课外活动列入教学计划

❶ 课外活动是否在学校教学计划之内

课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，专但不是课堂教学属的延伸，它是丰富学生精神生活的重要组成部分，因此，课外活动不是教学计划之内的活动。课外活动的组织形式是综合性的实践活动。课外活动的特点：（1）课外活动具有很高的自主性；（2）课外活动的形式具有很大的灵活性；（3）课外活动的内容具有很强的实践性。A、C、D三项正确。B项：课外活动不属于教学计划之类的活动，因为课外活动具有很高的自主性。

❷ 什么是微型党课教案

党的xx届三中全会提出要"坚持以人为本,树立全面,协调,可持续的科学发展官,促进经济社会和人的全面发展."这是科学发展观准确而全面的阐述.这是中国共产党坚持解放思想,实事求是,与时俱进的思想路线,是中国共产党总结了改革开放20多年社会主义物质文明建设和精神文明建设的成功经验.科学发展观是一个思想深邃,内容丰富,完整统一的科学体系,它不仅对发展社会主义的市场经济,促进经济基础和上层建筑的发展有着十分重要的意义,同时对发展社会主义的教育事业同样有着极其重要的指导意义.结合我校工作实际,我认为学校教育工作更要以科学的发展观为指导,要坚持以人为本,促进学生的全面和可持续发展,要坚持按教育规律科学地组织教育教学工作,这样才能办出一流的学校,办出一流的教育,以高质量的教育回报社会,回报人民群众.
一,坚持以人为本,促进学生的全面发展
马克思曾经描述过的未来新社会,是"以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式".以人为本是科学发展观的理论精髓,我认为学校工作以人为本就是要确立"一切为了学生,为了一切学生"的办学理念,要以促进学生的全面发展为宗旨,树立育人为本的教育观,树立人人能够成才的人才观,树立学生全面发展的质量观,树立为学生一生发展和幸福奠定基础的教育价值观.基于此,我们学校要坚持德育为首,育人为先的原则,建章立制要更加人性化;在课程设置上,坚持开足开全所有课程,使学生的综合素质得到切实地提高;合理配置教师资源,保证教育的公平性;课堂教学倡导民主平等的作风,结合新的课程改革要求,培养学生个性特色和创新能力,如我们根据学生情况大力发展音,体,美特长教育,面向全体,不放弃每一个学生;作业的布置要求上,我们根据学生的学习状况,布置不同要求的作业,还学生以休息,睡眠的权利;每年举办校园艺术节,为多才多艺的学生提供展示才能的平台;改革教育教学的评价体系,修改"优秀学生"的评比条件.
二,坚持按教育规律办事,科学地组织教育教学工作
科学的发展观要求凡事要遵循规律,按客观规律办事,不能不切实际地盲目乱干.教育也是这样,有其自身的特殊性和规律性,任何违背教育规律的做法都是极端错误的.目前,大部分学校都存在着程度不同的存在违背教育规律的现象,急功近利,热衷于集体补课,开快车,抢占进度,比时间,拼消耗,从而加重学生负担,学生苦学,怕学的现象.面对省,市教育行政部门提出的"轻负高效"的教育理念,我们要大力提高课堂教学效率,在研究解决学生的习惯养成,学法掌握,知识迁移和能力提高问题上下工夫,让更多学生学有所获,感受到学习的乐趣.我认为要实现这个目标就必须努力实现由依靠苦教苦学出质量,向依靠科研提高课堂教学效益出质量的转变.教育是一项长期工程,应循序渐进,按规律办事,来不得半点浮躁,基于此,我们教师首先要转变观念,充分认识违背教育规律,比时间拼消耗加重学生负担的严重后果,认识循序渐进,用科学方法组织教学.其次是制定措施,通过制度来保证教学工作的科学性和计划性,克服随意性和盲目性,一是制定严格的教学计划,控制教学进度,禁止开快车,炒夹生饭.二是开展提高课堂教学效率的课题研究,推出并树立一批"轻负高质"的典型;三是控制学生在校时间,统一规定上学和放学时间,加大学生课外活动时间,四是控制学生的作业量,保证学生的休息时间.
三,坚持走教育的可持续发展道路,为师生的发展留下广阔的空间
科学的发展观同样要坚持可持续发展,这就要统筹人与自然的和谐发展,处理好经济建设,人口增长与资源利用,生态环境保护的关系,推动整个社会走上生产发展,生活富裕,生态良好的文明发展道路.学校教育要遵循教育规律,促进学生全面发展的同时还要保持学生的可持续发展,学校教育的可持续发展,就是要校长和教师站得高看得远,教育理念要始终具有前瞻性,要有勇气和自信,要对学生的终生负责,为他们今后的发展增添后劲,任何注重短期效益,拔苗助长式的教学方式都应彻底摒弃.因此学校要围绕师生的可持续发展来开展工作.一是保持教师队伍的可持续发展,当今社会人才不断流动,骨干教师不断跳槽,这就要求我们一方面做好工作,提高教师待遇,关心教师健康状况,稳定教师队伍,另一方面学校领导要用发展眼光看待每一位教师,给每位教师展示自我的机会,不断地帮助他们,加大培训力度,提高教师队伍的整体水平,使骨千教师队伍不断充实提高,保持源头活水,在保持教师队伍可持续发展的同时,教师自身素质的可持续发展也就尽在其中了:二是保持学生的可持续发展,我们主要是走减负增效的道路,为高一级学校输送的学生留后劲,添灵气.

❸ 地质工程专业具体干什么都学哪些课程

以下是兰州大学地质工程教学计划，由于各学校办学特色不同，所以各学校也有所不同！

地质工程学专业本科培养方案及教学计划

一、培养目标
地质工程是地球科学领域中的应用技术专业，是国家经济建设和社会发展的基础。随着国民经济的发展，尤其是西部大开发，对具有良好素质的地质工程技术人才需求量越来越大。
本专业培养德智体美全面发展，具有坚实的数学、力学及地质学等理论基础及系统的地质工程理论、技能和方法，获得工程科学和技术的基础训练，能独立从事各种建设工程中的勘察、设计、施工、评价和管理等的具有广泛适应能力的高级科学研究和工程技术人才。毕业生能在高等院校和科研部门从事教学、科学研究和科技开发，能在能源、水利水电、城建、交通、市政、环保和国防等部门从事工程勘察、设计、施工和管理以及工程病害评价和治理。

二、基本培养要求
本专业学生通过系统的理论学习，掌握地质工程学方面的基本理论和基本知识，接受科学研究的思维和实验训练，具有较好的科学素养。通过实践性环节的学习，参加社会实践和课外科技学术活动，掌握地质工程的基本技能和工作方法。初步具备生产、教学、科学研究、科技开发和工程建设管理的能力。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：
(1) 坚实的数学、力学和地质学基础。
(2) 地质工程学科的基本理论、技能和方法。
(3) 运用工程地质学理论和方法，解决工程建设中的有关问题的基本能力。
(4) 对地质资源、地质环境和地质工程等开展勘察、评价、治理、设计、规划的能力。
(5) 了解地质工程学科的前沿理论及技术发展动态。
(6) 掌握一门外语，能较熟练阅读本专业技术文献资料。
(7) 掌握计算机应用、程序设计和运用计算机技术获得科技知识和信息的技能，初步具有运用计算机完成地质工程及其相关工作的能力。
(8) 掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学体育的合格标准，身心健康。

三、学制与学位
（一）学制
学制四年。学校实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业。但具有学籍的时间最长不超过八年，累计修业时间不超过六年。
（二）学位
完成本专业学业，修满170学分，符合学校相关规定者，授予工学学士学位。

四、主要学科
主要学科：地质工程学，包括：方向A(工程地质学)、方向B(地球探测与信息技术)

五、主干课程、特色课程和精品课程
（一）基础课程
地球科学概论、基础水文地质学、工程力学、工程化学、工程制图、工程测量
（二）主干课程
构造地质学、工程岩土学、土力学、岩体力学、工程地质学原理、工程地质勘察
（三）特色课程
地基基础、边坡工程、地下工程、地质体改造、环境岩土工程、地球物理

六、课程结构与学时学分分配总表
总学分170学分。必修课占102学分，其中公共基础课57学分(含军事训练与军事理论1学分、形式与政策1学分)、专业类基础课26学分、专业课19学分；选修课46学分，其中专业指选修课23学分、专业任选课17学分、跨学科选修课6学分；实践教学环节22学分。
课程结构与学时学分分配总表
课程类别 课程性质 学分 占总学分比例(%) 学时 占总学时比例(%)
公共基础课 必修 56 33.1 1062 34.1
指选 0 0.0 0 0.0
专业类基础课 必修 25 14.5 450 14.5
专业课 必修 19 11.0 342 10.9
指选 24 14.0 432 13.9
任选 23 13.4 414 13.3
课外活动和实践环节 必修 25 14.0 414 13.3
合 计 172
100
3114 100

（一）公共基础课
序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注
1 思想品德修养 2 36 1
2 法律基础 2 36 2
3 马克思主义哲学原理 3 54 6
4 马克思主义政治经济学原理 2 36 6
5 毛泽东思想概论 2 36 7
6 邓小平理论与“三个代表重要思想”概论 3 54 7
7 形式与政策 1 自学，全校统考
8 大学英语 16 288 1，2，3，4
9 体育 4 144 1，2，3，4
10 大学信息技术基础 3 54 1
11 高等数学 12 216 1，2
12 线性代数 3 54 1
13 概率论与数理统计 3 54 3
小计
（二）专业类基础课
序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注
1 地球科学概论 4 72 1
2 工程制图 3 54 2
3 工程化学 4 72 2
4 工程力学 5 90 2
5 水文地质与水文地球化学 4 72 3
6 Fortran程序设计 2 36 3 1-17周
7 工程测量学 3 54 4 1-14周
小计 25
450

（三）专业课
序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注
1 构造地质学 3 54 3
2 工程岩土学 2 36 4 1-6周
3 土力学 3 54 4 7-16周
4 岩体力学 4 72 5
5 工程地质勘察 3 54 5 11-20周
6 工程地质学原理 4 72 6 1-14周
小计 19
342

（四）指定选修课
序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注
1 地貌与第四纪地质学 3 54 3
2 地基基础工程 3 54 5
3 边坡工程 3 54 6 1-14周
4 地下工程 3 54 6 1-14周
A6 结构力学 3 54 3
A7 弹塑性力学 3 54 3
A8 工程与环境物探(含实习) 3 54 4 1-14周
A9 工程渗流力学 3 54 5
B6 数学物理方法 3 54 3
B7 地球物理学原理 3 54 3
B8 VC++(含实习) 3 54 4 1-14周
B9 地球物理反演理论与方法 3 54 5
小计 24 432
（五）实践性教学环节
序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注
1 军事训练与军事理论 1 1
2 基础地质认识实习 1 1周 2 20-20周
3 综合地质填图实习 3 3周 4 18-20周
4 地质工程综合实习 4 4周 6 17-20周
5 毕业论文(或毕业设计) 10 7，8
6 地球科学概论实验和实习 0.5 18 1
7 Fortran程序设计实习 1 36 3 1-17周
8 工程力学实验 0.5 18 2
9 构造地质学课程设计 0.5 18 3
10 工程测量实习 1 1周 4 16-16周
11 土工实验 1 36 4 5-13周
12 岩体力学实验 1 36 5 5-13周
13 工程地质勘察实习 0.5 18 5 15-19周
小计 25
828
注：未计入随课程讲授进行的课间实验和实习。

（六）任意选修课
为了增强学生对社会需要的广泛适应性，进一步拓宽学生的知识面，学生可根据自己的能力、爱好和需要，选修本专业或其他专业的课程，至少选修23学分，其中专业任选课至少17学分、跨学科（指学科门类，包括本学院力学和土木工程等）任选课6学分。
序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注
1 遥感地质学 2 36 5 1-10周
2 土木工程概论 2 54 7 1-10周
3 地质灾害与防治 2 54 7 1-10周
4 道路工程 2 54 7 1-10周
5 矿业工程 2 54 7 8-14周
6 水利水电工程 2 54 7 1-10周
7 地震工程 2 36 8 3-8周
8 工程概预算、招投标与监理 2 54 8 3-11周
9 地理信息系统 2 36 8 3-11周
10 地质工程专题讲座 2 54 8 1-11周
A11 钢筋混凝土结构原理(含课程设计) 2 54 4 1-14周
A12 工程建筑概论 2 54 5 1-14周
A13 特殊土工程地质特性与改良 2 54 5 1-10周
A14 工程钻探与取样 2 36 6 1-14周
A15 环境岩土工程 2 54 6 1-10周
A16 区域稳定工程地质学 2 36 6 1-10周
A17 地质体改良 2 54 7 1-10周
A18 动力工程地质学 2 36 8 3-8周
A19 环境工程地质学 2 36 8 3-8周
A20 其它
B11 重磁电勘探 (含实习) 2 54 5
B12 地震波与声波勘探 (含实习) 2 54 5
B13 测井理论与方法(含实习) 2 36 6 8-14周
B14 放射性勘探 (含实习) 2 36 6 1-7周
B15 数字信号处理 2 54 6 1-15周
B16 计算机图形图像处理 2 54 7 1-16周
B17 混凝土无损检测 2 54 8 3-11周
B18 其它
小计 其它(根据当年就业形势，临时安排)

七、课外活动和实践教学环节的安排和要求
本教学计划中安排的实践性教学环节是地质工程专业类必不可少的内容，与课堂教学任务相辅相成。
（一）课外活动
除教学计划中规定的实践性教学任务外，学生应积极参加多种多样的课外活动和课外学习，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质和实践能力，培养适应社会的能力。
(1) 积极参加学校、学院、班级组织的书画比赛、辩论赛及演讲赛、英语比赛、知识竞赛、文体活动及比赛、青年志愿者活动、社会实践活动等。
(2) 开展职业素质和职业道德教育，在低年级开展政治思想、爱国广义和专业思想教育，在高年级开展毕业教育和职业道德教育。
(3) 结合各级野外实习，因时因地开展多种形式的活动。
（二）科研与生产的初步训练
(1) 广泛参加各级各类学术活动。系或研究所负责开展不同形式的学术活动，包括学术报告会、专题和前沿科技讲座、学术讨论与学术交流。学生应积极参加专业类学术活动，同时参加其它相关的学术活动，拓宽知识面。
(2) 鼓励学生在课余参加老师的科研工作，教师尽量为学生提供科研机会，培养科研兴趣、掌握科研方法、锻炼科研能力。
(3) 鼓励学生参加相关的生产实践活动，掌握地质工程生产实践的工作程序、方法，综合运用所学知识的能力。
（三）任意选修课的实验和教学实习
任意选修课的实验和教学实习未单独列出，由任课教师根据课时总量灵活掌握。
（四）教学实习时间与安排
(1) 实习时间及安排
工程测量综合实习：1周，安排在课程结束后进行；
基础地质认识实习：1周，安排在第一学年第2学期最后一周进行；
综合地质填图实习：3周，安排在第二学年第4学期最后三周进行；
地质工程综合实习：4周，安排在第三常年第6学期最后四周进行；
地质工程毕业实习：因目前条件尚不成熟，本计划暂不列入。
(2) 排课要求
第2、4、6学期的课堂教学时间应做出相应调整（总学时不变），以保证野外实习正常进行。其中：
第2学期，课堂教学(含考试)应在第19周末结束，第20周为基础地质认识实习；
第4学期，课堂教学(含考试)应在第16周末结束，第17周为工程测量综合实习，第17～20周为综合地质填图实习；
第6学期，课堂教学(含考试)应在第16周末结束，第17～20周为地质工程综合实习。

八、副修和双学位专业教学计划
（一）副修和双学位教学计划
以“地质工程”作为副修和双学位专业的学生，需按下列计划修学满学分(副修30学分、双学位50学分)，按学校有关规定，可获得地质工程专业副修证或地质工程专业学士学位。
课 程 学 分
副 修 双学位
地球科学概论 4 4
水文地质与水文地球化学 4 4
构造地质学 3 3
地貌与第四纪地质学 3 3
工程岩土学 2 2
土力学 3 3
工程地质勘察 3 3
工程地质分析原理 4 4
工程渗流力学 3 3
工程建筑概论 3 3
岩体力学 / 4
工程与环境物探(含实习) / 3
地基基础工程 / 3
毕业设计(或毕业论文) / 8
合计 32 50

（二）副修和双学位教学计划说明
(1) 对于副修地质工程专业或以地质工程为第二专业学位的学生，应完成专业基础课、专业课、指定选修课和必要实践教学环节，达到规定学分。
(2) 授课时间、内容、要求均与地质工程专业相同，不另外单独安排。
(3) 若原专业已修本教学计划中的课程，则免修相应课程，不计学分，不足学分从指定选修课和任意选修课中选择。

九、其它有关说明
（一）本教学计划修订宗旨
针对土木工程与力学学院的实际情况、地质工程学科发展趋势以及就业反馈信息，本着“夯实基础、培养能力、拓宽口径”的理念，在2004年“地质工程学专业本科培养方案及教学计划”的基础上，经修订而制订本教学计划，突出兰州大学地质工程学专业的特色。
与2004年教学计划相比，本教学计划在以下方面进行的修订。
(1) 注重工程地质学基础，主要反映在课程教学内容的修正与更新、部分课程名称的更改与相应教学内容的变更、增设部分专业选修课，使学生系统掌握地质工程学的基本理论和方法，培养学生独立分析和解决工程建设中的若干工程地质问题的能力，拓宽学生就业口径。
(2) 加强实践教学环节，以培养学生的工程实践能力。
（二）教学计划与教学大纲
教学大纲和教学计划相辅相成，在教学计划修订的同时，对教学大纲进行了相应的修订，尤其加强了工程地质方面的内容，保证学生在掌握地质工程工作方法(勘察→设计→施工→工程对策)的基础上，熟悉运用所学知识分析和解决各领域和各类工程建设中工程地质问题。
任课教师必须严格按照新教学大纲，完成教学任务，以保证教学内容的相互衔接，避免重复和遗漏。
（三）选修课的考核方式
本计划不对选修课的考核方式作统一要求，由任课教师在公平、公共的原则下，评定学生的成绩。鼓励教师采用多种形式（如课程设计、论文撰写、学生学术讲座等）对学生进行考核，使学生获得更多的和更进一步的基本技能训练，融会贯通所学知识，培养学习兴趣，提高综合分析问题、解决问题的能力和创新精神。
（四）临时选修课程的安排
根据当年就业形势，适当开设部分本计划中未列课程，供学生选修。
（五）生效日期
本教学计划从2006级开始执行。

十、地质工程学本科教学计划总体安排一览表
课程类别 课程性质 序号 课程编号 课程名称 学分 周
学
时 学时
总数 课时分配 各学期周学时分配 备注
讲
授 习题
讨论 实验
或
上机 课外
辅导 第一
学年 第二
学年 第三
学年 第四学年
1 2 3 4 5 6 7 8
公
共
基
础
课 必修 1 思想品德修养 2 2 36 36 2
2 法律基础 2 2 36 36 2
3 马克思主义哲学原理 3 3 54 54 4 1-14周
4 马克思主义政治经济学原理 2 2 36 36 3 1-14周
5 毛泽东思想概论 2 2 36 36 2
6 邓小平理论与“三个代表重要思想”概论 3 3 54 54 3
7 形式与政策 1 0 1 自学
8 大学英语 16 4 288 288 4 4 4 4
9 体育 4 2 144 144 2 2 2 2
10 高等数学 12 4 216 216 6 6
11 大学信息技术基础 3 3 54 54 3
12 线性代数 3 3 54 54 3
13 概率论与数理统计 3 3 54 54 3
专业基础课 必修 14 地球科学概论 4 4 72 72 4
15 工程制图 3 3 54 54 3 1-18周
16 工程力学 5 5 90 90 5
17 工程化学 4 4 72 72 4
18 水文地质与水文地球化学 4 4 72 72 4
19 Fortran程序设计 2 2 36 36 2 1-17周
20 工程测量学 3 4 54 54 4 1-14周
专业课 必修 21 构造地质学 3 3 54 54 3
22 工程岩土学 2 6 36 36 6 1-6周
23 土力学 3 6 54 54 6 7-16周
24 岩体力学 4 4 72 72 4
25 工程地质勘察 3 3 54 54 3
26 工程地质学原理 4 6 72 72 6 1-14周
方向指选 27 地貌与第四纪地质学 3 4 54 54 3
28 地基基础工程 3 4 54 54 3
29 边坡工程 3 4 54 54 4 1-14周
30 地下工程 3 4 54 54 4 1-14周
A31 结构力学 3 3 54 54 3
A32 弹塑性力学 3 3 54 54 3
A33 工程与环境物探(含实验) 3 3 54 54 3
A34 工程渗流力学 3 3 54 54 3
B31 数学物理方法 3 3 54 54 3
B32 地球物理学原理 3 3 54 54 3
B33 VC++ (含实习) 3 3 54 54 3
B34 地球物理反演理论与方法 3 3 54 54 3
任选 本专业任意选修课 17
跨学科任意选修课 6
实践教学环节 必修 35 工程力学实验 0.5 1 18 18 2
36 Fortran程序设计实习 1 2 36 36 2 1-17周
37 地球科学概论实验及实习 0.5 2 18 18 2
38 构造地质学课程设计 0.5 2 18 18 2
39 土工实验 1 4 36 36 4 5-13周
40 岩体力学实验 1 4 36 36 4 5-13周
41 工程地质勘察实习 0.5 2 18 18 4 15-19周
42 工程测量实习 1 1周 1周 X 16-16周
43 基础地质认识实习 1 1周 1周 X
44 综合地质填图实习 3 3周 3周 X
45 地质工程综合实习 4 4周 4周 X
46 毕业设计(或毕业论文) 10 X
课外活动和
社会实践等 军事训练与军事理论 1 1
专业实践教学 24
课外活动和社会实践环节学分合计 25 414 0 414 3 2 4 4 8 0 0 0
必修课学分、学时、实验合计 100 1854 1854 25 26 21 22 7 13 5 0
选修课学分、学时合计 47 846 432 0 0 6 3 3 8 0 0 (+414)
总学时、实验、上机学时合计 170 3114 2286 414 28 28 31 29 18 21 5 0
注：备注栏中“(+414)”为任意选修课总学时；
各学期课时合计中不含任意选修课的课时；
实践课学时为折合学时，且不含指定选修课和任意选修课的实验和教学实习。
附： 各学期课程分配
第1学期(第一学年第1学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 思想品德修养 公共基础 2 36 2
2 大学英语 公共基础 4 72 4
3 体育 公共基础 1 6 2
4 高等数学 公共基础 6 90 6 全院合班
5 大学信息技术基础 公共基础 3 54 3
6 线性代数 公共基础 3 54 3 全院合班
7 地球科学概论 专业基础 4 72 4
8 地球科学概论实验及实习 实践教学 0.5 18 0 2
9 军事训练与军事理论 实践教学 1
小计 (必修&指选) 24.5
402
24
第2学期(第一学年第2学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 法律基础 公共基础 2 36 2
2 大学英语 公共基础 4 72 4
3 体育 公共基础 1 36 2
4 高等数学 公共基础 6 6 6 全院合
5 工程力学 专业基础 5 90 5
6 工程制图 专业基础 3 54 3 2
7 工程化学 指定选修 4 72 4 与土木合
8 工程力学实验 实践教学 0.5 18 0 2
9 基础地质认识实习 实践教学 1 1周 0 20-20周
小计 (必修&指选) 26.5
420 24

第3学期(第二学年第1学期)
学期 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 大学英语 公共基础 4 72 4
2 体育 公共基础 1 36 2
3 概率论与数理统计 公共基础 3 54 3 全院合班
4 Fortran程序设计 专业基础 2 36 2 全院合班
5 构造地质学 专 业 课 3 54 3
6 Fortran程序设计实习 实践教学 1 36 0 2
7 构造地质学课程设计 实践教学 0.5 18 0 4
8 水文地质与水文地球化学 专业基础 4 72 4
9 地貌与第四纪地质学 指定选修 3 54 3
A10 结构力学 指定选修 3 54 3
A11 弹塑性力学 指定选修 3 54 3
B10 数学物理方法 指定选修 3 54 3
B11 地球物理学原理 指定选修 3 54 3
小计 (必修&指选) 27.5 540 27
第4学期(第二学年第2学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 大学英语 公共基础 4 72 4
2 体育 公共基础 1 36 2
3 工程测量学 专业基础 3 54 4 1-14，与土木合班
4 工程岩土学 专 业 课 2 36 6 1-6周
5 土力学 专 业 课 3 54 6 7-15周
6 工程测量学实习 实践教学 1 1周 0 16-16周
7 土工实验 实践教学 1 36 0 4 5-13周
8 综合地质填图实习 实践教学 3 3周 0 18-20周
A9 工程与环境物探(含实习) 指定选修 3 54 4 1-14周
A10 钢筋混凝土结构原理 任意选修 2 54 4 1-14周
B9 VC++ (含实习) 指定选修 3 54 4 1-14周
B10
小计 (必修&指选) 21 586 26
第5学期(第三学年第1学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 岩体力学 专 业 课 4 72 4
2 工程地质勘察 专 业 课 3 54 6
3 地基基础工程 指定选修 3 54 6
4 岩体力学实验 实践教学 1 36 0 4 5-13周
5 工程地质勘察实习 实践教学 0.5 18 0 4
6 遥感地质学 任意选修 2 36 4 1-10周
A7 工程渗流力学 指定选修 3 54 3
A8 工程建筑概论 任意选修 2 54 3
A9 特殊土工程地质特性与改良 任意选修 2 54 3
B7 地球物理反演理论与方法 指定选修 3 54 3
B8 重磁电勘探(含实习) 任意选修 2 54 3
B9 地震波与声波勘探(含实习) 任意选修 2 54 3
小计 (必修&指选) 14.5 288 19
第6学期(第三学年第2学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 马克思主义哲学原理 公共基础 3 54 3
2 马克思主义政治经济学原理 公共基础 2 36 2
3 工程地质分析原理 专 业 课 4 72 6 1-14周
4 地质工程综合实习 实践教学 4 0 0 17-20周
5 边坡工程 指定选修 3 54 4 1-15周
6 地下工程 指定选修 3 54 4 1-15周
A7 工程钻探与取样技术 任意选修 2 36 4 1-10周
A8 环境岩土工程 任意选修 2 54 4 1-15周
A9 区域稳定工程地质学 任意选修 2 54 4 1-15周
B7 测井理论与方法(含实习) 任意选修 2 36 6 8-14周
B8 放射性勘探(含实习) 任意选修 2 36 6 1-7周
B9 数字信号处理 任意选修 2 54 4 1-15周
小计 (必修&指选) 19 1923

第7学期(第四学年第1学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 毛泽东思想概论 公共基础 2 36 2
2 邓小平理论与“三个代表重要思想”概论 公共基础 3 54 3
3 土木工程概论 任意选修 3 54 6 1-10周
4 地质灾害与防治 任意选修 2 54 6 1-10周
5 道路工程 任意选修 2 54 6 1-10周
6 水利水电工程 任意选修 2 54 6 1-10周
7 矿业工程 任意选修 2 36 6 8-14周
8 地震工程 任意选修 2 36 6 1-6周
9 毕业论文或毕业设计 实践教学 0
A10 地质体改良 任意选修 2 54 6 1-10周
B10 计算机图形图像处理 任意选修 2 54 6 1-10周
小计 (必修&指选) 5 5

第8学期(第四学年第2学期)
序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注
1 毕业论文或毕业设计 实践教学 10
2 工程概预算、招投标与监理 任意选修 2 54 6 3-11周
3 地质工程专题讲座 任意选修 2 54 6 3-11周
4 地理信息系统 任意选修 2 36 6 3-8周
A5 动力工程地质学 任意选修 2 36 6 3-8周
A6 环境工程地质学 任意选修 2 36 6 3-8周
B5 混凝土无损检测 任意选修 2 54 6 3-11周
小计 (必修&指选) 10 0

❹ 求分析！我国于1986年第一次将（ ）正式列入课程总计划。 A 体育活动 B 群众活动 C 文娱活动 D 课外活动

D了！
我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入课程总计划。

❺ 准备如何渡过大学生活

1、思想上，要尽快转变思路。

首先，比较重要的一点就是尽快从高中思维中跳出来，包括学习方法以及思想上，尽快让自己转变过来。

慢慢学会独立起来，尽量处理好自己的事情，无论是生活上还是学习上，都要变被动为主动。

毕竟，到了大学，就少了些许依靠与帮你们出主意的人，所以，很多决定需要自己来做。也要学会承担责任，对于自己做的决定，后果也要自己承担。

2、提前做好规划，包括学习上与职业上。

这个看似有点遥远也有点不太接地气，但是，却非常重要，到了大学以后，我们就会发现时间一晃而过。

很多事情都没来得及做，就要毕业了，是不是很扎心呢？

所以说，一定要及早规划好，规划好自己的学习(一般照着学校教学计划就可以)，但是，对于要不要继续深造，读研 or 考研 or 出国，都要及早想清楚，越早想清楚就会越从容。

其次，对于选择就业的同学，想想自己的专业，将来就业可以选择哪些工作，又需要掌握哪些技能，不知道就去招聘网站多看看！

学习上，不要挂科是底线，不要信奉什么不挂科的大学是不完美的之类的“屁话”。

上了大学，上课虽然比较自由的，但是，尽量不要逃课，当然，对于那种照本宣科的课程，建议能逃就逃吧，即使去图书馆看两本小说也比听课强很多！

3、少待在宿舍，多泡泡图书馆，多出去走走(看看美女、看看帅哥)。

大学宿舍很舒服，也很容易让大家颓废，所以，尽可能不要一直待在宿舍，多去图书馆看看书，诺大的图书馆，那么多藏书，到毕业的时候才发现自己的借书记录还没有突破个位数，那真的是太遗憾了。

反正我就特别遗憾，但是，悔恨晚矣，希望大家都能够珍惜这么好的机会！

无聊的时候也可以多出去走走，走一走心情好，待在宿舍，就会恶性循环，胖了身体，颓废了内心，荒废了学业！

4、谈一场恋爱，但是不要是瞎挖别人墙脚的那种。

因为等大学毕业以后，你们才会发现，这辈子可能再也不会有像大学这么纯粹的爱情了。

什么车子，房子，票子啊都不用考虑，只是单纯的喜欢，甜蜜，幸福，即使手拉着手去围着操场走一走，看一场日出。都是那么美好！

要是这么美好的时光，不经历这么一场恋爱，那真的是太遗憾了！

5、培养一个兴趣爱好，最好能够拿得出手。

人生如此漫长，要是没有一个爱好来消耗我们的时间，那真的是太痛苦了，会被无聊死的。

所以说，一定要在大学培养一个属于自己的爱好，要是现在有更好，那就好好培养，尽可能让它变得更专业一些。

要是还没有也没有关系，慢慢培养一个，比如书法啊，绘画啊，音乐，吉他等等。大学一般都会有相关课程，可以选了来学习下！

​6、可以参加一些兴趣社团，多结交一些志同道合的朋友。

学生会看自己情况，自己要是比较喜欢这种场合，就可以去。要是比较排斥就不要强迫自己。

但是，社团最好参加一两个，特别是与自己兴趣相关的，但是不要太多，容易疲惫也会浪费很多时间。

❻ 如何提高教学质量办法及措施

第一、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。备课要做好三方面的工作:

（一）熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然，而且要知其所以然，达到理解透彻，融会贯通，内化为自己的知识，真正做到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆出于吾之心”，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在课堂上才能有系统有条理地传授知识，调动学生的主动积极性。

(二)了解学生。班上学生有哪几个层次，对各层次有哪些需求，防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生，充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题，并选择相应的对策。

（三）设计教学方法。考虑怎么教好学生，如何对教材内容进行教法加工，如何安排一节课的全部活动。 

第二、认真上好每堂课，尽可能做到优质高效，必须遵守也下几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须明确学生的主体地位，让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此我们应从学生的好奇心出发，激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。

根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

（三）教给学生学习方法，让学生自主学习；古代关于教学方法的故事，“授之以鱼，不如授之以渔”，均是教授学生学习方法的名言，如小学生识字，有相同部首组成的字就是一个很好的事例。师:三个“口”能组成什么字呢？生:品！师：三个“日”呢?生：晶！师：像这种结构的字还有吗?生：有。

师：同学们课后查字典找一找，看看谁找的多明天把它写在黑板上。像这样不仅缩短教学时间，还充分调动学生积极性、主动性和灵活性，还可以让学生课外活动充实，对提高课堂教学质量，巩固教学效果起到很好的作用。 

第三、课后加大后进生的转化工作，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 

第四，精选课堂教学习题、作业题。

（一）、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

（二）、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

（三）、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

（四）、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有批语，要有针对性、指导性，字迹要工整。

（五）、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。      

第五、注意家校合作。每学期开学召开家长会，调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，共同商讨教育大计，努力提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

(6)课外活动列入教学计划扩展阅读：

教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。主要受以下因素影响：教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度；教师的素养，学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度。最终体现在培养对象的质量上。

衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。

教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格”。