合格的小学教育应该怎样教学生

⑴ 如何当好小学班主任老师与教育好学生

青年教师怎样当好一名合格的班主任
班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力：
一、是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二、是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三、是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。要做就要做得最好，对这就是我做人的原则。

要个学生树立一个好形象，更要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。鼓励和
赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
最后是行为美，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力
量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。
1、协调好学校内部的工作。
学校的协调工作主要包括：领导、教师、活动组的工作。首先要争取校领导的支持和关心。领导的关心和支持将能使学生受到鼓舞，从而产生奋发向上的力量；其次协调好任课教师的教学活动，形成高效的教学群体。
班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。再次与活动组指导教师配合。如：舞蹈队、书法组、美术组……尽可能地使班级学生都能参加活动，多参加几项活动，从中获得更多的知识，能力，有助于整体素质的提高。
2、重视社会教育，班主任要鼓励同学多参加社会实践。如：参加维持交通、文明城市的建设，文明家庭的建设，以及社会上组织的竞赛活动等。使学生在社会中学习，在社会中锻炼，得到社会的承认。
3、深化家庭教育，首先全面了解家长的情况家庭教育的主导作用是家长，因此，对家长要较全面的了解。如：知识层次、生活习惯、教育方式；对待孩子学习和前途的认识等。
其次提高家长对家庭教育的认识主要途径是：一方面通过家长会；另一方面是家访。目的是提高家长对家庭教育的认识，求得较好的配合。目前有些家长只管吃穿，不问孩子在校的情况；有的家长只要求孩子学习好，不求其他方面的发展。这些态度都不利于孩子的健康的成长，因此，要提高家长的认识，耐心地做家长的工作，引导家长多关心孩子，多鼓励孩子，较全面的要求孩子，以便孩子健康地成长，适应社会的需要。
取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。协调家长的关系。班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。
班主任要与家长保持经常联系，如家访、电话访问向，建立起学生的家庭档案，了解学生家庭状况、和学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况。班主任还要特别注意家长会，通过家长会，向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长里短对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。
一是协调好与任课教师的关系。协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

⑵ 怎样做一名合格的小学数学老师

怎样做一名合格的小学数学老师
做一名合格的小学数学教师：1、热爱这专个职业属,热爱这个职业里的每一个对象（小学生）；2、要熟知小学数学一至六年级的所有数学概念,并且能够灵活运用于教学中；4、要有较好的数学语言表达能力,课堂组织能力；5、要有亲和力,要让你的学生喜欢你和喜欢数学.

⑶ 小学教育专业只能教小学生吗如果要交初中的能教吗

小学教育专业本科毕业自动获得小学教师资格证，只能够教小学。如果想要教初中，需要考取中学教师资格证。

⑷ 怎么样才能学好教育学

小学教育学是研究探索小学教育现象与问题，揭示小学教育规律的一门理论学科。 同时又是一门具有鲜明的实践性、综合性及跨学科性的课程。它源于实践，高于实践，又必须返回实践，指导实践、检验实践和服务实践。从人才培养的根本目的看，实践教学是实践理论、验证理论和发展理论的关键。这不仅是教育理论自身不断建构和完善的需要，同时也是是学生贴近实际、体验专业、激发主观能动性的重要环节。 一、实践教学的目的与任务 1．通过实践教学使学生提高学生对教育工作的认识，养成学生热爱教师职业的思想感情，懂得合格教师应具备基本素养。 2．通过实践教学使学生进一步理解教育教学的基本理念，努力把学到的理论与实际问题挂起钩来，力求运用学到的理论去回答、解决小学教育中的实际问题，培养了学生独立地发现问题、分析问题、解决问题的能力，又提高了学生的教育临床思维和科研思维，为学生进一步学习和工作打下了坚实的基础。 3．通过实践教学为学生提供了理论应用实践的场所与机会，使学生把课堂内学到的教育理论知识和基本技能，运用到具体的教育教学实践中去，在教学设计与教学情境的实战中，磨练扎实的教育教学能力，这是学生学习教育理论、掌握教育知识的必要环节。 4．通过实践教学可以增强学生参与基础教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。 二、实践教学原则与方法 1．坚持理论联系实际的实践教学原则 在教学中始终坚持理论指导与实践操作相结合，在社会实践教学的全程中始终联系我国教改实际和社会主义现代化建设实际，特别是当前教育思想观念和中小学的教育教学工作实际。真正达到学用结合，从而不断提升未来教师的专业性，打造学生的从教本领，为培养既懂理论又懂实践，本领过硬的合格教师创造条件。 2．坚持课内理论学习与课外实践训练相结合的原则 在教学过程中结合课程内容灵活运用课堂讲授、问题讨论、案例分析 、教育见习（调研和访谈活动）、学写论文（调研报告、小论文、教学设计等） 、课下阅读、课后辅导和网上答疑等多种方式进行教学。既丰富了课程内容 ，活跃了课堂气氛，增强了学生的专业兴趣， 较好地把理论与实际结合起来，培养了学生独立地发现问题、分析问题、解决问题的能力，又提高了学生的教育临床思维和科研思维，为学生进一步学习和工作打下了坚实的基础。 3．坚持传授知识与创新能力培养相结合的原则 社会实践的终极目标是通过这一途径，帮助学生真正形成马克思主义教育思想，形成反思、批判的思维方式，锻炼创新意识和创新能力，具有良好的教育基本能力与素质，因此，所有社会实践教学的内容和形式都要紧紧围绕这一目标展开，不能走过场，杜绝形式主义。 三、实践基地的建设, 充分利用中小学校长培训的资源，与重庆市很多小学建立了良好的联系，人民小学、巴蜀小学、南岸珊瑚实验小学、四公里小学、四南小学、二塘小学等学校都是我系教学实践基地，学生在校学习期间到这些小学见习，大大提高了学生的实践能力。 四、实践教学内容与操作层面 在教学过程中结合课程内容采用多种方式进行实践教学，通过系列教学活动力图使学生既懂得原理，又会操作；既培养专业精神，又锻炼技能，努力寻找教育理论与实践的结合点，理顺理论与实践的关系，构建新的人才培养模式。 1．结合课程内容灵活运用课堂讲授、问题讨论、案例分析 、教育见习（调研和访谈活动）、学写论文（调研报告、小论文、教学设计等）、课下阅读、课后辅导和网上答疑等多种方式进行教学。 2．开设“微格教学实验”课，将它与理论教学配套进行。 3．开展“教学见习、实习”，提高他们综合应用多种知识和解决实际问题的能力。实习包括教学工作实习和班主任实习。 教学工作实习的内容有：钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课等主要教学环节以及辅导、讲评、成绩考核、组织课外活动等辅助教学活动。要求：为培养实习学生实际教学能力，要求实习生尽可能完善的实习各类型的课程。实习生的教案须经原任教师签字批准，试讲不合格者不得讲课。在实习结束前，必须面向实习学校教师上一次以上的教学观摩课或公开课。 班主任工作实习是学校教育工作的重要组成部分，学生通过实习，初步了解和班主任工作的内容、特点和方法，培养从事思想政治、道德品质教育、理想前途教育和组织管理、学习方法指导的初步能力。 4．开展“拜师学教”活动，以附近的小学为实践基地，让我们的大学生与优秀教师结为师徒，使学生在小学教学、科研、班级管理的实践工作中， 应用实践，检验实践 ，从而形成了理论指导实践，实践检验理论的良性循环机制，真正达到学用结合。实践证明，这个思路符合实际，培养了学生独立地发现问题、分析问题、解决问题的能力，又提高了学生的教育临床思维和科研思维，为学生进一步学习和工作打下了坚实的基础。 5．结合教学及教育理论的学习开展了教师职业技能大赛、说课大赛等活动。 6．举办“成长教育论坛”，聘请优秀毕业生回校讲座等方式来打造学生从教意识和从教技能。 7．采用现代化多媒体教学和网络教学。教学内容直观、具体、生动形象，教学效果良好。不仅改变了传统的教学方法、手段、模式，而且强化了以学生为主体的主动学习，满足了不同层面学生学习的需求，提高了教学质量。 五、实践教学的基本要求与规范 1．要首先明确和掌握小学教育学实践教学的目的和要求，包括总的目的要求和各层面的基本要求，并据此制定安排好本门课程的实践计划和操作步骤。 2．围绕课程的基本结构，自觉贯彻理论联系实际的实践原则，深入领会本学科的基本概念和理论，善于利用多种媒体、学习材料和教学资源进行学习，积极利用网络系统和平台开展学习。 3．坚持理论与实际相结合的原则，在学习中密切联系我国教改实际和社会主义现代化建设实际，特别是当前教育思想观念和中小学的教育教学工作实际，定期开展讨论学习和小组协同学习，要求每组活动次数不低于2－3 次，组长要作好小组活动书面记录。 4．在学习教育理论时，要常到学校去接触教育实际，了解小学教师怎样教书育人，怎样进行教育改革实验，小学生怎样学习、成长，教育工作中存在哪些亟需解决的问题，并努力把学到的理论与实际问题挂起钩来，力求运用学到的理论去回答、解决中小学教育中的实际问题，这样才能学好小学教育学。 5．在学习中，正确处理好教师主导和学生主体的关系。要积极发挥主体内因作用，在重点和难点上多下功夫，并结合案例分析、讨论、调研、访谈、实际作业等实践操作方式进行多形式的实践。 6．广泛阅读中外教育论著，着力培养自己教育理论知识的广度与深度； 7．广泛开展拜师学教活动，进行开放式教学实践，在实践中努力感悟与体验教育问题。在实习学校、实验学校，在拜师学教的活动中，要加强与指导教师的沟通并接受指导教师的指导和帮助。

⑸ 小学教师应该如何教学生

进入世纪，我国经济和社会发展进入了新的阶段，人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。因此，现代教师要彻底转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色越来越多样化。要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。由此可见，现代教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。
一、现代小学教师是学生全面发展的培养者。
面对21世纪国际经济与科技的激烈竞争，人们深刻地认识到，培养现代社会所需要的，具有高度的文化素质、科学素质、道德素质的全面发展的人是国家和民族生存的希望。因此，实施素质教育，依据社会与人的发展的需要，去开发少年儿童的智慧潜能，培养少年儿童的精神力量，促进少年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。
小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，小学教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力。为此，我们小学教师要在工作中是德、智、体相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教育结合起来，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现一个统一的、完整的过程。
这就要求我们在小学阶段为学生打好三方面的基础：一是打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力的发展创造有利的条件；要从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在今后能不断地自己去获取知识。三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。
二、现代小学教师是良好师生关系的建立者。
在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱，学生对教师的尊重敬佩是教育成功的重要因素。
有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高，是学生的知心朋友，学生就敬而近之；一类是教学水平高，但不了解学生的心理，不善于与学生沟通，学生就敬而远之；再有一类是教学水平不高，又不关心爱护学生，甚至是学生的对立面，学生就烦而远之。很明显我们的努力方向应是第一类让学生“敬而近之”的教师，这类教师最大的优点就是能建立良好的师生关系。
曾有业内人士说过这样的话：“让鲜花和小草都能获得阳光和雨露”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这就是教师职业之所以崇高的魅力所在。由此就要求我们小学教师要真正把学生当作具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的无私的爱，使学生的心灵得到感化，用教师高尚的人格魅力去塑造学生健康的人格，建立初步的、正确的人生观、价值观和世界观。教师还必须做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭情况、学习情况、性格等等给学生划分等级。教师的评价要客观公正，要多运用正面评价以激发学生努力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评价作为惩罚，如果这样，教师会在自己和学生之间设立起无形的屏障。
同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。
三、现代小学教师是学生学习过程的指导者。
教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。
教师首先要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把，而决不能把学生当作被动接受知识的容器。在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。
首先要体现在备课活动中。教师在备课时要改变原来只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以学生的学来指导自己的备课活动。这种教学方法在进行这个知识点的教学时是否适合学生的学；这个教学环节的设计是否能创设良好的氛围并调动的学生的积极性；学生在解决这个问题是会出现哪些情况；这节课我将怎样和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容，这样的备课过程才会为课堂教学打下良好的基础。
再者，课堂教学活动要追求有意思，因为有意思的课才能谈上有意义。这就要求教师首先要能充分调动学生的积极性，使学生能“动”起来，主动地参与到学习的活动中。教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个演员都能把自己的特长表现出来。那么，教师在整个活动中就应是组织者、主持人、协调者、解说员等多种身份的集合体。
例如，在进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或者牵着学生照着教师的思路走。而是应设计一些学生感兴趣的生活场景，使学生在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方法、多种手段的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探索解决问题的途径与思路。使学生在独立思考、讨论交流的过程中去主动理解应用题的解题思路，使学生的创造潜能被激活。而在这整个过程中教师是教学活动的计划者、知识与方法的优化组合者、教学活动的调控者。
当然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，是学生接受教师情感与情绪的表达，最大限度地接受教师这个媒介的影响。
另外课堂的教学时间是非常有限的，学生所能学到的知识和能力的锻炼也是非常有限的，教师就要具有指导学生学会读书的能力。如可以让学生经常感觉到教师的知识非常渊博，告诉学生获得的重要的途径就是读书，以激发学生读书的欲望。教师还要指导学生读好书，可以把自己读过的适合本年龄段的、有意义的书介绍给学生让学生阅读，使知识的传授与能力的培养不断地得到延续。
四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。
信息时代的来临，使学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。
同时，作为现代教师必须熟练掌握与应用计算机技术，会使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学辅导软件等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。
教师还应掌握英语这门重要的打开最前沿信息的钥匙。这样才能直接、迅速地获取最新的教育成果，从网上获取各种所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使现代教育的职能充分地发挥。
五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。
从现代健康观或健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。
曾有专家认为，在奥运赛场上，同一水平的运动员中，身体方面的竞技只有20％，而80％是心理上的挑战。
再者，我校通过《在各学科教学中渗透心理健康教育》的研究也充分说明，教师必须重视学生好的心理健康教育，重视学生良好的心理素质的培养。教师要帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，使学生在实现自我价值和经受挫折的过程中不断成长，使学生能承受成功和失败，敢于竞争和挑战。因此，培育学生健康的心理素质是教师重要的职责。
另外，现代的小学教师还必须在实践中不断探索科学的教育教学规律，通过不断地反思，在工作中有目的、有计划且持之以恒地去研究教育，以提高自身向更深层次发展，提高综合素质，不断进行有效的教育。
1、全面贯彻党的教育方针和学习教育教学理论;自觉遵守《教师职业道德规范》，教书育人，为人师表。
2、自觉遵守学校各项规章制度，积极参加政治学习、社会实践活动和教学研究活动。
3、以主人翁的态度共同参与学校管理，共同做好学校的安全保卫等各项工作。
4、努力提高自身的业务水平和理论素质，积极参加各项继续教育活动，努力提高学历层次。
5、熟知新课程标准，钻研、通晓教学内容，认真制订教学计划，要达到目标。
6、认真备课，根据学生实际情况备教材、备方法。教案规范、完整，明确教学目的、要求、重点、难点及处理方法，阐明教学过程、教学手段、使用教具、作业布置，写好教学反思笔记等内容。同教材的任课教师加强集体讨论、集体备课。
7、严格按学期授课计划、教案组织教学活动，努力使用现代化教学手段。讲授正确，重点突出，难点讲清，深度合适，启发诱导，语言生动，板书工整、组织严密，寓思想教育于教学实践之中，提高课堂教学效果。
8、紧扣教学内容的重点、难点布置以巩固知识和训练能力为目的的课外作业。作业次数、份量适度。作业批改及时、认真、规范(批改日期、成绩等第、作业次数)，要求学生订正错误，不合格的作业应退回重做，并作必要的讲评。
9、应提前一周写出教案、备好课，上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不上无准备的课。
10.关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，不歧视后进生。及时了解学生的学习情况，查漏补缺，组织学习后进生补课、辅导，指导学生养成良好的学习方法。
11、严格按课程表上课，不随意调课，因特殊情况需调课的应报教务处批准，由教务处下达调课通知。
12、做好“三个强化”工作（强化识字、强化阅读、强化习作），做好单元达标汇报制度。各学科要认真考核、考试。内容要注意覆盖面和教学重点。基本知识题、综合分析题、能力测试应用题等比例恰当。同一学科教学进度相同的班级应采用同一试卷，流水阅卷。试卷经教研组长审阅后，交教务主任审批。考试前各环节要严格试卷保密。认真参加学校、县局抽考、并达到要求。
13、监考教师应严格遵守监考制度。严肃考风考纪。
14、严格按评分标准阅卷。阅卷后，任课教师认真填写成绩质量分析表，并提出改进教学具体措施。试后两天内将学生考试成绩和质量分析表送交教务处。不得擅自改动成绩。
15、各任课教师有指导学生课外实践、兴趣活动、各项竞赛等义务，应服从工作分配做好各项工作。(各教研组应组织一定数量的课外活动小组)
16、各学科任课教师应努力达到规定的教学质量目标，并采用老带新结对子、课题研究、互相听课、评论(第学期每人至少听10节课)，开设教研、公开课(每学年不少于一次)、组织交流，写总结、论文等方法，不断改进教学方法，提高教学业务水平。
17、任课教师应执行教研组教学、工作计划，服从教研组长的工作指导和检查，并协助教研组长共创合格、良好、优秀教研组。
18、贯彻家校联系制度，做好家访工作。

⑹ 要成为合格的小学教师必须具备哪些条件

（一）职业道德素养 （1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。 （2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。 （3）热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。 （4）热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。为了胜任所教学科，教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。 （二）文化科学素养 作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？ （1）数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。 要想当好小学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。 （2）教育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。 （3）教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。 （4）相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追

⑺ 怎样才能成为一名合格的小学教师

我认为首先要真心爱孩子,用爱心,有时是一份慈母般的爱心去看孩子的行为内表现,就会理解孩子的心里;其次容是要有持久的耐心,与孩子沟通不是一件容易的事,但你用心去做,我相信一定能行;其三是细心,发现孩子的特点,有针对性的教效果要好一些。
用心去和孩子交流,挺有意思的,天真烂漫的孩子会给你带来很多快乐的!

⑻ 如何加强学生的思想教育做合格小学生博客

从前“老师”是一种权威的化身，尤其在小学时代，学生更是唯师命是从；但是，随着社会的变迁，师
的师生关系，对小学生进行思想教育呢？下面对此进行初步探索。
一、尊重学生自由意志，有效进行思想教育。
人非圣贤，孰能无过？即便老师做法不当，也要敢于承认错误。因为新时代的学生不再像过去那样只愿做个听众，不敢表达。因此，尊重学生自由意志，成为现代老师必须接受的新观念。当然，尊重学生并不表示老师得一味顺从学生意见而放弃管教责任。
如今的学生活泼有余，自我控制能力不足；抱负水准提高，受挫能力、忍耐力、包
容力均降低。管教学生是老师的责任。老师不妨多关心他们，多用儿童般的语言与之交谈，尽量使学生愿意与老师亲近。其实学生是很愿意向老师倾吐心声的。我们教师要蹲下来和学生说话,
去倾听他们、理解他们。否则老师与学生之间的距离将会越来越远。我们教育工作的成效取决于是否可以走进被教育者的内心世界，选择最适合其接受和认可的方式达到教育目的。
二、加强多元文化学习，树立全新偶像形象。
现代社会是一个多元文化社会。学生所生活的环境丰富多彩，他们每时每刻都在接受来自四面八方的资讯，老师再也不是他们唯一的资讯来源了，他们的视野在不断开阔，知识面在与日俱宽。老师要想在学生心目中树立全新的偶像形象，只有不断地学习充电，跟着知识的发展脚步而自我成长。作为教育者的教师还应当注意和学生同步接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带来的快乐，这
样才能理解他们的行为。这样，老师在学生心目中的地位才能立于不坠之地。
三、仔细琢磨教育方法，针对学生因材施教。
每个孩子多有自己的特质，特长。在进行思想教育的同时，我们老师必须针对不同的学生有的放矢。
对于特长生，我们要充分发挥其特长，根据其学习态度来提出具体的要求标准。在帮助其认清学习文化知识的重要性，同时让其接受认同，并帮助其克服困难达到评价的标准，以形成习惯的前提条件下，可以适当降低无效作业。
对于个别学困生，从确立最低最基本的要求开始，采用循序渐进的螺旋上升的教育方法，制定好特定的习惯培养计划和目标，选择适宜的方式来由低到高地逐步培养其良好的学习习惯，扶着学生沿着既定的教育路线走，直至形成良好的学习品质。在这漫长的帮扶过程中，教师是学生的良师益友，以朋友的身份帮助他，以教育者的方式指点他，从而营造了一种良好的、融洽的、和
谐的师生关系。
四、练就火眼金睛本领，帮助学生去伪存真。
我们的社会，尤其媒体及商业活动，处处充满了不良示范，对于一个涉世未深、缺乏是非判断力的学生而言，容易受到蛊惑；而他们更多的是喜欢新鲜和刺激的事物，因此也造成了源源不断的问题。在学生们有人生疑惑的时候，
除此之外，老师不能将自己的意志强加给学生，而是要学会发现学生思想中有时代感的有价值的全新思想。心理辅导中讲：对于对方不正确的观点和想法不要认同，但是要理解，这样就会拉近谈话双方的距离，使对方乐于和你倾诉心里真实的感受。在我们的教育中缺乏的就是这样的理解，其实如果你站在孩子的心理角度和立场来审视孩子的世界，你会发现原来很复杂的事情其实很简单，原来你认为很不能接受的事情其实原因很浅显，自己可以理解孩子们为什么会犯错，然后再把自己对于事情的看法和观点介绍给他，供他对比和参考，这样比起生硬的要求效果更好，因为当他自我认识到问题后，会从心里产生纠正的主动性，比起老师要我做，学生发自内心的我要自己做的自我教育更具有强大的推动力！如何对小学生进行思想教育在其漫长的人生历程中起着举足轻重的作用。在以后的教育工作中我将会就此问题作进一步探讨。

⑼ 小学生怎样教育

1、教育过程中避免过多强调物质奖励：

过多的物质奖励可能会使孩子原本对学习的兴趣，变成为了获得物质奖励而学习。当学习变成为了获得奖励而不得不付出，学习就会变成一件苦差事。

此外，奖励物要适当，物质奖励不宜过多，物质奖励过多会削弱内部驱动力，精神奖励也很重要，比如一个爱的抱抱。奖励物不选贵的，要选对的。如：对于喜欢画画的孩子，当他学习表现好的时候，奖励他一盒好的油画颜料，奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书都是非常好的。

2、教育过程中，孩子做的对的事情要及时奖励：

及时奖励更容易让婴幼儿将该行为与奖励结果结合起来，从而达到增加该行为频率的目的。当然，变化的奖励频率不仅能使儿童某种行为频率增高，而且还有抵御行为消退的能力。

不过，一味地表扬和过于吝啬表扬都不利，在使用奖励的时候多一点过程取向，多一些积极心理状态，养成积极心理行为。

3、及时鼓励孩子：

在遭遇挫折时，过程取向的表扬,使儿童的自我评价更积极、对自己在任务中的表现评价更客观、情绪状态更佳、也更愿意坚持。表扬事实，拒绝虚假表扬。可以提供具体反馈信息的表扬有助于提高儿童的自信心和自我评价。

4、给孩子适当提高要求：

为了避免孩子的水平停留在原来的高度，家长在肯定孩子、给孩子表扬的同时，也可以恰当地给孩子提出一点要求，让还在原来的基础上得到提高。

5、让孩子养成习惯：

习惯是不遗传的。用平常心来养育孩子。“我小时候也是这样。”不能用个例来代替全部，用这样的理由来纵容孩子的坏习惯。习惯培养有关键期。语言语汇培养关键期就在中班大班，要多听规范的语言，进行大量的语言刺激。

⑽ 做一名合格的小学教师应具备哪些基本素质

1、教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业学历。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、教育部的小学教师资格认证：是成为小学教师的必备条件，2001年开始全面实施。

3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书：普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

4、遵纪守法，品行端正，敬业爱岗。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

5、身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(10)合格的小学教育应该怎样教学生扩展阅读

教师的道德素养

1、教师要勇于点亮职业理想之灯。

教书易，育人难。育人之难就在于需要我们教育者全身心地投入，需要付出极大的努力、花费很多心血，甚至要迎接现实的考验，抵制各种诱惑。作为承载着道德教育重任的教师特别是品德学科教师，要勇于点亮职业理想之灯，做有思想的教师和教育的思想者。

2、遵循社会主义核心价值观指导下的师德要求。

牢固树立社会主义核心价值观，遵循社会主义核心价值指导下的师德要求，以德施教，以德育人，有自己的价值追求和职业理想。

3、保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度。

教师高尚的道德、阳光的心态与积极的生活态度是无形的教育力量，对学生会产生巨大的影响。当然，置身于当今社会喧嚣而聒噪的环境，静心教书，保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度确实需要定力，而这种定力来自于坚定的教育信念和职业操守。

4、从儿童身上汲取力量。

教师要说真话、用真情，让教育归真。儿童天性活泼、崇拜老师，教师浓浓的爱本身就是最有效的教育。要让儿童“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，教师就应该投入地陪伴学生体验学习的乐趣。这不仅是出于职业需要，更应是教师对学生的爱所至。

参考资料来源：网络-小学教师

参考资料来源：网络-教师