① 幼儿园大班数学变装大风吹教学反思
活动目的：练习三层条件的连续分类。 活动重点：能根据条件分类。 活动难点：能按三级以上的条件来分。 活动准备：椅子、笔、挂图、练习纸。 活动过程： 1、教师先当“风婆婆”，大家围着“风婆婆”坐一圈。 2、当“风婆婆”的说：大风吹，幼儿响应“吹什么”。 3、告诉幼儿游戏玩法： 教师随意举出一种或者两种以上多数幼儿共有的特征。 如：穿红衣服的小朋友、穿红衣服的男生等。 有该特征的幼儿就要站起来换位置，其他的幼儿则不动。 风婆婆要趁大家换位置的时候找个空位坐下。 没有位置的幼儿就当风婆婆，按照上面的方式继续游戏。
② 幼儿园大班教育教学反思三月
一、教育教学： 本月开展了主题活动为《花儿开》主要让孩子： 1、通过欣赏和观察大自然，让幼儿了解春天的天气。 2、通过讲故事等的形式让幼儿知道春天的天气情况。 3、让幼儿认识青蛙、蜜蜂和小鸟。 4、引导幼儿学习解决困难。 通过每周活动的渗透与操作：例如参观幼儿园的花草树木，家庭合作户外观察春天，观看图片让幼儿了解青蛙的形成过程，通过植物角的种植让幼儿了解绿豆，红豆，黄豆，并让孩子自己观察并随时记录等等，幼儿对这一主题很感兴趣，并能积极投入到学习之中，调动了幼儿的积极性。识字和儿，古诗的学习中，与主题活动相结合，通过摘果子，小草变绿了等游戏调动了幼儿学习的积极性，幼儿学习情况不错，部分年龄较小的孩子还需要巩固复习。打击乐与曲的学习方面，培养了幼儿对音乐活动的兴趣，并强调了音乐学习及欣赏的常规要求，大部分幼儿基本能达到，但少数较活跃的孩子还需要加强。在情景数学的学习过程之中，大部分幼儿能操作并能掌握其学习内容，家园并进共同促进幼儿的学习，幼儿基本情况不错。 二、保育保健： 春季为发病较多的季节，本月出勤率总的来说不及上个月，针对春季的季节特征，我们采取了一系列的办法：在日常生活中，注重清洁与消毒工作，教育幼儿多喝水，勤洗手，并养成良好的卫生习惯来避免病毒性的感冒。一日生活中注重清洁与消毒的工作，一周保证用紫外线灯消毒一到两次，经常将孩子的图书进行暴晒，玩具进行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液进行擦洗消毒来预防疾病的侵袭，并加强户外活动的锻炼，提高幼儿的身体抵抗能力，通知家长少带或不带孩子去公共场所等人多的地方，可带孩子去参加一些户外的锻炼活动来增强幼儿的体质。 三、园内活动 本月参加了幼儿园的区域环境布置活动评比，在全班教师和小朋友的共同参与下，本班的区域环境布置得到了一致好评，本班的自然角和音乐角获得优秀角区。 四、家长工作： 积极做好常规性的家长工作：家园栏内及时更换新内容让家长了解本月幼儿的学习情况与我们本月的工作重点，对于一天不来园的幼儿进行沟通等等，并利用下班时间在幼儿园进行谈话，家访等及时了解幼儿在家的教育情况和反映孩子在幼儿园的情况，家园合作来促进部分个性孩子的良性发展。家长工作开展较好。 总的来说，春天是万物复苏的季节，希望本班的各项工作也能推陈出新，脚踏实地，越来越好。
③ 幼儿园大班数学反思500
对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思： 一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣 本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。 二、调整教学顺序，分解知识难点 在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比"本数"少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。 三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握 虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果
④ 幼儿园大班蒙氏数学教学反思怎么写
我总结了一下自己教学反思的几点体会： 第一 对“情景创设”的反思：教完每节课后，对教学情景创设进行回顾总结，考虑所创设的情景是否真的让学生感受到与实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，努力修正下次课的情景创设，并及时改进教案。 第二 对“上课效果”的反思：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、板演以及我们自己的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何。一定要做到心中有数。效果好就可以积累经验，效果差可以及时找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。 第三 对“教法学法”的反思：上完一节课，静心沉思，摸索出其中的某些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。 第四 对“评价体系”的反思：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
⑤ 幼儿园大班语言小草一课教学反思
-诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的\"家\"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，\"创编自己喜欢的诗歌\"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。
这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
⑥ 幼儿园大班教学反思 水有变化吗
这个活动的内容来自于主题活动“大自然的语言”中的一个科学探索活动《小水滴哪儿去了》。水是幼儿日常生活中经常玩，经常使用的东西，水的三态变化是幼儿日常生活中常见的科学现象。平时幼儿也发现了一些问题：冬天，路上为什么会有冰；什么时候会下雪？水开了为什么有那么多雾气等等。为揭开这些谜团，我们开展了科学探索活动“水的变化”，这个活动来源于生活，又能服务于孩子的生活。现将本次在教学实践中所出现的一些情况做以下深入反思。
反思一：预设教学效果，有助于提升教学质量。
在执教之前，教师能将活动中预设所要发生的问题在脑海中罗列一遍，例如：有什么办法让冰融化成水？可以引导幼儿想一想除了借用一些辅助材料外，还能用什么方法让冰很快融化成水？这样在第一次探索中让幼儿主动感知，获得经验，充分发挥了幼儿的主体性。在第二次尝试中，教师为孩子提供充分探索的时间和机会，让孩子进一步在探索的过程中知道让冰融化的方法，从而体验到成功的喜悦，培养了幼儿的探究能力，激发了幼儿热爱、探索自然现象的兴趣。
反思二：合理制定目标，有利于幼儿的发展。
在第一次开展这个活动时，制定的目标：1.知道水在不同的条件下会产生变化。2.养成仔细观察、积极思考的习惯。当执教下来发现只有让幼儿来感知水的三种形态和在不同的条件下会产生变化，才能使幼儿更好的来理解、掌握。于是，目标修改为：1.初步感知水的三种形态及在不同的条件下会产生变化。2.通过观察、操作，让幼儿了解冰的融化与温度之间的关系。有了明确的目标后，教师要容易拿捏活动中的重难点，提高教学的有效性。
反思三：教学方法明确，为幼儿创造学习的条件。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，在本活动里，幼儿具体的学法是：
1.尝试操作法：在科学探究活动中，要让每个人都有机会参与尝试。因此，我为幼儿提供了多种可操作的材料，让幼儿在操作中发现不同的材料使冰融化水的速度也是不同的。
2.体验交流法：在为幼儿提供尝试、探索空间的同时，引导幼儿去观察、发现，并能用语言来表达自己对水在不同条件下的变化情况，使孩子的知识经验得到进一步的提升。
反思四：合理提问，促进教学活动的有效性。
在以自主性学习为主的科学活动中，教师的主导作用就是以问题的层层设置而得到体现的。在这次活动中，教师的问题是：1.冰是怎样形成的？水在怎样的条件下才会变成冰？直接进入活动主题以及有效、合理的提问是开展科学活动的方向，为第一环节服务。2.我把这块冰放在纸上，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？在引导幼儿观察中，初步感知室内的温度要比冰的温度高，所以冰会慢慢的融化。3.你们有什么好办法让冰很快融化成水吗？你们可以试试用这些材料能不能让冰很快融化？如果不用这些材料，只要借助一定的温度，能不能让冰很快融化成水呢？这三个层层递进具有梯度的问题，让幼儿一步一步地投入到观察与创造的操作之中，从而明白温度越高，冰融化成水的速度就越快。4.冰遇热融化成水，那水遇热会变成什么？水蒸气还会变回水吗？在这些问题的启发下，引起幼儿进一步研究观察，发现水隐藏着的小秘密，同时幼儿的知识经验得到更多的提升。
反思五：可操作材料性强，能发展幼儿的探究思维。
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标为：“对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题……”我想，在一个科学活动中，教师提供的材料具有可操作性强，不但为活动本身带来精彩，而且还充分发挥了幼儿的动脑思考力。
本次活动中，教师为幼儿提供的实验操作材料有：幼儿人手一个小碗、2块冰；每组篮子里投放纸、热水、毛巾、沙等。通过对各种材料的操作，幼儿能在观察、比较中发现、获取实验结果，直接帮助幼儿获得有效知识经验。
反思六：教学细节重视，教学活动能顺利开展。
俗话说：细节决定成败。为此，在一个科学活动中，不仅为幼儿提供有效地操作材料，还要对幼儿操作的要求、实验结果的验证及结果都要做到心中有数。如：该活动中，教师以最直接的导入方式来引出本活动的主题，这样的处理及设计能够较好的让幼儿明确活动的意向，隐性浪费时间的概率大大减少，提高了活动的有效性、合理性。另外在幼儿操作完以后，教师能准备好一张大记录表格，将幼儿的实验结果呈现出来，这样通过讲解、验证后，对于每个幼儿都能在一个轻松地氛围中理解所要学习的知识点，十分自然。
存在的问题：
1．我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一杯热水、一杯冷水、一块毛巾等（把原本提供的塑料袋、沙一些材料取舍）并要求幼儿自由选择好材料将冰投放其中排列桌子中间，安静耐心的来观察冰的变化，这样才会更快的比较、发现，探索性强，而不会出现自顾自的现象。
2．在活动中还应认真的观察幼儿，倾听他们的谈话，在与他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3．及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
总之，在科学探索活动中，教师怎样有效指导幼儿？为幼儿提供何种有效材料等，这些问题还有待在今后的活动中进一步完善。
⑦ 幼儿园大班数学我的游戏计划教学反思
大班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次教学活动中更让我感慨颇多。归结起来有两点： 一、画面观察能力较差。 在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中，我首先让幼儿给踩高跷的贴绒娃娃排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。 二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心。具体表现在：做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思，小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。
⑧ 幼儿园大班语言情景讲述换椅子教学反思
椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动...中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
⑨ 幼儿园大班蒙氏数学教学反思怎么写
活动目标： 1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 活动重点：理解门牌号码的实际意义 活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家 活动准备: 知识准备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 材料准备： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。 活动过程: 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：数高楼。 2、集体活动。 1）、情景导入 很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ ——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2）、巩固经验 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验） （2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验） 3、幼儿讨论 ——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子 （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙） ——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
⑩ 大大班第一个月的教学反思怎么写
大大班教学反思
作为一名刚刚从幼儿园来大大班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出一下反思：
从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。
学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学。
一、教学应图、形、音结合记。
学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来，课堂效果就很好。
二、游戏参与教学。
游戏是幼儿最感官，最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课。一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。同时这节课也有不足之处需要我改进：
第一 课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。
第二 教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了，在教学中应该适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。