㈠ 仁爱版八年级英语上册Unit1Topic2 教案
Section B
The main activities are 1a, 2 and 3.重点活动是1a, 2和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some useful words and expressions:
careless, chance, fight, do one’s best, nothing, angry, serve, turn down, dirty, minute, in a minute, ready, at once, another.
2. Learn the usage of “will” for intentions:
3. Learn to express complaints and apologies:
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/图片/磁带
Step 1 Review 第一步 复习(时间:5分钟)
1. (让学生编对话请求别人做某事，复习Would you mind (not) doing sth?)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:15分钟)
1. (利用图片导入新单词)
T: Look at Picture 1. What happened?
Ss: He broke his bottle.
T: Yes. He isn’t careful. He is so careless.
(板书并解释)
not careful=careless
T: Look at Picture 2. What are they doing?
Ss: They are playing soccer.
T: Yes. Did the boy kick the ball in?
Ss: Yes, he did.
T: Well done! We can also say he got a goal.
(板书并解释)
got a goal
T: If he didn’t get the goal, he would miss a good chance.
(板书并解释、领读。)
chance
T: We have a lot of chances in our life. We should seize them. Do you understand?
Ss: Yes, we think so.
T: Look at Picture 3. What are they doing?
Ss: They are fighting. (引导学生给出答案。)
T: Yes, they are fighting.
2. (听1a录音，回答问题。)
T: Listen to 1a. Answer the following questions:
(1) Did Michael miss a good chance?
(2) Did Kangkang say sorry to Michael?
(板书)
Shame on you!
do one’s best
keep trying
3. T: Listen to 1a again and repeat, pay attention to the intonation, stress and pronunciation.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟)
1. (让学生根据1a，完成1b。)
T: OK. Please read 1a again and fill in the blanks with the words in the box in 1b.
(在学生独立完成1b的过程中，板书。)
be angry with sb.
2. (师生一起列出1a中的关键信息、词语，找学生讲述1a的故事。完成1b。)
Kangkang, Michael, careless, miss, shame, Maria, Jane, fight, say sorry to, win, be sure that, do better
T: According to these key words, retell the story.
S3: …
(如果学生能力较强，也可以让他们以Kangkang或者Michael的角度来讲故事。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)
1. (通过复习Would you mind doing sth.? 学习生词。)
(板书并解释)
dirty
right away=at once
(展示一幅在饭店里，一名服务员正在上菜的图片。)
T: What’s the boy doing? He is serving the food.
(板书并解释)
serve
(教师可用书本当盘子演示上菜的动作。)
T: Would you mind severing the food quickly?
Ss: It will be ready soon.(引导学生回答。)
(板书并解释)
ready
(给学生1-2分钟熟读生词和短语。)
2. (打开第12页的2完成2。)
T: Open your books, turn to page 12. Complete the short conversations with the phrases in the box, then practice in pairs.
For example:
S1: You kept me waiting so long. Would you mind serving the food quickly?
S2: Sorry. It’ll be ready soon.
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Unit 5
一 、教学目标
（一）语言知识
语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/
词汇 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
（二）语法
1.一般现在时（Simple present）
2.频度副词（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice
3.现在进行时（Present continuous）
I’m looking for a book.
Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.
Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn’t.
What are you doing now?I’m playing computer games.
What is he/she doing?He/She is...
4.谈论交通方式（Talking about means of transport）
How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
（三）功能用语与话题
1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.
2.谈论日常生活（Talking about routines）
3.学校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym
4.谈论兴趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.
5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.
6.新闻（News）、海报（Poster）Attention， please! Here is the news.
7.谈论学校活动、科目和时间表（Talking about school activities，
㈢ 仁爱版八年级上册unit2复习教案
活动目标：
抄1、初步熟悉《小乌龟袭》的歌曲旋律，学唱歌曲，模仿教师用较有力的声音演唱歌曲号子部分。
2、在自己身体上探索、寻找山坡，尝试两人合作表演。
3、体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极参与活动。
活动准备：
1、座位排成四排。
2、山坡背景图，小图片：小乌龟、大口袋、面包、糖、汗滴。
3、音乐磁带：《小乌龟》，录音机。
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目 录
前言………………………………………………………………………………( )
Unit 1 Playing Sports…………………………………………………………( )
一、教学目标…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教学建议…………………………………………………………………( )
四、相关语言知识材料………………………………………………………( )
Unit 2 Keeping Healthy………………………………………………………( )
一、教学目标…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教学建议…………………………………………………………………( )
四、相关语言知识材料………………………………………………………( )
Unit 3 My Hobby…………………………………………………………………( )
一、教学目标…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教学建议…………………………………………………………………( )
四、相关语言知识材料………………………………………………………( )
Unit 4 Our World………………………………………………………………( )
一、教学目标…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教学建议…………………………………………………………………( )
四、相关语言知识材料………………………………………………………( )
Recording ………………………………………………………………………( )
学生用书参考答案………………………………………………………………( )
前 言
教材编写组的中外编者们汇聚京华,辛勤笔耕,共同打造了Project English这套有着丰厚文化底蕴的教材。这是全国第一套严格按照教育部新课标教材编写程序：先立项通过——后编写教材——送审教材——教育部审查通过的七年级零起点英语教材。它带着博大精深的语言文化而来，向我们展开了浓缩当今世界原貌的万里画卷；它深入浅出地为我们展示生活的细节，诠释情感的真谛；它不仅给我们文化积淀，而且它那些最美、最人性的元素将会通过语言一点一滴地浸染、渗透我们的血液；它让我们胸怀天下，让我们感觉我们不仅是中国的公民，而且也是世界的一员。
编者们不敢说深谙语言文化的交流之道，但绝对是交际语言教学的忠实践行者。在王德春教授、Jim Greenlaw教授两位著名学者的带领下，编者们精心打造了这套Project English。Project是这套教材的核心，它本身就是一个内涵丰富的词汇，有着四层含意：
1．n．任务、活动、课题 a planned task
2．v．生动地与他人交流 communicate vividly
3．v．推动 put forward
4．v．预知未来,未雨绸缪 predict, plan ahead
可以说这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题探究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好较为充分的准备。
教材的特点
1．零起点,针对性强：教材针对中国大部分地区初中学生的特点而编写，起点为零。从二十六个字母开始学习，重视语音、语调，以图文结合的形式呈现教学内容；教材内容体系的安排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺蜁式逐步提高。
2．体例体系新：教材创造了国内最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。整套教材共六册，每册由四个模块组成。每个模块由单元——话题——功能——任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节(section）按听、说、读、写的语言技能编排。
3．语言地道：本书的加拿大主编Jim Greenlaw先生是加拿大著名英语教育专家，不列颠哥伦比亚大学教育学博士。他所率领的加拿大编写团队的每位成员均为ESL教育专家，有丰富的教材编写经验，保证了教材语言的纯正、地道、原汁原味。
中方主编王德春教授是博士生导师，中国修辞学会会长、中外语言文化比较学会副会长，享受国务院特殊津贴的国家级突出贡献专家。他领衔的中方编写专家，都有着多年的一线教学经验和教材编写经历，保证了这套教材的优越性和思想性，同时还赋予了教材丰厚的中国文化内涵，注重跨学科领域的联系。例如教材介绍了京剧等中国传统文化、中国少数民族服饰文化、中国革命史等等，使学生能够在学习外语的同时进一步了解中国博大精深的文化遗产。通过学习，他们有能力让世界了解中国，从而为中国走向世界做出贡献。
4．好教易学：教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。课题(project）探究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。 每个课题(project）都需要学生通过体验与实践、积极参与合作、交流与共同探究来完成，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的。这些活动的设计与安排周密、合理，富有弹性，能给教师提供灵感，有利于教师进行课堂教学设计，使教师施教更具主动性，又给学生留出更大的发展空间。幽默可爱的卡通形象，简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际生活的对话，突出主题富有真实感的语篇，能使学生快速进入情景、进入角色、进入思考状态、投入感情；使学生思路清晰，易于理解、接受语言，乐于积累语言材料从而形成语感；让学生毫无杂乱之感，学习中倍感轻松，从而激发他们的英语学习兴趣。
《教师用书》使用说明
整个教师用书的设计是在学生用书的基础上，设置了一个个活动和情景，给教师们提供异彩纷呈的活动思路。教师将它们和教材任意组合，就能整合出精妙的课堂设计。
本册《教师用书》供八年级上期使用。书中包括下列内容：
“教学目标”以表格的形式直观地为教师展示了各单元要求掌握的语言知识、语言技能、情感态度和学习策略。教师可以以这些教学目标为核心，以教学建议里的各种活动为半径，展开教学活动。教师最后要回到教学目标上来，以检查学生对表格里的内容掌握的情况。例如：每课讲完后，教师可以直接让学生听写每一格的单词，也可以让学生用这些词造句、写对话、写段落，检查学生的目标完成情况。
“文化意识”、“补充材料”以英汉两种形式为教师提供了一些背景知识。并非所有的背景材料都是英汉对照，有些材料是互补的，教师可以各取所需。例如教师可以选一些句子或段落给学生，也可以改写或进行英汉互译提高英语水平。
“教材分析”为教师理清各单元思路，鸟瞰全单元内容，讲解知识、功能和话题间的联系，分析本单元采取什么措施，如何完成新课标的要求。
“教学建议”分五部分，展现具体的活动，提供课堂用语，英美语言对照，帮助教师完成课堂设计。“教学建议”每课都有英汉两种方案，可根据需要任意选用。
“本单元相关语言材料”标有相关句子在学生用书上出现的页码，讲解教材难点。
另外，本书还在最后提供了“听力材料”和“学生用书参考答案”，均标有它们在学生用书上出现的页码。
给教师的几点建议
教师还可以在以下方面有所作为：
一、学习策略的培养
贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等学习方式，改变过去学习过程中的死记硬背和机械训练等不良学习方式。
Project English中有相当多的活动，如有Work alone; Listen and follow； Read and say； Listen, read and understand等等。当然，还有group work, pair work等强调合作学习、探究的学习方式。如何利用这些学习材料，帮助学生发展学习能力，提高英语学习效率，是教师应该研究的问题。
二、学习资源的开发
新课改已经对课程和教材进行了反思与“概念重建”。教材不再是教师的圣经，我们要以学生为中心，开发学习资源，学会“用教材”而不是“教教材”。尽管Project English的学生用书已经为教师提供了丰富的活动和任务，也配备了丰富的辅助资源，但教师还要根据自己的实际情况，开发学习资源，整合学习资料。
三、学习环境的创设
1．给学生一个英文名字让他享用终生。
2．课堂尽量使用英语教学。
3．每周举办一次英语角活动。
4.家长鼓励孩子在家用英文汇报表演。
5.每人有一个英语搭档课内外督促说英语。
6.鼓励学生开口，增强学生的信心是教师最重要的工作。创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动。说英语的目标是流利，写作的目标才是准确。因此，学生课堂口语错误，应在活动结束后书面纠正，也可以及时重复正确句子而不是批评。
7.多用可视资料，提供形象的教具，寓学于乐，增强趣味性。
8.鼓励创造性，不让学生死记硬背。
课堂教学参考建议
(五指教学法RPCPP）
说明：
每课根据话题找出中心活动部分，其余是过渡部分。我们可以设计一些有意义的活动，使学生能够大容量地输出语言。
Step 1 (The first finger）
Review复习：
七年级开始：a. 限定时间、角色；
b. 全体起立，排练；
c. 两组为单位互相表演、观看；
d. 展示两组；
e. 鼓励与纠正。
过渡: 推出关键生词。
Step 2 (The second finger）
Presentation 呈现：
七年级开始：a. 给出问题并放录音；
b. 回答问题；
c. 头脑风暴 (Brainstorming）， 让全体学生一起分类整合出重点句型；
d. 让学生找出关键词,使思路连贯。
Step 3 (The third finger）
Consolidation 巩固：
七年级开始：a. 放录音，跟读，用铅笔标出重读与语调；
b. 擦去所标语调，让学生逐句先读后听，核对语音语调；
c. 人机对话，即学生和录音机对话；
d. 为光盘配音或和磁带齐读。
Step 4 (The fourth finger）
Practice 练习：
a. 限定时间、角色；强调抛开课本，最多只允许看关键词；
b. 全体起立，排练；
c. 两组互相表演、观看；
d. 展示几组，相近两组不允许重复；
e. 鼓励与纠正。
过渡：提供文化差异、文化背景、书上铺垫活动部分等。
Step 5 （The fifth finger）
Project 活动产品：
a. 必须用上新学的主要内容；
b. 不可相同，要有创造性。
例: 1．做海报 2．贴墙上 3．分组排练
4．展示5．评价、鼓励6．纠正、强化
词汇教学建议
单词拼写练习：
音节对应：读音节，手指在空中写出这个音节的字母构成。要达到“听其音而知其形,见其形而读其音”的能力。
单词推出方法：
幻灯、图片、实物、动作、定义、解释、语境、猜测、故事、聊天、翻译、头脑风暴、同义词、反义词、模仿等。
树立全新的课堂教学设计理念
让合理的学生活动贯穿课堂始终，让书本知识走进学生的生活，让学生在快乐的活动中体验知识、情感，发展智能。备课时，不要那种粗放教学的零散备课，而要集约教学的整体备课——它不仅重视本学科之内的纵横联系，而且重视与相关学科之间的纵横联系，联系学生实际，形成知识网络，增强教学功能。整个课堂设计要体现集约教学，以高效、经济、优化为主旨，让学生快速观察、快速思维、快速听记、快速阅读、快速表演，培养学生对快节奏教学的适应能力，实现知识、能力、人格三者的结合。
在课堂中，赋予各部分活动名称，将学生引入一个新天地，使活动层次更分明，教师操作更简单。
复习活动要超越以前那种只重视新旧知识点之间的逻辑关系从而连点成线，即所谓的“线型联系”；也要超越单元教学那种只强调本单元内部知识点间的纵横联系从而构成知识面，即所谓的“面型联系”；要运用结构教学的复习方式，由知识、方法、情感所构成的一种立体的信息交流，故称为“体型联系”。我们将学生学过的旧知识、本单元的新知识和其它各种元素交织在一起设计复习活动，实现由“线”到“面”再到“体”的飞跃。以前我们说，失败是成功之母，让学生在活动中尝试错误和失败，再学会生词。现在我们要让学生先用旧知识进行活动，尝试成功，再愉快地感受和体验新知识，最后学会运用新知识，体验用新知识进行活动，尝试成功的喜悦。
课堂设计要以学生为主体，充满人文关怀，尊重学生的个性。以前我们重视认知教学，现在我们更重视情知教学。我们把教材的思想性、科学性、情感性与教师的设计和情感融为一体，激发学生的兴趣、求知欲，使其身临其境产生共鸣。这样设计会产生浓浓的教学
㈥ 求文档: 仁爱版七年级下册英语第五单元教案
http://www.flye.cn/ViewDownInfo-30312.html
Unit 5 Our school life
Topic 3 My school life is interesting.
一、重点词汇及短语：
1．单词：Today adv在今天 n 今天 , Wednesday n 星期三 , Monday n 星期一 , physics n 物理 , Tuesday n 星期二 ,geography n 地理， Thursday n 星期四 , P.E. n 体育 ，Friday n 星期五 , art n 美术 , history n 历史, math n 数学, science n 科学, learn v 学习, easy adj 容易的, interesting adj 有趣的, difficult adj 艰难的, boring adj 无聊的, which pron 哪一个 , subject n 学科, best adv&adj 最好地（的）, between prep 在（两者）之间, Saturday n 星期六, February n 二月 , hard adj 努力的 adv 努力地 , story n 故事 friendly adj 友好的 world n 世界 attention n 注意 stamp n 邮票，night n 夜间 , place n 地点，program n 节目， newspaper n 报纸.
2．短语： be over 结束 outdoor activity 室外活动 wait for sb 等待某人 every week 每周 have an English class 上英语课 my school life 我的学校生活
not…at all 一点也不，根本不 be friendly to… 对……友好 learn…from… 从……中学习…… on Wednesdays 在星期三 work on 从事 from… to… 从……到……
二、词组例析：
1.outdoor activity 室外活动 activity是可数名词，其复数形式是把y变i 再加-es。 如：
We usually have outdoor activities in the afternoon. 我们通常在下午做户外活动。
My favorite outdoor activity is running. 我最喜欢的户外活动是跑步。
2. have a class =have a lesson. 上课
We are having an English class/lesson now. 现在我们正在上英语课。
He has an art class/lesson every week. 他每周上一节美术课。
3. What do you think of…? =How do you like …? 你认为……怎么样？
What do you think of our city? = How do you like our city? 你认为我们的城市怎么样？
What do you think of English? = How do you like English? 你认为英语怎么样？
4. learn… from… 从……学习，向某人学习
We can learn English from our teacher. 我们可以向老师学习英语。
We should learn from each other. 我们应该互相学习。
有关短语 learn about 听到，了解 I want to learn about the history of China. 我想了解中国的历史。
5. Why don’t you…? = Why not…? 为什么不……？
Why don’t you like English? =Why not like English? 你为什么不喜欢英语呢？
Why don’t you play soccer with us? = Why not play soccer with us? 为什么不和我们一起踢足球呢？
6. between是介词，意为“在……之间，在……中间”，一般指两者之间，between…and…是介词短语，意为“ 在……和……之间”如：
The chair is between the bed and the desk. 椅子在床和桌子之间。
He sits between Lily and Lucy. 他坐在莉莉和露西之间。
7.thank you for sth= thank you for doing sth. 为……而感谢。
如：Thank you for helping me.= Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
8.be friendly to sb= be kind to sb .对某人友好。如：My teacher is friendly to us. 我的老师对我们很友好。Everyone here is very friendly to me. 这儿的每一个人对我都很友好。
9.favorite= like best 最喜欢
What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜欢的运动是什么？
My favorite color is red. = I like red best. 我最喜欢红色。
10.Best wishes. 最美好的祝福。 wish 在此是名词，意为“祝愿，致意”。此外， 还作动词，意为“愿望，祝愿，希望”如：I wish you success. 祝你成功。I wish I’d never come.我真希望我没来过。
常见用法：（1）best wishes to/for sb. 意为“向某人致以最美好的祝愿”。如：Best wishes to/for you. 向你致以最美好的祝愿。（2）best wishes for +节日，意为“致以……（节日）最美好的祝愿”。如：Best wishes for Teachers’ Day. 致以教师节最美好的祝愿。
11.It is time for+n表示“到……的时间了”。类似的还有：It is time to do sth./ It is time for sb to do sth.如：It is time for lunch. 吃午饭的时间到了。 It is time to have lunch. 吃午饭的时间到了。 It is time for Kangkang to have lunch. 康康吃午饭的时间到了。
12.from…to… 从……到…… 1〉表示时间 We go to school from Monday to Friday. 我们从周一至周五上学。2〉表示地点 It’s far from my home to school. 我家离学校很远。
三、重点语法：
1、特殊疑问句
1》要想学好特殊疑问句必须要掌握特殊疑问词及其用法，我们已学过的以wh 开头的特殊疑问词有：what, who, which, where, whose, why, when。其中what 用得最多。如：
What’s your name? （问姓名）
What class are you in? ( 问班级 )
What color is it? (问颜色)
What time is it? （问时间）
What’s this? （问物体）
What’s one and two? （问得数）
What are you doing? （问事情）
2》此外who 常用来问“谁”，whose 问“物主”， which问“哪一个（些）”， where问“地点”，why 问“原因”，when 问“时间”。
3》我们还学过how, how 用法也很多，如：
How do you usually come to school? （问方式）
How are you? （问身体状况）
How old are you? （问年龄）
How often do you go to the library? （问频率）
How long can I keep it? （问多长时间）
2、一般现在时
1》基本用法：表示经常发生的动作或现在存在的状态，常用于日常行为、习惯、能力、职业、特征、客观存在等。如：They often walk to school. 他们经常走着去上学。
2》谓语动词形式：分为be(am/ is/are) 动词、实义动词、和情态动词加实义动词三种情况。如：I can speak a little English. 我会说一点英语。
3》时间状语：always, usually, often, sometimes, every day, in the morning等。如：Sometimes he goes to school by taxi. 有时他坐出租车去上学。
3、现在进行时
1》基本用法：此刻正在发生或进行的动作。如：We are playing computer games. 我们正在打电子游戏。
2》谓语动词形式：be( am/ is/ are)+v-ing 如： She is reading in the library. 她正在图书管里看书
3》时间状语：now, today, these days, at the moment等。如：He is sleeping at the moment. 此刻他正在睡觉。
四、重点句型：
Wh-questions
1、What day is it today? 今天星期几？ It is Wednesday. 今天星期三。
2、What class are they having? 他们正在上什么课?
They are having a music class. 他们正在上音乐课。
3、What time does the class begin? 几点开始上课？ At ten o'clock. 10点。
4、Which subject do you like best? 你最喜欢哪个科目？ I like history best. 我最喜欢历史。
5、Why do/don't you like English? 你为什么（不）喜欢英语？
Because it's easy and interesting./Because it's difficult and boring.
因为它容易又有趣。 / 因为它困难又无聊
五、本单元话题：本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现学校生活的丰富多彩，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。
任务型学习目标1、掌握有关星期和学科的名词；
2、能用英文表达校园生活；
3、能用英文表达“兴趣”、“喜欢”或“不喜欢”；
4、掌握英文书信的书写格式。
㈦ 仁爱版八年级上册的教案！（说课稿最好）
仁爱版八年级英语上册教学参考教案，共216页
Unit 1 Playing Sports
一、教学目标
语言知识
语音
学习一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句的语音语调
Will you join us↗?
Which sport do you prefer, running ↗or walking↘?
How often does he go skating↘?
词
汇
内 容
课次
almost, every day, ring, cheer sb.on, of course, team, win, quite a bit/a lot, club, join
1A
famous, arrive in/at, play against, fan, leave for, the day after tomorrow
1B
baseball, twice, at least, hour, pretty well, be good at, take part in, high jump, long jump, popular, all over the world, be good for, heart, keep fit, healthy, relax oneself, themselves
1C
once, most
1D
fall ill, be glad to, really, Would you mind...? practice, start, far from, smoke, somewhere, make one’s bed
2A
careless, chance, shame, fight, do one’s best, believe, angry, serve, turn down, in a minute, at once, important, break
2B
Russia, enjoy, competition, invent, college, even, score, put, into, throw, follow the rules, century, more and more
2C
however, tired, active, fresh, instead of, coach, mile, build up, sick, feel, feeling, window, wind, homework
2D
foreign, email, address, form, fill out, reason, go on, maybe
3A
shall
3B
gold, grow up, brave, clever, among, grass, visitor, improve, environment
3C
ring, symbol, stand for, across, be fond of
3D
prefer, ski, bicycling, climbing
1A
p.m., lung,
1C
loudly, softly
2A
goal, better, quietly, clearly, apology
2B
traveling, tiring, court
2C
chips, easily
2D
host, the Olmpics, Roast Duck Shop
3A
the People’s Republic of China, medal, behave
3C
语
法
选择疑问句及其回答:
Which sport do you prefer, skating or skiing?
I prefer skating.
功
能
话
题
特殊疑问句及其回答:
What’s your favorite sport, Jane?
Basketball.
Who’s your favorite player?
Michael Jordan.
How long will you play tennis?
For half an hour.
How often does he go skating?
Once a week.
一般将来时：
Will you join us?
Yes, I will./No, I won’t.
I will join the skiing club.
Will you come and cheer us on?
Of couse I will.
The school sports meet will be on October 20.
How long will you play?
Two hours.
Beijing will host the 2008 Olympics.
It’s too bad that they won’t stay in Beijing for long.
They’re leaving for Japan the day after tomorrow.
There will be more roads.
宾语从句:
I hope our team will win.
I think I will sit in a quiet place in Beijing, watching what’s going on.
Michael, we believe you can do better next time!
Beijing will host the 2008 Olympic Games, but we still don’t know who will be the mascot.
They are sure that she will win.
I’m very sorry for what I said.
功
能
话
题
谈论体育活动、个人爱好及习惯行为：
Which sport do you prefer, skating or skiing?
I prefer skating.
Do you skate much?
Yes, quite a bit/ a lot./No,seldom.
She spends at least half an hour in the gym every day.
请求和建议：
Could you please do me a favor?
Sure. What is it?
Would you mind teaching me?
Not at all./Of course not.
Would you mind not smoking here?
Sorry.I’ll go somewhere else.
听
1.能听懂关于体育活动、个人爱好及习惯行为的对话或短文。
2.能听懂他人所提出的建议和意见。
3.能听懂关于奥运会的对话或短文。
说
1.能用英语谈论个人爱好及习惯行为。
2.能就他人所提出的建议和意见进行沟通。
3.能使用简单的英语谈论奥运会。
读
1.能读懂对话或短文，抓住主要信息。
2.能读懂体育活动、个人爱好等方面的课外辅导材料。
3.能读懂简短的奥运会方面的文章。
写
1.能写出体育活动、个人爱好及习惯行为内容的短文。
2.能用简单的句子描写奥运知识。
1.培养学生积极向上的人生态度。
2.培养学生积极参加英语实践活动的兴趣。
3.乐于接触并了解世界体育活动。
4.用不屈不挠的奥运精神磨练学生的意志，培养学生的爱国热情。
1.积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。
2.充分运用学习中使用英语的机会。
3.在日常学习中不断开阔自己的视野，扩大知识面。
语 言 技 能
情 感 态 度
学 习 策 略
文化意识
美国人的休闲和运动
国际性的竞技场上，体育的成就往往也是国力的象征之一。美国社会对体育非常重视和投入。体育设施随处可见，如健身房、游泳池、网球场、足球场，甚至高尔夫球场。美国体育活动的推广，其实与商业活动非常有关。许多大公司，诸如烟、酒、银行、石油公司，为塑造公司健康形象，不惜投下巨资赞助体育活动。美国的职业棒球、篮球和美式足球是电视曝光率最高的三项运动。而这三项职业运动并非一年到头都在比赛，而是有“季节性”。一般春、夏属于棒球季,秋天是足球季，冬天则是篮球的天下。此外，美国大学篮球及足球亦是荧光屏上的常客，所受到的“眷顾”不输于职业队。一般来说，不论是棒球、篮球或美式足球，美国各大城市至少拥有一支所属的职业队。这三类观赏性球赛采取的比赛方式大致相同，分为“季节赛”(regular season)和“季后赛”(postseason或playoffs)两阶段。季节赛中各队比赛场数相同，战绩优秀的球队在季节赛结束后继续参加淘汰制的季后赛。季后赛的优胜队伍则冠以“世界冠军”的头衔，次日在所属的城市举行盛大的庆祝游行，最后被邀请到白宫和总统合照，可谓风光之至。
篮球的起源
1891年12月初在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会国际训练学校（后为春田学院），该校体育教师詹姆斯·奈史密斯博士发明了篮球。当年的篮球规则只有13条。奈史密斯博士于1939年去世，终年78岁。他未曾料到，由他创建的篮球项目竟然在二百多个国家流传着，而且至今美国篮球还誉满全球。 为了纪念奈史密斯博士发明的篮球功绩，在春田学院校园内修建了美国篮球名人馆—詹姆斯·奈史密斯纪念馆。
NBA
联赛名称：美国职业篮球联赛, NBA是National Basketball Association的缩写（国家篮球协会），成立于1946年6月6日。联赛总部： 美国纽约第五大道645号 （ No.645 Fifth Ave.,New York, NY 10022），现有30支球队。
迈克尔.乔丹(Michael Jordan)
1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛队完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA，之后1996-1998年又带领公牛队3次夺得NBA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。
主要战绩： 6次获得NBA总冠军：(1990-1991, 1991-1992, 1992-1993, 1995-1996, 1996-1997 和1997-1998) 。
2次夺得奥运会冠军：1984年、1992年。
荣誉： 1985年获NBA年度最佳新人奖；6次当选NBA总决赛最有价值球员：(1991, 1992, 1993, 1996, 1997, 1998)；5次当选NBA最有价值球员：(1988, 1991, 1992, 1996, 1998)；3次当选NBA全明星赛最有价值球员：(1988, 1996, 1998)。
姚明
上海人, 1980年出生。
荣誉：
·1998年入选中国篮球明星队。
·1999年入选中国篮球南方明星队。
·1999年5月，获99赛季全国男篮甲A联赛最有进步球员奖。
·2000年2月，入选1999年亚洲全明星队。
·2000年3月，入选1999－2000年全国男篮甲A联赛全明星阵容。
·2000年3月，获1999－2000赛季全国男篮甲A联赛篮板、扣篮、盖帽三个单项奖。
·2003年2月，入选 NBA 全明星阵容。
现效力于美国休斯敦火箭队。
贝克汉姆（David Beckham）
英国足球队员，1975年出生。能够踢出世界上最好的右路传中球，任意球和角球也是世界超一流水准，长传球犹如巡航导弹一样精确。加上帅气的外表与冷酷的眼神，使他成为足球场上的“万人迷”。
现效力于西班牙皇家马德里队。
罗纳尔多（Ronaldo）
巴西足球队员，1976年出生。他是当之无愧的新一代球王。他体会过少年成名的荣耀，经历过状态低迷的彷徨；他承受了伤筋断骨的伤痛，感受了世人不信的炎凉。在2002年世界杯冠军赛中踢进两球，帮助桑巴舞王以2比0击败德国， 赢得创纪录的第五座世界杯冠军。
现效力于西班牙皇家马德里队。
齐达内（Zedane）
齐达内技术特点：脚法细腻、优美、准确，盘球技术干净利落，场上视野开阔，善于把握场上形势，传球巧妙而精确，射门方法多，门前冲击力强。
荣誉：
·1998年12月，被法国《足球》杂志评为98年度欧洲足球先生。
·1998年12月，当选由英国《世界足球》杂志评选出的世界足球先生。
·1999年1月，被法国《队报》评选为1998年世界最佳运动员。
·1999年2月1日，当选国际足联 1998年世界足球先生。
·1999年12月，入选99年欧洲全明星阵容。
·2000年欧锦赛冠军。
现效力于西班牙皇家马德里队。
奥林匹克运动会(the Olympic Games/the Olympics)
奥林匹克格言是：“更快、更高、更强”。它是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。奥运会期间在主会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。奥林匹克旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环(the five interlocking rings /the Olympic rings)，环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红。会旗和五个环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。
1949年以后，新中国的运动健儿先后参加了第15、23、24、25、26、 27、28届夏季奥运会，并取得了比较辉煌的成绩。第23届奥运会，许海峰为中国夺得了首枚金牌，实现我国奥运金牌“零”的突破。第23届洛杉矶奥林匹克运动会中国获金牌15枚; 第24届汉城奥林匹克运动会中国获金牌5枚; 第25届巴塞罗那奥林匹克运动会中国获金牌16枚; 第26届亚特兰大奥林匹克运动会中国获金牌16枚; 第27届悉尼奥林匹克运动会中国获金牌28枚；第28届雅典奥林匹克运动会中国获金牌32枚；第29届奥林匹克运动会将于2008年在中国北京举行。
二、 教材分析
本单元教学内容的三大部分分别为，第一部分“What’s your favorite sport?” ， 通过谈论自己最喜欢的体育运动这个话题，学习描述和谈论一些体育运动项目，介绍自己最喜欢的体育明星，这个话题是学生们比较感兴趣的内容。语法方面复习一般现在时，引出新的语法项目: 一般将来时。第二部分“Would you mind saying sorry to Michael?”语言知识方面继续以体育为主线，主要介绍了篮球的起源，采访了一个篮球运动员，记述了一场篮球比赛后的情景。语法方面继续学习一般将来时；复习一般过去时；向他人提出请求和建议；责备他人。 第三部分“Beijing will host the 2008 Olympics.” 语言知识方面以奥林匹克运动会为主线，以北京将于2008年举办奥林匹克运动会为话题，介绍了奥林匹克运动会的五环旗，讨论了2008年北京奥运会将以什么作为吉祥物，以及我们应为奥运做些什么。语法方面继续学习一般将来时的否定句、特殊疑问句及其回答；一般将来时的宾语从句；一般将来时的There be句型。
Topic 1 What’s your favorite sport?
Section A 主要学习一般将来时，有一般将来时的肯定句、一般疑问句及其回答。由于是本单元的第一个Section ，要求不宜过高。2a是一个很好的练习模式，出现了一般将来时的一般疑问句及其回答，同时还有一般现在时和现在进行时句子的对照，要让学生分组活动，看图说话，进行大量的对话练习，让学生对英语的时态有一个清晰的认识。本话题还出现了选择疑问句，比较容易掌握，注意选择疑问句的发音，前升后降，回答不能使用Yes or No,要用陈述句。如：Which sport do you prefer, skating or skiing? I prefer skating. 1a中还出现了宾语从句，不是Section A的主要内容，让学生了解即可。
Section B在自主学习和分组活动中继续练习和掌握一般将来时和一般现在时句子。
Section C 主要内容是自己所喜欢的运动并说明原因，这是学生比较感兴趣的话题，教师应抓住机会，扩大学生的知识面，提高学生学习英语的积极性。语法方面有一般现在时和一般将来时，功能和话题紧密地结合在一起。
Section D 对前三个Section的复习，复习How long和 How often 表示的特殊疑问句，要让学生能够明确地区分出这两个疑问词的不同含义。
Topic 2 Would you mind saying sorry to Michael?
Section A 在语法方面继续学习一般将来时, 包括一般将来时的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句及其回答。在功能用语方面引出了向他人提出请求和建议，这也是本话题的重点。老师要带领学生多做练习，让学生熟练应用，因为这一话题在我们生活中经常使用。
Section B 继续练习一般将来时和一般过去时，还出现了表示责备他人的句子：You shouldn’t speak to me like that.表示道歉和应答的方式是Section B 的重点，因为这一话题在我们日常生活中也经常使用。
Section C继续练习一般将来时和一般过去时。1a 谈论了篮球运动员Ming 的工作和生活，有机地把一般将来时和一般过去时的句子结合在一起使用。2a讲述了篮球的起源，对帮助同学们了解篮球方面的知识有很大的帮助。
Section D 是对前三个Section 的复习和总结。1a 复习了一般现在时和一般过去时，讲述了自己的锻炼经历，告诉我们应该怎样健康地学习、生活和锻炼，紧扣中心话题。
Topic 3 Beijing will host the 2008 Olympics.
Section A中1a主要讲述北京的一位出租车司机要加入一个英语俱乐部，以及要加入英语俱乐部的原因，引出本话题的中心：2008年北京奥运会，介绍北京的人文风貌，练习一般将来时。
Section B的主要内容在1a, Kangkang 和Michael约定去远足，两人讨论在何时何地见面，1b 和1c 继续就此话题展开练习。2a和2b 继续以练习一般将来时为主，把未来的天气和计划进行的活动结合在一起。
Section C复习一般过去时，学习一般将来时的得There be句型。Section C围绕奥林匹克运动会展开话题。1a 谈论我国参加奥运会的情况及获金牌情况。1c谈论2008年北京奥运会的吉祥物。2a1看图说话，以What will the 2008 Olympics bring us?为题，学习There will be ...句型。2a2看图说话,以What should we do for the Olympics?为话题复习向他人提建议。2b谈论我们应为奥运做些什么：What are you doing now for the 2008 Beijing Olympics? What will you do for the Beijing Olympics in 2008?
Section D 是对前三个Section的复习和总结。 1a学习奥运会五环旗及其含义。2a，2b总结本topic 的语法内容和有用的表达方式,总结一般将来时的宾语从句和一般将来时的There be句型。4是一首英语歌曲,歌曲内容紧扣本单元话题,激发我们奋发努力的上进心。5是本单元最后总结性的任务,对本单元的内容进行总结性的练习。
三、 教学建议
Topic 1 What’s your favorite sport?
Section A
重点活动是1a和2a。
教学目标：
1. 了解一般将来时。
2. 复习选择疑问句。
3. 谈论自己所喜欢的体育活动以及自己的打算。
教学过程：
第一步：复习
师生问答：谈论同学们的课余生活及个人爱好。
What do you usually do after school?
I usually...
Do you like playing basketball /tennis/ football...?
Yes, I do. / No, I don’t.
I’d like to play basketball. Will you join us?
引出下一步。
第二步：呈现
1. 老师使用第一幅图，图上画有学生正在打篮球。师生问答：
（板书出一个对话）