幼儿园对学前班的教学规定

Ⅰ 幼儿园学前班巜学习2的组成和加减教案怎么写

活动目的： 1.让幼儿来理解加法减法的含义 2.让幼儿掌握2的加减法 3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步性问题的能力. 活动准备： 苹果卡片2个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各2张活动过程： 一、谈话导入，引起孩子的兴趣。 ①看看今天老师给你们带什么来了？（出示1个苹果） ②再出示一个苹果问：1个添上1个，一共是几个？1个减去一个，又是多少？ ③引导幼儿说出加减法的含义以及2以内的加减法算式 二、复习2的组成 ①让幼儿回忆2可以分成几和几 ②幼儿边说教师边往黑板上写 三、出示直观教具 1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又 来了1头狮子（出示2个狮子图片） 问 ①1头狮子再添上1头狮子是几头？ ②为什么1+1=2？写出算式1+1=2 ③、可是开舞会的时候有1只先回家了，那么还剩几只？ 为什么1-1+2？写算式1-1=2？ ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上） 五、引导幼儿口述2的加减法应用题 1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求 2.让幼儿任意选一道2的加减法进行口述应用题 3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助 六、玩“谁最快”游戏 1.每组做一道必答题（2的加减法） 2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利 七、书写算式 1.让幼儿书写加减法算式 2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助。 课后分析： 这节课中，我注重有效地引导学生自己提出问题、研究问题、解决问题，完成本课的学习任务。在引入阶段，通过幼儿所喜爱的童话故事，有效地激发了幼儿的兴趣，引导幼儿发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。展开阶段，组织幼儿进行观察、操作、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了幼儿独立学习的能力和合作的意识。巩固阶段，让幼儿在贴近生活实际的情境中，验证新知识，运用新知识，加深了理解。总结阶段，让幼儿回顾这堂课用了哪些方法，学到了什么知识，从而产生喜欢数学的情感，相信自己能学好数学。总之，本节课的教学设计，从幼儿的实际出发，在教学活动之中，让幼儿轻松地投入学习活动。使数学真正成为幼儿要学、爱学的数学，幼儿能够学会、学好的数学。

Ⅱ 幼儿园学前班数学分成与合成教学方式

大班数学《分一分合一合》 各位评委老师好，我是 我说课的活动内容是幼儿园大班数学活动《分一分合一合》 。 一、说教材 1 、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须 要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境 中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游 戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班 幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标： （ 1 ）学习 5 的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 （ 2 ）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。 3 、说重点难点 依据大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初 步的归纳和推理的特点，我确定本次活动的重点：让幼儿学习 5 的分解和组成，难点：在此基础上引导幼 儿归纳出分合式中两边数列的关系。 4 、说活动准备 二、说教法和学法 （一）《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探 究式”的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿，还要调动幼 儿的积极性，于是我采用以下教学方法： 1 、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动 过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地 构建知识。 2 、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动 手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进 行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。 3 、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个 别进行加强辅导。 4 、 音乐游戏法。 数学活动中运用音乐游戏， 能提高幼儿的兴趣， 使幼儿在游戏中不知不觉掌握了活动内容。 （二） 陶行知先生说过在 “ 做中教，做中学，做中求进步 ” 。根据《纲要》的要求和对中班幼儿的心理特点 的分析，我确定了一下学法 1 、尝试法：在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。 2 、交流讨论法：在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过 互助，让幼儿构建学习方法。

Ⅲ 求 学前班拼音教研工作计划！！

致了系统性知识的硬性灌输、知识的超前教授、、、、、、如此的恶性循环成为当前学前教育版的通权病。 4、民办幼儿园条件差，幼儿安全令人堪忧 因为我市民办幼儿园都是自主投资、自主管理、自主经营的，所以在选择园舍上自然是要选择投资少、便于管理、人口聚集的地方，极少为幼儿的身心健康发展着想。所到的几所规模较大的幼儿园实地调研发现，房舍都是租赁的，而且不成款型，采光、通风

Ⅳ 幼儿园学前班教学内容学期总结怎么写

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空下来细细回顾这学期的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获，作为学前班的班主任，不仅要在思想上、学习上帮助幼儿，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养他们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇见的各种困难，审视自己一学期...来的工作总结得失感触很多，看着他们的长大，我非常欣慰，在和孩子们相处的日子里，他们在一天天成长，不断进步，让我更能感觉到自己是最幸福的老师，以下是自己带班的一些体会。 一.生活方面；关心爱护每一个幼儿，作为一名幼儿老师在对不同类型、不同个性的幼儿，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好，在班里我平等对待每一位幼儿，课下我们像朋友的相处，融洽了师生的关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习，利用晨检和午餐前地时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。还请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育，特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。 二.教学方面； 在教学上我一直以玩中学、学中玩的宗旨进行教学设计的，特别是我们三月份开展了专注性教育活动，对幼儿影响特别大，刚开学时幼儿自控力差纪律涣散我就把专注性的教育课程纳入了课堂，从培养他们良好习惯下手，及时提醒孩子们做好上课准备工作并且在课后注意幼儿的行为根据幼儿的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中时刻注意调动幼儿的积极性，幼儿逐渐养成了认真听课，认真完成作业的好习惯，也掌握了所学知识。 三.家长工作； 我对家长工作很重视，坚持经常与家长联系记录，互相交流孩子在园在家的情况并有针对性的进行指导，帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿教育重心是个性能力的培养。使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形成并支持参与学校的教育活动。我的工作得到了家长们地支持和配合，同时家长们也给了我充分的确定，这将激励我更好的开展家园工作，让领导放心，家长安心的工作。 四.反思调整； 总结了这学期的点点滴滴，在繁忙中我的工作又向前进了一步，不仅孩子们的各方面得到了发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我取得了许多宝贵的意见，增长了许多的知识。在欣喜之余我也在反思不足。如；活动中的观察注重全面性、深入性不够，创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差，个别幼儿的懒惰性、依赖强，个别幼儿不够大方胆小怕事等。在今后的工作中我将根据以上存在的不足，扬长避短，把自己的本职工作做得更好。虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看见孩子们在轻松愉快的环境中能健康的成长，快乐的学习和游戏，我感到所有的付出都是一种幸福，这期要结束了对于我来说还要多向其他老师学习不断提升自己的业务水平，勇于创新把今后的工作做得更好。 亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒，也祝他们在今后的风雨中走的更远。

Ⅳ 学前班和幼儿园的大班有什么区别

学前班和幼儿园的大班区别为：年龄不同、教育不同、设立目的不同。

一、年龄不同专

1、学前班：学前班由六岁属至七岁儿童所编成的班级。

2、幼儿园的大班：幼儿园的大班由五至六周岁或六至七周岁儿童所编成的班级。

二、教育不同

1、学前班：学前班未接受国家规定的学前三年教育。

2、幼儿园的大班：幼儿园的大班严格按照国家规定的三年学前教育来实施的，大班是其第三个阶段。

三、设立目的不同

1、学前班：学前班是为了没上过幼儿园的孩子能顺利地适应小学学习而设立的。

2、幼儿园的大班：幼儿园的大班是系统地针对性地对孩子进行幼升小衔接的培养而设立的。

Ⅵ 从幼儿园和学前班上小学有什么区别

应该是一样的、、

Ⅶ 黑龙江关于职工子女入幼儿园学前班儿管理费补贴的规定

中科院幼儿园推荐---投资幼儿园急功近利者止步 2014-11-28 16:23:59 随着近几年幼儿园入园难，供需缺口大引起的社会矛盾的加剧，国家也出行了一系列措施扶持幼儿园的发展，社会上有能力投资和有经验投资举办幼儿园的数量也大大增加。“二胎”政策的放开，也让人们更加确认这是一个充满希望的行业，原因也如真格基金的徐小平老师说的，生源是不怕的，供需缺口仍是巨大的，家长是自愿交费的，也不用担心收账问题。这些都是投资幼教行业的优势。 然而，这也不是一个简单到有钱扔进去就行的行业，原因正如启明创投合伙人胡斌分析的，大致有以下几种： （1）公立幼儿园在一线城市的园费大约在1千元/月，但这是国家贴钱在办的，亏损；不用其他的，只算一下人员成本就很清楚了。民办私立幼儿园需要收每人2千元/月才能勉强打平，要想赚钱必须高于这个数才行，根据地段、政策、入园人数的不同，这个成本还可能高很多； （2）上面是运营开支，最难的一点还在于拿地，幼儿园最佳位置是在小区内，而新的小区的开发商更愿意把地做成房地产，很少有人愿意多放两个幼儿园。而这些幼儿园必须承担和其它商业设施一样的成本价，想一想，如果换成餐饮... （3）幼儿园需要“养”，你开一个幼儿园，第一年只能收3岁的孩子，3年后才能满园，这都是成本； （4）幼儿园的管理比较难标准化，每个幼儿园的特色，较大程度地受到园长的影响，而一旦园长换了，一个幼儿园就感觉完全不一样，甚至某个老师的流动都会产生影响。不过我觉得这一点会随着更多连锁幼儿园的铺开得到改善。中科院幼儿园的六十年的管理、教学、后勤经验融为一体，形成了一系列标准化管理体系，也为投资者规避了这样的风险。 （5）恶性事件的影响。孩子是家长的命根子，吃坏了、磕破了、打架了、饿着了，哪个家长都是不能接受的，如果出现更大事故，即使幼儿园没有错误，家长也肯定会跟幼儿园拼命，任何一起大的事故都可以让一个幼儿园的品牌毁于一旦。 中科院幼儿园专注幼教六十年，对于投资幼教行业也有自己的看法和理解供投资者参考 （1）做教育行业不同于其他，责任感在盈利目标之上，没有这个指导思想就做不好这个行业。 （2）做幼儿园一定必须有长远眼光，急功近利的短期繁荣可能出现，但不能持久，一旦管理、教学等软肋爆发出来，对幼儿园就是颠覆性的伤害，可能一蹶不振。 （3）做减法。不要看见什么特色吸引人就开什么班，上什么课，人云亦云，没有主攻方向，把自己稳定的一个特色做好、做透自然能赢得家长和孩子的信赖。比如中科院的科学教育特色，一直是坚持的特色，在依托中科院的科技资源的基础上，还投入了大量的时间、精力以及专门的团队来研发《科学小实验》、《游戏式数学》等等，每一学期都会总结、发现的问题进行修改，历时多年才使教材完善。 总之，幼儿园是个好产业，但也是回报周期较长的产业。师资、文化、课程建设、资金、政府公关、管理、扩张、品牌，一个都不能少，因此也是非常辛苦的一个行业。做这个行业的人必须能有耐心、恒心地做“百年老店”，有偿地为人民服务，培育好祖国的下一代。

Ⅷ 幼儿园学前班数学《一周菜谱》的教学反思

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给回孩子，要让儿童自己发挥答。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。