幼儿园孩子钢琴教学

㈠ 幼儿钢琴教程的介绍

幼儿钢琴抄教程，这套幼儿钢琴教材完全是根据幼儿生理特别和学习心理编写的。除了精选最常用适合幼儿学习的拜尔练习曲、哈农手指练习，中外儿童名曲和大小调音阶、琶音、和弦外，还针对幼儿会弹不识谱，或者识谱能力弱的现象，采用课程式结构编写，内容丰富，有趣而不枯燥，其中有练习或演奏提示，有五线谱常识和练习，尽可能做到演奏的技能技巧与乐理知识相结合。为使这套教材更加贴近幼儿，让幼儿钢琴教师和幼儿真正喜欢它，作者还特地创作了幼儿园生活与学习为题材的钢琴小曲七十多首。幼儿通过练习和演奏乐曲，在学习和掌握演奏技能技巧的同时，也学习和掌握了乐理知识。

㈡ 幼儿园课前钢琴律动

根据您的问题，回答如下：

1、教师弹琴：135531（小朋友们请坐好）。小朋友们回答：老师我们做内好啦。

2、教师容弹：1351（1是高音）。让小朋友们起立。

3、教师弹：1351（1是低音）。让小朋友们坐下。

4、教师弹：135135135135。让小朋友们快点找位置坐下。

㈢ 孩子四岁了，看幼儿园的小朋友学钢琴，自己也想学

你还这个不好说，孩子喜欢的话，我想应该有老师的，培训班之类的，一些大学生，或者音乐老师均可，等慢慢长大根据能力选老师。现在初学只要基本得就可以了

㈣ 中国音乐学院附属艺术幼儿园的钢琴教学情况如何

我的孩子已经在这所幼儿园毕业上小学了，他在小学里尤其是艺术方面得到了老师们一直好评，在学校有演出或各项活动的时候经常让他登台表演，说他不但琴弹的不错，乐感也好，得到了很高的评价。都因他在幼儿园有3年的钢琴学习时间，还有3年的舞台经验。 这个幼儿园的钢琴有几十架，钢琴教师都是一对一的授课，而且家长还可...以随时和教师预约沟通孩子的学习情况。老师们都很亲切，蛮有耐心的。 他的视唱练耳能力也很强，小学的老师们都夸他听力很好，那么多的音能很准确的听出来，这些都和他这么多年在幼儿园的培养和训练有关。这所幼儿园的培养方式很特别，用音乐来启发孩子，这样很好，弹琴本来就可以锻炼左右脑，对于孩子智力的开发是个很好的手段。

㈤ 要去幼儿园给小朋友上钢琴课，有什么推荐的曲子还有经验么

粉刷匠。老麦克唐纳有一个农场

㈥ 在幼儿园教钢琴，应该怎么教

幼儿启蒙教学，选美国版《约翰。汤普森》也就是俗称的小汤，或儿初，或其他同等性质，现在启蒙类教材越来越多， 第一节课，通过黑白键特点入手，引导幼儿找DO音，两个黑键左侧为DO，第一节课只教一个音，唱谱、认音、演奏手型在同一时段推进，在启蒙阶段选用吊腕即吊指断奏教学，学习内容和练习内容以教材的阶段分课时即可， 钢琴教学博大精深，而且因其教学周期长所以对前期教学更加重视，认识不到后期的技巧提高，就做不好前期的基础教学，建议有条件的话找专业老师学习，希望以上对你有一定帮助。

㈦ 幼儿园大班钢琴教学计划

先要有活动目标，还要有活动准备，最后是活动过程，你自己要有一个教案这样针对性的要好上些，你要明确这节课要让孩子懂得的是什么。我也是一名幼儿园老师！

㈧ 幼儿园钢琴教学小孩学钢琴要学多久

教钢琴是钢琴教师的事情，不需要你来考虑。一般的小孩五年考过中国院十级，成人要更长时间。

㈨ 孩子上幼儿园，小学的家长经常逛的钢琴教学论坛有哪些

兴趣班能学什么

舞蹈班：借助基本的舞蹈专业训练，增强幼儿肢体的柔韧性，保持优美体态；学习运用肢体语言表达对音乐的理解。

绘画班：让孩子掌握线条、构图、涂色、调色等绘画基本语言与技能，激发儿童对美术的兴趣及创作欲望。

声乐班：从试唱和节奏训练入手，培养宝宝的乐感、音准、节奏感和识谱能力，宝贝的耳朵越来越灵，为逐步进入音乐的学习做准备。

阅读班：根据幼儿语言发展的敏感期，通过表演、对话、游戏活动、故事讲述来理解字的含义，提高语言表达能力，培养幼儿阅读能力和良好阅读习惯。

手工班：促进幼儿手指小肌肉精细动作的发展，培养儿童的观察力、想象力、创造性、审美观、注意力，激发儿童利用多种材料进行创作的欲望。

轮滑班：学习轮滑，能全面提高宝宝的运动潜能：如体能，耐力，身体平衡性、灵活性，大脑与身体各部位之间的协调性，运动反映的快速准确性，强身健体。
兴趣班该如何选
幼儿园阶段孩子往往兴趣广泛，但每一种兴趣的持续时间非常短，用一句话形容比较形象“三分钟热度”，这个现象是很正常的。这是因为孩子对所有新的事物的好奇，注意力也不是太集中。因而，在幼儿园兴趣班的选择上，家长可以征求孩子的意见，选择孩子感兴趣的课程报名。家长也可根据孩子的性格帮助挑选。

性格安静：适宜学棋类
性格安静的孩子，通常观察力都比较强、有耐心还有比较好的逻辑思维能力。像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。这类孩子总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，对于性格安静的孩子来说，参加围棋、数学或科学实验等兴趣班会是一个比较好的选择。

性格外向：适宜学声乐
性格外向的孩子通常对音乐、旋律都比较敏感。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来、拍手打节奏。这类孩子的思维模式是由声音带动的，喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的，比较适宜学曲艺、声乐或乐器。

动手能力强：适宜学技能
动手能力强的孩子一般都很有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等。虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。可以选择参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。

模仿能力强：适宜学表演
这类孩子属于常说的“人来疯”。人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、舞蹈等兴趣班去学习。

运动能力强：适宜学武术
运动能力也是与生俱来的。这类孩子被称为触觉学习型的孩子，有活力、动作协调能力较强，但也往往好动、注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班，消耗消耗他们旺盛的精力，反而有利于他们日常安静地学习。

喜欢穿衣打扮：适宜学绘画
每天都要自己选择去幼儿园穿的衣服、不喜欢的颜色和款式的衣服绝不会穿、会给芭比娃娃搭配不同的造型……对于这类孩子，有着自己强烈的审美判断。对色彩、构图、造型比较敏感，可以选择绘画、剪纸、泥塑等兴趣班。
兴趣班的适合年龄

自然科学：幼儿园小班
孩子对自然的了解和认知，从一出生就开始了。自然科学就是生活中的点点滴滴，对于“十万个为什么”的好奇宝宝来说，这个兴趣班就是寓教于乐，没有什么压力。所以，从4岁开始接触，完全没有问题。
英语：幼儿园小班
幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段，只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

绘画：幼儿园小班
孩子在2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。
舞蹈：幼儿园中班
如果孩子很有表现欲或肢体表现力很强的孩子可以选择舞蹈班。5-6岁就可以开始学习，孩子形体气质方面都可以得到很好的锻炼，特别适合女孩。

围棋：幼儿园中班
学习围棋和象棋，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可，因此3-4岁就可以开始，但是要充分了解，一般是要到小学才行。
泥塑：幼儿园中班
5岁左右孩子的抽象思维和逻辑思维初步建立，女孩子对空间的概念相对于弱一些，建议这时候多接触一些立体的图形，让孩子对空间有所感知。

钢琴：幼儿园大班
学习钢琴需要有一定的认知能力，对手眼的协调能力以及手指发育的大小也有一定的要求。因此建议5-6岁开始学习钢琴比较合适。
轮滑：幼儿园大班
对于轮滑，专家和教练一致认为，不要太早学习， 5-6岁是轮滑的开始适龄期，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。

孩子厌烦兴趣班怎么办？

很多家长不愿意报兴趣班的原因，就是怕孩子不能坚持。实际上孩子的兴趣的发展是一个持续的过程，可能会一直持续到初高中阶段。而且，对于幼儿园的孩子来说，只对跳舞或者轮滑感兴趣，也不太现实。家长不妨先选择一两个兴趣班尝试一下，如果孩子不感兴趣，那就不要勉强，也不要过于责怪孩子。再尝试其他的兴趣班或者让孩子自己选择，在试探的过程中，找到孩子真正感兴趣的项目，再进行培养。
1、为孩子选择兴趣班，更多的是对家长的坚持的考验。对家长来说，孩子的兴趣容易培养，兴趣的保持是需要家长和教育者共同来鼓励孩子继续学习的。

2、当孩子碰到没有兴趣学习某一兴趣班的时候，有以下原因：教师出了问题，课堂教学不适合孩子；家长出了问题，可能太急于教学的显性效果。
3、孩子看不到自己的进步，没有成就感。当孩子没有兴趣的时候家长需要分析是以上哪块出了问题，找到问题所在去解决。对于教师的问题需要与教师沟通；家长的问题，需要根据自己孩子的实际情况调整一下自己的期望值；孩子的问题，与老师共同帮助是一个方面，另一方面“放下来”，把课暂时停下来让孩子调节一下再重新开始。
Tips：说在孩子参加兴趣班之前的话

把握宝宝学习的黄金时期：一般来说，4岁左右比较合适，因为孩子的心智发展比较完整。对周围世界的认知和独立意识都会倾向一个求知期。
要以宝宝的兴趣点出发：选择哪种兴趣班，应该是根据孩子的兴趣点决定的。家长要善于发现孩子的每一个细微兴趣点。
家长应摆正自己的态度：家长不要把知识点作为评判的标准，不仅仅要看孩子学到了什么，更重要的是要以一种全方位的角度来看。

家长要善于和孩子、老师沟通：家长要善于与任课老师与孩子沟通，鼓励孩子，从物质上、精神上给予孩子更多的关注和关爱。
家长要积极配合老师和孩子：家长要有责任感，每天多陪孩子一小时，孩子的教育是要家长、孩子和教育方共同来完成的。

坚信孩子选择，坚信孩子能力：要认知自己的孩子，坚信孩子的选择，坚信孩子的能力，坚信孩子的信心。