① 六年级的奥数学习计划
可以买一到六年级的 举一反三 比较好，适合训练。
或者买 从课本到奥数系列丛书。
还有版一种大一点权的，奥数天天练 也不错。
将基础巩固很重要，要听好课堂的基础题目，而后再来训练这些题目，否则舍本逐末。
每天不要做得太多，慢慢来，这样你会体会到很多成功的感觉，不要急于求成。
从我培训的学生来看，基础很重要，所以一定要夯实基础，不能一味拔高。
祝你成功！
② 如何规划3到6年级数学奥数的课程,你有什么建议
3到6年级数学奥数的规划就是星期六，星期天，寒暑假的时候认真学习就可以了。这个学习是一个循序渐进，日积月累的过程。
③ 怎么教小学奥数六年级的,从基础开始
恩，你做过教师吗？没做过吧。
如果她是差生，就先从书上的基本的题目开始版教，要讲解的简单点，慢权慢让她接受、消化，这样会更加有效的。慢慢掌握咯。
如果她成绩比较好的，就让她多做脑力锻炼，多多练习，增加知识，拓展思维，强化巩固，就OK了，可以买些作业什么的让她做好了。
晕，我们是直接去老师家的，当家教的话也得备好课，帮助帮助她的学习，顺便帮她练习一点题目。
④ 小学六年级奥数（统筹规划）
首先 题目要求抄最合理的安袭排 我们看过题目之后发现 当我们安排好之后，运土120车是一定的要求 而挖土则是越多越好 所以在运土120车的情况下，能让挖土最多的那个安排就是正确答案
甲 10÷5=2
乙 8÷3=2.67
丙 4÷3=1.3
这里是什么意思呢 这里的意思是 甲类每运一车土 就等于少挖了2车土；乙类每运一车土 就等于少挖了2.67车土；丙类每运一车土 就等于少挖了1.3车土
那回到题目的要求，我们在运土120车的情况下，找到能让挖土最多的那个安排就是正确答案，所以就要选那些 ：每运1车土 就少掉 挖土的 越少的越好 显然丙最划算 然后是甲 最后才是乙
丙全部去运土 3×10=30 还差 90 那就选第二划算的甲接着做 甲18×5=90 就够了
这样 30+90=120 的运土任务完成 剩下的全部去挖土 2×10+20×8=180
所以最后得出
甲类安排2人挖土 18人运土 乙类全部挖土 丙类全部运土 是最合理的安排
这样安排可以挖土180车，运土120，比其他安排做的都多
⑤ 六年级奥数题 最佳方案
1&4第1道题和第4道题，实际上是一个意思。2.8米分成1.2和0.9浪费.8-1.2-0.9=0.7米；2.8分成2个1.2，浪费0.4米；2.8分成3个0.9米，浪费0.1米。所以应该选择把2.8米截成2个1.2米或者3个0.9米，需要60/2+60/3=50个2.8米得材料。
2. 各组做裤子和上衣相比较，甲乙丙丁生产裤子比上衣分别多2、3、4和1.
所以丙做裤子7天，做7x11=77条。
甲和丁做上衣7天，做7x8+7x6=96件。
这样上衣比裤子多96-77=21，再分配乙做上衣和裤子的时间，也就是说乙要在7天内做的裤子要比上衣多21件。21=12+3x3，乙做上衣3天，做裤子4天。
缝纫设7天可以做96+3x9=123套服装。
3. 5的倍数个位是0或者5，而20以内、3的倍数个位是5或者0的只有15.所以应锯成1个5米的和5个3米的。
5. 我想应该是问“三种车最少的等待时间”。
当第一个车打气时，三个车都在等；第二个车打气时，两个车在等；当第三个车打气时，只有一个车在等。所以让自行先打起，三给车等待3x4=12分钟；再给板车打起，两个车再等待2x5=10分钟；最后给三轮车打起，这个车再等待7分钟。共等待12+10+7=29分钟。
⑥ 小学六年级奥数应该怎样教
建议选择华思教育，帮孩子一对一补习奥数题，毕竟奥数题是超出所学知识范围的拓展题。哈哈哈哈
⑦ 我是六年级的，准备学奥数了，跟老师学好还是去奥数补习班呢
要去奥数补习班那，老师那会帮你补个什么？如果你课本学的好，什么都学回不到。要去就去答奥数补习班，我就是的。我也是六年级的，以前我现在我老师那个补，没什么用的。奥数补习班也要看情况，看那里的教学质量好不好，题目讲的快不快。讲得好不好
⑧ 求小学六年级奥数班教育培训机构课程介绍
[武汉巨人]2012春季数学(六年级)课程：奥数班介绍
类型 明 细 内 容 详 解
学情分析 学员水平 基础扎实，有一定的奥数基础
存在的 问题 孩子缺少自主分析题目的能力，很多时候需要老师先讲解才能完成新，即使例题能够听懂，但缺少举一反三的能力，对较难问题有为难情绪，学习不够主动
学习的 必要 六年级的重点孩子即将应对各项竞赛及小升初考试，2月-6月将是最后冲刺的关键阶段，对小学奥数进行整体梳理，达到知识的系统性和完整性，查漏补缺，对重点知识的巩固，以最积极的心态，最强大的自信，最有效的成绩迎接小升初考试，为进入重点中学做到完美冲刺。
课 程 介 绍 课程性质 同步 衔接 专项 √ 复习冲刺
课程目标 使学生掌握一些奥数专题的解题方法，培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力。
教学内容 课次 内容 课次 内容
1 圆柱和圆锥的表面积 2 圆柱和圆锥的体积
3 比例的应用（一） 4 比例的应用（二）
5 分数的综合运用 6 百分数的综合运用
7 图形综合 8 行程问题
9 行程问题 10 综合选讲（一）
11 综合选讲（二） 12 综合选讲（三）
13 综合选讲（四） 14 综合选讲（五）
15 综合选讲（六） 16 综合选讲（七）
课程特色 六年级奥数将会对整个小学奥数知识进行整体梳理，对重要的知识如计算、数论、图形、行程、原理类问题都将进行综合类复习，达到查漏补缺的完美效果，目标直指小升初、重点中学实验班。
课程服务 每周一次免费面辅、一学期三次
授课形式 面授 √ 网教
教 材 教材名称 六年级巨人奥数
教材说明 强调基础性、系统性和趣味性、知识性，并且讲练结合，使孩子达到举一反三的效果。
是否自购 学费不含教材
班型设置 班型大小 20人/班
课 次 16次（32节），45分钟/节
⑨ 小学六年级创新班奥数
现在我来解答一下吧。
解：A B两地1000米距离
第一个数据甲乙两方同时出发，相向而行。距内A地320米相遇。
第一个数320
第二容个数据是 减少15米每秒 距B地200米相遇
现在要求的是乙车原来的速度。
1000-320=680
这个是乙车的第一次和甲车相遇行驶的距离。
680-200=480
480是假设乙车速度减少15米每秒相遇时间和第一次相遇直接的差。
480/15=32
32 是第一次乙车和甲车相遇的时间 32秒
680/32=21.25
21.25这是乙车原来的速度。
希望帮到你了 望采纳。
⑩ 六年级奥数 统筹与规划
热心网友的思路应该是正确的：注意到每组 上衣和裤子的效率比，再注意到总体上 上衣效率低于裤子效率，所以安排思路就是
上衣/裤子：甲 8/10 乙 9/12 丙 7/11 丁 6/7 丁>甲>乙>丙
丁7天全部生产上衣，丙7天全部生产裤子。 7X6=42 上衣 7X11=77 裤子，42套，多 35 裤子
甲优先考虑全部7天生产上衣，因为上衣效率比裤子低，如果到时候出现上衣远多于裤子，再考虑调整甲。 7X8 = 56 上衣，35套，多56 - 35 = 21 上衣
乙优先考虑生产裤子，如果出现裤子远多于上衣，再调整。
12X4 = 48 裤子
9X3 = 36 上衣 48套，多21+36-48= 9 上衣 ，最终 42+35+48=125套，多9上衣
12X5=60 裤子
9X2=18 上衣 39套，多60-18-21=21 裤子，此方案不如前一方案
现在考虑能否调整甲：
6X8 = 48 上衣 1X10 = 10 裤子， 45套，多48-10-35=3裤子
乙：
12X4 = 48 裤子
9X3 = 36 上衣 36套，多48+3-36 = 15裤子，42+45+36=123套，多15裤子
所以调整甲并不好，答案是 125套，多9上衣
对于最终浪费量的评价，还可以统一用裤子量比较，比如 浪费 9上衣，按 上衣裤子比最大的计算，浪费等价的裤子是 9X7/6 = 10.5 条裤子 < 15 条裤子 < 21 条裤子，所以该方案是浪费量最小的