㈠ 幼儿园公开课认识拼音单韵母怎么讲
教学目标： 1、认识单韵母 a o e 2、激发幼儿学习拼音的兴趣 3、培养幼儿大胆讲话和准确听音的能力 4、认识声调符号，能直接读出带声调的音 教具准备：拼音卡片、头饰 教学过程： （一）、引导语： 小朋友们好（老师好），我姓何，小朋友们可以叫我何老师，老师想问小朋友一个问题“你们有没有好朋友呀？” （有）有谁能告诉老师你的好朋友是谁？ （随便问几位小朋友） 大家有很多好朋友是不 是？ （是）今天老师给小朋友们带来三新朋友，小朋友们想不想跟它玩呢？ （想）它们呀都藏在拼音王国里，让我们一边拍手一边去找它吧！ （拍手游戏） （二）学习a o e 拼音王国到了，让我们看看第一个找到的新朋友是谁呢？儿歌： 张大嘴巴a a a ，小朋友跟老师一起来说，张大嘴巴a a a 。 这时候a 有个邻居o 着急了， 小朋友们快来呀我在这里，你们快来找我玩呀！嘴巴圆圆o o o ，跟老师一起来说嘴巴圆圆o o o 。 e正在睡觉，小朋友们快点叫醒它吧，一只小鹅e e e ，跟老师读一只小鹅e e e 。 （三）接龙读 小朋友表现的太棒了，这么快认识了三位新朋友，它们可高兴了，想和小朋友做个接尾巴的游戏，老师说张大嘴巴，小朋友说a a a ， 我 们来试一下，张大嘴巴 a a a 重复。 （四）认识声调符号 ①小朋友们和三位新朋友关系这么好，咱们把它打扮的漂亮一点好不好？（好） 老师准备了四顶小帽子，看它们戴上漂亮吗？（漂亮）。 ②学习声调ˉ‵ˇ′出示声调第一顶小帽子一声平， 全体起立，小朋 友和老师一起做，二声扬， 脚尖踮起来，三声拐弯，一起转一圈，四声降，全体坐下。 你 们 说 新 朋 友 戴 上 帽 子 高 兴 吗 ？ （ 高 兴 ） 看 ā 这 是 谁呀？这是几声（一声） ， 它 的 儿 歌 是 ？ （一声平） 戴上帽子怎么读？ （ ā ）齐读（ ā ） 。我们再给 a 换一顶帽子 á 这是几声？（二声拐弯） ， 齐读。再换第三顶帽子 ǎ 这是几声？（三声拐弯）怎么读？ ǎ 齐读。 最后一顶帽子也要带上 à 这 是 几 声 ？ （ 四 声 降 ） 怎 么 读 à 齐 读 。 ③ 小 朋友们认识了声调号它的儿歌是什么？一声平，二声扬，三声拐弯， 四 声 降 。 那 我 们 来 做 一 个 游 戏 叫 “ 你 猜 我 是 谁 ” ， 就 是 老 师 说 ： “ 你猜 我是 ā ，小朋友说：我猜你是 ā ” 。 （五）教学反馈 分别请四个小朋友带四个声调头饰，自己照顺序，并排列起来， 全体读声调读儿歌。 （六）布置作业 在黑板上画出四线三格让幼儿认识四线三格才是拼音格，板书 a o e （七）结束语 小朋友们今天认识了三位新朋友， 还学习了声调号， 你们开不开 心 呀 ？ （ 开 心 ） 回 家 我 们 把 它 讲 给 爸 爸 、 妈 妈 听 好 不 好 ？ （ 好 ） 下 次 老师还给小朋友们带来更多的新朋友，下次再见（老师再见） 好吧 ，格式全乱了 实在懒得折腾了
㈡ 有关声韵母幼儿园大班亲子互动游戏
拼音游戏 一、“找朋友”游戏 如学“dtnl”时，把四张卡片发给学生，老师和学生一边拍手一边说：‘‘找朋友找朋友’’。老师说：‘‘我在找个d老师的朋友在哪里？快快快，请上来。’’一个学生举着卡片上来说：‘‘我是d，在这里。’’ 二、“打扑克”游戏 如在学习了声母、韵母后，指导学生制作含有声母韵母的扑...克牌。一学生拿有声母的扑克牌，另一学生拿有韵母的扑克牌，两个学生同时出牌，看谁先拼出由这两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁，谁手里的扑克牌多，谁就赢了。最后赢的同学一边拿出一个音节一边说：‘‘前音轻短后音重，两音相连猛一碰。让输的学生拼读音节。 三、“抽奖”游戏 把写有各种字母和音节的卡片放在一起让学生任意抽取一张读，读对的掌声奖励，读错的，别的小朋友帮忙。 四、“摘苹果”游戏 教师将音节写在苹果的后面，挂在大树上，学生上前摘一个苹果，然后把苹果后面的音节大声的读出来，如果读的对，其他同学就跟着他把音节读两遍，反之，则大声说；‘‘请重来。’’ 五、听音找卡片 学生准备好卡片，老师说出一个音节然后学生立刻从卡片中找出这个音节，这一般用于区别音近形近的字母或音节。 六、“转转盘”游戏 制作转盘，把韵母固定在转盘上，转动声母，与不同的韵母组合成不同的音节，让学生边玩边读，反复练习，趣味盎然。 七、“翻日历”游戏 把声母和韵母分别制成两本日历，两个学生同时翻动两本日历，其他学生读出有声母和韵母组成的音节，这个游戏也可以一个人玩，边翻边读。 八、角色表演 让孩子戴着拼音头饰，在课间玩耍时，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方拼音的名字，上课时戴着头饰来学习来做游戏。如拼读ba这个音节时，让b跑到台上说“小朋友，我是b。然后a再跑上台说：小朋友我是a，我们拍拍手，我们要做好朋友，请大家把我们拼出来。”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋的拼了ba这个音节。 九、开火车 做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 在复习学过的字母时，可以用卡片先出示一个字母，然后让一组孩子轮着读 师：请第一组开双轨列车先读，再给它找个朋友。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字母），修理好了继续开。 要想提高汉语拼音教学的效率，就必须千方百计的把学生的兴趣激发出来，让学生在游戏中学习汉语拼音，使学生掌握要学习的汉语拼音知识，使枯燥的汉语拼音学习变得充满情趣。
㈢ 幼儿园声母韵母拼读示范课
教学过程： (一)复习检查。 1、认读卡片。 (1)z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。 (2) chi shi ri读一读，这些都叫什么? 2、用活动卡片直呼音节。 (二)教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。 2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。(自己读读，指名读) (三)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。 4、谁能用上这些词语来说一句话? (四)拼读儿歌。 1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做? 6、课后能够背诵儿歌。 (五)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? (六)巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 (七)小结。
㈣ 幼儿园大班什么是声母什么是韵母
声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y 单韵母:a o e i u ǔ 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǔn ang eng ing ong
㈤ 幼儿园大班韵母eng教学
活动目标： 1、能认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。 3、通过游戏活动加深对四声的认识。 4、学习a正确的书写方式。活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。4、a四声的学习： (1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 (2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母a
㈥ 幼儿园拼音教学中单韵母二声和四声的区别
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。 p和e、p和ü不能相拼。 声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。 注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。 m和ü不能相拼。 声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。 注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。 f和e、f和i、 f和ü不能相拼。 声母d与单韵母相拼dɑ de di o的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。 注意问题：d和ü不能相拼。 d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，o是三拼音节，也叫声介合母。 声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。 注意问题：t和ü不能相拼。 t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。 声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。 注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。 声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
㈦ 幼儿园拼音韵母
a、o、e、i、复u、ü制 ai、ei、ui、ao、ou、iu ie、üe、er an、en、in、un、ün ang、eng、ing、ong。 汉语字母学习技巧 1、你可以通过学习动物的叫声学习拼音。如公鸡的叫声是“o”就是的发音声。 2、你也摆弄自己的手指记忆拼音。比如说你的右手拇指和食指一弯曲，就是“o”，打开就是C。 3、你也可以通过游戏记忆拼音。当老师发出一个拼音，小朋友就用钓钩钓出拼音，比比谁更快。 4、你也可以背诵儿歌记忆拼音。 5、你可以借用现实的物品，记忆拼音。如鹅就是“e”。
㈧ 幼儿园大班什么是声母什么是韵母
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 放在前面可以拼出音的就是声母 韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu an en in ong un ing ang eng ing ie ue er放在后面发间的是韵母