⑴ 鹤琴英华幼儿园怎么样，好不好的默认点评
怎样选择幼儿园 为宝宝选择幼儿园时，父母首先应掌握幼儿园的硬件设施以及软件情况，最好进行实地考察，从而对幼儿园进行较为系统，全面的评价。 主要包括以下几个方面： 一、向园长进行咨询 询问办园宗旨、工作目标，制度建设等问题。在交谈过程中，掌握幼儿园的整体发展方向，并从中了解园长的管理水平。如果园长信心百倍、思路清晰、充满创造力、富有追求，想必幼儿园也不错了。即使这里收费低廉，目前硬件条件一般，也值得考虑。 二、与保教老师交流 在交流过程中体会对方的敬业精神、责任心、个人修养、教育思想、教学方法，同时观察对方的精神面貌。还可以提出诸如“您认为幼教工作者最重要的品质是什么”之类的问题，进一步考核老师的素质。 三、参观环境设施，了解课程设置 观察周边环境以及内部设施，尤其是厨房和卫生间，能够直观地反映卫生状况。向老师了解课程设置情况，平时做哪些游戏，每天在户外的活动时间有多长，如何进行保健工作，这些都对宝宝有着最直接的影响。 四、需要父母做哪些工作 幼儿园与父母的联系代表着对宝宝的重视程度。如果幼儿园定期举办父母学校、亲子课堂，制定联系手册与父母保持沟通，说明幼儿园是真正关心下一代的。 五、观察宝宝的反应 如果可能，带宝宝到幼儿园看看，让他和老师接触一下，观察宝宝的反应如何。只有宝宝喜欢老师了才会喜欢上幼儿园。 如果你有意将宝宝送到这里，请一定查看该幼儿园是否有“示范幼儿园”或“合格幼儿园”的牌照。如果是私立幼儿园，请仔细了解这里的卫生、安全状况，是否通过有关部门的审批。 六、选择合适的幼儿园 从理论上讲，幼儿园硬件条件好，宝宝接触到的东西就多，这当然是好事。
⑵ 幼儿园分享课的教育意义
未来社会在强调个性张扬自我表现的同时，更注重团队合作及与人相处的能力。而我们的幼儿缺乏分享意识和交往能力，一切以自我为中心、独占精神成为了形成良好社会性发展的很大障碍。 正是这些因素，让很多孩子存在着自私、孤僻、任性，独占心强、以自我为中心、不合群、合作意识差等性格问题，影响了其心智的成长，导致个性不成熟难以适应社会。在《幼儿园教育指导纲要》社会领域中明确指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。“快乐分享”，利用幼儿园的集体活动帮助幼儿学会“与人分享”，消退自我中心的心态，促进每个孩子健康和谐发展。 由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验，在分享活动过程中，往往会出现互相争抢、攻击的现象，这时就需要我们教师进行正确的引导和帮助，引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。教会孩子友好的交往技能和一些礼貌用语，如：“我们两个一起玩好吗”、“咱们交换可以吗”等交往方式，并鼓励孩子自己解决遇到的困难，处理和同伴之间的矛盾，学会轮流、交换与合作，引导幼儿从被动交往逐渐过渡到主动交往，提高交往能力。以及学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。
⑶ 绍兴市二于区鹤琴4幼儿园是一所什么仂儿园
应该是绍兴市上虞区鹤琴幼儿园 在办园道路上，鹤幼与时俱进，积极探索现代“活教育”，牢记陈鹤琴“一切为儿童”的宏愿，充分发挥全省第一的环境资源优势和全国著名的陈鹤琴人文资源优势 , 把“让每一位幼儿快乐、自信、健康 地成长 ,让每一位家长成为育儿行家”作为自己的使命 , 努力创建全国幼儿教育一流品牌。 早在 1994 年，鹤幼就提出“花园、乐园、学园”三园式幼儿园的建设目标。随着幼儿园的快速发展和教育改革的不断深入 ,鹤幼又明确提出打造“三园式” 教育生态园的目标 , 即创建一个四季花香 , 四周常绿的花园“创设一个充满童趣 , 充满爱意的乐园”创办一个一流管理 , 一流质量的学园。定位于“以幼儿为本 , 融自然性、 社会性、艺术性于一体 , 整合幼儿园、家庭、社区环境资源 , 创建能满足孩子发展需要的富有田园情趣的教育生态园。通过实施组织保障一一加强领导 , 强化管理 ; 强调师资保障一一强化意识 , 全员参与 ; 强化环境保障一一舍得技入 , 精心建设等三大保障策略 , 务实环境教育基础工程。 通过培育环境建设生态化 , 环境教育课程化 , 教育手段活动化 , 家园教育同步化等 " 四大 " 实践特色 , 构建环境教育特色工程 , 体现 " 和谐、大气、独特 " 环境建设理念 , 把环境教育贯穿在幼儿园的管理、教育、教学和建设的整体性活动中 , 建设独特的 " 教育生态园 ", 让环境成为孩子的活课堂 , 让孩子成为环境的主人。 作为陈鹤琴教育思想的实验基地 , 鹤幼始终以陈老的活教育忠、想为理论依据 , 吸收国内外幼教理念之精华 , 积极探索现代 " 活教育 " 之路 , 创造性地构建体现 " 活目标、活课程、活教材、活教法 " 为理念的《五指活动》固本课程。提出 :" 以做人为基点 , 以生活经验为载体 , 以儿童的创新和实践为核心 , 培养健康、自主、乐学、探究、 珍爱的快乐儿童 , 形成其完满的人格的课程总目标" 在课程内容编制时 , 以大自然、大社会为活教材 , 做到课程内容取材于儿童的生活经验 , 取材于周围的环境、 事件 , 激发幼儿探究、学习的兴趣和热情。 大力提倡“做中学做中教做中求进步”强调以 " 做 " 为中心。在教学中努力创设宽松自由的环境 , 为孩子提供丰富多样的操作材料 , 让孩子通过感知操作来获得直接的经验。同时 , 通过创设互动环境 , 统整幼儿园、家庭、社区的教育资源 , 优化隐性课程等途径 , 使园本课程更趋合理性和时代性。鹤幼国本课程的研究成果获浙江省基础教学成果二等奖状 , 其经验多次在省级、国家级研讨会上交流 , 并在中德学前 教育研讨会上作专题介绍。 作为我市第一所省级示范幼儿园、 全市幼教龙头的鹤琴幼儿园 , 面对时代 发展的新要求 , 有责任去开拓最优质、最有利于孩子发展的教育新途径。今后三至五年 , 鹤幼将进一步深化改革 , 开拓创新 , 全面提升办学档次 , 努力推介 " 鹤琴教育品牌 ", 使之成为家长和孩子们都向往的 " 花园、乐园、学园 " 三园式教育生态。
⑷ 鹤琴幼儿园张俊都出过哪些书籍
热情又圆，我们这里就有。但是张俊这个人出过哪些书籍我就不知道。