美术工作室教学计划

『壹』 我想找个街舞工作室能有老师单独给我做教学计划的，有知道的请推荐下！要武汉这边的！

针对个人做教学计划的工作室不好找，就我所知，在武汉这边大多数都是上大课，一般有计划的都是上小课的，不过武昌那边的兽部，他们的课程好像是有针对学员个人来制定教学计划的，你可以详细咨询下他们的前台

『贰』 美国大学建筑学排名前十的是哪些

随着人们对美国建筑业的认识逐渐加深，凭借强大的未来职场竞争力和过硬的职业技能，建筑设计专业也逐渐成为人们申请的热门专业，吸引了许多对建筑艺术感兴趣的中国学生申请。那么，入围世界建筑学专业大学世界排名top10的院校有哪些？一起去看看吧。

top1麻省理工大学

麻省理工大学，简称MIT，位于美国马萨诸塞州剑桥市的一所世界顶级研究型私立大学。成立于1868年的建筑系是麻省理工大学最早的四个院系之一，也是在美国第一个有正式建筑课程的学校。

麻省理工学院作为世界顶尖高校，麻省理工学院（MIT）尤其以自然及工程学享誉世界，位列2015-16年世界大学学术排名（ARWU）工程学世界第1、计算机科学第2，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技界的学术领袖。

MIT的SA+P(不是PPAP)是美国第一所建筑学院。学院可修读双学位并提供双学位的文凭课程。全世界各地的建筑规划大师都聚集于此为学生们授课。SA+P学院强调运用创新计算工具的重要性，探索设计与产品、材料、结构及能源的新模式，同时也兼顾艺术、人文及社会问题的研究。

top2伦敦大学学院

学院创建于1826年，是伦敦历史最悠久最大的学院，与剑桥、牛津、帝国理工、伦敦政经并称“G5超级精英大学”，代表了英国最顶尖的科研实力、师生质量、经济实力，在经济危机时期政府财政预算不减反增，是英国金三角的名校之一。

伦敦大学学院是一所誉满全球的顶尖名校，而巴特莱特建筑学院则是伦敦大学学院最负盛名的学院之一，也是世界公认最顶尖的设计学院之一。巴特莱特建筑学院成立于1841年,是世界领先的建筑教育研究中心学院有广泛的建筑活动,涉及设计、历史和理论、专业技术和学习,目前学校有1600个学生在这里学习。

top3代尔夫特理工大学

代尔夫特理工大学工大学，其专业几乎涵盖了所有的工程科学领域，被誉为“欧洲的麻省理工”。其高质量的教学、科研水平在荷兰国内和国际都具有极高的知名度，其化学工程，土木建筑等学科在世界上都具有领先地位和卓越声望。

代尔夫特理工大学（TU Delft）建于1842年，是世界上顶尖的综合性理工大学之一，坐落于荷兰历史名城代尔夫特市，被誉为欧洲的麻省理工学院。在2013/14年QS世界大学排名中位列全球理工类大学15名，与英国帝国理工学院，瑞士苏黎世联邦工学院，德国亚琛理工大学构成IDEA联盟。

代尔夫特理工大学的教学和科研几乎涵盖了所有工程科学领域，其高质量的教学、科研水平在荷兰国内和国际上都具有极高的知名度，得到包括美国工程技术学会在内的许多国际技术组织的认可。其航空工程，电子工程，水利工程等学科在世界上都具有领先地位和卓越声望，学校也拥有久负盛名的、世界排名前十的建筑学院。历史上，代尔夫特理工大学共诞生过6位诺贝尔奖获得者。

top4加利福尼亚大学伯克利分校

加利福尼亚大学伯克利分校是美国顶尖研究型大学，伯克利在世界范围内拥有崇高的学术声誉，在其所拥有的100多个子学科里，有众多世界级的学术大师。曾在伯克利工作和学习的诺贝尔奖得主共有72位(诺奖数量世界第六)，其中包括25位校友。

美国加州大学伯克利分校是加州大学10所校区中历史最悠久的校区，是美国最自由、最激进的大学之一。美国加州大学伯克利分校建筑学专业把建筑学同环境设计结合起来，同时还开设了个性化较强的针对每个学生的课程。通过核心课程，本专业为学生提供了广泛的建筑学的基础知识。

通过对于建筑学各个领域的研究与学习，学生在建筑设计与表现、建筑技术与建筑性能、建筑史、社会学等各方面都能够掌握扎实的基础。通过美国加州大学伯克利分校本科阶段的学习，学生都可以具备进入建筑行业的素质与技术。

top5苏黎世联邦理工学院

苏黎世联邦理工学院是享誉世界的顶尖理工大学，连续多年位居欧洲大陆理工高校翘首，享有“欧陆第一名校”的美誉。建筑构造与建筑设计的紧密结合作为该校的重要教学特点之一，自一百五十多年前学院创立至今经过一代代教授们的不断发展，形成了一套独具特色的既相对独立、自成体系，又并非一成不变，而是始终在各个方向上保持着活跃的探索的系统。

其著名的“表皮”理论(Bekleingstheorie)经由著名建筑师赫尔佐格和德梅隆(Herzog & de Meuron) 的进一步演绎，在上个世界末的几十年里再一次影响了整个建筑界。

top6曼彻斯特建筑学院

曼彻斯特建筑学院成立于1996，是曼彻斯特大学与曼彻斯特城市大学的一项创新协作。由两所学校超过一百年教学经验的建筑系联合产生的，英国最大的一所建筑学校。是一所规模小型(10000以下)的公立艺术/设计院校。

曼彻斯特建筑学院（Manchester School of Architecture，简称MSA），成立于1996年，是曼彻斯特大学与曼彻斯特城市大学的一项创新协作，由两间学校超过一百年教学经验的建筑系联合产生英国最大的一所建筑学校。是一所规模小型(10000以下)的公立艺术/设计院校。

top7哈佛大学

哈佛大学（Harvard University），简称哈佛，坐落于美国马萨诸塞州剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员；这里走出了8位美利坚合众国总统，上百位诺贝尔获得者曾在此工作、学习，其在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。

佛大学建筑学博士专业介绍

该项目是为那些希望进入教学领域，或者关于建筑，建筑技术，城市规划的历史和理论以及从古代到现代的规划形式的研究的人而设置的。或者是分析和开发建筑、城市、景观，以及与社会、经济、技术相关的重点地区和生态基础设施系统。

top8剑桥大学

剑桥大学是一所位于英国英格兰剑桥市的研究型大学，被誉为英国以及全世界最顶尖的大学之一。

剑桥大学拥有从中世纪到现在的杰出建筑的例子，剑桥提供了学习建筑的完美环境。教学和研究都是全国最好的。在剑桥建筑学专业的学生是由建筑领域领先的建筑师和学者进行教学的。

我们的课程有无懈可击的学术方法，强调建筑作为一个文化和技术主题存在。教学计划的核心是在工作室(从大规模的城市到最小的细节)进行的实际设计，并通过人文学科(历史和理论)和科学(建筑、环境设计和结构)进行支持。

top9新加坡国立大学

新加坡国立大学(National University of Singapore)是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学，建筑系旨在成为区域杰出的建筑设计、技术、城市规划、建筑历史与理论的研究中心。在设计技术方面，建筑系的研究重点是可持续建筑、建筑环境与设计计算;在建筑历史与理论方面，则是侧重亚洲建筑的传统与现代研究;在城市研究方面，着重亚洲城市规划、可持续城市发展以及城市的高密度发展，目标是开发高容量的模型，以应付高速城市化的需求。

top10 香港大学

香港大学建筑学院于1950年创立。建筑学士学位旨在培养学生具备基本建筑技术与知识，为日后继续攻读建筑学硕士学位及其他硕士课程，如城市规划、园境规划及建筑文物保护等打下坚实的基础。

建筑系的学生必须修读建筑、经济、金融、工程管理和法律等核心课程。建筑系的教师是来自经济、工程、法律、测量和规划等专业领域的学者和专业人士。所获奖项颇丰。

以上就是小编为大家介绍的世界建筑学专业大学世界排名top10院校，这十所院校的建筑专业都是很值得称道的，大家如果对建筑设计留学感兴趣的话不妨看看，相信对于你的艺术留学申请是很有帮助的。

『叁』 学纹身是去工作室找师傅学好一点 还是去专业的学校学好一点

是这样的，跟师学习师傅是很重要的，有些师傅会做但不见得会教，没有系统内的教学计划当然就容会出现你所说的懒散的情况，从你的练习作品上看的出来你是真的很喜欢纹身，而且美术功底还是可以的，这种情况我们还是建议你要不先找个学校学习纹身的基本操作，自己先学会了，然后再去找大师跟师，这样对你的技术有很好的进益，当然也许以你现在的基础到学校去学了后就不用再跟师了。

学校会以学员为中心，有明确的教学计划，非常适合0基础的学员。

『肆』 2013北京各校艺考时间。 需要一些精力才能弄齐。 所以弄到的人 我会再追赏、

给你一些建议：

1，重要的是要选择一个很好的工作室，不能掉以轻心。宣传册，网站，教师学习更多的关于一些工作室，但我们不能相信的宣传。
2，咨询一些的学生，其中一些精心挑选的，和一些作弊接收时，有一些经验。当然，也有一些工作室“道具”工作室，免费多少重复学费的学生对他们的承诺，应该注意的筛选。

3，拥有不切实际的宣传，要小心。那些拥有本科达线率百分之八九十，甚至是百分之一百的肯定是假的，顶尖高中精英们的竞争，更何况是远远大于艺术考试的文化课候选人，一些省份甚至达到本科录取比例为15:1。别指望他会在对学生的诚信宣传诚信工作室不能做。

4，为宣传的承诺，要注意筛选。承诺绝对不相信，包你考上了大学，因为任何人，任何机构不能保证考退款的承诺取决于他是否愿意签订协议，即使一些签协议，这也取决于他的正直一??些工作室主办单位退还当你找不到人，是一纸空文。

5，宣传的考试，“通过关系可以让你去上大学，”等欺骗一个孩子的狂言，你可以直接小册子扔进垃圾桶。如果你愿意，你可以报警。

6，一些影楼说了第一家工作室是什么啊，最好的工作室最强的工作室一样，他们大多自己的吹嘘。都是骗人的，负责任的老师的学生是非歧视性的。

7，他的学校听老师的话，它不能都可以听。关键看什么样的老师。这些都是真正的老师对学生的学习和未来的先听他的权利。做任何事情视为利益的第一任老师，你可以不相信他的话。宣传的工作室很多，不仅是一位好老师，负责人会去检查这些工作室学校的质量，然后推荐几个不错的工作室的学生。谁“只此一家，别无分支式的修辞，甚至强制学生必须去的工作室，和其他工作室”无条件地“打压和诋毁教师必须不相信他的话。

8，工作室的宣传承诺的各种条件，是必要的，要注意甄别。生活条件，教学设备当然是好，但更重要的是教学质量，良好的教学和生活设施必须选择其中的两个，宁可选一般的工作室。有是的承诺小班教学，一个老师带几个学生在课堂上，当然，因为最先进的培训是必要的教学中小类，手，上辅导。但它取决于是否他可以进行上下，根据上述计算，商业学校不能做到这一点，除非两种情况：学费收盘新高，或愿意亏本学校为社会服务。但老师运行的类可以做到的，因为10学生足够到让一个老师，以获得劳动报酬。没有不管什么样的，它是建议，考生需要一个月的试用学习时间，短期没有哪个工作室，1周，该工作室将有足够的能量来对付你，所以做你以为你是上帝的学费解决，你会觉得他是神。但是，当你认为真正负责任的老师，水平还可以，这将是固定的，而不是每隔几天改变的工作室，对学习是极为不利的。
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9，有宣传，说美术学院教授执教“短期内让你大大提高”等，不报很高的期望。学院美术专业毕业，教授级是不可能的教抱太大的期望在他的工作室，是一个“助手”的最高水平。不上水平的教师的教学经验，负责就行了，毕竟，能教的入学要求的水平的基础上，绘画在于，他们不学习，：达芬奇和世界而言，你也教坏了。

10，该工作室是一个教学机构的教师教给学生，是义不容辞的责任。如果工作室是一个去，就像你说的，多少给你一个折扣，尽早去的学生，他们不把你的学生，你作为注册工具，未来将采取的麻烦干扰你的学习。 BR />
11，教每一位教师都有自己的一套方法，与你的老师，也肯定会是冲突的方法。老师说，今天，明天，老师否认，这样下来你什么也学不到一门课程，老师和最好的。

12，教学是一门科学，你要一步一步来。高考测试的三角函数，不能给你的三角函数一年级的教学计划，从开始到结束，不管重点对准考试内容训练，没有科学的，你学坏，除非你去考试前的培训期是一个月。
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13，不要抱太大的希望，如果你的文化课，文化课由工作室提供。幸运的是，这个文化课可以帮助你稳定的水平，不丢失;如果你是穷人，然后建议你做早了，有时放弃也是明智的选择，高中毕业后，在路上，更多的是良好的学校文化课在学校，重复全身心美术，不要指望两个到3个月内上文化课的工作室可以帮助你增加的数量。一些影楼标榜的文化课，这不能做，专业考试的前两个月，他要你的学生将打开一个文化课也集体罢工。

14，如果你是即将毕业的学生，??学习了几个月的时间，而不是过高的目标。雄心勃勃的是一件好事，但让你不切实际的过高期望，不实际的学习，结果适得其反。毕业的学生可以入读普通本科学校已经很不错了，除非你是一个天才，不要相信一些工作室吹牛个月，你在美术学院等。

『伍』 初中英语名师工作室能开展哪些活动方案

而作为一个特殊的战斗集体,英语组的每一位教师更需要
交流、合作、研究的学术氛围,同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革.从而更好地促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.
关键词：初中英语,英语备课组,团结合作
众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件,我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案,不搞虚假形式,而是讲究实际效果.然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!因为新时代教师的职业观,应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变,并要求我们更进一步地贯彻的几条准则,其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革.而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.以下是我具体的一些阐述：
一、集体备课的基本程序
在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的.1.
个人积极初备1)个人初备时,一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长.2)教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标.3)在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处.4)每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的.2.
集体研究商讨
通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路.每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识.
另外,集体备课时,还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,统一阶段测试；当然,“四个统一”应根据教学的具体情况,作出合理安排.2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人,他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路,并能提出自己的教学模式,使我们受益匪浅,当然有时他也会大胆启用我们年轻教师,因为这样做有利于青年教师的迅速成长,从而增强整个英语教研组的战斗能力.3.
修正改进教案
集体备课时,由中心发言教师说课,其他的老师可以共同商讨,相互补充,使整体的教案更加充实、完善,当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定.4.
现场跟踪反馈
那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢?这还有待于在教学实践中考证,因此,学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课,然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议,以便教师及时的总结.5.

『陆』 河北美术学院城市设计学院

河北美术学院城市设计学院共开设本科专业3个，专科专业5个。据2018年07月学校官专网显示，目前共有在校生900余人。本属科专业有环境设计（室外设计方向）专业、公共艺术、风景园林。
专科专业有建筑装饰工程技术、景观设计方向、城镇规划、环境艺术设计（建筑表现专业）、城市园林。
目前有教职工87人，其中教授25人，副教授和副高级职称以上44人。现建有19个校外实训基地、7个校内实训基地、24个各种模式的教学工作室。

『柒』 天津体育学院运动与文化艺术学院

学院概况

天津体育学院成立于1958年，是我国较早建立的专业体育学院之一，新世纪以来又不断拓展办学的专业领域，在国内率先培养体育和艺术相融合的复合型人才，并在国内较早获天津体育学院运动与文化艺术学院批举办独立学院。北京现代音乐研修学院具有16年的艺术教育办学积累，形成了面向社会发展和市场需求的教育理念和办学体制，拥有优秀师资队伍和先进的教学设施，拥有国际化的实习实训基地。包括4千平方米的演播大厅；320间国际标准琴房；28个标准舞蹈练功厅；18个数字化音频工作站；8个数字化视频工作站；4个大型MIDI工作室以及双排键工作室和电钢琴工作室；影视节目制作实验中心、动画制作中心、具有国内最大的音乐电子图书馆，学生可直接浏览欣赏查阅国外国内的上万部的电影资料和不同风格的音乐音频及各类音乐专业教学资料，使学院的教学与国际现代音乐教学信息同步发展。十多年来，为国内培养出了大批音乐传媒人才，不少学生成功地进入中央及地方电视台媒体、音乐制作公司、新媒体艺术公司以及各类演艺团体，其中不乏优秀毕业学生自主创业，成为自己的CEO。如今这一强大的管理团队，全新的办学理念，丰厚的办学成果，为办好天津体育学院运动与文化艺术学院奠定了强有力的基础。
天津体育学院运动与文化艺术学院在全国按照普通高校招生计划招生，学生学习期满成绩合格者，颁发天津体育学院运动与文化艺术学院的毕业证书，符合学士学位授予条件的并颁发学士学位证书。
[编辑本段]学院规模

全新定位培养舞蹈、音乐、传媒等艺术专业人才的天津体育学院运动与文化艺术学院选址于天津市武清区，现已开始规划建设，预计2010年将投入使用。新校区占地500亩，总规划建筑面积15万平方米，建设总投资达8亿元人民币。学院将设立涵盖音乐学、舞蹈学、影视学、美术学在内天津体育学院运动与文化艺术学院的10余个学科专业和近40个专业方向，学生总规模6000人，并力争在2015年建成中国规模最大的产学研一体化的文化产业大学。
[编辑本段]教学管理

在教学管理、教务管理、教学改革方面，学院严格按照上级主管部门的总体要求以及院委会关于教学工作的具体部署，由主管教学副院长主持，学院教务处具体执行，各项工作扎实平稳的积极推进。学院教务处是我院教学管理体系的重要枢纽，一直秉承为教学服务的思想，总体规划全院教学工作，制定教学计划、监督教学进程、评估教学结果等。其工作主要分为五个大的方面，即：
① 制定教学计划
教学计划是学院培养人才、组织教学的基本依据。在遵循高等教育的规律，注重德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质协调发展的前提下，学院教务处确定了全院教学总体指导思想，在保证公共基础课顺利开展的同时，充分发挥各院系自主性，结合各自实际，制定其专业培养计划。统筹安排，制定详细的教学时间、教学内容、教学形式、教学人员安排，保障全院教学工作合理展天津体育学院运动与文化艺术学院开。在整体教学计划稳定的同时，学院每学期开学前，还会定期对课程设置情况进行调整，以更好满足人才培养需要。
② 配置教学设备
为保证教学工作的顺利展开，学院根据艺术院校教学特点，除保证普通教室各项设施外，还配有专门的音乐厅、舞蹈排练厅、琴房、录音棚、MIDI教室、剧场、音乐录音实验室、影视非线性编辑实验室等专业教室及其它相关配套设施。同时，学院定期采购最新教学设备并对原有设备进行科学的保养、维护，以保证教学工作的顺利进行。
③ 监督教学进程
好的规章要有好的执行，才能产生好的作用。为此，学院也十分重视教学进行中的监察、督导工作。学院设有专门督学，检查全院教学执行情况；同时，主管教学副院长及教务处副处长经常亲自深入课堂，对教学内容、教学形式等进行现场评估，遇到问题及时解决。各院系教研室主任每周至少听课两节，并认真做好听课记录，掌握第一手资料，以便教学研讨和整改。
A.评估教学效果
学院常年坚持定期与不定期测评相结合，采取灵活多样的各种形式对教学效果进行评估。 各院系经常组织各种形式的师生音乐会，专业演出，为师生提供展示才华的舞台，艺术实践的机会，也通过公开竞争，增加师生教学压力和动力，在全院营造浓厚的学习、赶超氛围；每周的中层干部例会也会对一周以来，各院系教学工作的状况做纵横比较，以评促改；每个学期末，学院教务处通过学生测评、学生座谈、领导讨论、教师座谈等多种形式，对各专业课及公共课教师进行测评，同时，测评结果直接与教师级别、工资、奖金挂钩，以最大限度调动教师工作积极性。
B.进行教改科研
学院按照艺术教育的规律，结合我院新学科的特点和实际教学需要，制定了规范的教改、科研管理办法。并定期组织学术研讨会，从教材编撰，教学计划修订、执行，教学效果评估，人才培养模式研究等方面深入研究，并积极鼓励全体教师和教学管理人员参与教改科研工作，进一步规范现有教学计划、完善教学内容、丰富教学形式、提高教学效果。
[编辑本段]学生工作

学院的学生管理工作以现代德育教育为主要内容，由院学生处主管，院团天津体育学院运动与文化艺术学院委协管，制定严格的学生工作管理制度，通过各系配备的专职德育主任和直接管理学生的德育教师来执行。院团委和院学生会定期召开团代会和学代会，充分动员和发挥学生的主观能动性，积极配合教师完成德育教育的各项既定目标。积极响应国务院关于加强大学生思想政治教育工作的号召，坚持教书与育人相结合。针对艺术院校学生性格鲜明的特点，花大力气开展学生思想政治教育工作。
学院积极开展多种形式的学生思想政治教育工作。除开展常规的名人讲座、图片展览、新生军训等活动，培养学生高尚的思想品格、崇高的爱国热情、完善的人格品格外，还努力探索思想政治教育工作新途径，开展多种形式的校园思想政治教育工作：一是采取“全程启发式教育”，即利用我院配备专职德育教师的优势，每位德育教师全程负责班级学生的思想政治工作，随时了解学生思想状况，及时教育指导；二是采取“开放式教育”，即：针对我院学生个性鲜明的特点，为学生建立畅通的沟通平台，学校校园网络设有专门的校园论坛，学生可就学习、生活各方面问题畅所欲言，提出宝贵意见；同时，设有专门的院长接待日，院长与学生亲切接触，直接解决各种问题。
其次，严格学生信息管理工作。学院通过两个平行系统对学生信息进行管理：一是学生处为每位学生建立规范的学生档案，并实时记录学生出勤、上课、晚归、参加校内外活动等生活信息；二是教务处为每位学生建立电子学籍，作为学生在籍的确定凭证，定期核查学生学习情况。两套系统平行设置，方便单独管理，又可互相参照。
此外，学院成立了校园一卡通管理中心，全体师生员工每人一卡。它作为师生进出校门、借阅图书、进行电子图书阅览、进出琴房练琴的唯一凭证，为校园管理的现代化、师生工作学习的便捷化发挥重要作用。
学院每学年定期召开“全员育人”座谈会和“全员育人”论坛，深入研究和探索“全员育人”新路子。院领导、教育教学主任、副教授以上职称的教师参加会议。“全员育人”是全院教职员工的神圣职责，教师在教授专业知识的同时，将科学的政治理论和理想信念渗透到课程和学科之中，将“全员育人”寓于专业课教学之中，进一步深化“全员育人”教育理念，构建全方位育人新机制。建立竞争激励机制，把“全员育人”工作作为教职员工年度考核的重要内容之一，其业绩作为职务晋升、职称评聘、评优的重要依据。更加科学、规范、高效的开展“全员育人”工作，使得学院“全员育人”的工作上升到一个新的阶段。
[编辑本段]专业设置

艺术类

舞蹈系：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编导、现代舞（街舞及爵士舞方向）、国标舞（踢踏舞及拉丁舞方向），音乐剧等方向。
流行音乐系：流行演唱、流行器乐演奏（电吉他、电贝司、爵士鼓、萨克斯、小号、长号、爵士钢琴）、数字音乐制作、录音艺术等方向。
音乐教育系：声乐演唱、钢琴演奏，手风琴演奏、双排键电子琴演奏天津体育学院运动与文化艺术学院、西洋器乐演奏、民族器乐演奏等方向。
表演系：影视及戏剧表演、播音与主持艺术等方向。
视觉传达艺术系：影视戏剧化妆、舞美设计、舞台灯光设计、多媒体与动漫设计、平面艺术设计、环境艺术设计、服装设计、会展与工程设计、影视动画编导、网络手机动画制作、影视特效制作、影视动画制作、游戏设计与制作等方向。
体育类

社会体育系：滑板、小轮车、台球、瑜伽、健美操、健身与运动保健等方向。
体育教育与运动训练系：田径、足球、乒乓球、篮球、羽毛球、网球、排球等方向。
武术系：民族传统体育：影视武术、武术与散打、跆拳道等方向。
公共管理类、外国语言文学类、新闻传播学类
文化传媒与管理系

公共事业管理：旅游管理、音乐商业管理、影视制片管理、舞台艺术管理、文化艺术事业管理、会展策划与管理、艺人经纪管理、运动场馆经营与管理、文化场馆经营与管理等方向。
英语：旅游英语方向
新闻学：广播电视新闻学、编辑出版学等方向。
[编辑本段]名誉院长

李宗盛
王昆
著名艺术家
时任东方歌舞团团长
北京现代音乐研修学院名誉院长
李谷一
著名歌唱家
时任中国音乐家副主席、中国中国大众音乐协会副主席、中国电影家协会会员、中国妇女基金会理事、
中国社会经济文化交流协会副会长、中国和平统一促进会理事
北京现代音乐研修学院名誉院长
李宗盛
英文名：Jonathan Lee
享誉国际的华人音乐大师、80年代台湾流行乐坛
最具实力的词曲作家和唱片制作人，有“百万
制作人”之称。
北京现代音乐研修学院名誉院长
[编辑本段]强大阵容

华语流行演唱系师资队伍

衣江风 毕业于解放军艺术学院 国家二级演员 教授
王虹程 毕业于中国音乐学院
冯淑兰 毕业于北京师范大学音教系 大众音乐协会理事
罗海林 毕业于天津音乐学院。
陈柳菲 毕业于北京师范大学艺术系 硕士
马正涛 毕业于西安音乐学院声乐系 国家二级演员
于晓丽 毕业于中国音乐学院 硕士
王 颖 毕业于中国音乐学院
张立敏 毕业于西安音乐学院
郑晓陵 毕业于北京现代音乐学院
张 杰 毕业于上海音乐学院
房 磊 毕业于解放军艺术学院
乐莎莎 毕业于北京现代音乐学院
欧美流行演唱系师资队伍

丁 丹 教授 国家一级演员 全国优秀音乐教师。
赵娇艳 毕业于中国音乐学院声歌系 硕士
满红燕 毕业于中国音乐学院
梁钰琦 第八届CCTV全国青年歌手大奖赛山西赛区通俗唱法最佳演唱奖.
金 娜 毕业于中国音乐学院 硕士 ISME国际音乐教育学会会员，
彭 芳 毕业于首都师范大学
刘 牧 毕业于华南师范大学
周 鹏 毕业于西安音乐学院

『捌』 推进学校美育综合改革有哪些经验

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经国务院同意，现提出以下意见。
一、总体要求
（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校
图解
美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持育人为本，面向全体。遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。
坚持因地制宜，分类指导。以问题为导向，充分考虑地区差异，重点关注农村、边远、贫困和民族地区美育教学条件的改善，加强分类指导，因地因校制宜，鼓励特色发展，坚持整体推进与典型引领相结合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。
坚持改革创新，协同推进。加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合。整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，齐抓共管、开放合作，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。
（三）总体目标。2015年起全面加强和改进学校美育工作。到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。
二、构建科学的美育课程体系
（四）科学定位美育课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。
幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势，拓展教育教学内容和形式，引导学生完善人格修养，强化学生的文化主体意识和文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。
（五）开设丰富优质的美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。
（六）实施美育实践活动的课程化管理。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容。各级各类学校要贴近校园生活，根据学生认知水平和心理特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。中小学校应以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。
三、大力改进美育教育教学
（七）深化学校美育教学改革。建立以提高学校美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制。按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，切实强化美育育人目标，根据社会文化发展新变化及时更新教学内容。开发利用当地的民族民间美育资源，搭建开放的美育平台，拓展教育空间。开展多种形式的国际交流与合作，各级各类学校应根据自身条件和特点积极参与中外人文交流。依托现有资源，加强学校美育实践基地建设，取得一批美育综合改革的重要成果，发挥辐射带动作用，推动学校美育的整体发展。
（八）加强美育的渗透与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。
（九）创新艺术人才培养模式。专业艺术院校要注重内涵建设，突出办学特色，专业设置应与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接。加强社会服务意识，强化实践育人，进一步完善协同育人的人才培养模式，增强人才培养与经济社会发展的契合度，为经济发展、文化繁荣培养高素质、多样化的艺术专门人才。遵循艺术人才成长规律，促进艺术教育与思想政治教育有机融合、专业课程教学与文化课程教学相辅相成，坚持德艺双馨，着力提升学生综合素养，培养造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。
（十）建立美育网络资源共享平台。充分利用信息化手段，扩大优质美育教育资源覆盖面。以国家实施“宽带中国”战略为契机，加强美育网络资源建设，加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖。支持和辅导教师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。
（十一）注重校园文化环境的育人作用。各级各类学校要充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。要让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。进一步办好大中小学生艺术展演活动，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设，各地要因地制宜探索建设一批体现正确育人导向、具有丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校。
（十二）加强美育教研科研工作。在全国教育科学规划课题和教育部人文社会科学研究项目中设立美育专项课题，并予以一定倾斜。以服务决策为导向，整合资源，协同创新，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题，打造高校美育综合研究的高地和决策咨询的重地。研究制定高校和中小学校美育课程学业质量标准，深入开展美育教学研究和教材研究，形成教材更新机制。加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，建立教研员准入制度，严格考核要求。探索建立县（区）美育中心教研协作机制，发挥学科带头人在美育教学研究上的引领作用，促进美育教学质量稳步提升。
四、统筹整合学校与社会美育资源
（十三）采取有力措施配齐美育教师。各级教育部门和各级各类学校要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。普通高校要根据美育课程开设需要，加快公共艺术教师队伍建设。各地要制定时间表、采取有效措施破解中小学校美育教师紧缺问题，根据实行城乡统一的中小学教职工编制标准的要求，通过农村学校艺术教育实验县综合改革实践，建立农村中小学校美育教师补充机制，重点补充农村、边远、贫困和民族地区乡（镇）中小学校的美育教师。实行美育教师交流轮岗制度，采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教。
（十四）通过多种途径提高美育师资整体素质。各地要建立高校与地方政府、行业企业、中小学校协同培养美育教师的新机制，促进美育教师培养、培训、研究和服务一体化，切实提高各级各类学校美育师资水平。鼓励成立校际美育协作区，发挥艺术学科名师工作室的辐射带动作用，促进美育师资队伍均衡发展。鼓励教师参与美育课程建设和教学改革，支持教师合作开发开设美育课程，倡导跨学科合作。健全老中青教师传帮带和新老教师互帮互助机制。搭建美育课堂教学交流和教学技能培训平台，加强经验交流与培训，在中小学教师国家级培训计划（国培计划）中加大对中小学校教师特别是乡村美育教师培训力度，带动各地开展农村美育教师培训。
（十五）整合各方资源充实美育教学力量。教育部门要联合和依托文化部门及相关单位，组织选派优秀文化艺术工作者积极参与文艺支教志愿服务项目，鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师，开展“结对子、种文化”活动。积极探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。继续鼓励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地赴高校开展高雅艺术进校园活动，组织专家讲学团开设专题美育讲座。聘请艺术家和民间艺人进校园，因地制宜成立相关工作室。专业艺术院校要积极在中小学校建立对口支持的基地。
（十六）探索构建美育协同育人机制。以立德树人、崇德向善、以美育人为导向，加强对家庭美育的引导，规范社会艺术考级市场，强化社会文化环境治理，宣传正确的美育理念，充分发挥家庭和社会的育人作用，转变艺术学习的技术化和功利化倾向，营造有利于青少年成长的健康向上的社会文化环境。建立学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制，推进美育协同创新，探索建立教育与宣传、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，建立推进学校美育工作的部门间协调机制。
五、保障学校美育健康发展
（十七）加强组织领导。各地要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，认真履行发展美育的职责，将美育发展纳入政府重要议事日程，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，切实抓紧抓好。建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制，明确责任，按照职能分工，落实好推进学校美育改革发展的各项任务。
（十八）加强美育制度建设。坚持依法治教，运用法治思维和法治方式，深化美育综合改革。研究完善学校美育工作有关规章制度，使美育制度规则体系能够及时适应实践发展需要，为推进学校美育改革发展提供制度保障。
（十九）加大美育投入力度。地方政府要通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求，建立学校美育器材补充机制。各地要加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，加强高校艺术教育场馆建设，将更多的文化建设项目布点在学校，促进学校资源与社会资源互动互联，推动校内外资源设施共建共享。鼓励各地筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师给予专项补贴。中央财政通过全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等工作，加大投入力度，支持地方尽快补齐学校美育的短板。
（二十）探索建立学校美育评价制度。各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校，及时总结推广，发挥示范带动作用。实施中小学校美育工作自评制度，学校每学年要进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，并通过当地教育部门官方网站信息公开专栏向社会公示自评结果。制定符合高校艺术专业特点的教育教学评价标准。建立学校美育发展年度报告制度，各级教育部门每年要全面总结本地区各级各类学校美育工作，编制年度报告。教育部应委托第三方机构研究编制并发布全国学校美育发展年度报告。
（二十一）建立美育质量监测和督导制度。中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程监测评价指标体系之中，各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。要在国家基础教育质量监测中，每三年组织一次学校美育质量监测。鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行监测。各级教育督导部门要将美育纳入督导内容，定期开展专项督导工作。

『玖』 河北美术学院的办学实践

在办学实践中，学院始终坚持社会效益第一，走公益性办学道路的办学思想，坚持教学以就业为导向，深入落实“工学结合”的办学理念，把为地方社会经济发展和行业培养具有较高综合素质和较强后续发展潜力的高素质美术人才作为培养目标，不断深化教学改革，注重加强内涵建设，形成了鲜明的办学特色。一是推行工作室教学模式，教、学、做融为一体。在工作室教学中，面向市场需求和职业目标制定教学计划、按照能力开课程、对准岗位学技能，将实训作为主线贯穿于知识传授、技能培训、素质提高、创新教育四方面中。二是推动文化产业发展，带动创业教育和实践。根据行业特点，对学生进行企业管理、人事管理、市场营销、业务办理等创业培训，使其初步具备创办企业所需的各项素质；结合美术专业特点，密切与企业、行业、学会组织的联系，完善实训教学体系，加快文化创意产业事业发展，打造资源共享、双赢互利、良性发展的学、研、产合作教育模式。三是确立教学国际化发展战略，跟踪国际先进的教学模式、手段和方法。学院先后与日本京都大学、明治大学、英国贝德福特大学、加拿大魁北克大学、乌克兰利沃夫美术学院等建立交流协议关系，签订互派教师协议；2004年、2009年分别与日本新宿动漫学院、乌克兰利沃夫美术学院签订联合培养协议。教学国际化战略的实施，为学院教学模式的改革与发展奠定了基础。
以环境艺术学院为例，在实践教学中，环境艺术学院以培养创新性、应用型人才为目标，本着工学结合的教学思想，加强实践性教学环节，使学生能够熟练运用所学知识从事室内外环境设计、公装设计等领域的工作。环境艺术学院非常注重学生的实践课程，采用以项目为引导的工作室教学模式，骨干课程50%有实际项目作为课题，学生按照完成一个项目的流程进行上课，增加学生的现场感受，缩小教学环境与工作环境的差距。2013年以前我院师生共同完成了元祖食品连锁店设计，石家庄东购百元里商场设计，石家庄福兴阁顶层设计，和平医院住宅楼样板间设计等项目，受到社会的广泛好评和认可。环境艺术学院非常注重校企之间的交流与合作，先后与北京元洲装饰集团，西美装饰集团等20家装饰企业签订了实训基地协议，定期安排学生到公司实习，参与实际项目实施的全过程。校内建有实训基地两个，以装饰咨询服务为主的风雅装饰工作室，以装饰广告为主的东艺装饰工作室。建有以实训教学为主的装饰工作室30个，满足学生进行业务模拟和实训。2013年以前，学院师生承揽社会规划与制作项目121项，公开发表学术论文137篇，200余件艺术作品参展获奖。师生共同完成了元祖食品连锁店设计，石家庄东购百元里商场设计，石家庄福兴阁顶层设计，和平医院住宅楼样板间设计等众多设计项目。
全新的办学理念，鲜明的办学特色，提高了我院毕业生的社会综合竞争实力，保障了学院毕业生就业渠道的畅通，使我院近几年来就业率始终保持在90%以上。2010年，我院被评为中国民办高等教育优秀院校、全国普通高等学校毕业生预征工作先进集体、河北省大学生创业教育示范学校、河北省普通高校示范性就业指导中心。
为进一步推进学生就业工作，拓宽学生就业渠道，搭建大学生创业平台，经学院理事会、院委会研究决定建设大学生实习、实训、创业孵化基地暨东方文化创意产业基地，并于2009年4月12日奠基开始建设。2010年3月出台的《河北省文化产业振兴规划（2010—2015年）》将大学生实习、实训、创业孵化基地暨东方文化创意产业基地列入河北省重点建设项目和重点扶持的动漫龙头产业，同时被石家庄市政府确立为石家庄市20+X重点扶持项目，该基地先后被评为河北省文化产业示范基地和石家庄市文化产业示范基地。学院的发展得到了省委、省政府的关注和支持，使得学院在未来服务于河北社会经济发展中更具广阔前景。
大学生实习、实训、创业孵化基地将充分发挥其实训、实习、创业孵化功能，给学生创造更多的实习、实训、创业机会，形成学、研、产发展格局。同时，基地将紧紧抓住国家大力扶持文化产业的政策机遇，利用政府有关扶持政策，整合各方资源，发挥人才技术优势，积极推动文化产业发展，建成集艺术创作、产品研发、文化旅游等为一体的国家级创业教育示范基地。
在省市各级政府的正确领导下，学院将以建设特色鲜明的美术大学为目标，继续坚定不移地贯彻落实科学发展观，秉承“自信自立、敢为人先”的校训精神，不断加快改革、建设与发展步伐，为建设沿海经济社会发展强省和“和谐河北”做出新的更大贡献，为河北省乃至全国培养更多优秀的满足社会需要的美术专业人才。

『拾』 中国美术学校的服装设计系怎么考

服装设计近几年在在业界都享有盛誉，时装周更是吸引着全球爱好时尚人士的众多目光。法国服装设计的风格和强项是高定礼服类，英国服装设计是创意成衣类，美国的服装号称为商业大国。每个国家的大学都有很多开设服装设计专业，服装设计留学去哪里好？下面给大家分享服装设计学校哪个好？

服装设计学校哪个好？
1.时装界的哈佛大学——巴黎ESMOD
ESMOD拥有悠久的历史，对时装界有卓越的贡献，在整个行业中声名显赫，被称为“时装界的哈佛大学”。
ESMOD的内衣设计、男式时装、女式时装、童装、舞台装、纺织服装及时装营销尤其有名。
ESMOD的教学质量毋庸置疑。教学方法有工作室、理论课、讲座及企业实习。课程设置上，第一、二年是时装设计及制作的接近、入门探索期，这一时期的课程为公共课;第三年是专业期，这一时期学生自己选至6月，为时装基础定专业。学生能得到全面的培训。
2.Versace和Prada的 80% 的员工毕业于此——马兰欧尼学院
马兰欧尼学院是世界公认的时尚界最高学府，世界公认的最著名的设计学院，时装教育最高殿堂
马兰欧尼服装设计学院已为时装界培养了 30000 多名专业设计人才，其中包括有Dolce & Gabbana公司的创始人Domenico Dolce和MOSCHINO的创始人Franco Moschino，华伦天奴前任设计总监、Tod's新任女装系列创意总监Alessandra Facchinetti女士等。
马兰欧尼学院是第一所被意大利教育部认可的专业艺术与设计院校，同时也得到了英国和法国教育部门的认可。
每年马兰欧尼时装学院都会限定各个专业的招生名额。遵循这样的规定利于学院提前做好教学计划，为每门课程挑选最优异的教师，最终保证优质的教学质量。
3. Parsons帕森斯设计学院
美国帕森斯设计学院是享誉世界的设计学院，它的服装设计专业是全美第一名的。
著名校友包括： Anna Sui (安娜苏)，Mengdi Wu (吴梦迪)，Alexander Wang (王大仁)，Jason Wu (吴季刚)，Yohji Yamamoto (山本耀司)，Donna Karan，Richard Chai, Narciso Rodriguez, Derek Lam, Doo Ri, Prabal Gurung, Thakoon, Aimee Kestenberg，COACH的现任首席设计师Reed Krakoff，Gucci 前首席设计师Tom Ford等。
Parsons 时装设计和社会学(Fashion Design and Society)的MFA课程独具特色，为学生提供专业学习与跨学科学习的机会，给予学生多样化的设计概念，发展学生潜能的同时，激励学生面对现实世界的挑战，不仅仅要做出色的时装设计师、企业家和学者，并且要有国际化的视野，成为国际化公民。
服装设计需要主修课程
1、时装线条和草图 Fashion sketching 2、服装史 History of costume 3、创意设计理论及创意 Creative design theory and elements 4、颜色和设计理论 Color and design theory 5、计算机辅助设计 Computer –aided design 6、计算机花纹绘图 Computer pattern drafting 7、个人作品开发 Portfolio development 8、立体剪裁 Draping 9、工业缝纫技术 Instrial sewing techniques 10、服装结构 Garment construction
服装设计学校哪个好？每个服装设计院校都有自己的设计风格，选择服装设计留学院校应根据自己的设计风格去选择。英美的艺术院校分布比较多，教学水平和质量也是世界一流的。其次英美的服装业比较发达，对时尚的敏锐度极高，服装设计发展前景很好，同学们可以考虑申请英美的服装设计院校。