写你对学校的想法
Ⅱ 幼儿园小班语言，我发现的线教学反思
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。
Ⅲ 中班语言《我是怎么来的》教学反思
教来学反思：
每节的语自言课只要是让有幼儿多说，用完整的语言去表达。《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在这节语言课中，我先是让幼儿用他们的眼睛里看到的来讲述，使幼儿喜欢自己去看故事，理解故事的内容。通过老师的引导，我们班的小朋友都能够自己说出故事的内容来，虽然他们有些说的跟故事的内容不一样，但是能够大胆的去表达自己的想法的幼儿我们够会给以表扬，同时鼓励其他幼儿大胆的站起来说。
我觉得语言课以今天这种形式来上真的挺不错的，充分的让小朋友表达的自己的想法。同时感到语言课就是要让小朋友多说，大胆的去说。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，不仅能帮助幼儿发展语言，并且能培养幼儿良好的品质。
最后这节课的语言教育课堂的气氛也听不错的，小朋友对故事也比较的感兴趣，故事的内容也非常的有趣，小朋友都能够通过故事的图片去想象故事的内容。
Ⅳ 幼儿园小班语言我的梦教学反思
设计思想 这是一个命题画的绘画活动。活动的开展是根据小朋友对各种动物的认识之后进行的。目的在于让孩子进行自己的想象绘画各种与动物有关的内容，当然也可以根据自己真实的梦境的内容进行作画。 由于小班幼儿一般是第一次进行命题画的操作，因此，在本次活动进行时要告诉幼儿有关命题画的概念，让幼儿知道命题画是根据自己想到的看到的内容进行自由作画。画面的构图，和绘画内容的选择都跟临摹画不同，因此也需要孩子掌握一定的作画技巧。在命题画进行的时候，孩子会遇到许多有关作画技巧方面的困难，需要老师在现场进行随机指导。 教学详案 教学备注 [活动目标] 1. 尝试用绘画的方式表现梦境。 2、乐于向同伴介绍自己的作品。 [活动准备] 画纸、蜡笔、彩色笔、水粉颜料、画笔。 [活动过程] 一、回忆自己的梦境，并且把它讲述出来。 师：你们做过梦吗？你梦到了什么？ 幼1：我梦到了有一个妖怪来追我，我跑得很快，后来看到一辆小自行车，我就骑上小自行车，骑得飞快，妖怪就追不上我了。 幼2：我梦到妈妈给我买了一个很大很大的苹果，我很高兴，我就吃了，后来我就醒了。 幼3：我妈妈不让我吃糖，我梦见我去买糖了，小店里有很多很多的棒棒糖。 …… 教师小结：做梦是我们白天一直在想的事情，晚上又想起来了。最梦也是我们心里最想要得到的一件东西，一直得不到，于是在梦里就会梦到。 本环节目的是通过老师引发的谈话活动，让幼儿回忆自己做梦的生活经验。 在这个环节中，小朋友们对老师的意图还是能够理解的。他们讲出的梦境也就是他们生活中真实的经历。从他们的讲述来看，老师也进行了小结，告诉孩子做梦的原因。 二、引导孩子将自己梦境画出来。 1.师：刚才小朋友讲得很好，我们能不能把自己的梦画出来？ 老师示范画梦境。 “我梦到我自己来到一个大大的草地上，这里有各种各样的小动物。我就和他们一起做游戏了。 老师将梦境中的内容画下来。 2.引导小朋友画梦境。 师：谁来说说，你想怎么画自己的梦？ 幼1：我想画一个妖怪，一个小孩，小孩就是我，我还要画一辆自行车。 幼2：我想画一个大大苹果，还有我的妈妈。 幼3：我想画很多很多的棒棒糖。 师：那画里有没有你？ 幼3：有，我在看着棒棒糖。 幼4：我想画小白兔，因为我梦见了一只很漂亮的小白兔，它……。 本环节引导小朋友画出自己的梦境。因为是第一次进行命题画，开始的时候他们对命题画的概念不清。他们看到老师画了小动物，都想模仿老师画小动物，有的说小鸡，有的说画小狗、有的说画小猫等等，非常类似。根据这个情况，老师重新调整了示范的策略。把小朋友们原先的讲述再一次回忆起来，然后告诉他们要根据自己的梦境来画画，并且请一个小朋友再说一次自己的梦境，老师把他的梦境进行了示范。这样之后，小朋友对命题画就有了概念了，初步知道了应该怎样画自己的梦境。 三、幼儿作画，教师进行巡回指导。 师：小朋友现在我们来画画《我的梦》。 幼儿作画，老师看到小朋友基本上都能画自己的梦境的内容。老师就给每个小朋友的画注上了解释。他们的梦很有趣，也很富有想象力。也有个别小朋友在作画的过程中对想到的内容画不出来，老师就及时给于技能上的指导。 最后有一个女孩子，画面上画了一辆坦克，我问她：“为什么要画坦克？”她说是XX小朋友给她画的（指旁边的一个男孩）。于是老师请她重新画了一下，最后也画出了自己梦里的东西。 本环节是小朋友作画的过程。在作画过程中，我发现小朋友还是较好地理解了命题画的概念，他们画的内容也很丰富，老师都给他们进行了注释。很好地完成了本次命题画的尝试。 四、展示幼儿的作品，相互欣赏。 老师把幼儿的作品张贴在主题墙上，看到有小朋友不时地去欣赏一下，看的时候好像很专注的样子，也许他们能看得懂别人的作品。 展示的过程教师只是提供幼儿一个欣赏的平台，至于幼儿对欣赏的积极性完全取决于孩子对作品的兴趣。好的作品孩子喜欢看，而且看得懂，不好的作品孩子没看多久就不想看了。 活动反思： 本次教学活动是一次命题画的活动。对于小班孩子来说，这是第一次学习画命题画。从整个活动来看，小班孩子还是有了自己的独特的生活经验的，他们一般不会受别人的干扰，能讲述自己的生活经验。在老师的引导下，也能画出自己想要画的内容。这样的作品同样蕴含着童趣，天真和想象。而且是小朋友真实想法的体现。对于小班幼儿来说这是一次新的尝试。虽然他们画的人物从我们的角度看并不规范，但是这实际上是孩子真正的美术水平，这是他们对人体的独特的理解，他们画的自行车可以是从天上冲下来的但是这一点也不妨碍他们对自己的梦的诠释效果。他们梦里的棒棒糖很多，他们就在画纸上画满满的棒棒糖。他们甚至可以把睡觉的床和烧菜的锅子画在一起，只是为了体现，爸爸妈妈正在睡觉，锅子里发出的香味已经诱惑着她了。这既是梦境，也是小朋友的思维中的世界，这样的画才是充满着童真的作品。
Ⅳ 幼儿园大班语言小草一课教学反思
-诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的\"家\"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，\"创编自己喜欢的诗歌\"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。
这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
Ⅵ 学前班语言课幼儿园教学反思怎么样写
语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着重要的作用。幼儿期是语言发展的关键期，如何抓住这个关键期对幼儿进行语言教育。这是我们每个从事幼儿教育的人必须探讨的问题，特别是农村的孩子。 学前班的语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。从中我们可以了解到学前班的语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读能力的培养，最终使幼儿运用语言的能力得到提高。幼儿心理发展的突出特点是情绪性，善于模仿，具有丰富的想象力，更是幼儿心理发展的显著特点，凡是他们感兴趣的，觉得希奇的事物，都能留下深刻印象，并在活动中注意力集中，因此内容的选择应注重趣味性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。 学前班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。在讲新课的时候，采取邀请学生做游戏的方式，开始课程。学生边做游戏，教师边提问，并在提问的过程中，渗透本课的基本句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。把有趣游戏展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。在游戏中，开始学生依据生活实际想出结果，慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式，为学习其他句式做了铺垫。 语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！
Ⅶ 幼儿园老师教学反思——如何上好幼儿语言课
幼儿如何上好幼儿语言课 教育是非常重要的语言教育，学好幼儿语言，对于孩子的表达起着非常重要的作用，究竟我们应该怎样上好这堂课？孩子究竟能学到些什么？ 我觉得一节好的语言课可以从以下两方面体香出来： 一是让幼儿能看懂该课所讲述的内容，让幼儿能读懂这课文中图片的意思，并用自己简单的语言进行描述出来。二是...能通过教师的讲述明白本课我们应该明白的事理，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿既能掌握本课的知识，还能掌握本课应该学习的道理，讲幼儿带入轻松活泼的教学环境中，不断吸引幼儿学习更多的知识，让幼儿有兴趣去自己发现问题，并学习自己处理一些简单的问题，让幼儿成为一个懂事、明理的小宝贝。
Ⅷ 幼儿园小班《我爱老师》的教学反思怎么写
《我们爱老遇》 是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。 在一班下午第一节课教学中，正遇中午的大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《我们爱老师》，这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，她的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给老师好嘛？”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚。 我觉得这样抓住时机进行教学，不仅达到了教学目标，而且会使课堂教学得意升华。 学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。在理解内容的基础上渗透了思想教育，使学生从小养成尊师行为的好习惯。作为音乐老师必须通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。所以我设计的歌舞表演活动中，学生的创造性思维得以充分发挥和体现。只要经常给学生提供这样的舞台，我相信音乐的种子会在他们心中开花结果的。 在教学中主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵,通过反复的聆听,引导学生自主把握歌曲的表现及内涵.在听,唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始,让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景,引导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲,感受音乐情景.同时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵. 在歌曲处理这一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让学生能更深刻的理解歌曲寓意,使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后通过音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色,同时也培养了学生的创编和表演的能力,更能增强他们音乐表演的信心,同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时候,要像蜗牛大哥一样具有"坚忍不拔,永不放弃"的精神,努力坚持下去,最后一定会成功!