高自身自信心的事，这样的话，就可以让他们逐渐忘却工作中偶尔的单调乏味。这只是意志中一些小的方面，在总的意志方面，优秀老师与普通老师还是有一些明显的区别的。

㈣ 优秀教师的主要特征有哪些

1、永不自满
高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。
2、高期待，严要求
高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
3、培养学生的独立精神
优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
4、知识渊博且了解学生
第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”
5、有洞察力
优秀教师的第五个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
6、有幽默感
第六，一流的教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
7、有灵活性
第七，优秀的教师在整个社区寻求资源。他们心中的教育超越了教室四壁。他们是民权组织的积极分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大误解。
8、办法多样
第八，一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
9、精益求精
第九，一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。

㈤ 作为一名优秀的人民教师，应该具备哪些素质

1. 培养德智体美全面发展的高素质人才

2. 加强爱国主义和理想信念教育，努力培养创新型、实用型和复合型人才

3. 尊重学生、关爱学生、服务学生，为学生成长创造自由活泼的氛围，培养学生独立思考、勇于创造的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵

4. 要充满爱心，忠诚事业。要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

5. 努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。

6. 要以身作则，行为世范。身教重于言教。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

拓展资料

温家宝总理讲话：

温家宝指出，教育的根本任务是培养人才，特别是培养德智体美全面发展的高素质人才。新中国成立60年来，我国教育事业有了很大的发展，取得了巨大成绩。但是，必须清醒地看到，我国教育还不适应经济社会发展的形势，不适应国家对人才培养的要求。当前，我国教育改革和发展正处在一个关键时期，要结合制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力解决这些问题。必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等多方面进行大胆探索和改革。一要符合教育自身发展规律的要求。注重启发式教育，把学、思、知、行结合起来，使学生不仅学到知识，还要学会做人做事。二要符合时代发展的要求。教育既要面向未来、面向世界、面向现代化，与时俱进；又要办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。三要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。加强爱国主义和理想信念教育，努力培养创新型、实用型和复合型人才。四要符合以人为本的要求。尊重学生、关爱学生、服务学生，为学生成长创造自由活泼的氛围，培养学生独立思考、勇于创造的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵。

温家宝强调，教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。他对广大教师提出三点希望：一要充满爱心，忠诚事业。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则，行为世范。身教重于言教。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

温家宝说，一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。国家从今年起对义务教育阶段教师实行绩效工资，保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。我们要继续发扬中华民族尊师重教的优良传统，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。各级政府都要满腔热情地关心和支持教育工作，积极改善教师的工作和生活条件。中小学教师非常重要，要像尊重大学教授一样尊重中小学教师。要大力宣传教育战线的先进事迹，营造良好的舆论氛围，让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。

温家宝:努力提高教学水平 做一名合格的人民教师

㈥ 优秀教师与教学能手相比有什么不同

1、称号方面不同。

优秀教师是综合的称号，教学能手是教学方面的称号，是教师专业水平的回标志。

2、荣誉时答限不同。

优秀教师和教学能手都是荣誉称号，但是两者的时间不同，优秀教师的时间只是暂时的，而教学能手则是永久的。

(6)优秀教师教育教学能力与业绩扩展阅读：

教学能手自身素质

重视提高自身素质是使自己成为“教学能手”的基础。没有这一环节，就不可能培养高素质的学生。教师自身的素质直接影响着教育教学的质量，这已经成为一个不争的事实。

作为教师，我们应该不断地提高师德修养，用高尚的师德去影响和感化学生；应该自觉地提高思想觉悟，用神圣的育人思想去培育和熏陶学生；应该自主地提高学识水平，用渊博的学识去武装和指引学生；

应该自发地提高教学能力，用高超的能力去吸引和启发学生；应该自动地提高创新才能，用独特的创新去引导和优化学生；应该自有地提高科研意识，用科学的研究去带动和促进学生。

还应该不断地接受继续教育以便进一步熟悉现代教育理论，树立现代教育思想观念，拓展专业知识，精通交叉学科以及网络教学。要想使自己成为“教学能手”就必须致力于全面提高自身的综合素质。

㈦ 优秀的教师都具有哪些能力

作为一名幼儿园老师，面对天真烂漫的孩子们，作为他们除父母之外的第一任老师，身上的责任不可谓不大。作为幼儿教师，首先应具有良好的心理素质和健全的人格，善于与孩子心灵互动沟通，同时还要具备雄厚的专业理论知识和专业技能：
1、幼儿发展的知识。我们的教育对象是幼儿，我们对幼儿重要的任务就是发展。幼儿园应该强调尊重幼儿的生命、人格以及尊重幼儿的成长发展规律，如果我们对幼儿是怎么发展的，发展的规律，如何发展的问题理解得不深透的话，我们作为幼儿发展的引导者、支持者这个角色就承担不好。
2、幼儿教育和保育的知识。因为我们面对的是孩子，保教是并重的。这两方面的知识教师都要有相当程度的一个了解，跟上幼儿教育知识的更新速度，加强幼儿教育和保育知识的学习。
3、要有环境创设和利用的能力。这一点在幼儿教育上特别跟中小学教育区分。对幼儿教师来讲，要创设环境让孩子利用环境来学习。创设及利用好良好的教育环境，丰富的、平衡的、适宜的物质环境和精神环境能力，我们的孩子在环境互动中成为最大的受益者。
4、要有合理安排一日生活和保育的能力。要有一日生活皆课程的概念，很好地把教育教学和生活结合起来，是现在高品质幼儿园对老师越来越高的要求。
5、组织和引导游戏活动的能力。幼儿有很多的学习方式，游戏是主要的学习方式，是孩子最欢迎的、最快乐的，也是最高效的一种学习方式。如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那孩子的快乐学习，符合他天性的学习，就难以保证了。
6、激励和评估幼儿的能力。要知道在什么情况下，孩子能够受到激励，什么情况下激励无效。不是说你真棒、你真行这类的话就是激励。不同的孩子，要去观察他，了解他最在乎什么。有的时候激励是物质的，有时候激励是一个眼神、一个动作。而评价能力就是你对幼儿发展的知识了解多少，儿童的动机水平、知识水平、能力水平、兴趣水平……你要能够做出准确判断的话，那才能够真正地成为专家型的教师，而且在这个准确评价能力的基础上设计的活动，才能够更契合孩子的发展水平、孩子的兴趣水平。
此外还有沟通能力、合作能力、反思能力，都是作为幼儿教师所应该掌握的。

㈧ 优秀教师应该具备哪些特质

1.一名优秀的教师应该首先具有深厚扎实的专业基础知识。教师负责教给学生专业的知识回和能力，所以教师答自身首先必须具有过硬的专业知识。
2.一名优秀的教师还应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。一名优秀教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。
3.一名优秀的教师必须注重终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多地运用心理学和科研知识指导教育教学工作。
4.一名优秀教师必须以人为本。 所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。

㈨ 如何提高教育教学能力，争当优秀教师

1.在教学复目的上，把人的发展放在制第一位，主要任务是发展智能，提高素质；
2.在教学任务上，强调学生的智力发展，能力培养，强调教学中德育、智育、体育、美育等综合任务的完成；
3.在教学质量关系上，既看学生的智力因素，又看学生的非智力因素；
4.在课程设置上，以学科课程为主，加强活动课程，增加选修课；
5.在教学方法上，强调学法，认为教是为了学，教师必须先研究学再研究教，使学法与教法并重。强调启发式。
6.在教学手段上，使用现代化教学手段，如多媒体教学等现代化教育技术。
7.在教师的作用上，教师的任务是教书育人，既是知识的传递者、智力的开发者，又是人格的塑造者，教师有多种角色。
8.在师生关系上，应建立民主、平等、合作的师生关系，尊师爱生，鼓励学生向教师质疑。在课堂上，要发挥教师主导与学生主体作用，教师的责任是调动学生的积极性、主动性，教师更多的是当参谋、指路、搭桥，学生是学习的主人