『壹』 在英语教学中如何对五官进行操练
随着新课程的实施，教师必须改变传统的教学观念，尤其是英语，学习英语不只是学习语言知识，更重要的是运用英语进行交际。新教材非常重视学生交际能力和素质的培养。教材中每个单元都配有一定比例的对话。由此可见，口语教学在初中英语中占有重要的位置。而且运用英语进行交际的能力是新一代建设者的必备素质之一。因此，我们应该把课堂上大部分时间交给学生，从基础的日常交际用语开始训练，培养兴趣，激发学生“说”的热情，逐步培养学生用英语直接思维和交际的能力。如何在课堂教学中培养学生运用英语进行交际呢？下面我将谈谈自己的几点见解。一、加强心理训练，多鼓励，高评价由于乡镇中学的学生起点较低，缺乏操练语言的能力和习惯，学生参加语言实践不够主动，心理障碍较大，害怕用错、说错被人笑话。但是，口语能力的培养，就要求学生开口说英语。“说”的训练离不开心理训练。学生的心理因素往往制约他们开口说话。“说”是一个复杂的心理活动过程，即借助词语，按一定的句式连贯地转换为外部有声语言。对学生来说，“说”英语是最难的。训练时要求不能过高，超越他们的接受能力会产生逆反心理。学“说”是一个漫长而又艰难的过程。教育家们曾说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师自始至终，要帮助学生克服心理上的障碍，克服“说”的畏难情绪。努力创造英语学习气氛，鼓励学生大胆开口说英语。当学生遇到困难遭到挫折时，以朋友的平等方式主动、热情地去关心，启发并点拨，指导他们说的方法，唤起他们的自信心，使他们从逆境中坦然走出来。对学生要多表扬、多鼓励，不要纠缠小错误，不能要求学生百分之百的正确。教师对学生的评价有很强的导向作用。评价要起到积极和鼓励的作用，评价的恰当就是对学生的肯定，会鼓励他们对“说”更感兴趣，勇往直前。但评价不当，就会使学生丧失信心和自尊心，他们可能从此再也不敢开口了。我的做法是，不管哪位学生，只要肯站起来讲，不管他讲得如何，我都对他的最低评价也是“Good”。二、加强口语，会话学说由于汉英差异，音形不一等原因，让学生感到说英语很困难。教师应启发学生明白提高口头表达的迫切性。帮助学生克服各种困难，让学生有“说”的自信和期待。同时注重方法的指导，并在课堂上不失时机地向学生点透，引导学生领悟、运用，使之兴趣说、原意说。兴趣是最好的老师，在口语选材方面要注意材料趣味性、生动性、针对性、应用性。在课堂上，教师应为学生创造的实践机会。开始时，教师要做必要的提示或先听老师示范说，或者听别人说，使学生明白说什么，怎么说。让学生听清、听够。学生听准了才能说对，说对了才能产生兴趣和欲望，从而能更主动积极参与说的实践。说英语要坚持不懈，借助直观手段或提示的方式创造情景，边说英语边让学生猜意思。学生感到学迷惑时再用中文稍作解释。逐步过渡到全部用英语。训练形式要多种多样。以集体说增加练习的人数，以个别练习检查，促进集体操练的效果。创设学习气氛，使学生养成“说”的习惯，同时有话可“说”，把说别人的话转为自己想说的话，兴趣更浓，还可以使学生感到常练常新。三、学用结合，培养口语活用能力培养学生的口语能力是英语教学的根本任务之一，而助学习英语目的在于运用英语进行交际。在运用过程中逐步加深对新学知识的理解和内化，进一步深化口语教学。教师应鼓励、指导学生，利用学生所学过的日常交际用语，围绕问候、请求、打电话、看病、问路、建议、邀请等话题让学生进行简单的交流，这些话题有利于让学生多开口，给学生养成原意开口的良好习惯。在课外、学校或家里，同学见面或遇到家人、熟人、老师，说声“Hello.Nicetoseeyou“邀请朋友学同做某事时说：“Shallwe……？”分别时说声“Goodbye.Seeyoulater”等等。这培养了学生创造性地综合运用英语以适应各种场合的情境。学生见景生情，脱口而出。实践证明，任何一种能力都在相应的实践中发展起来。学生学有所用，学习兴趣就会越学越浓。这样既增加了所学知识的复盖率，又便于把语言知识转化为语言技能，在不断的学习、运用过程中逐渐养成活用口语的能力。大大提高了英语教学的质量。总之，四年多来，我坚持按以上的措施进行口语训练，学生的听说能力有了较大的提高。大部分同学两人可以进行自由对话，部分基础较好的学生能用流利的英语进行看图说话，人物介绍等。收到了良好的效果。所以只要教师努力创造机会，让学生置身于语言实践的海洋中，并坚持不懈，学生运用英语进行交际的能力必定得到提高。
『贰』 用英语讲五官怎样导入更好
有一首英文歌headshoulderkneesandtoe就是讲人体器官的（网上有FLASH动画，带动作的），可以教学生做一做，也有本课专学的新词。嗯 顺便说属一下，几天前帮我指导的ABC天卞英语的教师要我明白 事实上要掌握好英语应该是不费力地；绝对需要个恰当的研习空间跟闇练口语对象，这取决于外教资质，东南亚口音重，一定要找欧美籍，发音纯正才行，不间断每日口语交流，1 on 1家教式辅导才能有最.好.的进步效率 上完课仍要重听课堂音频，更可以加深印象！然后要是真的无口语交谈的人的情况 只能上旺旺或沪江获得课外教材练习 多问多听短时间语感就培养起来 学习效益应该可以突飞猛进的~可以在黑板上随便贴一些器官的图片，教单词的时候自然地把图片组合成一个FACE。这节课很好讲的，讲好了会很精彩。祝你成功
『叁』 教小学英语学关于五官的单词怎么导入
有一首英文抄歌head shoulder knees and toe 就是讲人体器官的（网上有FLASH动画，带动作的），可以教学生做一做，也有本课学的新词。可以在黑板上 随便贴一些器官的图片，教单词的时候自然地把图片组合成一个FACE 。这节课很好讲的，讲好了会很精彩。祝你成功
『肆』 关于教小学生英文五官的公开课
你这个想法就很好啊，放一张图在上面，让大家有个更深的影响
『伍』 小学英语五官这课怎么上，比如My hair is long,your hair is short.
你好。您可以先教他们认读单词，然后同桌互相问答（5分钟），结束以后让几组站起来回答回（就是上面说答的my。。。）每一组说好，带动全班鼓掌哦。
我是初一新生，以前老师都是这么上的，如果是公开课，可以下载一些ppt，里面应该也有的。
愉快！
『陆』 要讲一节英语课，有关身体五官的，请问“身体”怎么导入呢最好英语，谢谢！急
goog morning. everyone! girls, you look so beautiful; boys, you look so handsome! everyone is unique, everyone is different! do you know what makes us different from others? first of all, it's our appearance. and of course including our face,mouth, ears, eyes,nose! 接着你就可以讲自己的主题了。希望对你有帮内助！o(∩容_∩)o
『柒』 教小学英语学关于五官的单词怎么导入我马上要教一堂
有一首英文歌head shoulder knees and toe 就是讲人体器官的（网上有FLASH动画，带动作的），可以教学生做一做，也有本课学的回新答词。可以在黑板上 随便贴一些器官的图片，教单词的时候自然地把图片组合成一个FACE 。这节课很好讲的，讲好了会很精彩。祝你成功
『捌』 少儿英语五官应该怎么教才有趣
可以以图片的形式给他们展示各个五官。或者展示一张他们感兴趣的卡通人物来教他们五官。等到他们学会了可以玩“我说你做”的游戏，由你来说“touch your...（五官）”然后他们来做动作
『玖』 英语五官的谐音是什么
鼻子nose 谐音nou si 眼睛eye 谐音 ai 嘴巴mouth 谐音 mao si 耳朵ear 谐音 yi er 舌头tongue 谐音 tang
麻烦采纳，谢谢!