A. 您对学校进入准高三的教学管理和学科教学活动总体印象如向有何建议
高三作为学生高中最为重要的一年，学校一般都会加大对高三学生的管理，并且相回较于以往更为答的严格，这种管理方法是值得肯定的，毕竟高考是人生中最为重要的考试之一，通过加强管理可以提升学生的能力，在考试中发挥更好，更容易取得满意的成绩
B. 怎样撰写小学综合学科课堂教学管理计划
可以按照“知识和技能方面
、数学思考方面
、解决问题方面
、情感与态度方面”等
方面进行归纳，也可以是具体情况而分条阐述。在教师用书中对教学目标有相应要求。
C. 在核心素养下教师如何教学管理和自身所代学科教好学生
教书育人是分不开的，老师应该教会学生学会生活，学会做人，学会学习。
D. 有没有人知道中央民族大学学科教学语文，教育综合333和教育管理学825的参考书都是什么了谢谢。
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年
张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年
陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年
勤思主编：《通关宝典》，勤思教育出品2010年
这是你所需要的333的书目。
E. 学科教学与教育管理是相关或相近类专业吗
不是，两者不是一个概念，前者偏向技能方面的业务要求，则倾向于某一学科的专业性，后者则偏重于管理，对统筹管理方面能力要求高一些，综合素养要求高些。
F. 教学管理方面简短评价
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
G. 谈谈对管理学学科教学的建议和意见！
抄1、关于教风问题、建议：部分老师对不太负责，和学生不怎么交流，不了解学生，不能因材施教。建议老师多余学生交流，了解学生，做到因材施教。
2、关于学风问题、建议：部分学生学习态度不端正，上课玩手机，不认真听课，考试作弊，抄袭，不尊重教师，上课迟到，早退，无故旷课等。建议加强教学中的管理。
3、关于选修课与必修课的问题、建议：不能只重视必修课，导致选修课成了形式和摆设。建议合理对待选修课。
4、关于多媒体设备的问题、建议：部分教室的投影仪显色模糊，且有些颜色分辨错误，向学校反映迟迟得不到解决。有时候多媒体的声音也扩不出来。建议尽早解决相关问题。
5、关于课程安排的建议：建议多安排一些案例课和实践课。
注：本题属于开放型问题，没有固定的答案，回答的只要合情合理即可。
H. 教师应如何调整学科教研、教学管理方式等加以应对
成绩是对学生所学知识掌握多少的检测，比较公平客观地反应了学生的真实水平。但，同时也是对老师授课能力的一个评估，如果普遍成绩一直在较低水平徘徊，作为任课老师该客观的分析下原因，尽快改变这种状况。
I. 在职教育硕士报考教育管理和学科教学(英)比较
你好，依据我的观察当今社会对人才的需要加大，建议你还是学习教育管理好一些。回如果选择学科答教学英语2是必考的。和英语1相比英语2更好一些。当然最后的利与弊要看你所从事的职业所以你要从自己将来工作的方向去全面的考虑。
J. 请问考研，学科教学和教育管理一样吗
不一样 教育管理是单独一个专业 报考学科教学不需要经验