小学信息技术教学小故事

『壹』 有关什么科技信息技术的故事么就是IT 行业的小故事，要简短！！！！

从电脑维修到网络工程师，从网络工程师到弱电工程师，从弱电工程师到项目经理，从项目经理到企业老总，我觉得这是我的一个成长过程，所以想分享给大家。

『贰』 小学信息技术四年级上册教学计划

小学信息技术四年级上册教学计划
教学案例、教学设计、教学实录内、教学叙事的容区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

『叁』 小学生信息技术观后感怎么写

一 首先描述观摩信息技术电视或电影时间、地点、及周围环境；
二 描述观看什么样的信息视频及故事经过；
三 看完视频我的心理感受与触动；
四 结合视频内容谈谈自己今后的理想。

『肆』 如何促进信息技术与课堂教学深度融合优质课比赛的数字故事

运用现代教育技术,激发学生学习兴趣.兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法.一个对内学科知容识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的.因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情,形成良好的学习动机.运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙恰当地呈现,制成课件创设良好的问题情境,

『伍』 如何运用信息技术打造小学英语阅读教学高效课堂论文

尊敬的各位领导、老师们大家好！很高兴和大家分享我对信息技术在英语课堂中的理解和实践。新课标基本理念之一就是丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。建议我们应根据教和学的需求，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。现代信息技术在教学中具有能够感性地展现材料，激发学生的学习兴趣，创设最佳语境，为学生学习提供大量的学习资源等优势，深受我们大家的欢迎。具体到把两者进行整合的做法，我用两个词来概括，那就是拿来和创造。拿来现有的课件加以修改利用。收集素材自己制作开发课程资源。下面我将结合自己的教学实践，谈谈我的运用与体会。
一、信息技术的巧妙应用，激发学生的学习兴趣
学习兴趣高低决定了学习效果的好坏，一旦激发了孩子们的学习兴趣，提高他们的注意力，也就唤起了他们的探索精神和求知欲望。而信息技术就是将各种不同的信息，如文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，使抽象的图形、数字，死板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激。达到了激发兴趣，调动学习积极性的目的。
就以我在教学Alice in wand land这个故事来说吧。我认为故事内容简单易懂，所以在五（1）班上课时，就采用了以往的教学方法：先自己看书，然后同桌合作，最后完整讲述故事。结果整整一节课，孩子们的兴趣缺缺，不少学生将这篇著名的故事读的一点趣味也没有。课后反思，我意识到尽管是有趣的故事，如果不用课件学生根本感受不到其中的趣味性。于是我在五（3）班上课时改变了方法，对教学光盘上的课件加以修改做成课件。在课堂上播放Flash动画,让他们像看动画片一样地走进故事。当故事进入到Alice想跟随Rabbit探险，却被一扇小小的门挡住了去路的高潮时戛然而止。问题适时抛出：What should she do? 孩子们的好奇心被充分地调动了起来，他们全身心地投入到了故事的学习中来。在整个过程中，我惊奇的发现了两节课明显的区别：阅读兴趣的浓厚和注意力的高度集中。在最后的展示环节，孩子们无论是分角色朗读还是表演故事，都不自觉地模仿flash中说话的语气和神情。“How funny.”“OH, I’m late.” 信息技术教学的形象性、直观性、大容量等特点使英语阅读教学变得生动活泼、直观易懂，有效的克服了传统阅读教学的呆板、单调和枯燥，让学生在生动有趣的情境中感受到阅读所带来的美好！
说到讲公开课，我们都会慎重对待，特别是异地教学的难度会更大。怎么才能在短短的几分钟内，拉近与学生的距离，创造一个积极的学习氛围呢？我到河北小学讲《At school》这节课时，就在网上找到了河北小学的相关图片作为教学的素材，加工做成了课件。课前我先播放英文歌曲our school will sunshine，在欢快的音乐声中，出示校园图片，导入新课：Boys and girls, Please look at the picture. Can you tell me what place is it? 在一片惊讶、兴奋的神情中，孩子们回答：“这是我们的学校”。我引导他们用School这个词来回答。接着再问：Today I come here, What do you want to say?就有学生回答“Good morning”“Nice to meet you.”还有的就会应用新学的单词说“Welcome to our school.”对话继续，我再问 Our school is very beautiful. Do you like it? 学生们异口同声地说：“Yes. I like our school.”最后，我让他们齐说 We love our school来表达对自己学校的热爱。这样，一张小小的图片既消除师生之间的陌生感，拉近彼此之间的距离，建立了和谐的教学环境；而且激发了他们的学习兴趣，为后面的学习开了一个好头。
在我讲My parents这节课时，用的是自己的学生，听课的老师却是陌生的。考虑到四年级的孩子不可避免的有紧张情绪，影响教学效果。于是我想了一个办法，将以前学过的单词和句子编成了一首儿歌，配上在网上找到的合适鼓点做成了Chant。课前几分钟，我在动感十足节奏中，和学生一起大声问答：Read, read , I can read. What can you do? Swim, swim, I can swim. What can you do? 此时孩子们注意力已经集中到在老师们面前用I can swim. I can paint. I can skate的展示才艺方面。紧张感随之消失。接着我让他们猜一猜“What can I do?”顺利地引入“I’m a teacher”的学习

『陆』 小学信息技术教案谁有

『综合实践活动』信息技术与综合实践活动整合教学案例

·信息技术与综合实践活动整合教学案例保护地球 一．设计理念。 1．整合的关键是构建一个适合于培养学生信息素养和自主探究能力的学习平台。整合的关键是构建一个适合于培养......
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『综合实践活动』小学信息技术综合实践活动教案

·信息技术综合实践活动计划 年级：六年级学科：信息技术、美术内容：设计环保科技墙活动目的： 1、 通过实践活动培养学生的发现美、创造美的能力。 2、 培养学生的......
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『综合实践活动』综合实践活动《动漫世界》说课稿

·综合实践活动《动漫世界》说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程。今天我说课的内容是《动漫世界》。一 、主题的提出： ......
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『综合实践活动』人教版第九册读书活动与综合实践活动教学设计

·人教版课标本教材小语第九册第五单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表单元主题 综合性学习——“遨游汉字王国” 主题概述 引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特......
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『综合实践活动』小学五年级上综合性学习：有趣的谐音

·有趣的谐音 1、谈话：第一大关，我们已经顺利听过了，再看第二关，谁来读题？（有趣的谐音）谐音有许多语文形式，我们通过上节课写活动计划时就有所了解了，它包括谐音歇后语、谐音古诗、谐......
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『综合实践活动』小学五年级上综合性学习：有趣的汉字

·有趣的汉字 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～......
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『综合实践活动』小学五年级上综合性学习：遨游汉字王国

·《综合性学习：遨游汉字王国》学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学......
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『综合实践活动』人教版五年级下册综合性学习：走进信息世界

·综合性学习：走进信息世界 教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择......
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『综合实践活动』人教版五年级上册综合性学习：遨游汉字王国

·《综合性学习：遨游汉字王国》学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学......
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『综合实践活动』“争做绿色小天使”实践活动方案

·“争做绿色小天使”实践活动方案活动目标：通过“争做绿色小天使——爱绿、护绿”主题活动的开展召开全体学生爱绿、护绿，爱护社区每一片绿叶，让每一棵小树和我们一样健康成长。活......
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『综合实践活动』小学“绿色家园”综合实践活动活动方案

·一 、指导思想：在新课程标准的引领下，在市、区及学校各级领导的指导下，组织教师进一步学习新课程理论，继续将理论与实践结合起来，进一步明确“综合实践活动”课程的实施目标，培养学生......
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『综合实践活动』相约绿色——综合实践活动方案

·活动内容： 随着科学的发达，人们生活水平越来越提高了，生活环境也越来越讲究品位，大家理想的和追求的是既有丰富的物质享受，又有清新、优美的生活空间。如何创造美好的自然环境，......
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『综合实践活动』关于树的综合实践活动方案

·一、活动设计背景： 随着国家基础教育课程改革的深入，小学综合实践活动课越来越吸引着孩子们的目光。我们根据三年级学生的特点和各学科的教学目标，选择了学生喜欢的树叶贴画。由此......
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『综合实践活动』文明礼仪伴我行 综合实践活动方案设计

·一、活动背景人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却......
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『综合实践活动』综合实践活动教案 有趣的节奏游戏

·综合实践活动教案有 趣 的 节 奏 游 戏 活动目的： 1、 通过活动，使学生初步了解节奏存在于现实生活中，是在“动”的过程中形成的一种带有规律性的多变的感受形式。 ......
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『综合实践活动』小学六年级综合实践活动教案《我爱学校》

·《我爱学校》（综合实践活动教案）一、课题：《我爱学校》二、活动对象：小学六年级三、活动背景：学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽......
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『综合实践活动』六年级综合实践教案 第二单元：纸的变迁

·[六年级综合实践教案] 第二单元：纸的变迁活动一：问题的提出一、 教学目标：教师： 1、 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。 2......
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『综合实践活动』六年级综合实践课教案 我们过元旦

·综合实践课教案我们过元旦教学内容：设计过元旦的活动，六年级学生教学目的： 1、 让学生自己设计过元旦班上庆祝活动的活动方案，自己设计如何购买元旦庆祝会所需要的物品，怎......
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『综合实践活动』综合实践活动设计(小学版18主题)

·活动主题生成背景made by hacker 你有没有遇到这类的事情：同学们积极地准备参加学校几天前就公布的运动会，因老天突降暴雨而“泡汤”了；本来安排的周末郊游，却因天公不作美......
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『综合实践活动』《综合实践活动》教案 水火箭的制作与发射

·一、 活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对......
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『综合实践活动』初中物理综合实践教案 用实验的方法解决物理习题

·开放物理实验室 组织活动小组开展活动 课题： 1、物体对斜面压力的大小与斜面倾角的关系 2、悬挂法测重心—研究重心在物体外部的情况 3、研究影响滑动摩擦力的因素—......
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『综合实践活动』综合性学习•写作•口语交际：岁月如歌——..

·综合性学习•写作•口语交际：岁月如歌——我的初中生活 一、活动目标 1．增进友谊，促进班集体团结向上。 2．总结三年初中学习、生活的得失......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 这就是我

·〔活动目标〕 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 3、......
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『综合实践活动』综合性学习•写作•口语交际 漫游语文世界..

·综合性学习•写作•口语交际 漫游语文世界 一．激发学生从生活中学习语文的热情。 ......
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『综合实践活动』综合性学习•写作•口语交际：莲文化的魅力..

·一、活动目标 1．了解一些关于莲的科学知识； 2．阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力； 3．培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 母爱

·教学目标：师生互动，蕴真情于作文；多向思维，求创新于笔下。课时安排：2课时。课前准备：1、多媒体课件； 2、分组收集有关“母爱”的诗文、故事，学唱与母爱有关的歌曲。教......
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『综合实践活动』口语交际.综合性学习 走上辩论台

·第四单元写作.口语交际.综合性学习走上辩论台一、 活动课（1课时）（一） 人员安排：1、评委五人：语文教师+四名学生（两男两女）。2、主持人一名。3、辩手八人，分两组，......
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『综合实践活动』口语交际•综合性学习 背起行囊走四方

·口语交际•综合性学习 背起行囊走四方一、活动目标 1．通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部自然风光； 2．通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 成长的烦恼

·写作•口语交际•综合性学习 ◇成长的烦恼教学目标 1、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立健康的人生态度。 2、学会交流与沟通，准确地表情达意。 ......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 雨的诉说

·写作•口语交际•综合性学习 雨的诉说教学内容 本课在第18—20页。这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗歌......
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『柒』 如何激发小学生计算机学习的兴趣

作者：黄妙景 文昌市龙楼中心小学 邮编号码：571333 一、创设激情导入，激发学生的学习兴趣 良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的导是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，使它起到激趣的作用，引导学生乐于参与教学。例如在教学剪贴图形一课时的课堂导入部分，以这个小故事引发了学生的学习兴趣，夜深了，人们已经渐渐睡去，但月亮和星星们一天中最快乐的时光才刚刚开始。瞧，它们都涌到了小明家的窗口。因为在小明的书房里，将上演一场精彩的比赛。这是怎么回事呢？原来，小明平时非常喜欢画画，所以画笔成了他的好朋友，可最近小明又迷上了计算机画画，使得画笔受了冷落。画笔不服气了，向计算机发出挑战。计算机想，我如果不应战，就显得太没本事了，可真要比的话，我还不是太熟练，怎么办呢？计算机想了想，还是决定接受挑战，不过，提出比赛内容得由它定。计算机要求比什么呢？是画一架风车，要求：四片叶子一模一样。画笔一听，觉得这是小意思。于是，它们约定今晚开战。画笔怎么画风车，大家应该都知道，可计算机是怎么画的呢？上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 二、用电脑小游戏，激发兴趣。 游戏是孩子们喜欢的一种活动，在信息技术教学中合理地运用游戏来激发学生自主学习的兴趣，会收到很好的效果。我在教学中就做了有益的尝试。电脑键盘上的英文字母键的排列，学生难以记住，我就利用打地鼠、吃苹果等游戏让学生在课上自主地操作，学生边玩边学，一点都不觉得累。又如信息技术教学中汉字的输入，对于学生来说是很枯燥无味的。学生掌握了基本的汉字输入方法，要想提高打字速度，不是一两天就可以练出来的，需要学生平时刻苦地练习。我在教学这部分内容时就利用了一些打字的小游戏，如救小鱼等游戏，让学生在游戏中学，学生们的兴趣可浓了。 三、注重教学语言、课堂教学气氛的兴趣引导。 幽默诙谐的语言给生活带来情趣，使紧张的气氛变得和谐，使死气沉沉的课堂活跃起来。因此，把幽默诙谐的语言引进信息技术课，寓庄于谐，寓理于谐，使学生好学、乐学。如可用比喻、拟人等修辞手法达到幽默气氛，比喻能使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、鲜活，浅显易懂，给学生以深刻的印象。如教学窗口的切换时，我把它比作捉迷藏；把Windows桌面比作带窗口的小课桌，使学生产生疑问：桌面上怎么会有窗户？我还编了些顺口溜，如桌面图标像钮扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。还有点击开始出菜单，列出程序任你选，要想运行就单击，马上启动不偷懒。等等。虽然这些比喻比较普通，但学生却听得津津有味。因为这些深奥的名词术语已变得既新鲜又通俗易懂了，而这样不觉中课堂就活起来了。 四、利用任务驱动培养学生学习的兴趣 课前布置自主学习的任务，目的是为了让学生明确学习目标，养成自主探究的习惯。我在教学中采用了任务驱动教学法。任务驱动教学法是指在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，任务的质量直接影响教学效果。因此，任务设计、编排非常关键。设计任务既要考虑传授信息技术的科学思想、方法和知识体系，又要注意适合学生特点，使任务生动有趣、易于接受。让学生了解了学习目标后，围绕目标自己主动动手操作、动脑思考问题，积极、主动地参与学习活动。并引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。 例如小学《信息技术》中有一用《动画自己做》程序来制作动画故事，该程序为学生提供了背景、静物、动画角色等素材，十分地直观，操作也较简单，学生很容易上手。但是在教学中学生的操作存在着很大的问题，他们只是随心所欲地将各种素材拼凑在一起，而并没有掌握到动画的制作方法。于是我提出了三个动画制作任务：1、让一个小朋友从左向右跑去。2、两位小朋友赛跑，要求同时起跑。3、两组小朋友进行接力赛。这三个任务由简到繁、由易到难，从加入一个动画角色到加入两个动画角色，并要能控制角色的动作时间，最后一个任务要改变动画角色。学生在这一连串典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望和学习兴趣，培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 总之，信息技术学科是一门新兴学科，也是一门不断发展的学科，这就需要我们教师在教学中大胆实践，不断改进教学方法，研究出一种适合于这门学科特点的教学模式，而不能沿用传统的教学模式。教学上以激发学生的学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，尽量让学生轻松愉快地学习，扎扎实实地学好这门课程。只有这样，教师才能教得轻松，学生才能学得快乐，课堂效果才能得到提高。

『捌』 信息技术小故事，是课前演讲的，速度求回答

信息技术教学小故事本学期我校新建了微机室，新学期刚开学，每节课，我总是要面对"老师，我的桌面上怎么没有word图标"，"老师，我的任务栏不见了""老师，我的鼠标没办法双击了"等一系列问题。以最后一个问题来说，初以为是鼠标坏了，可是一检测之下，原来是被上节课的学生在"控制面板"→"鼠标属性"中把双击速度调得非常地慢，这样按正常的速度双击，鼠标自然是毫无反应了，只好重新设置，可是过了几天，同样的问题总是又在另一台机子上出现。虽然有了经验，手到病除，可是面对此起彼伏的"故障申告"声，总感觉自己陷入了"人民战争"的海洋，只恨不能多生几只手，或是学个分身术。后来，安装了虚拟影子系统，把C盘分区.曾经有位专家以开玩笑的口吻说过“信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深以为然。信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：“老师，我的鼠标动不了” 。“老师，我的电脑打不开” 。“老师，我的显示器颜色不对” 。……管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，有一次一个新的故障又出现了。一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。” 我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。我这轻松的一调后，被旁边的学生看到了，这可下完了，被学生发现调显示器的方法，从此机房里的显示器不得安宁。许多学生经常在做眼保健操，上课时把显示器调的乱七八糟，歪歪扭扭，从此就和学生开始了显示器争夺之战……记得三年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，让学生大胆的操作接触电脑，学生一定会学得更好！设置为保护模式，所有在C盘分区上的数据在系统重启后，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此信息技术课安份了不少。