『壹』 要给小学生讲以“缅怀革命先烈，接受革命传统教育”的讲课稿。
哈哈，折腾了一抄刻多钟，贴不上来，这样的稿子里有太多敏感词了，网络不让发。。。
我看看能不能把原文地址贴上来吧……无奈ing
这个稿子的思路就挺好，如果你觉得太短不符合你的课时的话，可以将里面的革命故事喜欢，讲讲故事孩子们还是喜欢听的。
『贰』 小学生如何通过实践活动弘扬雷锋精神
雷锋(1940年-1962年)，这个熟悉的名字在我们心中闪烁着不灭的光辉，他永远是我们学习的榜样，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断被发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。我一直在思索一个问题，什么是雷锋精神，我们怎样弘扬雷锋精神？我听老师说，去年，有一位外地来的大哥哥，来到了栈桥。他突然看见一位大姐姐落水了，他连衣服都没脱就迫不及待的下海了。因为风势太大，大哥哥也投身于大海。虽然他死了，但他那种舍己救人的雷锋精神永远活在人们的心中！今天在放学的路上，我看见一些白发苍苍的老爷爷和老奶奶在烈日下把贴在墙上和电线杆上的小广告撕下来，并用力把墙和电线杆刷干净，他们累的脸上直流汗。我眼一亮，想：这不也是一种雷锋精神，因为他们为了让我们的生活环境变地更加美好，不惜辛苦，这样的精神值得我们学习。但有些同学认为，只有救人才算是一种雷锋精神。其实，我们干自己应该干的事干好，也是一种雷锋精神。如作为学生，我们应该好好学习，学习雷锋的“钉子”精神，善于“钻”和“挤”，学好本领，长大后汇报社会。如医生护士，遇到病人后，能救死扶伤，使病人重新恢复健康；工作在各行各业的叔叔阿姨们在自己的岗位上无私奉献，尽职尽责做好自己的工作，这都是雷锋精神。我想我们应该弘扬雷锋精神，从我做起，从点点滴滴的小事做起，希望全体同学要象雷锋那样，刻苦学习，助人为乐，尊敬师长，团结友爱，热爱学校，爱护公物，坚持同一些不文明、不和谐的行为决裂，把自己培养成四有新人，从而使我们的校园更文明、校风更纯正。俗话说，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。让我们行动起来，从我做起，从现在做起！
『叁』 小学生庆祝建党90周年红色实践活动
唱党歌、讲党史、绘画自己心中的祖国蓝图、畅想未来，为小孩子树立理想，所谓从娃娃抓起啊。
『肆』 我们小学生现代如何继传革命先烈的精神
告别了漫天的飞雪，告别了凛冽的寒风，我们迈步走进春天的校园。当温暖的回阳光洒在答身上，当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我们这些朝气蓬勃的少年儿童，你是否还记得我们的革命先烈，是否还记得他们浴血奋战的身影，在这个特殊的日子里，我们用这种特殊的方式来祭奠为国捐躯的英雄。丰碑长在，英魂永存。
我来到烈士墓前，静静地呼吸着每一口空气，轻轻闭上眼睛，感受着心脏一次又一次有力地撞击着胸腔。血液从指尖流遍全身，现在的我能这样幸福快乐地生活在这片土地上，能感受到这片土地上的一草一木，一花一露，正是因为曾经的你们，用坚强的身躯为我们铺设的道路。
我学过《狼牙山五壮士》，被五壮士热爱人民、仇恨敌人，为祖国，为人民勇于牺牲的无畏精神深深打动；我学过《小英雄雨来》，被雨来的机智勇敢深深打动。现在，祖国繁荣富强，经济稳定，日益昌盛。那正是许许多多革命先烈抛头颅、撒热血换来的。
少年智则国智，少年强则国强。我们是祖国的花朵，祖国的栋梁，我们这些成长在祖国温暖怀抱中的少先队员，在此庄严宣誓：发扬革命传统，继承英雄业绩，立志报效祖国。在实践中学习真知，锻炼意志，培养品德，全面发展，成为继往开来、大有作为的新一代接班人！
『伍』 小学生社会实践活动方案
主题：广告与我们的生活
活动目的:
1. 通过活动使学生初步了解广告及其作用。
2. 初步培养学生收集、整理资料的能力。
3. 激发学生了解社会、关心社会的兴趣。
活动过程:
（一）导入
通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告或广告词，引起学生的兴趣，导入活动。
（二）活动的组织
1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式的广告？它们要告诉我们一些什么信息？可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并通过阅读“小资料”初步了解广告。
2. 写一写、说一说。在学生充分讨论、交流的基础上，让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以引导学生说一说为什么，以启发学生进一步了解广告的兴趣。
3. 小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把他们喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”的感觉。
4. 小设计。让学生学习设计广告，是想对培养学生创新意识作一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的设计不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看有没有创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。
5. 小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收集的一些生活中的虚假广告，引发学生讨论：这样的广告你相信吗？使学生初步知道并不是所有的广告都可以相信。