小学生语文阅读理解教学一对一

① 语文在线一对一，小学生怎样学好语文

学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔，思而不学 则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试(但不可盲目)。
其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是
多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习 惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。
曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
学好语文则必须养成的十大习惯
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。

② 孩子的语文阅读差，想找个一对一的，哪儿家机构不错

最根本的办法就是让孩子多读书，开拓孩子的思维，看的书多了，理解能力自然而然就强了。

③ 小学三年级语文一对一家教要辅导些什么讲课文 做题

开始学写作文了吧。基础的字词，课外阅读理解也要。

④ 我在教育机构面试了一个语文一对一家教，然后机构说让我准备一个十分钟的试讲，我准备什么课文比较好～～

选择一个方向呗，比如作文，课文理解之类的，不要千篇一律，既要有自己的风格，又要能把课讲好，提高学生成绩。

⑤ 我是教语文的，我我现在很困惑，不知道怎么做一对一教学。请有经验的老师们提提意见。

一般不爱读书的学生，写作文就叫他们写议论文这种有固定格式的文章，阅读这方面就找是按题型大概点拨一下思路方向，至于能不能想出答案靠学生个人的天分了。语文除了多看书真没什么好方法能提高的。

⑥ 语文一对一辅导

一对一语文主要辅导的方面：

1，字词过关。课文中出现生字时，一定要记住会写，并回且记住它是答什么意思。如果记不住的话，可以采取每个星期抽出一晚上的时间听写之前学过的课后生字，

如果有不会写的家长不要着急告诉他或者先不要翻开书本，自己先查字典，在查的过程中能够加深记忆，日积月累，为以后的阅读打下坚实基础。

4，写日记。一定要养成写日记的习惯，当然，这并不一定适用于所有的学生，但在一定程度上写日记能够提高写作水平。

5，积累文言文。如果是高年级的学生，文言文与低年级的学生相比是比较重要的，学好文言文，个人觉得主要是多看书、多记、多积累、多背、多做练习。

⑦ 初中语文阅读理解辅导，一对一

建议你多看看书,特别是文学名著要多看,如果不想看名著,可以买一些例如意林和读者那些的专书来看属看,里面都有很多优秀的文章可以学习一下.要学好语文还需要做好读书笔记,摘抄你认为好的句子并写下感受,另外要多运用.

做阅读题很注重语感,而且做题时一定要多读几遍文章,想象自己就是作者,站在作者角度去思考问题.要找初中语文一对一的老师不难,要找到适合自己的才难,我之前就在卓越教育遇到过好老师,很负责人的,为我中考付出了很多心血,当然我也有认真听课,不懂的经常请教老师,真的很有用!LZ也要加油!网页链接

⑧ 初中语文阅读理解作文答题技巧，一对一辅导

【知识梳理1】
常见考点之一：修辞手法

六种常用修辞手法的定义：
（1）比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。
要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。
（2）拟人：是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。
（3）夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
（4）排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。句子或短语量上够不上三个的，不是排比。
（5）反问：是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。以肯定形式问表示的是否定的意思。
（6）设问：是为了引起别人的注意，故意先提出问题，不直接把自己的看法说出来的修辞方法。特点：自问自答。
比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，
设问、反问、排比等修辞手法的主要作用是增强语言气势。

常见修辞的答题模式：
比喻、拟人的作用：生动形象地写出了＋对象＋特性。
排比的作用：强调了＋对象＋特性，有气势、加强语气、一气呵成等。
夸张的作用：强调突出了+对象+特性，给读者以鲜明而强烈的印象。
设问的作用象＋特性的注意和思考。
反问的作用：加强气势，强调了肯定的语气，强化了对……的……之情；引发对……的思索，引起读者思考和关注。
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”，使(能)“……（套修辞作用）”
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

常见考点之二：记叙顺序
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

常见考点之三：描写
人物描写又细分为：
（1）肖像描写（2）外貌描写 （3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写
人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（1）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
（2）、推动情节发展；
（3）、渲染气氛；
（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（5）、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(1)、交代作品的时代背景。
(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

常见考点之四：比较类
句子的比较
（1）题型：分析改前和改后的表达效果有什么不同
（2）这类题目，需要分析不同之处
（3）形式上：标点符号、倒装句（标点符号作用）
（4）内容上：看句子内容上是否有删减（内容作用，修辞或描写的角度）

常见考点之五：关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的句子；
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；
⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
（1）从内容看：是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
（2）从结构看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用
句子在结构上的作用分析：
1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
3）对上下文：承上启下（过渡）。
（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。

常见考点之六：

心理情感相关题型

常考题型

填空题、简答题

出题形式

1、梳理人物的心理变化过程
2、补充人物的内心活动（一句话）
3、分析人物某个动作或神态出现的原因
4、根据人物的动作或者神态等揣摩人物的心理情感
5、……和……是否矛盾？为什么？

易错点

1、 原文中找不到、找不全情感词，找到了也不会筛选，概括不准确
2、 不太会结合上下文进行推导
3、 从动作和神态等分析情感不够全面
4、 答题格式不规范

解题方法

1、 梳理时从题干中确定范围、找全、合并同类项、注意仿照格式
2、 一句话的心理或用一般情况下顺应文意得知，也可倒推，利用下文情节推知。
3、 揣摩心理或者原因题一般情况下情感都是复杂的，也就是说答案一般应该是两种及以上。答题时注意格式：事件+情感词（因……而……；对……感到……）

常见考点之七：分析标题的含义：

标题含义一般从表层含义和深层含义这两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如，《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
标题是文章的眼睛，作用主要有：
结构：1）点明行文线索，推动情节的发展；
2）设置悬念，形式新鲜（形成鲜明对比，形成强烈反差），吸引读者；富有哲理，引人思考
3）反映作者的感情变化。
内容：1）交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨；
2）突出主题，点明主旨；
3）确定文章描写对象，确定文章的感情基调；
4）一语双关。

3．分析标题的好处与妙处，为什么以此为标题。
要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答：
即 标题的含义（一般答深层含义） + 标题的作用。

【总结】题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。 标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。
有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。
回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。

⑨ 小学语文阅读理解能力差一对一辅导有效果吗

首先来，在当地观察一下，多对比源几家。最好是上市而较有名的大型辅导机构，是因为教学质量比较靠谱，还有师资强。
再者，要有学习的意愿才可以报读（上佛山学大官网咨询），不然没有学习的意愿，上辅导机构都是白上了，不用说提分。
然后，在（佛山学大）先分析你孩子的原因，并且根据你孩子的学习情况制定一个合适的个性化方案进行辅导；
祝学习进步，望采纳！

⑩ 小学语文一对一辅导怎么样

一对一的话还是有点效果的，你家周围你看看有内没有精容 锐