Ⅰ 幼儿园大班舞蹈班教学计划
一、舞蹈教学计划 大班幼儿动作发展较为协调，通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展。训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力；进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作， 培养幼儿对音乐的感受力和节奏感；在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力...；培养幼儿具备透过舞蹈, 提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。 二、舞蹈教学进度安排（共16周） 第一周： 熟悉幼儿 、正确的站立姿势、方位练习、下课常规等 第二周： 学习盘腿坐， 头、肩部节奏练习，动作组合 第三周： 勾绷脚，压腿练习组合 第四周： 地面压腿练习、开跨练习 第五周： 腰部训练组合 第六周： 送胯练习，踏步转圈练习 第七周： 芭蕾手位练习、舞蹈组合（待定内容） 第八周： 复习上节课的内容。 幼儿进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。 第九周： 把杆练习：压腿、擦地、扶把起踵、下腰等。 第十周 把杆练习：压腿、擦地、扶把起踵、下腰等，形体练习、芭蕾手位、脚位练习 第十一周： 芭蕾组合舞 第十二周： 提压腕、硬肩练习练习， 第十三周： 民族舞组合 （一） 第十四周： 民族舞组合 （二） 第十五周： 舞蹈组合（待定内容） 第十六周： 舞蹈组合（待定内容）
Ⅱ 幼儿园大班第一学教学计划指导思想有哪些
《纲要》指出，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效益，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到进一步提高。
Ⅲ 幼儿园体育教学计划
体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。它不是单纯的技能传授，也不同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。在传授幼儿体育知识技能的同时，完善幼儿人格和个性，发展智力，更为终身健康打下基础。 然而目前国内体育教学活动仍存在不少值得探讨的问题： ①片面理解体育教育目标，未能全面发展幼儿的能力。活动往往重视对知识技能的掌握，却容易忽视对幼儿道德情感、个性、社会性的教育。 ②体育活动训练化、机械化，总是以教师作为知识的传授者，“正确方法”的传授者，未能实现幼儿主动、快乐和个性全面发展。 ③活动内容和形式比较单一，活动内容的设计缺乏科学性，从而造成幼儿对体育活动的兴趣不浓或运动量不足。 一、活动目标的设计 1．各年级阶段目标是制订该年级阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据。例如：小班变换方向跑的要求是幼儿能沿场地周围跑，那么教学活动目标的制订就不能超出这个水平，否则容易使幼儿造成身心疲惫，对体育活动失去兴趣和信心，得不偿失。 2．体育活动的具体内容和形式是制订活动目标的直接依据。例如：以探索体育器械或玩具的玩法为主的教学活动，其目标往往注重培养幼儿的创造力、想象力；通过模仿角色以游戏形式组织的教学活动，在增强幼儿体质的同时日标更强调让幼儿体验各种情绪或情感。 3．上次教学活动的反馈信息是制订下次活动日标的重要依据。教师要了解幼儿对上次所学内容的掌握情况，再根据实际情况在复习巩固的基础上逐步提高要求，或增加新的较难的活动内容。 二、活动内容的设计 1、在设计活动内容时，要考虑目标的需要，要从目标引发到教学内容选择上，这是很有好处和符合逻辑的。首先是目标设计得要合理，再考虑活动内容的难易程度及目标实现的可能性。 2．考虑幼儿年龄特点和实际水平。幼儿的身心发展有其自身的年龄特点和发展水平，因而学龄儿童或成人进行的体育活动内容不适合幼儿，即使有类似的活动项目，也不能有相同的要求。 3．考虑活动课时与场地器材。在设计活动内容时，传授幼儿知识和技能，增强幼儿体质，促进幼儿社会性的发展等活动内容的选择显得甚为重要。要选择那些具有典型性、基础性、实用性和可行性的活动内容。还要考虑到场地器材的现实条件。有些幼儿园活动场地小，器械种类和数量也不多，这就需要我们因地制宜，充分利用自然物和废弃物品，如利用小板凳、桌子、米袋、报纸、垃圾袋、硬纸板以及废弃果奶瓶、易拉罐、长统袜等物品进行教学。 三、活动方法的设计 在设计活动时，还应注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点来选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。 1、主动探索法。主动探索法是教师提供活动材料，引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后经教师指导练习巩固动作。这种方法注重以“儿童为中心”，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿感觉活动的轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念，适合现今体育教改方向。 2、榜样激励法。一是教师的表率作用。“身教重于言教”，教师在体育活动中的表率对幼儿具有很大的感染力，对幼儿个性和良好品质的形成有着极为重大的影响，所以教师的榜样作用不可忽视。二是同伴的影响作用。幼儿的能力是存在个体差异的，所以幼儿在活动时，教师要创造机会，鼓励幼儿相互交流，使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功，以增强自信心。 3、儿歌辅助法。儿歌辅助法就是把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌，教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作的要领或游戏的规则。这种方法比较生动、形象，可以提高幼儿的学习兴趣，幼儿也容易掌握。 幼儿体育教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。 小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。 可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。 1、 结合日常生活进行 日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行…… 2、 与其他学科结合进行 使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等…… 最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。 在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。 附具体的健康教育内容如下： 一、 体能 1、 能运用各项基本动作做游戏 指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。 2、 基本体操 会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。 3、 体育器械的运用及操作 会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。 4、 愿意参加三浴 5、 愿意参加各项体育活动及游戏 二、 良好生活、卫生习惯 1、 生活自理能力的培养 会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯；会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、进餐等；不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。 2、 生活卫生习惯的培养 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会使用自己的毛巾、杯子；能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义；认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法；养成良好的生活作息时间。 三、 自我保护 了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全；帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信陌生人的道理。
Ⅳ 学前班教学计划
学前班班级计划 新学期里我将结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，力争在开发每个学生的潜能；发展幼儿健康的个性。为了使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展：（一）、班级管理为了顺利地进入小学培养各方面的习惯与能力是非常重要的。在这关键的一学期里，必须让幼儿掌握一定的知识与各方面习惯及能力。这学期将幼儿自主学习能力作为培养重点，教师创设一定的学习环境，让幼儿变得自主起来，自己寻找兴趣点，发现小知识点。同时在学习的过程中培养幼儿学习、卫生、行为各方面的良好习惯。新《纲要》精神中指出要让幼儿自由探索的过程中学会自主学习，获得不同的知识。这也是幼儿能力的体现，比如：观察力、语言能力、倾听能力、想象力、创造力都能得到很好的提高。1、引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 2、课余时间多阅读书籍，增强孩子的语言能力。开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读 3、老师与孩子多沟通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子学习的兴趣点。4、周提供一次“自由画画”的时间，让幼儿自己去画，想画什么就画什么，让幼儿的想象力、创造力充分地发挥出来。我们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法，应让幼儿的绘画活动中充分体现趣味性、娱乐性，充分满足幼儿的求乐心里，激发幼儿的学习兴趣（二）、卫生保健的管理1、制定符合幼儿生理特点的生活制度：注意动静结合，保证有充足的户外活动时间，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿身心健康发展。2、加强晨间检查，做好常见病的预防，同时检查幼儿有无携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理。 排除一切不安全因素和疾病传染隐患。3、强自我保护能力，增强安全意识：儿童入园前，老师进行检查，是否有玻璃、玩具、刀、针等危险物品。知道自我保护的方法：如鼻子流血时，将手抬高，手指朝上；摔倒时应抬头，两手撑地。 5、增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼儿体格的生长。家园联系，督促幼儿改正偏食的习惯，全面均衡营养。有的幼儿身高、体重不达标是由于遗传因素造成的。对于这种幼儿，我们的措施是：增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼儿体格的生长。让家长多给幼儿喝牛奶，补充钙的吸收。多参加跳跃运动，促进骨骼生长。（三）、家长工作家庭教育也很重要，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。根据幼儿园家长工作的目的，我班家长工作的内容主要有以下几方面：1、经常相互沟通，共同教育幼儿。家园沟通是双向的，教师根据班级的教育目标，结合每个孩子的需要，经常及时地将孩子在园的表现、进步、问题与家长互相交流、沟通，共同研究，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。向家长宣传幼儿期是人生奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期，而家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应尽到自身的责任。帮助家长端正与更新家教观念，树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展的思想，树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。具体安排：九月份1、 做好每天接送工作，做好常规训练。2、 制定本学期的工作计划。3、 按计划授课。十月份1、 做好国庆期间的安全教育工作。2、 对部分幼儿进行家访工作。4、 按计划进行授课。十一月份1、 加强常规训练。2、 进行安全演练。3、 按计划授课。十二月份1、 开展汉语拼音教学活动。2、 对各项工作进行总结。3、 做好放假安全工作。
Ⅳ 幼儿园教育教学计划的类型
根据不同类型的家长的需要准备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。
3、制定有关教育教学计划、各类活动参加幼儿园教坛新秀评比。
一月份：1、书写幼儿
Ⅵ 如何制定幼儿园各种教学计划
也称班级保教工作计划。是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划，除包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容。包含要素：现状分析、学期目标、具体措施、主要活动等。
遵循原则： 1. 遵循“分析掌握在前，目标在后”的原则（分析：分析之前幼儿发展状况，班级整体工作情况；掌握：掌握熟悉本年龄段幼儿发展目标要求）
2. 遵循“立足园所、班级实际”的适宜性原则
3.遵循“年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通”的原则。
包含要素及各部分制定要点：
（一）现状分析
把握要点：1.分析什么：主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标完成情况。
2.怎么分析：（1）先进行整体分析，再按领域和项目依次进行分析；（2）保证分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。
3.新班级主要结合“幼儿年龄特点”和“教师以往的经验”进行分析。
范例：
1. 整体分析：本班共32名幼儿，其中15名女孩、17名男孩，经过一学年的学习生活，班级整体呈现宽松融洽的精神氛围，幼儿在各种活动中比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在三方面表现突出：1.图书阅读（对图书的兴趣、阅读的方法的等）方面表现突出，2/3的孩子能独立阅读简单的图书；2.孩子们喜欢绘画活动，绘画技能提升很快，有了初步创造性表达的意识。3.各种运动技能发展较好。存在不足：1.科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题机会少，缺少观察、探究的意识。2.部分幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还欠缺。家长工作方面：本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。
2. 领域分析：孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动发起提问；喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师的引导下观察、表达自己的发现，记录能力还欠缺。喜欢玩沙、玩水，但深入探究的意识不强。29名幼儿能手口一致的点数5以内的数量，分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间感念还需进一步巩固。数学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；部分幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。
（二）学期教育目标：
把握要点：1. 怎么制定：考虑每领域的关键经验(参照《和谐发展课程》《快乐家园指导用书》)、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。
2.怎么书写：按领域及项目依次进行制定。
Ⅶ 幼儿园小小班教育教学计划
情况分析：本班有2-3岁宝宝33人，其中男孩21人，女孩12人，男孩略多于女孩。其中有14人是2岁半-2岁11，19人2岁-2岁半，整体宝宝年龄偏小。其中3名宝宝上过早教中心，其余大多数宝宝由外公、外婆或爷爷奶奶抚养，老人包办教多，孩子不会自己穿、脱衣服，大小便不会自理，有的甚至还要尿裤子，不会告知大人自己的需求。不会自己吃饭，不会使用小勺，都是大人包办。在家中养成不良的进餐习惯，宝宝有的是边吃饭，边跑，有的是边玩，边喂着吃饭，把饭含在嘴里，有部分宝宝有严重的挑食现象。还有部分特殊宝宝：如1号小朋友有过敏体质，有的爱爬高、玩水等。宝宝在家中都有午睡的习惯。但是花样百出，有的迟入睡难入睡，有的要大人陪着睡，有的要含着奶嘴睡，有的喜欢抱着被子。在家中孩子说什么，就是什么，比较溺爱。同伴之间不会交往，不合群，7有争夺玩具，打闹现象。还有的个别宝宝不会讲普通话，在与教师的沟通方面存在一定的难度，还有2位宝宝不稳，平衡能力差，需要教师帮助。 本学期班级保教工作重点安排如下： 九月份保教配合工作重点： 1、保教人员共同制定适合宝宝年龄特点及需要的保教配合常规要求，体现适合宝宝的培养方法及策略。 2、探索稳定宝宝情绪喜欢集体生活的方法与途径，注意观察婴宝宝的情绪变化、和生理变化，及时做出相应处理。。 3、创建教养角，提高家园沟通的有效性。 4、跟随老师做简单的模仿操及游戏。 教育工作重点： 1、稳定情绪。采取家访、过渡、大带小等有效措施，帮助宝宝消除入园焦虑，尽快适应宝宝园生活。 2、创设良好的班级环境迎接宝宝，加强宝宝对新环境的认识与熟悉。 3、逐步建立一日生活、游戏、体育活动的常规，使宝宝逐渐适应集体生活。 4、教育宝宝知道有便意的时候要入厕，有困难可以找老师。教育宝宝礼貌待人，说普通话。 5、培养宝宝爱父母、老师、同伴、宝宝园的情感，观看中大班的家园合作开展的庆“国庆”器乐演唱活动。 教科研工作重点： 1、开展结对子互动活动，制定专业成长计划与互动培养计划。 2、加强师德师风建设，探讨与家长沟通的有效方法与途径。 3、探讨交流稳定新生情绪、适应宝宝园集体生活的有效方法。 4、探讨科学合理制定周计划与逐日计划的方法，加强各活动间的有机联系与整合。 家长及社区工作重点： 1、宝宝入园前，给家长发新生温馨提示，帮助家长做好宝宝入园的准备工作。开新生家长会，做好新生入园前的准备。 2、做好家园互动宣传工作。 3、与家长共同开展“宝宝成长档案”资料的收集工作。 十月份 保教配合工作重点： 1、在生活活动中，根据宝宝的实际情况及存在问题，寻求解决方法，继续培养宝宝良好的一日生活常规。 2、培养宝宝生活自理的能力。（洗手、穿鞋、穿裤子等） 3、教育宝宝遵守活动规则，安全开展各种活动。 4、培养宝宝参加体育活动的兴趣，发展宝宝的基本动作，爬、跳等动作。 教育工作重点： 1、科学合理地安排组织宝宝的一日活动，执行新的作息制度，加强各环节教育内容的有机整合，教育活动安排突显宝宝年龄特点的课程模式。 2、创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励宝宝在活动中坚持用普通话与同伴、老师交流。 3、创设运动区，激发宝宝参加户外体育活动的兴趣，活动中注意安全。 4、教宝宝正确的洗手、擦脸、上厕所的方法， 教科研工作重点： 1、探讨宝宝教养的有效方法。 2、探讨宝宝课程设置的方法与途径。 3、开展0—3岁研究，开展外出参观学习活动。 家长及社区工作重点： 1、成立班级 “家委会”。 2、开展家教咨询活动。 3、充分利用家长及社区资源，开展家长助教活动。 十一月份 保教配合工作重点： 1、根据存在问题，多形式培养宝宝良好的生活、卫生习惯。 2、学习必要的安全知识。（不到危险的地方、会向老师求助） 3、加强宝宝户外锻炼，开展丰富多彩的户外活动，鼓励宝宝积极参与。 4、根据天气的变化，及时给宝宝更换衣服。 教育工作重点： 1、11月中下旬开展园庆活动。 2、在各种活动中，培养宝宝认真倾听的良好习惯。 3、指导宝宝在活动之后将玩具宝宝送回家，要爱护玩具。 4、教宝宝与人交往的良好行为。 5、培养宝宝喜欢动植物，亲近大自然的情感，组织秋游活动。 教科研工作重点： 1、开展57年园庆的庆祝与年会工作。 2、继续开展0—3岁研究活动，探讨宝宝教养的有效措施与方法。 家长及社区工作重点： 1、开展57年园庆家园同乐活动。 2、开展家教讲座活动。 3、利用家长及社区资源开展秋游活动。 十二月份 保教配合工作重点： 1、教育宝宝不怕冷，坚持上幼儿园；加强冬季防寒措施的执行。 2、学习必要的安全保健知识。（冬季保健、防治疾病等） 3、教育学习自我保护的基本常识。 4、适当增加活动量，增加宝宝户外活动的时间，培养宝宝基本动作的协调。 5、在体育活动中，培养宝宝团结友爱的良好行为。 教育工作重点： 在各种活动中，鼓励宝宝用语言表达自己的想法。 结合“迎新年”，开展长大了活动。 教科研工作重点： 继续开展0—3岁研究活动，探讨宝宝教养的有效措施与方法。 二级教师开展教育教学评优活动。 3、制定庆元旦家园同乐活动计划。 家长及社区工作重点： 1、开家长座谈会或进行家长问卷调查活动。 2、庆元旦家园同乐活动。 元月份 保教配合工作重点： 对宝宝的生活、卫生习惯、自理能力、安全、保健、运动方面进行综合评价与分析。 教育工作重点： 1、做好期末宝宝的教育及培养工作，对于能力弱的宝宝进行个别帮助与教育。 2、观摩、记录、分析宝宝的发展情况，进行动态评价。 教科研工作重点： 1、总结经验，开展交流研讨活动。 2、探讨对宝宝进行动态评价的有效方法，研究改进策略。 家长及社区工作重点： 开展家园汇报活动。 2、家园配合做好宝宝寒假的教育工作。
Ⅷ 幼儿园教学计划应如何有效管理
幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。在课程改革的初级阶段，幼儿园关心的是课程模式的改变，如今，随着课程改革的深化，幼儿园开始思考用科学的态度与方法对待课程建设的每一个环节。课程目标的确定是幼儿园课程建设的首要环节，教学计划的管理是幼儿园管理的重要环节。一直以来，很多管理者在为如何处理好评价计划的关系而头疼：如管理者认为拟订好各层次教育教学计划是课程实施的前提，把好教师拟订计划关非常重要；教师则认为评价的次数过多，教师的关注点只放在写好计划上，注意文字的修饰和表达，让管理者看了满意，结果出现写归写，做归做的现象。针对这些问题，我园以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，根据幼儿的认知能力的发展特点，选择贴近幼儿生活、有教育价值的内容为教育教学载体，采用领域与主题相结合的混合式编排模式，解决好评价计划与拟订计划的关系，既注重某一领域本身的内在联系，又注重各领域间的相互联系，最终实现促进幼儿全面和谐、富有个性的发展的目标。 一、评价计划和拟订计划要在核心要素上达成共识 评价计划和拟订计划是幼儿园的一项常规工作，也是课程实施的重要方面。无论是管理者还是教师，都会关注计划的评价与计划的拟订，管理者想知道教师是如何拟订计划的，教师则想知道管理者是如何评价计划的。要协调好二者的关系，管理者和教师必须在计划的核心要素上达成共识。幼儿的发展、幼儿的生活本身就是整合的，教育活动也不应是孤立的，而应是相互联系、相互渗透的。当前幼儿园课程的形式是多样的，有学科课程、活动课程、游戏课程、综合主题教育课程等多种课程形式。为了提高教育的实效性，根据幼儿园的环境、条件、幼儿的经验背景和发展实际，同时分析不同的课程模式和不同的课程内容，以整合的思路采用混合式编排方式拟订计划、呈现课程。这样既注重课程本身的系统性，又注重课程之间的互补性以及相互联系和相互渗透关系。 对于幼儿园课程计划的拟订，如班级学年、学期计划的核心要素主要体现在：拟订计划前，要先分析过去执行计划取得的成效和存在的问题，然后拟订出新计划的意图和设想(包含实现的教育目标、为实现目标所采取的策略等)。教育教学月、周计划和具体的教育教学活动计划的核心要素包含：预设的教育活动目标的确定、教育活动内容的选择、教育活动的组织与实施、教育活动的评价等具体评价的要求或标准。在所达成共识的核心要素中，要注意处理好满足幼儿全面发展需要的各领域教育活动之间的平衡关系，以及保持教师指定活动与幼儿自选活动之间、教师预设的活动与幼儿自发生成活动之间的适当比例；拟订的计划要体现以游戏为基本活动，要符合幼儿的年龄特征和发展需要；各类计划能够互相包含、互相衔接，让教师教法适应幼儿学习。核心要素要达成共识，最关键的点是要看预设拟订的计划在实施中能否达到促进幼儿发展的目标，这样管理者和教师才不会各执一词，把评价计划和拟订计划对立起来。 幼儿园要提供有参考价值的教材、参考用书等课程资源，保证教师有基本且丰富的教育内容选用。另外，教师要能够开发和利用班级、幼儿园、家庭、社区等身边熟悉的课程资源，使教育内容更贴近幼儿生活。教师要有心随时随地捕捉身边有价值的教育内容，并与本班幼儿、保教人员、家长共同商讨如何利用、怎样制订。对于班际、园际间的外出参观活动、大带小活动、游戏活动、体育活动、节庆活动等共性的课程内容，可发挥教师集体的智慧，由管理者与教师共同商讨制订。 二、评价计划与指导拟订计划要在互动中相结合 1、评价计划是为了发现、改进计划中存在的问题，拟订计划是为了更好地实施教育教学活动。评价计划既可以采取教师自评，也可以采取管理者评或由教师互评等方式。无论是采取哪一种方式，管理者和教师都应在平等研讨、共同成长的基点上，将评价的内容、评价的方法定位在指导帮助教师提高拟订计划的水平方面。教师要思考如何细心设计一日活动中的计划，并大胆实践和有效反思，使自己在实践中体验，在体验中思考，在思考中提升。管理者则应身体力行，走进教师的教育教学中去，变指导教师研究教法为和教师一起研究计划，要做既能上又能下的指导者，又要以自己的智慧帮助老师对计划和教法进行归纳、概括和提升。 2、教师拟订计划的过程是创造性的劳动过程。教师并不是在同一单位时间，同时拟订出所有内容，将其罗列到月、周、日活动中，如可采取管理者提出评价的方案(含评价的指导思想、评价的内容、评价的方法、评价的时间等)，提交全体教师研讨、提出修改意见形成共识后，再进行自评或互评。这样管理者在重视拟订计划过程的同时，才能对照评价内容指导教师拟订计划；教师也会对照评价内容进行自评，发现自己的不足和存在的问题，主动与管理者研讨，并接受指导。在互动的过程中要特别注意，计划的类型多种多样，不要用某一固定的计划模式去套用、评价不同类型的计划，但可以选择有代表性的类型，进行有针对性的指导或研讨。不能把计划定位在拟订计划的多少、详略、文字的修饰和表达上，而应该关注计划的创新，以及计划的可行性、整合性、全面性、游戏性、操作性、参与性、灵活性、活动性、地方性等方面。通过评价者与被评价者的互动，真正实现评价计划的过程与指导拟订计划过程的有机结合。 三、评价计划与执行计划要在过程中求统一 计划好坏与否关键是看实施的效果，看它能否转化为实际操作，使教育教学过程有价值。在评价计划时不要就计划评计划，而可以在实施计划的过程中评价计划，将评价计划与执行计划统一起来。 1、看评价过的计划是否已实施。教师应从幼儿的年龄特征、发展需要、课程的性质、范围、数量、难易时间等方面平衡课程，既考虑某一活动本身的内在联系，又考虑该活动与一日活动中其他活动的联系，尤其要重视幼儿的情感、态度和良好行为习惯的培养等对幼儿终身发展的影响。 2、看评价的计划与实际情况是否脱节。管理者要定期检查和监督教师执行拟订的计划，使每一个计划都能得到落实。当然，要正确处理好执行计划的原则性与灵活性的关系。如看教师预设的活动与幼儿自发生成的活动是否有机结合；是否根据本园、本班实际情况和幼儿发展的需要对计划做了适当、灵活的调整或修改。如：管理者在连续观察后即对教师出现的问题有了较清楚的了解，接着以教师的预想与幼儿的活动现实出现了偏差怎么办、当幼儿需要帮助时，教师应以哪些策略隐性介入等问题为题，引导教师结合自己的实际做法，谈出自己的观点，在此过程中看向见、摸得着的即时帮助，管理者与教师共同总结出以激趣、放手、支持、延伸为模式的活动有效策略。评价计划的方法可以通过让教师事先自我介绍拟订的计划，然后采用观摩活动的形式，研讨、评价拟订计划中存在的问题；也可以采取教师共同商议设计某一活动计划，由教师自愿报名实施计划，结合实施情况评价计划。 总之，评价计划和拟订计划，都是幼儿园工作中不可缺少的两个方面。在这样一个过程中，教师更加关注幼儿的经验背景、发展水平和身边的教育资源，提升了优化构建和实施课程的意识和能力，使拟订的计划更加切合班级实际，便于实施。无论是管理者还是教师，都要正确认识计划的核心要素，形成共识，在评价计划的过程中指导拟订计划，在执行拟订计划的过程中评价计划，这样才能真正实现拟订计划有意义，实施计划有效果。
Ⅸ 幼儿园教学计划表
你好. 幼儿要上什么课程 , 你都不知道, 那你怎么教幼儿园 ,或 办幼儿园 啊. 你不教幼儿园 , 也不 办幼儿园 , 那你要幼儿园教学计划表,有又什么用呢. 幼儿要上什么课程 , 幼儿园教学计划表, 你到当地幼儿园 了解一下,即可.