幼儿园绘画课教学

㈠ 如何上好幼儿园美术课

建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 根据现代心理学的研究，3--6 岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和 动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这就 为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。美术具有丰富多姿的色彩、形状、结 构和材料，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他 们对周围生活的感受和认识，因而特易为幼儿所喜爱和接受。 幼儿天性喜欢 美术，但要上好一堂美术课却非易事。 每一堂美术课教师都必须做好各方面 的准备。 一） 先要确立好活动目标，活动目标又分为"知识性目标，能力目标，情感教育 目标"。 （1） 知识性目标：根据本班幼儿现有水平确定知识目标，而且这一目标要能让 幼儿增长知识，发展智力。 （2） 能力目标：要根据本班幼儿能力发展水平设立 相应的能力目标，目标设立要体现本活动特点，并要有重点。 （3） 情感教育目 标：要根据本班幼儿情感特征设立相应情感目标，目标设立要有利于幼儿兴趣和 非智力发展。 例如《幼儿教育》一书中曾载美术活动，我看到的十字路口，它的教育目标为： （1）通过谈话，讨论等形式帮助幼儿回忆整理十字路口的主要特征，为幼儿美 术表现准备丰富的经验； （2）鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车，行人，建筑等。其中（1）为 知识性目标； （2）既包括能力目标，又包括情感教育目标。 （二）目标确立好后，便要进行活动设计了，好的活动设计既要选好内容，又要 选好教学形式。 选好内容要做三点： 1、要根据幼儿年龄特点和发展水平选定； 2、活动内容难易适中容量恰当； 3、活动内容要体现教育，科学性。 教育形式的选择要充分尊重幼儿主体地位，要根据活动需要选择分组，集体，个 人活动，形式选择要体现活动特点，活动设计结构严谨，层次分明。 （三）目标活动设计都做好了，那就要活动做课前准备了，它又包括环境扬地准 备和教育材料准备。结合本班幼儿特点和活动要求，场地要宽敞、整洁、无安全 隐患，要有必要的生活用品，卫生用品要备，做到这此环境场地的准备算是做 足。 玩教具材料准备须做到: 1、根据内容提供恰当的操作材料； 2、玩教具材料要适合幼儿特点、安全、清洁、无毒 3、幼儿取放方便，可按意愿自选 4、根据活动需要利用废旧物品。 除了以上两项准备，还有不可忽视的知识经验准备，既根据活动内容丰富幼儿有 关知识经验。 （四）课前的各项准备工作做好了，要上好一堂美术课还必须注意好美术课的组 织实施。

㈡ 如何上好幼儿园的美术课

如何上好幼儿美术课

幼儿教学纲要中指出“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。由于我以前没有教过美术，更不知道该怎样给幼儿好上美术课，也就不知道该如何把握美术课等。为了解决这个问题，我深入专研，知道了一节美术课要做到一下几点：
一、认真研究《3-6岁儿童发展指南》和《纲要》中艺术领域的目标、教育要求、指导要点等；.并结合幼儿实际认真设计每一节教学活动目标。
二、精心设计教学活动重难点。结合目标及幼儿实际设计重难点，准备好美术材料。
三、合理安排教学活动环节：活动环节应仅仅围绕活动目标而设定，做到重点突出，难点有效突破。1准备材料2、导入新课3、示范引领[可通过多媒体或图片实物等]4、幼儿创作5、巡视辅导6、作品展评
一节课各个环节要紧密相扣，时间上要做到恰到好处，我们不能说一节二十多分钟或三十分钟结束的课是一节好的课。我认为结束时间在正负一分钟内才是比较成功的好课。课后应进行课后反思，这样慢慢地把握住了美术课的方法与特点。
另外，上好美术课，教师要喜爱自己的美术教学工作，这一点很重要。只有这样我们才会用责任心和先进的理念来引领幼儿实践我们的活动目标。
总之，一节好的美术课，能够开启幼儿美好的心灵，让幼儿得到艺术的审美享受，它们会给幼儿留下终生的烙印，有的甚至会影响他的一生。

㈢ 怎么教幼儿园孩子绘画

（教案模板，仅供参考，不可抄袭）
漂亮的大嘴鱼
适合5~6岁

§ 创意启发：和小朋友认识大嘴鱼。
§ 知识点：点与线结合的绘画，表现动物。
§ 艺术形式：平面造型艺术
§ 材料认知：油画棒的绘画工具。

艺 术 材 料 准 备

材料准备：A4素描纸（或普通白纸）、油画棒

教 师 课 前 准 备
1、教学视频除了可以作为上课的教学内容，也可以作为老师提前备课的课程教案，所以教师需要提前观看一遍教学视频，了解课程内容及创作方法！
2、老师按照课程预告准备好课程材料！
3、老师按照教学视频内容，把小朋友的画纸提前折叠好！

课 堂 教 学 流 程
1、课程主题：
先与小朋友进行互动，告诉孩子们，今天课程的主题和课程的名字，然后打开影片，开始课程学习！
2、课程教学视频第一次暂停互动
教学视频播放到专业老师画好轮廓线时，进行第一次暂停，这时小朋友可以看到老师创作的第一步，孩子们开始跟着专业老师开始创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。

3、课程教学视频第二次暂停互动：
教学视频播放到专业老师给鱼上色完成时，进行第二次暂停，小朋友跟着专业老师的引导方向持续创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。

4、课程教学视频第三次暂停互动：
教学视频播放到专业老师把鱼张开嘴的状态上色完成时，进行第三次暂停，小朋友跟着专业老师的引导方向持续创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。

5、课程教学视频第四次暂停互动：
教学视频播放到专业老师把作品全部完成时，进行第四次暂停，小朋友跟着专业老师的引导方向持续创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。

6、课程结束，老师总结，小朋友分享作品：
所有孩子完成作品创作后，老师进行总结表扬鼓励小朋友创作的都很好，然后邀请3个小朋友上台将自己的创作作品和大家进行分享！

注意事项：
1、孩子创作时，老师的引导互动，要鼓励并且尊重孩子的自由创作和发挥，不可以要求孩子按照视频里专业老师的样式完成！
2、视频里专业老师的科学示范只是代表主题的表达方式，对孩子是创意启发的引导和表达方式的引导，而不是为了让孩子和老师画的一模一样！
3、对于孩子根据自己的理解表达的与众不同，老师要及时的进行表扬，并给大家展示，鼓励小朋友画出属于自己的创作！

㈣ 幼儿园美术课怎么上

幼儿园美术课怎么样上好，幼儿园是培育孩子兴趣的关键时刻，如何上幼儿园美术课是一个很关键的问题，幼儿园上美术课怎么上好呢?请看下面吧!

（一) 先要确立好活动目标，活动目标又分为"知识性目标，能力目标，情感教育目标"。

(1) 知识性目标：根据本班幼儿现有水平确定知识目标，而且这一目标要能让幼儿增长知识，发展智力。

(2) 能力目标：要根据本班幼儿能力发展水平设立相应的能力目标，目标设立要体现本活动特点，并要有重点。

(3) 情感教育目标：要根据本班幼儿情感特征设立相应情感目标，目标设立要有利于幼儿兴趣和非智力发展。

例如《幼儿教育》一书中曾载美术活动，我看到的十字路口，它的教育目标为：

(1)通过谈话，讨论等形式帮助幼儿回忆整理十字路口的主要特征，为幼儿美术表现准备丰富的经验;

(2)鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车，行人，建筑等。

其中

(1)为知识性目标;

(2)既包括能力目标，又包括情感教育目标。

(二)目标确立好后，便要进行活动设计了，好的活动设计既要选好内容，又要选好教学形式。

选好内容要做三点：

1、要根据幼儿年龄特点和发展水平选定;

2、活动内容难易适中容量恰当;

3、活动内容要体现教育，科学性。

教育形式的选择要充分尊重幼儿主体地位，要根据活动需要选择分组，集体，个人活动，形式选择要体现活动特点，活动设计结构严谨，层次分明。

(三)目标活动设计都做好了，那就要活动做课前准备了，它又包括环境扬地准备和教育材料准备。

结合本班幼儿特点和活动要求，场地要宽敞、整洁、无安全隐患，要有必要的生活用品，卫生用品要备，做到这此环境场地的准备算是做足。

玩教具材料准备须做到:

1、根据内容提供恰当的操作材料;

2、玩教具材料要适合幼儿特点、安全、清洁、无毒

3、幼儿取放方便，可按意愿自选4、根据活动需要利用废旧物品。

除了以上两项准备，还有不可忽视的知识经验准备，既根据活动内容丰富幼儿有关知识经验。

(四)课前的各项准备工作做好了，要上好一堂美术课还必须注意好美术课的组织实施。

A、 在活动过程中要按计划实施教学活动，排除随意性，活动的目的明确贯穿始终，活动形式生动活泼富有童趣，活动中注意智力因素的培养。

B、 活动时间的安排要做到各个环节时间分配合理，各个环节衔接无拖延，无等待时间

D、 组织实施过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活动提供条件，根据活动需要为幼儿提供交流机会，要使幼儿情绪积极愉快，支手动脉，乐于参与。

㈤ 幼儿园美术教学方法

幼儿园美术教学方法 幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 一、启发幼儿自愿接受学习 二、鼓励幼儿自我发现、自我创造 三、教学内容、方法要具有科学性和系统性 四、客观、公平、合理评价幼儿作品 幼儿美术教学法教学大纲 一、教学对象和目的 本课程教学对象为幼教专业的学生。本课程的教学目的是通过教学，使学生 在认识培养幼儿创造力和想像力是幼儿园美术教育的主要任务的基础上，掌握幼 儿心理，研究美术课教学规律，提高自己的艺术表现能力，以熟练掌握幼儿园美 术教学的方法。 第四章 幼儿园美术教学的任务、原则和方法 1、幼儿园美术教学的任务： ①培养幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣； ② 发展幼儿手的动作，教给幼儿简单的美术技能； ③发展幼儿的智力； ④培养幼儿 良好的品德。 2、幼儿园美术教学的原则和方法； 原则： ①积极性原则； ②直观性原则； ③顺序性原则； ④因材施教原则。 方法： ①观察， ②示范， ③运用范例， ④游戏法， ⑤练习法。 第五章 幼儿园绘画教学 l、幼儿园绘画教学的内容与要求； ①教幼儿认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势。 ②绘画的内容、造型和构图。 ③颜色的运用。 ④装饰画 2、幼儿园绘画教学的种类和指导 物体画教学、情节画教学、意愿画教学、装饰画教学 3、幼儿园美术课的组织 课前的准备部分、开始部分、基本部分、结束部分。 幼儿美术教学法课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的 “幼儿美术教学法”是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业课。本课程的教学目的是：通过本课程的学习，掌握幼儿园美术教学的理论知识，具备美术教学的实际操作能力。 2、教学任务： 学生通过本课程的教学，掌握一定的教学理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法。 具备一定的教学技能，包括：引导幼儿观察和欣赏美术作品的能力；运用自制教具进行教学的能力；制定美术教学计划和编写教学的能力；组织领导幼儿上好美术课的能力；组织领导幼儿开展课外美术活动的能力；分析和评价幼儿美术作品的能力。 3、教学要求： 幼儿美术教学法是在幼儿园美术教育的实践中逐渐形成的一门学科，教学中要注意随时总结当前教育实践中的经验，重视吸取现代美术教育的新思想和新方法。按照幼师专业的培养目标要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握，达到培养目标所规定的要求。 第一节 幼儿园美术教育的意义 1、可以发展幼儿园对美的感受力，表现力。 2、能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力。 3、能形成幼儿良好的个性心理品质。 4、能提高幼儿学习其他学科的效果。 第二节 幼儿园美术教育的任务 (一)培养幼儿的审美能力 (二)培养幼儿对美术活动的兴趣 培养幼儿对美术活动的兴趣应注意以下几点： 1、教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注意游戏性。 2、教材难度要适中，教学要求要注意针对性。 3、教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导要注意启发性。 4、教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿的学习兴趣。 (三)发展幼儿的智力和创造才能 (四)教会幼儿掌握简单的美术知识和技能 教会幼儿掌握粗浅的美术知识和技能是幼儿美术教育任务之一。这些粗浅的美术知识和技能主要是：1)认识和学会使用绘画、手工的工具材料；2)通过观察、正确识别物体的形状和颜色；3)表现出物体的基本结构和主要特征；4)掌握较合理的绘画程序和步骤方法，较完整地安排画面。 第二章 幼儿园美术教学的内容和美术课的类型 第一节 幼儿园美术教学的内容和表现形式 幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三个部分 (一)、绘画 1、命题画 2、意愿画 3、装饰画 从工具和材料，表现技法上看，绘画又分为： 1)折纸添画 2)棉签画 3)印章画 4)指点画 5)按物体的轮廓描画涂色 6)蜡笔水彩画 7)水墨画 (二)手工 1、泥工。包括：命题泥工、意愿泥工、彩塑等 2、纸工。包括：折纸、粘贴、撕贴、剪贴、染纸等。 3、自制玩具。包括：纸制、泥制、其他材料制做玩具。 (三)美术欣赏 美术欣赏的内容有：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品，绘画、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰、环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。 第二节 幼儿园美术课的类型 (一)、命题课 (二)、意愿课 第三章 幼儿园美术教学的原则和方法 第一节 教学原则 (一)兴趣原则 (二)直观性原则 (三)审美性原则 (四)系统原则 (五)发展性原则 (六)灵活性原则 第二节 教学方法 (一)观察分析法 (二)讲解演示法。包括：结合实物讲解和结合范例讲解。 运用范例时要注意： 1)运用范例要恰到好处。 2)运用范例与进行讲解要有机结合。 3)运用范例与进行演示要有机配合。 演示画法有如下三种： 1)归类法 2)分解法 3)添加法 (三)游戏练习法 1、添画游戏 2、涂色游戏 3、构图游戏 4、智力游戏 (四)形象比喻法 (五)情境激励法 (六)丰富联想法 第四章 幼儿园各年龄班美术教学的内容，要求与组织领导 第一节小班美术教学的内容、要求与组织领导 (一)小班幼儿学习美术的心理特征 (二)小班幼儿美术教学的内容和要求 1、绘画方面的内容与要求 2、手工方面的内容与要求 (三)小班美术教学的组织领导 1、绘画教学 培养幼儿绘画的兴趣： 1)运用看看、做做玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。2)运用多种多样的工具材料，提高幼儿的学画兴趣。训练幼儿画出基本线条和简单形体技能。 1)线、形、体的训练 2)色彩训练 进行必要的常规教育： 1)教会幼儿正确的画画姿势 2)教会幼儿认识利用绘画工具、材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。 2、泥工教学 1)教会幼儿认识工具、材料，懂得其名称和使用方法 2)教会幼儿简单的泥工技能、搓条、团圆、压扁、粘合等。 3)培养幼儿良好的卫生习惯 第二节 中班美术教学的内容、要求与组织领导 (一)中班幼儿学习美术的心理特征 (二)中班幼儿美术教学的内容和要求 1、绘画方面的内容与要求 2、手工方面的内容与要求 1)泥工 2)纸工 3、欣赏方面的内容与要求 (三)中班美术教学的组织领导 1、绘画教学 1)开扩幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容。 2)培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力。 3)发展幼儿连贯地表现情节的技能，培养幼儿的想象力。 4)教幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色均匀。 5)教给幼儿装饰画的初步技能。 6)培养幼儿运用多种材料作画的能力：水墨画、纸版漏印、喷洒印画 2、手工教学 1)泥工教学 2)纸工教学 a、粘帖：几何形粘贴；图形粘贴；自然物粘贴 b、撕贴 c、剪贴 d、折纸 e、染纸 工具材料：纸、色、碟

㈥ 幼儿园如何上美术课

一、从兴趣入手
在选择美术教学内容时，首先要了解该年龄段幼儿能够达到的水平，从幼儿的兴趣入手。例如小班幼儿喜欢好吃的，那么绘画内容最好以食物为题材；中班幼儿喜欢动物，绘画内容最好以动物为题材；大班幼儿喜欢人物，绘画内容最好以人物为题材。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当幼儿对题材产生兴趣时，他们才会与老师互动，积极配合。
二、幼儿美术教育快乐化生活化
幼儿园目前的课程都是以与生活紧密相关的主题活动呈现的，因此，美术教学与幼儿主题活动是不可分割的。教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感 性经验和审美情趣；指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，让艺术真正体现生活。在开展活动时我们注重以下几点：
1、以幼儿现实生活为背景，注重生活与美术教育紧密结合。
在建构式课程中，我们挖掘出很多和生活有关的美术活动，如：创意花瓶，长腿娃娃等，都是运用生活中的一些废旧物品进行的美术创作活动。我们还借助语言活动，让幼儿在理解、欣赏了优美的诗歌、好听的故事的基础上，引导幼儿进行美术创作活动。尝试不同的美术表现形式，无论哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式，所以，可以给幼儿欣赏符合幼儿年龄阶段的名画或者范画来提高幼儿的审美能力，但不能强迫幼儿必须与名画或范画画得一模一样，最好体现自己的想象和想法。另外，他们更喜欢尝试不同的绘画形式带来的新鲜绘画体验，所以，要不断丰富美术形式。可以尝试变化绘画工具、绘画材料，例如可以选择棉签、手帕、纸团等幼儿易操作的东西。如果操作太难，幼儿不容易达到操作目标，便失去兴趣和信心。而绘画材料则可以是卡纸、纸盒、瓷砖墙、石头或者废旧物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材。生活中很多材料可以为我们所用，如：自制彩泥活动就是孩子很喜欢的一个活动，老师当场用面粉、色拉油、颜料制作出彩泥，激发幼儿的兴趣和创作欲望。活动的一开始老师想让孩子们用自制的彩泥制作一些秋天的水果或蔬菜，但是活动开始后，很多孩子都提出希望可以用这些彩泥制作更多的东西，因此通过活动，孩子们作品的丰富可以想象。
三、注重习惯的培养
对“习惯”一词的解释是“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里渐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”可见习惯是长期养成的，我认为在一堂美术课中的任何一个环节都要注意习惯教育。
1、活动前准备
活动中可能要设计图画，教师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导。教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好，并注意适当多准备，以便临时增加和损坏。
2、活动过程中的教育
组织幼儿活动时先让幼儿安静下来，以游戏的形式吸引幼儿注意力，然后再进行讲述。并让幼儿知道，认真倾听他人讲述，不仅是对他人的尊敬，而且还能学到很多的知识和本领。
绘画过程中出现了一些问题，首先是有的幼儿不知道水彩笔帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上，甚至有的最后不知道水彩笔帽去了哪里，针对这一情况，我统一让幼儿把水彩笔帽扣在水彩笔上方，这样既容易取放，又不容易丢失，为幼儿解决了这个问题，幼儿不再为找不到笔帽而发愁；其次是幼儿在绘画的过程中会与小伙伴讨论交流，讨论声音过大，会影响其他小朋友，这时我采用听音乐的方法，播放轻音乐，让幼儿的声音不能超过音乐的声。
3、结束后的有序整理。
完成作品后，认真整理作品和用具，不遗漏。请他们互相观察并看看教室，桌子脏了擦干净、纸屑掉了捡起来……渐渐的幼儿每次下课前都能这样做，慢慢习以为常，教室也变得干净、整洁了。
幼儿良好绘画习惯的培养是一个长期的过程，我们应根据实际情况，适时、适度进行交叉反复培养，及时树立榜样，发现点滴的闪光点，予以肯定，逐渐养成良好的习惯。给幼儿展示自己的平台，满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理。
四、丰富作品展示的形式，体验快乐
美术作品的展示也是一个重要环节，幼儿希望自己作品得到赞赏，赞美是幼儿心理活动最好的诠释，能够放飞他们想象，教师要抓住这个契机，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让孩子的内心得到解读，感到被老师和集体理解、重视。所以，老师要引导幼儿大胆描述作品，同时学习别人的优点，进一步提高自己的能力。更好地体验美术活动中的快乐。

㈦ 幼儿园美术教学活动包括哪些内容

幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。

学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。

手工制作在幼儿绘画教学中的合理利用，对绘画的兴趣更浓郁了，使孩子们的小手更灵巧了，想象力和观察力都能得到大大的提高，创造能力与审美能力也有了很大的飞速猛进。

幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

(7)幼儿园绘画课教学扩展阅读：

幼儿园美术教学中要注意以下几点：

1、了解各阶段幼儿的技能水平，从兴趣入手

在选择美术教学的内容时，首先要先了解该年龄阶段的幼儿在该阶段能够达到的水平，并选择合适的创作题材，当幼儿对题材产生兴趣时，他们才会积极地配合老师，与老师互动。

2、尝试不同的美术表现形式

不管是哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式带来的不同的绘画效果，所以，可以给幼儿欣赏许多符合幼儿年龄阶段的名画或者范画来提高幼儿的审美能力，但是不能强迫幼儿必须与名画或范画画得一模一样，最好是能有自己的想象和想法。

3、给幼儿展示自己的平台

美术活动最重要的环节就是展示幼儿的作品，这是提高幼儿自信，帮助幼儿互相学习和提高的最好的平台。

㈧ 幼儿园美术教课由简单到复杂十三节课教什么

谈幼儿园美术课堂教学 幼儿的美术题材主要来源于建构式课程中的主题内容， 一般情况下我们都是随着主题 的开展进度进行美术教学的，我们在实施新课程的过程中都会发现，小班的美术活动多以 各种操作材料进行的美术表现形式，象：轮子滚画、手指点画、纸团印画、手印画、毛线 拖画等等，建构式课程中的小班美术教学内容讲究的是趣味性强，强调的是动手操作，以 培养孩子最初的美术兴趣为主，没有技术上很高的要求，它与用笔绘画在技术成分上有着 很大的差异。到了中班，我们感觉到对幼儿美术要求完全提高了，不仅要能画出具体的而 且还要用自己的方式进行艺术表现形式。而到了大班更注重画面的整体效果，注重幼儿的 发散性思维，重视的是幼儿情感的体验，而且要表达一定的艺术效果。 建构式课程我们也已经使用了两年了， 我们在实践和研究中逐步对建构式课程中的美 术内容有了一定的了解和理念的更新，但是，我们也在不断的实践和摸索中发现了一些问 题： 一、出现的问题： 1 、过分的依赖教材，迎合主题 为了符合主题的内容，有些主题活动中竟然很少有美术活动，而我们日常教学中还是 过分的依赖建构式课程教材。其实，教材只是给我们一个参考，当然在教材中有一部分内 容是很好的美术教育题材，我们可以好好利用这些好教材，我们完全可以根据主题进行挖 掘和开发。如这学期小班有一个主题是《好吃的水果》，就没有现成的美术活动，那么， 我们就可以根据主题进行生成，我们可以用水果做水果娃娃，可以用水果皮做花的造型。 我们还可以利用本地本园的环境优势或特点， 利用我们地方上的一些文化背景、 风俗习惯、 节假日活动等等来充实美术内容。这就要求教师在教学中要做个有心人，要善于思考和挖 掘，而不是一味的被建构式课程内容所束缚。 2 、忽略了孩子的年龄学习特点 过于的注重主题整合， 为了迎合主题活动的整合教学所开展的美术活动没有遵循幼儿 绘画的年龄特点，各年龄段孩子学画是有其年龄发展的不同特点，美术学习也不能不遵循 循序渐进的规律。如果只是一味的让孩子获得情感的体验、一味的让幼儿自己去操作，可 想而知孩子们的作品真的能否体现艺术活动的艺术性呢？所以，教学一定要根据孩子的实 际，建立在了解孩子的基础上。 二、教师怎样开展美术教学活动。 （一）提升教师自身的美术素养 建构式课程其实给我们教师的主体性很强， 要求也是非常高的——在美术活动中， 教师 既要尊重幼儿独特的表现方式，又要不失时机的向幼儿介绍多种艺术表现的方法和手段。 引导幼儿有兴趣地进行各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，提高艺术表现能力。需要环 境的熏陶，也是一个不断探究的过程，才能使他们在操作中体会到创造美的无穷乐趣。这 就要求教师具有较高的美术教育能力，虽然现在的老师大多是科班出生，但是，不难看出 我们忽略了提升教师自身的艺术修养，有这样的观点：教小孩子的画最简单，凭自己原有 的能力足足有余，用不着再去提高什么自身的艺术内涵了。其实，这种观点完全错误的， 幼儿教师要提升艺术修养，要有视觉智慧，具备一双识别美的眼睛，才能将这种美的灵感 和悟性传递给幼儿。知道一个理念是很容易的，但是，要把理念装在心中，在实践中自觉 渗透，在行为和效果中看得见是很难的。美术是一门艺术，是艺术就不乏技术。先进艺术 教育理念还必须有强硬的技术做后盾。如果没有自身很高的美术修养，没有一双识别美的 慧眼，那么，理念再先进，道理懂得再多，也成不了一名好的美术老师。你就是学到了很 多表达作品的方法，还是指导不出优秀的幼儿美术作品。所以，在这里我要与大家强调一 点，一定要提高自己的美术技能和美术修养。 提高自身的美术修养和技巧，其实包含着两方面的内容： A 、努力提升自身的美术素 养； B 提高课堂教学能力。 怎样来提高自身的美术素养呢？ 1 、 教师要做个有心人， 要学会学习， 要多看一些美术方面的幼儿理论用书， 了解一些 美术的发展史也是非常有必要的，多向书本学习，收集美术资料，学习美术教育的文章， 用理论来指导自己的实际教学。 2 、 可以欣赏一些名画和名家作品， 现在可以从网上能收阅许多名画作品， 有些作品真 的能给人一种美的想象和憧憬，学会欣赏作品也是一种陶冶美感的途径。 （二）教学能力（会不会教的问题） 1 、 怎样选材 关于这个问题我只想简单提一下，因为幼儿杂志和幼教网络上有许多关于美术选材方 面的内容，老师们有时间可以自己细细去学习一下，我就归纳了几点： ◆选择有艺术特性的教材。（就是那些能引发幼儿大胆创作想象的、能给孩子带来视觉艺 术享受的，或者有趣味性的等等） ◆符合儿童学习年龄特点的、而且是建立在儿童的经验之上的内容。 ◆与课程结合（当然选择的教材最好与实施的主题活动有联系） ◆循序渐进（孩子的学习特点是从易到难、从点到面、从局部到整体的表现的） ◆ 利用表现（选择的教材能给孩子充分创造表现的） 2 、 怎样提供材料 重视预操作。 对准备的材料教师先要自己体验，或者请几个孩子来试验。 3 、教师讲解示范度 自从新《纲要》提倡在艺术教育中突出幼儿的自由表达、表现以来，教师们都害怕起 了示范和讲解，唯恐出现这个就会套上重知识、技能的帽子。实践证明开展艺术活动，知 识、技能不可完全抛弃。没有最基本的技能作支撑，幼儿想把内心世界自如地表现出来很 难。我觉得关键的问题不是有没有示范和讲解，而是教师用什么方法教技能，幼儿以怎样 的态度学习技能。如果把这两个问题具体到示范和讲解上，那就是把握示范、讲解度的问 题。如果示范、讲解最终达到以下目的：既要让幼儿学会必要的审美知识、技能，又要为 幼儿打开思路，把想象力挖掘出来，那么，这才是有意义的教学。归纳起来就是：示范要 有度、示范要在点子上、示范要讲究方式方法。 4 、怎样指导 美术活动中教师的指导这一部分是非常重要的，可是，现在我们在许多观摩活动中却常看 到这样的现象，当一个美术活动教师讲解示范完了前半部分，幼儿开始动手操作时，听课的老 师们也好象松懈了下来，说话聊天的、养神的都有，孰不知，美术活动教师的指导对一个活动 孩子作品的表现， 教学效果都起到举足轻重的作用。 其实课堂教学中的指导包含很多很多种类， 从美术课堂教学的组织形式上来分，可以将指导分为集体指导、小组指导、个别指导。从技能 技巧上来分的话可以分为：形体指导、色彩指导、构图指导和操作指导。而从教学内容上可以 分为：隐性指导和显性指导。显性指导显而宜见就是直接以语言来说明和表述。而隐性指导能 够反映教师的教育机智，因为它渗透在整个课堂教学的各个方面，包括课堂教学环境的创设， 包括提供孩子怎样的练习机会。 5 、怎样评价 要明确美术活动的评价目的，就要好好去解读纲要中的评价部分。幼儿园《纲要》中 明确提出：“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。” 在评价过程中，教师要充分了解幼儿的创作意义和认知发展水平，全面客观的评价对于维 护幼儿参加美术活动的兴趣，有着十分重要的作用。我觉得我们在课堂教学中其实包含着 三种评价的内容 1、是否达到这个活动预设的目标。 这一点是最重要的，一个活动你再表 现形式多都是建立在目标的达成上的，否则就属于无效