Ⅰ 幼儿园高跷的安全注意事项
幼儿园要定时排查安全隐患。
Ⅱ 幼儿舞蹈踩踩踩报幕
美丽的夏日，花儿含笑开放，草儿迎风而舞，活泼可爱的小鸭子戏水而来，加入了这快乐的行列，请听
Ⅲ 幼儿园踩高跷课题研究报告范文
你好，既然题目不限你就写你最拿手的，也就是生活中你感兴趣的什么东西为题目，然后写出对这东西的介绍以及一些疑惑解答，知识不够就到网络搜索，很用容易的。还是搞不明白的话可以给你发些参考。
Ⅳ 如何教好幼儿园小朋友
（1）首先要了解幼儿园小朋友的年龄和身心发展的特点，哪些行为对于他们的年回龄段是正常的表现，有哪些可以答有针对性的解决方法。
（2）要找到符合这个年龄段孩子喜欢的游戏、关注的内容，都是与他们的生活息息相关的。
（3）要有耐心、细心、爱心来对待孩子，毕竟他们年龄小，很多事情要慢慢的去渗透，特别是好习惯的养成。
Ⅳ 幼儿园小班自制踩高跷一对怎么做
1．高跷铁罐 设计思路：从我国传统节日游戏“踩高跷”得到的灵感，制作小朋友可以安全游戏的玩教具。既能发扬我国传统节日文化，还能锻炼小朋友的平衡能力和冒险精神。 制作方法：选取一定的材料可以代替传统的高跷，并有一定的安全保障，所以是用绳索固定在“高跷”上，让小朋友能够安稳的站在高跷上，并且能够自己控制自己脚下的高跷往前移动。 材料选择：罐头铁罐。因为铁罐比较坚硬，足够支撑小朋友的体重 制作过程： （1）选取两个同样大的铁罐， 在每个铁罐的两侧用大铁钉扎两个对称的孔； （2）选取一段稍粗的尼龙绳，根据小朋友的身高，结成同样长的两段，每段绳相当于小朋友腿长的两倍。 （3）把尼龙绳的两端分别穿进铁罐两侧的孔中，在罐体内打结，完成。 玩教方法：让小朋友们踩着铁罐，拉着铁罐上的尼龙绳，控制自己的脚步，看谁走得远 2．打滚的猫咪 同样的铁罐，利用它圆柱体的形状，还可以制作别的玩教具。例如《打滚的猫咪》，先截取一张和铁罐外壁同大的长方形图画纸，画一个往前奔跑的猫咪，把尾巴剪出来，包裹铁罐外壁粘贴，尾巴不粘贴。罐内一侧贴上一块橡皮泥做坠子。把铁罐放在地上，小猫咪就调皮的翘着尾巴打滚了。适合托班小班的幼儿玩耍。 3．大嘴狮子 把两个奶盒顶端一面剪掉，用即时贴连接起来，装饰上狮子的鬃毛、耳朵和眼睛，就成了可以 用手操纵嘴巴张合的狮子了。 这款玩教具适合用于表演性游戏， 有利于培养和发展幼儿的想象力、 语言表达能力以及综合艺术能力。 也适于教师教授智力课程时灵活 搭配使用。 4．《糖果鱼》 把方便袋剪成正方形，用皮筋套在纸杯上，翻过来再用皮筋扎紧，就是金鱼的尾巴。纸杯上画上眼睛，纸杯底部固定上翻折好的曲别针，就可以玩钓鱼游戏了。纸杯中可以放置小型的奖品。
Ⅵ 晨曦幼儿园的舞蹈踩踩踩有分解动作吗
有分解动作，网上有相关视频的
Ⅶ 宝贝幼儿园跳舞排到太后面了怎么和老师沟通
老师抄的安排肯定有她的原因的，要沟通也是可以的，但是不要从自己宝贝的利益方面去沟通，而是从学校或者班级的利益上去沟通，这样就不会引起老师反感。比如你的宝贝跳舞跳得比较好要放在前面，可以带动其它小朋友跳舞什么之类的话，这样老师肯定乐于接受你的意见，其它家长也不会有意见。关键要自己宝贝优秀什么都好说
Ⅷ 幼儿园小班圣诞节踩气球教案
踩气球不是破坏性的游戏么? 漂亮的气球一下踩坏，我觉得对小孩有不好的暗示，让小孩不会珍惜玩具。 老师要告诉小孩，小孩要好好保护气球才对，不要老是想破坏其他小孩的气球。 否则，人家也会把他们珍惜的气球踩坏。 有的小孩蛮喜欢气球，不舍得踩坏那么漂亮的气球，可以让他们先退出。 游戏结束后的气球，要让小孩带气球回家，不要弄破。
Ⅸ 幼儿园踩高跷锻炼孩子什么
协调性
协调在我的理解就是控制自己身体的能力，协调度越高的人越能专注（对他以后上学有好处）；协调度越高的人力气越大（神经系统能指挥更多的肌肉参与发力），同一个重量级别的举重运动员，身高差不多的话力气基本也差不多，那为什么成绩差异如此明显呢?就是因为协调度不一样，协调高的人更专注，神经系统能指挥的肌肉就更多，所以成绩就好。大班幼儿喜欢参与具有挑战性的活动，也具有了与同伴合作的能力。如果教师可以在游戏中制定适宜的目标并进行具体的指导，幼儿就可以循序渐进地掌握踩高跷的动作要领，从而达到教师预期的目标。
玩中学，学中乐
既然是晨间锻炼，而非集体教学活动，教师就要允许幼儿自由选择器材、玩伴、玩法。教师与其制止幼儿，不如先允许幼儿自由玩，在“一物多玩”的基础上鼓励幼儿学习“踩高跷”。
教师要根据幼儿在活动中的实际表现适时调整目标。踩高跷对于大部分幼儿而言颇具挑战性，有的幼儿会乐此不疲地反复练习，直到学会为止，但也有部分幼儿会有畏难情绪，“知难而退”。此时，教师就要考虑是否适当降低要求、分解目标。
第一，教师可为幼儿提供不同高度的或用不同方法制作的难易程度不同的高跷，以便幼儿根据自己的实际能力选择材料。指导时，帮助幼儿分解动作、降低难度，给幼儿适宜的挑战。如，可以先尝试在高跷上站稳，再学走直线，最后学习绕过或跨过障碍。如此幼儿就能循序渐进地学习，轻松应对。随着幼儿运动水平的提升，教师还可以利用梯子、垫子、轮胎、纸箱等辅助材料设置障碍，逐渐增加难度。这样，幼儿就不会觉得乏味了。
第二，教师可以“玩伴”的身份参与其中，营造师幼共同学习的氛围，潜移默化地给不同发展水平的幼儿以指导和帮助。也可以鼓励幼儿与同伴互助，以激发幼儿的学习热情。
第三，教师可通过创设情景增加活动的趣味性。如，选择合适的背景音乐，组织幼儿玩“跟着节奏踩高跷”的游戏。又如，创设“我是小小侦察兵”的游戏情景，设计“钻山洞”“跃雷区”“渡河”“爬坡”等环节，把枯燥单调的动作练习转化为有趣的游戏。也可以用故事或儿歌帮助幼儿掌握动作要领，如“小马、小马真爱玩，马蹄、马蹄抬一抬；小马、小马真有劲，马蹄、马蹄走一走；小马、小马真勇敢，马蹄、马蹄跨一跨”。