❶ 幼儿教师教育教学论文
一般你能够在网络里找到的，基本上都是反复抄过很多回的，其实你想写一篇幼儿教育教学论文，只要通过查重就行了，不一定非要原创，你可以借几本书来抄，抄书只要该书没有电子版的，查重就查不出来，如果还是想参考下其它资料，可以网络搜下：普刊学术中心，上面很多免费论文资料提供
❷ 论文：如何提高幼儿园课堂教学的有效性
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。教学实践中，很多教师为了使自己所组织的活动达到有效或高效，他们会想方设法采用一系列的问题解决方式。1 课前反思，积极备课要做到教学的有效性，教师还要做好课前反思，即在备课的过程多从学生的角度思考：怎样设计教案更能激发学生的兴趣，更容易被学生接受?活动过程中学生可能会出现几种状况?教师怎样应对学生的表现?做到心中有学生，心中有教案。2 重视选材，关注兴趣一个活动能否获得成功，很大程度上取决于教师的选材。幼儿园教学首先要考虑学生对活动是否感兴趣，如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征的并且是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，学的过程中能领悟教师的教学意图，积极配合教师完成教学。接着考虑活动所蕴含的价值，即有助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力，为促进幼儿的发展服务。另外，操作材料的选择，还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。最后活动的开展要以游戏为主要形式，在游戏中引导学生学习。3 关注教学中的提问提问是集体教学活动的核心。集体教学活动中，教师的提问目的是为了促进幼儿积极思考，但作为教师应该思考的是自己所提出的问题是否能激发幼儿的思考?在多大程度上激发了幼儿的思考?就像日本著名教育家斋滕喜博所认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。平时的教学实践中，不少教师简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但是仔细地进行琢磨、思考，就会发现有许多所谓的问题其实不是真正意义上的“问题”。如“是不是”“对不对”“好不好”之类问题，幼儿无须思考就能够直接回答出来，简单的集体应答，形成幼儿思维的虚假活动。因此，教师在备课中，不仅要备内容、备问题，更要备幼儿。对于不同年龄的幼儿，提出不同的要求，从幼儿的实际情况出发。如：小班的提问应具体明确，小问题一个个地问，不可以提几个连续性的问题；大班则不能提出简单的问题，要提一些具有一点难度、概括性的、多样性的问题；中班则适中即可。当然，在同一年龄段中，不同层次的幼儿也应设计难易不同层次的问题。难度、灵活性较大的，要求幼儿重新组合所获得信息、所创造答案的问题，要问能力强的幼儿，他们经过思考回答，有助于启发全体幼儿思维；中等能力的幼儿，可提一些基础性、综合性的问题，吸引幼儿的注意力，调动他们的积极性；对于能力相对弱的幼儿，要适当设计一些难度不大、只要经过认真思考就能回答出的问题，帮助他们恢复自信，提高学习兴趣。4 教师要掌握好语言技巧语言是师生信息沟通的重要手段，是联系师生情感的重要纽带。对于幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。多年的教学实践表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师在教学中应该注意精心设计自己的教学用语。作为幼儿教师，首先应具备的便是用甜美的语调给幼儿上课。幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回应教师，教学自然收不到好的效果。所以，教师在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情；语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和；巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，以求达到娓娓动听的效果；选用拟人、比喻、夸张等手法，施展绘声绘色的描述技巧，来刺激幼儿，激发起他们对新事物的再造想象力。 其次，幼儿教师应该能掌握的语言技巧便是灵活，课堂中灵活地运用一些自然、亲切、看似家常絮语、亲朋叙旧的“插入语”，可以起到调节幼儿听课情绪，使他们注意力集中的作用。5 运用丰富的教学内容和教学方法语言活动内容十分广泛，主要有故事、诗歌、讲述、谈话、语言游戏等。其中故事主要包括童话故事、寓言故事、民间故事、历史故事、科幻故事、笑话等；诗歌主要包括儿歌、古诗、谜语、绕口令等；散文教学主要包括以景抒情的散文、以事抒情的散文、以人抒情的散文等；谈话教学主要包括主题谈话、讨论、辩论、漫谈等；语言游戏主要包括语音游戏、词汇游戏、表达游戏、识字游戏等。在诸多的教学内容中，教师要因时、因地、因环境而宜，采用不同的教学方式。（作者单位：河北省唐山市丰润区教育局）
❸ 有关幼儿园教育教学的论文有哪些
党的十七大报告全面深刻地阐述了科学发展观的第一要义、核心内容、精神实质和根本要求，并且把科学发展观写进了新党章的总纲部分，作为全党一切工作的重要指导方针。对于我校这次深入学习实践科学发展观活动，校党委予以高度的重视，按照省厅的要求和部署，高标准、严要求，认真做好每一个规定动作，在这第一阶段的几个动作中，从全体教职工的动员大会、各支部的集中学习到昨天的葛校长的学习报告，我们都能充分感受到这次学习实践科学发展观活动开展的必要性和重要性。我们要把科学发展观贯穿于我们人事处今后工作的全过程、落实到各项工作的每个环节上。 一、就这次学习科学发展观，结合人事工作谈一点自己的感想 人事制度改革也是此次落实科学发展观的一项重要内容，根据党的十七大总体要求，当前和今后一个时期，我国人事制度改革有一项总体原则，即“总体规划、综合配套，分类推进、分步实施，协调一致、持续发展”。包括要分步进行公务员制度改革、事业单位人事制度改革、机关事业单位收入分配制度改革、职称制度改革等。对于事业单位人事制度改革，目标是要建立权责清晰、分类科学、机制灵活的新型人事管理制度。事业单位岗位管理制度开始建立，已由身份管理向岗位管理转变，管人方式发生了重大变化；而对于事业单位的内部管理，比如具体的岗位设置、绩效考评、津补贴分配等问题则要放权给事业单位自己决定。事业单位建立符合自身实际的绩效考评制度和激励制度等等，这些都是我们从事人事工作的人员遇到的新问题，这就需要我们积极探索和积极地学习实践。 葛校长在昨天的报告会上指出，树立“三特”办学理念，办学有特色，教学有特点，学生有特长，关键离不开加强教职工队伍建设，所以，要统筹兼顾好人事制度改革与教职工队伍建设的关系。制度改革只是手段，队伍建设才是目的。就制度改革谈制度改革没有任何意义，制度的改革与创新，必须能够促进人才队伍建设。搞人事工作的人认为，现代人事工作的最高命题就是实现人的自由而全面的发展，在改革的全过程都要切实体现以人为本，认真贯彻尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的理念。 总之，学习实践科学发展观活动要紧紧围绕党员干部受教育、科学管理上水平、教职员工得实惠，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力构建和完善有利于科学发展的体制机制，我们应该把握发展机遇，树立“三特”办学理念，发挥主观努力，利用客观优势，积极探索符合实际的发展之路，是我校科学发展的必由之路，只有这样才能使学校在特色发展的道路上取得又好又快的发展。
❹ 幼儿园教学论文《如何做好家长工作》
一、尊重理解、建立信任
做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。面对一个班的家长，首先要做到了解，这位家长是什么性格，脾气如何？做什么工作的？在家里对孩子是否上心等问题都是身为老师的我们需要了解到的。平时班里发的一些家园配合的工作，有些家长对此不理解、不配合，以前的我会感到生气与委屈。但是如果我们站在家长的立场上思考，问题会更容易解决。也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训，不知道该如何配合。我们可以对部分家长加以说明或进行提醒， 家长会更乐意配合。
第二点是尊重，要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。例如，在来园环节，是每天接触家长的时候，在这个环节中有点老师会出现不知说什么沉默的情况，这样不好，会让家长觉得你很冷漠，甚至认为对孩子不关心，在这里你可以主动跟孩子问好，简单说一说孩子的近况，例如这个孩子前段时间生病，今天才来可以问问孩子的状况怎么样，是否需要用药，饮食方面有什么主意的。关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。尊重家长、给予理解，逐步与家长建立起相互尊重和信任的关系，从而形成融洽的教育气氛。
二、平等对待、真诚沟通
沟通是家长工作的基础，
❺ 能够说明改进幼儿园教育方法的案例，用在论文里面
要原抄创，找国淘论文写袭作
驳论文的驳法有三种：反驳论点、反驳论据、反驳论证。反驳论证相对于前两者更高了一个层次。
议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是完全分开的。驳和立是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。因此，立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。
直接驳和间接驳的差别
①如果直接以论点出发，那就算是直接驳论
②如果通过各种论据来反驳论点的算间接驳论
③如果从始至终都通过论点论据来论证中心的，就是典型的驳论文，如鲁迅先生的《友邦惊诧论》就是典型的驳论文章。
❻ 幼儿园教师教学论文格式是怎样的
×××× 大 学
毕业设计(论文)
(页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左.5cm，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，)
此处为论文题目，黑体2号字
摘 要
正文略
关键词：关键词; 关键词; 关键词; 关键词
(关键词之间分号隔开，并加一个空格)
第1章 绪 论
1.1 本论文的背景和意义
引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体[1]。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用4号字与正文排齐，如“由文献[8，10～14]可知”
1.2 本论文的主要方法和研究进展
1.3 本论文的主要内容
1.4 本论文的结构安排
第2章 各章题序及标题小2号黑体
2.1 各节点一级题序及标题小3号黑体
正文另起一段，数字与标题之间空一格
2.1.1 各节的二级题序及标题4号黑体
正文另起一段，数字与标题之间空一格
2.1.1.1 各节的三级题序及标题小4号黑体
正文另起一段，数字与标题之间空一格
1. 款标题 正文接排。本行缩进2字符，标题与正文空一格
(1)项标题 正文接排，本行缩进1字符，标题与正文空一格。
(2)项标题
2. 款标题
2.2 页眉、页脚说明
在版心上边线隔一行加粗线，宽0.8mm(约2.27磅)，其上居中打印页眉。页眉内容一律用“西南交通大学本科毕业设计(论文)”，字号用小四号黑体。页码置于页眉右端，采用形式为：第M页，具体设置参考模板。
2.3 段落、字体说明
每段首行缩进2字符，行距固定值20磅。正文用小4号宋体，西文和数字用小4号Times New Roman。按照GB3100～3102及GB7159-87的规定使用，即物理量符号、物理常量、变量符号(如：a(t) , (i-1)Tht< , m>
2.4 公式、插图和插表说明
(公式居中写，公式末不加标点，序号按章节编排，如有“假定，解”字样，文字空两格写，若有对公式变量的说明，以分号结束。公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号，以免含糊不清，如1/(bcosx)。通常“乘”的关系在前，如acosx/b而不写成(a/b)cosx。具体格式如下)
假定 (2-1)
式中 R—幅度;
θ—相位;
fc—载波频率;
(插图图题于图下，小4号宋体，图中若有分图时，分图号用a)、b)等置于分图之下。插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。)
a)分图a b)分图b
图2-2 图题
(插表表序与表名置于表上，小4号宋体，若有分页，需在另一页第一行添加续表。数字空缺的格内加“-”(占2个数字宽度)。表内文字或数字上下或左右相同时，采用通栏处理方式。表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。)
表2-1 形状变化特征值及相应比例
形状模型变化： 特征值编号特征值比例1比例210.01064259.62%59.62%20.00230512.91%72.53%30.0013477.55%80.08%40.0006833.83%83.91%50.0006453.62%87.52%60.0003922.20%70.0003241.82%91.54%80.0002381.34%92.87%续表特征值编号特征值比例1比例29------100.0002051.15%95.30%
结 论
正文略
致 谢
正文略
参考文献
(参考的中文文献排在前面，英文文献排在后面。作者与作者之间用逗号隔开，不写“等，编著”等字样，如果版次是第一版，则省略。没有引用书籍文字则不写引用起止页，且以“ . ”结束)
(著作图书文献)
[1] 作者，作者. 书名. 版次. 出版社，出版年：引用部分起止页
[2] 作者. 书名. 出版社，出版年.
(翻译图书文献)
[3] 作者. 书名. 译者. 版次. 出版者，出版年：引用部分起止页
(学术刊物文献)
[4] 作者. 文章名. 学术刊物名.年，卷(期)：引用部分起止页
(学术会议文献)
[5] 作者. 文章名. 编者名. 会议名称，会议地址，年份. 出版者，出版年：引用部分起止页
[6]
(学位论文类参考文献)
[7] 研究生名. 学位论文题目. 学校及学位论文级别. 答辩年份：引用部分起止页
附 录 1 标题
(对需要收录于毕业设计(论文)中且又不适合书写正文中的附加数据、资料、详细公式推导等有特色的内容，可作为附录排写)
（以上内容来源于学术堂）
❼ 如何开展幼儿园数学教学论文
开展幼儿园数学教学，要以启发幼儿对数学的兴趣为主，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
▋有意识的进行数学教育
通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。
▋和孩子做游戏互动
游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。
▋教孩子做比较
数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。
▋教孩子数数之前要懂的
很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。