❶ 幼儿园有关布艺的观察记录有哪些
幼儿园来，旧称蒙养园、幼稚园，为一自种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...
❷ 你认为在幼儿园开展布艺制作活动时可能会遇到一些什么问题
工序太复杂，小孩子做不了。家长参与度较低。
❸ 布艺主题内容在幼儿园的指导要点有哪
布衣主题主要是让幼儿孩子能了解我们做衣服是怎么来的？让他们珍惜衣服，学会怎么样穿大衣服？
❹ 布艺课程有哪些呀，哪个幼儿园好
科瑞兔非遗创客空间的布艺课程挺好的呀，种类比较多，民族服装制作，拼布贴布，民族风抱枕等内容，可以让孩子很好的了解到民族服装。
❺ 幼儿园布艺手工
建议你看看嘀咕图片墙 有很多生活方面的手工制作材质很多种 幼儿园也用的上的噢。
❻ 幼儿园手工布艺制作
用块布对折，把边修一下缝起来（记得留个口），倒些绿豆进去（你封的好可以放沙子，手感没那么好），再缝上边就是一个沙包啦！喜欢的话可以买些广告布块贴上去，贴卡通的会很萌哦！你技术好还可以做些布娃娃（改放棉花）。希望可以帮到你。
❼ 如何提高大班幼儿的布艺制作能力
著名学前教育家张家麟先生曾经说过：“要教育一个孩子会动手做事。”既是指要从小就开始培养孩子们的动手做事能力。同样杨震宁教授也曾经指出“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”晨间桌面游戏是每个孩子根据自己喜欢的内容进行自主选择的，同时我也发现了这样的现象，有些孩子一个星期下来每天都玩相同的玩具，所以每次我在讲评的时候就会常常这样对孩子们说：“如果你每天都玩一样的，那么你就只能学会一样本领！如果你今天玩了这一样玩具，明天就可以试着玩另一样，这样你的本领就会越来越多了！”有些孩子听了我这样说以后，他就会按照我说的去做，隔天就会换一种玩具玩了。但是我发现我们班极里还有好几个孩子仍然还是老样子，天天都玩一样的内容。针对这几个孩子，当他们来到幼儿园以后，我就会主动叫他们坐到我的身边，和我一起学习其他的本领。他们在老师的邀请下，坐了过来，于是我就开始教他们了。我观察了多次后，发现这些孩子并不是不愿意玩其他的玩具，而是他们怕自己不会做、做不好，对自己缺乏信心，所以他们就一直选择他们永远也玩不厌的积木。这些孩子当他们坐到我的身边后，我就会耐心的讲给他们听这样玩具应该怎么去玩，如果是需要动手操作的，我就会边讲解边示范，接着我就会让他们自己操作，当他们自己动手尝试时，我就会在旁边给予及时的鼓励与帮助。 我们班有个小男孩就是这样一个孩子，如果老师不主动邀请他，他准是就拿积木搭积木玩，为了让孩子各方面都有所发展，我就会主动邀请他玩其他的。有一天，我就邀请他来玩拼图，他答应了，于是我就拿起一个拼图玩具，教他一个一个照着原图进行拼搭，当他看我拼了几个后，我就让他自己也来试一试，我发现他学得还是挺快的，很快就掌握了拼图的要领，于是在讲评时我就重点表扬了他。结果第二天，他主动玩起了拼图玩具，自己认真的拼了起来，一个早晨拼好了好几幅图形，而且完成的质量也很好。经过这件事情，这个小男孩有了很大的进步，每天早晨来到幼儿园后不再只玩搭积木的游戏了，有时会去做手工，有时还会去看看书呢……现在啊他的本领越来越多了。看来，老师的鼓励与表扬是很重要的，能让孩子改变、进步很多。我们班还有几个这样的孩子，我还会用这样的方式方法去试着改变他们，让他们在各方面都有所提高！ 在幼儿园里区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，我能放手让孩子们大胆地去参加区域活动，并且逐渐把集体活动内容融入到区域活动中，使孩子们在区域活动中和同伴们一起共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展，得到提高。另外我也要采取多种形式，真正发挥区域活动的实效性，让各个区域都“活”起来。首先，我要观察了解幼儿在区域活动时的情况，了解孩子们喜欢玩什么，不喜欢玩什么，并采取相应的措施，引导孩子们能够主动地参与到各个区角的活动中去。区域活动的教育功能主要通过材料来表现。一是区域活动材料越丰富，形式越多样，孩子们才会在操作过程中变得更聪明、更自信、更大胆。材料收集就需要老师、家长和幼儿共同配合，利用自然物品和废旧物品等来丰富区域材料。如：树叶贴画，利用自然材料小树叶粘贴成小动物；蔬菜印章，利用各种蔬菜制作成印章；印染画，利用白纸做成印染的手帕……孩子们就在这样随心所欲的环境中，体验到了自由的快乐和创造的乐趣，从而也提高了孩子们的想象力和合作能力。二是巧用废旧物品。如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶子、化妆瓶子投放到“理发店”；小朋友把以前穿过的小衣服、裙子等带到幼儿园内，开一家小小服装店；家里吃完的空的药盒投放到医院游戏里；糖果盒子提供到糖果店的游戏中等。孩子们积极参与到制作中，动手能力进步了，创新意识与环保意识也提高了，他们也更加喜欢玩区域活动了。家长们积极的参与、配合丰富了区域活动的内容，而且他们的环保意识也为幼儿起到了良好的榜样作用。材料投放得是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用，因此我们要根据幼儿的年龄特点，教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有计划、有目的，而不是把材料一下子全部都投入进去，而是分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的积极性。其次，还要充分调动家长和幼儿一起动手，收集废一些旧物品及半成品材料等，制作出一些活动中所需要的、丰富的、有吸引力的活动材料，这样可以让孩子、家长知道哪些废旧物品有使用价值，培养他们勤俭节约的良好品质，这样还增强了家园联系。 培养幼儿动手操作能力有着重要的意义。从小培养幼儿动手能力，不仅让幼儿获得表现自己创造力的机会，还可以使他对自己的聪明才智产生足够的信心，养成他敢说敢做的精神和坚持到底的顽强意志。培养幼儿的动手操作能力在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用，那么如何培养幼儿的动手操作能力呢？ 一、让幼儿参与到班级管理中来。 有些人认为班级管理是保教人员的事情，与小孩子无关。其实，让幼儿参与到班级管理中来，不仅能有效地促进班级常规，更是锻炼幼儿动手能力的好机会。如：在布置环境的时候，布置主题墙内容的时候我们就可以大胆地让幼儿动手动脑，出谋划策，幼儿也会因老师采纳他们的建议和作品而高兴不已。在进行班级卫生工作的时候，也可以选择一些适当的劳动让幼儿来完成，劳动可以锻炼幼儿的动手能力。 二、做个"懒老师"。 教师应该给予幼儿帮助，但不是幼儿一要求就帮助，这样的教师算不上好老师。当幼儿发出请求，教师应该先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题；遇到这种情况时，教师可以先鼓励幼儿"你再试一试"，"你能够做到的"，许多情况下，通过教师的鼓励，幼儿只需要稍加努力，问题就会自行解决。当你观察后发现，幼儿确实遇到了难题，也不必急于将结果告诉他，而应该指导他通过自己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机会应多留给幼儿。 平时，教师可以有意识地请幼儿做一些简单的事情。如请幼儿整理一些玩具，请他们帮助教师送一些东西等等，一方面，幼儿非常乐意成为老师的"小帮手"，另一方面，还可以养成幼儿乐于动手的良好习惯。 三、与家庭教育相结合。 幼儿园教育与家庭教育是密不可分的，尤其在培养幼儿动手能力方面，更应该同心协力。在幼儿园里，由于教师的引导、要求，许多幼儿在幼儿园的动手能力和自理能力进步不少；但是回到家里由于家长的溺爱，或者怕孩子弄坏东西，把家里搞的一塌糊涂，或者家长赶时间，来不及等孩子慢吞吞的做完事情，就全部包办了。因此这些行为就会促使孩子养成在家依赖家长的不良习惯。其实在家中有更多锻炼幼儿动手能力的好机会，家长应该要有耐心，为自己的孩子提供动手的机会。如：吃饭时帮妈 妈分发碗筷，帮妈 妈摘菜，还可以帮妈 妈打扫房间等。家庭教育只有与幼儿园教育相结合，才能更好的提高孩子的动手操作能力。因此，只有将教育融入到家庭，再充分利用家庭这一资源，让幼儿的小手动一动，可以从以下几方面做起： 一、为幼儿创设动手环境。 家长是幼儿生活中的第一任老师，在幼儿的生活中，家长只有给孩子提供动手的机会，为他们创设动手的生活环境，这样才能激发他们动手的欲望。孩子动手能力的培养，与家长的教养态度息息相关。因此，我们要努力改变家长的教育意识，让家长主动参与到幼儿教育中来，共同帮助幼儿养成自己动手的习惯。因此我通过“家校路路通”或是面对面交流等形式向家长宣传，正确引导��
❽ 幼儿园中班下学期区域布艺讲解
幼儿园区域角的设计是很重要的，为了小朋友的健康与安全，我们需要首先考虑关于安全方面的问题，因此我们需要将中班区角的布置材料都换成不伤害小朋友的泡沫材质。其次考虑到儿童的喜好，应该布置的色调以明亮为主，适合小朋友的喜好。 活动目标： 1、知道有各种各样的布 2、能有条理地来讲述布的特点 3、感...受各种布制品，大胆想象布的用途 活动重点、难点：用恰当的词语，有条理地、完整地来描述布的特点 活动准备：各种各样的布，各种布制品 活动过程： 一、引入布的话题 1、 今天老师给你们带来了一样东西，你们看看是什么？（拿出布娃娃） 2、 你们知道布娃娃身上的衣服是用什么做的吗？ 二、观察布、讲述布的特点 1、老师这里有各种各样的布，我给小朋友每人一块布，请你们仔细地来看一看、摸一摸，待会儿我请小朋友来说说你的布是怎么样的？ （幼儿观察片刻） 2、老师先跟小朋友来说说我的这块布，我的布是紫色的，摸上去软软的，上面有一条条的纹路。 3、 现在我请小朋友们来说说你的布是怎么样的？（引导幼儿用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有条理、完整地来讲述） 4、 教师对幼儿描述的各种布的特点进行总结。 5、 老师有一个魔法袋，里面有各种各样的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，请小朋友来摸一摸，把用布做的玩具摸出来。 三、寻找教室中各种布制品 1、这些各种各样的布，它的本领是很大的，能变成好多好多东西，我们一起来当小小探索家，在教室里、午睡室、卫生间里找找看，哪些东西是布变的。 2、请探索家们来说说你刚刚发现了哪些东西是布变的 四、想象布的其他用途 1、如果你有一块布，你想用来做什么东西，为什么？ 五、活动延伸 请小朋友们回家的时候，在家里找找看，哪些东西是用布做的。 指导老师意见： 1、话题引入部分：让幼儿摸摸身上的衣服，看衣服是什么做的，可以将各种材质进行分类，相同衣服材质的幼儿坐一起。 2、第二环节：开开一个布的展览会，请幼儿去参观，参观完后，教师请幼儿从颜色、形状、触感、花纹等来描述。摸布做的玩具那个环节，由于是请一个幼儿来摸，只有一个幼儿感受到，其他幼儿不一定认可，应该让每个幼儿都来感受一下。 3、第三环节请幼儿来说他们的发现时，让幼儿用“我在……地方，看到……是布变的”的句式来说。 4、让幼儿想象的时候，可以不用追问为什么。4、总体上来说，要多点互动，说话语气要生动一点，不要每句话讲得都很平淡，教师的说话语气和情绪能带动孩子的情绪，积极的情绪能让活动更活跃。在请幼儿来回答问题的时候，频率要快，这样就不会让其他幼儿有空闲的时间去和旁边的幼儿搭讪，在一个幼儿回答完问题的时候，可以让其他幼儿来给他拍拍手，这样也是一种互动。
❾ 幼儿园小班布艺教案一布的用途
1、能够理解故事主要内容，知道种子发芽需要阳光和水分。 2、学会根据句子“我来抱你吧！”进行创编。 3、乐意听故事，感受故事中成长带来的喜悦。……
❿ 不知道幼儿园的布艺课程有哪些
科瑞兔非遗创客空间的有娃娃职业服装、季节服装穿搭，民族服装穿搭，民族头饰制作等一些内容，让儿童通过感知来促进认知发展。