初一下册生物耳朵教学视频教程

Ⅰ 眼和耳是人体的重要器官，请用所学的生物学知识，回答下列问题：（1）小洋同学过年时放鞭炮，不小心右耳

（1）为了使进入耳的气压平衡，在遇到巨大声响时，可通过捂耳闭口或张大口，不捂耳来保护耳朵不受伤害．
（2）咽通过咽鼓管与人的中耳相通，咽部发炎，病菌可能沿咽鼓管进入中耳，引起中耳炎．
（3）在眼球的结构中，虹膜的颜色实际上就是眼睛的颜色，虹膜内有色素，色素量最多的就是黑眼睛；色素量较多的就是褐色眼睛；色素量最少的，就是蓝眼睛．
巩膜是白色、坚韧、有保护作用，是眼睛的白眼球．
（4）当外界光线较强时，瞳孔是变大的；当外界光线较弱时，瞳孔是变小的．
（5）近视眼是眼睛晶状体的前后径过长，物象落在了视网膜的前方，青少年如果患了近视眼及时配戴凹透镜加以纠正，才能使物象成在视网膜上．
（6）预防近视要注意好的用眼习惯：看书、看电脑时间1小时要休息一下，远眺几分钟；认真做眼保健操；读写姿势端正，眼与书距离33厘米；不在走路看书；不躺卧看书；不在强光下看书；不在暗处看书．
故答案为：（1）迅速张口；闭嘴并用手堵住双耳
（2）咽鼓管
（3）虹膜；晶状体
（4）缩小
（5）凹透镜；视网膜
（6）看书、看电脑时间1小时要休息一下，远眺几分钟；认真做眼保健操；读写姿势端正，眼与书距离33厘米；不在走路看书；不躺卧看书；不在强光下看书；不在暗处看书

Ⅱ 3D打印如何打印器官 3D生物打印真人耳朵

生物3D打印有区别于传统的3D打印技术,它是基于活性生物材料、细胞组织工程、MRI与CT技术以及3D重构技术等而进行的活体3D打印

Ⅲ 初中生物 耳朵·眼睛·花 照图识物 图片

有些不清楚，将就看吧

Ⅳ (16分)眼和耳是人体的重要器官，请根据所学的生物学知...

【答案】（1）凹透镜；视网膜 （2）维生素A；胡萝卜中含大量胡萝卜素，在人体内变成维生素A；（3）闭口捂耳（或张大口，不捂耳）
（4）虹膜；巩膜
（5）光线强时，瞳孔大；光线弱，瞳孔小
【答案解析】试题分析：眼的结构由眼球壁和内容物，眼球壁由外膜、中膜和内膜组成，外摸由前方的角膜（无色透明，起保护作用）和后方的巩膜（保护作用，又叫白眼球）；中膜由前方的虹膜（有色素，又叫黑眼球）、中间的睫状体（内含平滑肌，能够调节晶状体的曲度）、脉络膜（含有丰富的毛细血管，具有营养的作用）；内膜是视网膜（有感光细胞，视觉感受器所在的部位）。内容物主要是晶状体和玻璃体，主要对光线有折射作用。（1）近视是由于前球的前后径过长或是晶状体的曲度过大，外界物体反射的光线落在视网膜的前方，从而看不清物质。引起的原因主要是由于不注意用眼卫生，如长时间的近距离看书，使物像落在视网膜的前方，从而看不清远处的物体，可以通过佩戴凹透镜来纠正。
（2）如果眼睛在白天看物体正常，傍晚时看不清东西，说明此人患了夜盲症，是由于食物中长时间的缺少维生素A导致的，可通过多吃胡萝卜来补充，是因为胡萝卜中含大量胡萝卜素，在人体内变成维生素A。
（3）耳的结构中鼓膜能够接受刺激，产生震动，保护鼓膜内外的气压平衡，同时在内耳中有一个咽鼓管，与咽相通，调节鼓膜两侧压力差。因此，遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽鼓管张开，使鼓膜内外的气压平衡，以免震破鼓膜。为了使进入耳的气压平衡，在遇到巨大声响时，可通过捂耳闭口或张大口，不捂耳来保护耳朵不受伤害。
（4）在眼球的结构中，虹膜的颜色实际上就是眼睛的颜色，虹膜内有色素；巩膜是白色、坚韧、有保护作用，是眼睛的白眼球。因此，小刚的眼睛里被称为“黑眼珠”的部分是指虹膜
，称为“白眼球”的部分是巩膜。
（5）当外界光线较强时，瞳孔是变大的；当外界光线较弱时，瞳孔是变小的。
考点：本题考查的知识点是眼球和耳朵的结构，眼球是视觉器官，耳朵是听觉器官。

Ⅳ 初中生物中耳廓怎么读

要想学抄好生物并不需要你投入太多的时间与精力，但下面这五个方法你不得不掌握。即：会听课、善阅读、抓规律、归纳运用、观察比较。 1.会听课 课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮...2862

Ⅵ 求生物眼睛耳朵，肾脏方面重难点题，以便期末。

其实这类型题考的还是少的 你猜初一 很好考的 都是考课本的居多。你们应该是为了会考吧。听老师讲的 认真做发的练习 一般可以到A 的

Ⅶ 七年下册生物：人体对外界环境的感知--眼和视觉，耳和听觉

必修作业模版内容

第一节 人体对外界环境的感知

所在班级情况，学生特点分析：初一六个班

教学内容分析：

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节人体对外界环境的感知(，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱残疾人的情感。

基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标

教学目标

认知目标：

（1）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

（2）描述眼球和耳的结构及各主要部分的功能。

（3）描述视觉和听觉的形成的过程

（4）说出近视的成因及预防的方法。

（5）说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。

能力目标：

（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

情感、态度与价值观：

（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。

（2）有自觉关爱残疾人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

教学重点

（1） 眼球的结构和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。

（2） 视觉和听觉形成过程。

（2）近视的成因及预防的方法。

教学难点

（1）眼球和耳的结构以及视觉和听觉的形成的形成。

（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。

学情分析

学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。

课前准备

1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。

2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。

3.音叉、耳的结构模型

教学课时：3课时

教学过程：

导入新课：第一课时：

教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。

教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）

用手摸的同学：是一个假的苹果；

用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；

用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。

教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？

学生：触觉、听觉、视觉。

教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？

学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）

教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。

我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？

学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。

教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。

学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。

教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？

学生：晶状体

教师：这是晶状体的侧面图，它的形状和我们熟悉的放大镜很相象。（示放大镜）我们都玩过用放大镜汇聚光线的游戏，现在我们请一个同学用物理学的实验仪器再重复一下这个现象。

学生：在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。

教师：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。请同学们观察课本89页的图，寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？

学生：在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体；

虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。

教师：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？

学生：大脑受伤了，压迫神经了……

教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。

预习提纲：总结同学发言，引导同学思考，调动学生情感，提高学生认识。

要求：学生自学教材P88～92，小组合作完成以下题目。比一比，哪一小组表现最出色！

[看一看]：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。完成<观察与思考>讨论题。

[填一填]

1．眼球的结构：包括 眼球壁和 内容物，其中前者有 ；后者有 。

2．视觉的形成：（图解形式表示）

[做一做]请探究人的瞳孔大小的改变。

[议一议]

提出的价值的

问题有：1.

2.

3.

第二课时：

教师：通过提问复习视觉的形成过程。

教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？

学生：晶状体。

教师：我们都知道，晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？

学生：一个厚，一个薄

教师：那么，我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来？

学生：（实验）厚的折光能力强。

教师：让我们再实验一下，用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰，是远距离的？还是近距离的？

学生：（安装并调整凸透镜成像装置，将蜡烛从远处移到近处）近距离的成像更清晰。

教师：现在换成薄的放大镜实验一下

学生：用薄放大镜的时候，远距离的光源成像更清晰。

教师：我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。（用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透镜）但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚（演示：将蜡烛移动到远端）。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。

学生：近视眼。

教师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长（演示：将屏幕向后移动）这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？

学生：戴眼镜。

教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。

学生：中间薄，四周厚。

教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼？

学生：凹透镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视网膜上。

教师：近视眼当然会给我们带来不便，哪位同学愿意和我们分享一下他的感受？

学生：自由发言。

教师：眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位，帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗？让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学习一遍眼保健操吧。

学生：尝试寻找正确的穴位，做眼保健操。

教师：刚才同学们诉说了近视眼为他们带来的不便，可是如果我们彻底丧失了视觉，我们的感觉又是怎样？（展示一本精美的画册）现在我要请一位志愿者蒙上眼睛。然后我将把这本精美的画册放在我们班里一个同学的桌子上。大家只能用语言引导他，看看他要化多少时间才能拿到这本画册？

学生积极参与活动。

教师：请志愿者讲述自己的感受，请其他同学描述自己的感受。

第三课时：

让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。

教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。我们怎么听见声音的？首先，让我们来看看声音是怎么产生的。（打开录音机，要求一位同学将手放在音箱表面）

学生：当录音机播放声音时，音箱振动。声音越大，振动越厉害。

教师：我们再来振动一下音叉。

学生：可以听到“嗡嗡”的声音。用手终止音叉的振动，声音消失。

教师：可见，声音来自振动。可以产生振动的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我们的声带。声带的振动可以振动空气。我们用手可以很容易感受到。

学生：将手放在口腔前，发出声音，感受空气的振动。

教师：展示耳的模型，请同学们观察，什么结构将空气的振动传递到耳的深处？

学生：鼓膜

教师：空气能振动鼓膜吗？让我们做个实验：用手指将一页书展开，向绷紧的书页吹气

学生：手指感受到纸张的振动，听到低沉的声音。

教师：我们的鼓膜比纸张薄得多，也紧得多。空气中微小的振动就能使鼓膜振动。鼓膜里面还有什么结构？

学生：有听小骨。

教师：观察耳的基本结构和功能示意图，描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？

学生：听小骨前面紧紧连接鼓膜，后面连接耳蜗。鼓膜振动时，听小骨和耳蜗也会振动。

教师：声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。想一想，耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋？又有哪些行为会导致这些损伤？我们如何避免这些损伤呢？请按小组轮流回答，看哪个小组想得最全面。

学生：阅读课本94页回答。

小结：总结三课时的内容，列出知识网络

课堂练习：配套练习

作业安排：总结
附录（教学资料及资源）：网络文库、鼎尖学案

自我问答：

在课程中，我也有很多遗憾的感觉：一是为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。因为课时的限制，远视、散光、白内障等学生关注的热点没有带领大家讨论。如果能够让有这些知识的同学谈论一下，可以起到丰富学生经验，将课堂知识和生活环境结合起来的作用。二是在教学设计中为学生提供的问题情境还很值得推敲。这些情境中，仍存在不能成功调动学生兴趣、和学生生活环境结合不紧密的现象。

Ⅷ 七年级人教版下册生物总复习资料

（七年级下） 下册生物总复习资料

二、人体的营养
1、食物中的营养物质
1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；
脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）
2、消化和吸收
1）消化系统的组成
消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门
消化系统 消化食物和吸收营养物质等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
2）小肠的结构特点：
消化食物和吸收营养物质的主要场所。
肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜
小肠适于消化、吸收的特点：1）最长；
2）内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；
3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；
4）有各种消化液。
3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶 酶（肠液、胰液）
淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖
酶（胃液、胰液、肠液）
蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸
胆汁（肝脏） 酶（肠液、胰液）
脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
胃：少量的水、酒精（非营养）
小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管（ 淋巴管 血液循环）吸收；
其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素
3、关注合理营养和食品安全
1）合理营养 按时进餐
不偏食、不挑食、不暴饮暴食
均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）
2）食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净
不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯）
买经检疫合格的食品
保持厨房和炊具的干净
、人类生命活动的调节
人体堆外界环境的感知
1）人的视觉和听觉
（1）眼球的结构与功能
外膜 角膜：外膜的前部，无色透明，可透光
巩膜：白色，保护眼球内部的作用
虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光
眼球壁 中膜 睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度
脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
内膜：视网膜，内有大量感光细胞
房水
内容物 晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连
玻璃体
附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）
（2）视觉的形成：
经折光 沿着视神经传导
外界光线 在视网膜上成像 产生神经冲动 视觉中枢（形成视觉）
（3）眼的卫生保健：
近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方
矫正：戴凹透镜
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方
矫正：戴凸透镜
沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜
耳的结构和功能：
外耳 耳郭 收集、传导声波
外耳道
鼓膜：接受声波，产生振动
（1）中耳 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳
半规管
内耳 前庭
耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动
（2）听觉的形成
沿外耳道 沿着听小 沿着与听觉
声波 鼓膜 产生振动 耳蜗 产生神经冲动 听觉中枢 骨传导 有关的神经 (形成听觉)
2、神经系统的组成
1）神经系统的组成 中枢神经系统：脑、脊髓
周围神经系统：脑神经、脊神经
2）神经元的结构、功能：
（1）结构 细胞体
突起 轴突：一条，长而分支少
树突：数条，短而呈树状分枝
轴突 集结成束，外包上结缔组织膜
髓鞘 神经纤维（末端的细小分支为神经末梢） 神经
（2）功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）
**区别 中枢神经系统：包括脑和脊髓
神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。
3、神经调节的基本方式
反射的概念：动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应反**区别于：应激性
射弧的概念：参与反射的神经结构
组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（书P81）
膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带
现象：小腿突然跳起
感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢
神经中枢：位于脊髓灰质中
效应器：（下肢的）股四头肌及其内的运动神经末梢
3）反射的类型 简单的反射
复杂的反射
激素调节
1）、人体主要内分泌腺的位置和名称：
垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺
2）、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
3）、垂体：分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素，可以调节其他内分泌腺的活动。
4）、生长激素、甲状腺激素、胰岛素：
5）神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节
7、人类活动队生物圈的影响
分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动改善生态环境－“三北”防护林

人类活动破坏生态环境 森林遭到严重滥伐
沙尘暴危害严重
大量捕杀野生动物
何时还太湖清澈秀美的原貌
环境污染： 概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响
酸雨对生物的影响
类型 大气污染 温室效应和臭氧破坏
水污染：太湖水出现水花
固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响
土壤污染：白色垃圾、工业废渣
噪音污染

七年级下期生物复习提纲
一、基础知识题：
1、人类祖先是森林古猿。类人猿和森林古猿过着以树栖为主的热带丛林生活。
2、人类新个体的产生要经历雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程，要靠生殖系统来完成。
3、男、女主要的性器官分别是睾丸和卵巢，它们分别产生生殖细胞精子和卵细胞，分泌雄性激素和雌性激素，所以它们既属于生殖系统又属于内分泌系统。输送精子和卵细胞的结构分别是输精管和输卵管。
4、精子和卵细胞结合（受精）形成受精卵的部位是输卵管，受精卵是一个细胞。胚胎和胎儿在母体的子宫内发育，生活在子宫内半透明的羊水中。通过胎盘从母体获得营养和氧气，二氧化碳等废物也是通过胎盘经母体排出。
5、人体最大的细胞是成熟的卵细胞。新生命的开始（人的发育）起始于受精卵。受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢移动到子宫，最终植入子宫内膜，这是怀孕。
6、胚胎二个月（第8周）直到出生前，叫做胎儿。胚胎开始发育到成熟（形成婴儿）大约需要40周（280天）。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫分娩。
7、青春期形态发育的显著特点是身高和体重的迅速增长，另外，神经系统及心脏和肺等器官的功能也明显增强。青春期发育的突出特征是在性激素的作用下，生殖器官迅速发育。
8、进入青春期，男性会出现喉结突出、声调变粗等变化，属于第二性征，这是由于性器官分泌的性激素引起。
9、人进入青春期后，除外形的变化外，生理上，男性开始出现遗精，女生开始出现每月一次的子宫出血现象，叫做月经，与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。这些都是正常的生理现象。
10、我国把计划生育列为一项基本国策。
目的：为了控制人口数量，提高人口素质。
计划生育的具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
控制人口增长的关键是少生，提高人口素质的关键是优生。
11、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素六类营养物质。
能为生命活动提供能量的是糖类、蛋白质、脂肪。它们还是组成细胞的主要物质。
12、人体所需能量主要来自糖类（淀粉）的分解，与人的生长发育及受损细胞的修复和更新有关的物质是蛋白质。备用的能源物质是脂肪。
13、人体需要最多的营养是水，它是人体细胞的主要成分（60%—70%），各项生命活动的进行都离不开水。
14、构成骨骼和牙齿的无机盐是钙和磷，缺钙会使人出现佝偻病和骨质疏松症。铁是构成血红蛋白的无机盐，缺铁会导致缺铁性贫血。缺碘会得地方性甲状腺肿，应多吃海带、紫菜等含碘丰富的食物。儿童生长发育不良，味觉发生障碍是因为缺少含锌的无机盐。
15、维生素A能预防夜盲症，维生素B1能预防脚气病和神经炎，维生素C能预防坏血病，维生素D能促进钙和磷的吸收，预防佝偻病和骨质疏松症。
16、植物性食物不含维生素A，但含有胡萝卜素，在人体内可以转化成维生素A。
17、食物中的淀粉、蛋白质和脂肪等分子大、结构复杂的有机物，被分解成简单的物质被人体吸收的过程叫做消化，主要通过消化酶的作用而进行。
18、消化和吸收的主要场所是小肠，它一般有5—6米长，它的内表面具有皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积。
19、食物在消化道内开始被消化的顺序依次是淀粉、蛋白质、脂肪。开始消化的部位依次是口腔、胃、小肠。不经消化直接被吸收的营养成分是水、无机盐、维生素。
20、肝脏是人体最大的消化腺，能分泌胆汁（其中不含消化酶），并储存在胆囊中，可以经导管流入十二指肠。胰腺分泌的胰液经胰管流入十二指肠。胰液和肠液既能消化淀粉，又能消化蛋白质和脂肪。
21、肝炎病人不宜吃油腻食物的原因是胆汁分泌不足。
22、吃馒头越嚼越甜，是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖。淀粉遇碘变兰色。
23、对淀粉起消化作用的消化液（腺）是唾液（唾液腺）、胰液（胰腺）、肠液（肠腺）。对蛋白质起消化作用的消化液（腺）是胃液（胃腺）、胰液（胰腺）、肠液（肠腺）。对脂肪起消化作用的消化液（腺）是胆汁（肝脏）、胰液（胰腺）、肠液（肠腺）。
24、早、中、晚三餐的能量应分别占30%、40%、30%。
25、“平衡膳食宝塔”中从塔基到塔顶依次是糖类、维生素、蛋白质、无机盐、脂肪。
26、绿色食品是产自良好生态环境的、无污染、安全、优质的食品，可分为A级和AA级两类。前一类是指允许限量使用化学物质，后一类是指不允许使用任何有害化学物质。
27、呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是呼吸的主要器官。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。呼吸道有骨和软骨作支架。人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌。肋间肌收缩，胸廓前后径扩大；膈肌收缩，胸廓上下径增大。
28、鼻腔内有鼻毛，可阻挡灰尘细菌，鼻腔内表面的黏膜，可分泌黏液，可粘住灰尘细菌，黏膜中还分布着毛细血管，可加热凉空气，所以用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
29、肺内有许多肺泡，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都由一层上皮细胞构成，适于肺泡与血液进行气体交换。氧气由肺泡进入毛细血管的血液里需透过二层细胞。
30、食物和空气的共同通道是咽。吃饭时说笑，会使会厌软骨来不及遮住喉口，使食物误入气管，引起危险。
31、气管和支气管内壁上生有纤毛，向咽喉方向摆动，把灰尘、细菌和腺细胞分泌的黏液（其中有抵抗细菌和病毒的物质）一起送到咽部，经咳嗽排出体外，这就是痰。痰形成的部位在气管和支气管。
33、呼吸道能保证气体顺畅通过，还能对吸入气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。人一分钟呼吸的次数约为16次。
35、当肋间肌和膈肌收缩，使胸腔容积扩大，肺便扩张，肺内气体压力缩小，于是气体就被吸入，完成吸气。当肋间肌和膈肌舒张，使胸腔容积缩小，肺便收缩，肺内气体压力增大，于是气体就被排出，完成呼气。吸气和呼气是通过呼吸运动实现的。
36、人的呼出气体含有较多的二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊。
37、采集和测算空气中的尘埃粒子时，取样的方法是五点取样法。
38、控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，植树造林是防治大气污染的有效措施。
39、胸围差的计算方法是尽力深吸气时的胸围长度减去尽力深呼气时的胸围长度。
40、血液中加入抗凝剂，上层淡黄色半透明的是血浆，下层是血细胞（红细胞在下层，呈红色；两层交界处是白细胞和血小板，很薄，呈白色）。血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。血浆中90%的成分是水。
41、红细胞中含有血红蛋白，形成它必不可少的物质是铁。贫血患者应补充蛋白质和铁。血红蛋白能够运输氧气,在氧含量高的地方，与氧结合；在氧含量低的地方，与氧分离。
42、血细胞中，能运输氧和二氧化碳的是红细胞，起防御和保护作用的是白细胞，具有止血和凝血作用的是血小板。
43、成年人血量相当于体重的7%—8%，一次失血超过1200—1500毫升，会有生命危险。健康成年人每次献血200—300毫升不会影响健康。从1998年起，我国实行无偿献血制度。
44、血型的发现者是奥地利科学家兰德斯坦纳。ABO血型系统包括四种血型：A型、B型、AB型和O型。输血时，若血型不合，红细胞会凝集成团，所以输血时，应同型输血。
48、前臂隆起的血管是静脉，使血管隆起的结构是静脉瓣。静脉瓣存在于四肢血管的内表面，防止血液倒流。
49、血液循环的发现者是英国医生哈维。
50、二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫排泄，途径有：（1）以汗液形式通过皮肤排出。（2）以气体形式通过呼吸系统排出。（3）以尿的形式通过泌尿系统排出。
粪便（食物残渣）排出体外的过程叫做排遗。人体排出的废物进入外界环境，参与生物圈的物质循环。
51、尿的形成和排出通过泌尿系统完成。泌尿系统包括肾脏（产生尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道（排出尿液）。肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，每个肾约有100多万个肾单位。每个肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。
52、排尿的意义：（1）排出废物。（2）调节体内水和无机盐的含量。（3）维持组织细胞的正常生理功能。
53、人粪尿有来源广、养分全、肥效持久、改良土壤，成本低等优点。人粪尿中有大量的病菌、虫卵等有害物质，会污染土壤、空气、水源及农作物，传播疾病，危害健康，因此要进行无害化处理，可以采用建立沼气池、高温堆肥建生态厕所等方法。沼气的主要成分是甲烷。
55、神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成，脑和脊髓构成中枢神经系统，脑神经（大多分布到头部的皮肤、肌肉等处）和脊神经（分布到身体、四肢的皮肤和肌肉里）构成周围神经系统。在神经系统中，兴奋是以神经冲动的形式传导。脑与躯体、内脏的联系通道是脊髓。
56、人的手偶然触到很烫的馒头，出现的现象是先缩手后感到疼。
57、脑由大脑、小脑、脑干组成，大脑的表层是灰质，也叫大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言、视觉、听觉等神经中枢，其中人类特有的是语言中枢，使人类能对抽象的语言文字发生反应建立复杂的反射。
58、使运动协调准确，维持身体平衡的结构是小脑。人喝醉后走路不稳是由于小脑受到酒精的麻痹。杂技演员走钢丝时，协调身体动作的器官主要是小脑。
59、人的排尿、排便、膝跳、眨眼、缩手等中枢位于脊髓，语言、感觉、运动、听觉、视觉等中枢位于大脑皮层，呼吸中枢、心血管运动中枢位于脑干。用小锤敲击兔子的后脑部位，它很快死亡，因为损伤了脑干。
60、神经调节的基本方式是反射，参与反射的神经结构是反射弧。二者的区别是反射是神经的功能，反射弧是反射活动的结构。反射是指动物（包括人）通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
61、外界声波引起鼓膜振动，再通过三块听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，沿着听神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。
62、遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽鼓管张开，保持鼓膜内外的气压平衡。若鼻、咽、喉感染时，病菌可能经咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。
63、人体主要的内分泌腺有垂体（分泌生长激素等）、甲状腺（分泌甲状腺激素）、胸腺（胸腺激素）、肾上腺（肾上腺素等）、胰岛（胰岛素等）、卵巢（雌性激素等）、睾丸（雄性激素等）。胰腺既是内分泌腺（胰岛部分）又是外分泌腺（分泌胰液的部分）。
内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随血液循环输送到全身各处。
65、激素是由内分泌腺分泌的在血液中含量极少的化学物质，但对人体的生长发育、新陈代谢和生殖等生理活动却起到重要的调节作用。
66、幼年时期，甲状腺激素分泌不足患呆小症（身材矮小、智力低下），生长激素分泌不足患侏儒症（身材矮小、智力正常），分泌过多患巨人症。胰岛素分泌不足，血糖浓度升高，部分血糖随尿液排出，这是糖尿病，可用注射胰岛素（不能口服，胰岛素是蛋白质，会被人体消化。）来治疗，降低血糖浓度。
饮食缺碘，会使甲状腺激素合成不足，引起地方性甲状腺肿。应补充海带、紫菜等食物。
68、假如一个蝌蚪长时间不能发育成青蛙，这是体内缺少甲状腺激素。
69、人体的各项生命活动受神经系统和激素的调节。当人在情绪激动时，大脑皮层特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经使肾上腺分泌较多的肾上腺素，使人心跳加快，血压升高。可见，激素调节受到神经系统的调控。
70、青春期的同学身体各部分发生明显变化，主要是由于激素的调节作用。
71、酸雨对生物有极大危害，被称为“空中死神”。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
72、日本发生水俣病是当地居民长期食用含汞元素的食物造成的。痛痛病是当地居民长期食用含镉元素的食物造成的。
73、既属于生殖系统又属于内分泌系统的器官是卵巢和睾丸。既属于内分泌系统又属于消化系统的器官是胰腺。
74、眼球和装有胶卷的照相机在结构上的相似之处是：晶状体——镜头，瞳孔——光圈，视网膜——胶卷，脉络膜——暗室。
75、人体主要的感觉器官有：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、皮肤（触觉等）。
76、消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。消化腺包括唾液腺（分泌唾液）、胃腺（分泌胃液）、肝脏（分泌胆汁）、胰腺（分泌胰液）、肠腺（分泌肠液）。
二：
1. 尿的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
肾小囊中的液体为原尿，它是血液流经肾小球的滤液，原
尿与血浆相比不含蛋白质，与血液比不含蛋白质和血细胞。
健康人每天形成原尿150升，排出尿液1.5升，原因是肾小管的重
吸收作用。当原尿流经肾小管时，其中全部的葡萄糖和大部分水、部分
无机盐被肾小管重吸收回周围的毛细血管中，剩下的液体形成尿液，从
肾小管流出。
与肾小球（流动脉血）前后相连的血管分别是入球小动脉（流动脉血）
和出球小动脉（流动脉血），与肾小管周围毛细血管前后两端相连的血管
分别是出球小动脉和小静脉（流静脉血）。
1、近视眼看不清远处的物体，是因为晶状体的曲度过大，远处物体
反射来的光线，经过晶状体的折射，物象落在视网膜的前方，而晶
状体的曲度由睫状体控制。近视应配戴凹透镜矫正。
2、外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，
再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上成像；物象刺激视
网膜上的感光细胞，产生神经冲动，沿着视神经传入大脑皮层的视
觉中枢，形成视觉。
3、俗话说，眼里揉不得沙子，是因为角膜内含有丰富的感觉神经末梢，它无色透明。
4、从暗室出来，瞳孔（虹膜中央的小孔）会缩小，这是虹膜收缩的结果。
5、我们平时所说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别是指眼球结构中的虹膜和巩膜。
四
1。体循环起始于左心室，进入主动脉（其中流动脉血），组织细胞内的毛细血管处进行气体交换后成为静脉血，经过上、下腔静脉，流回心脏的右心房，完成体循环（动变静）。
2、肺循环起始于右心室，进入肺动脉（其中流静脉血），在肺泡内毛细血管处进行气体交换后变成动脉血，再经过肺静脉，回到左心房，完成肺循环（静变动）。
3、心脏四腔中，心室与动脉之间有防止血液倒流的动脉瓣。血液流经心脏时的规律是静脉→心房→心室→动脉。
4、红细胞能单行通过的血管是毛细血管。
5、心脏四腔中，心壁最厚的是左心室。（左心室>右心室>心房）
6、与心房相通的是静脉，与心室相通的是动脉。左心室、左心房流动脉血，右心室、右心房流静脉血。（室连动，房连静）（左动右静）
（六）
2、左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉。
5、左右心房间、左右心室间不相通，同一侧的心房与心室之间相通。
八）、
1、膝跳反射实验中，叩击部位是被实验者的膝盖下方的韧带。
2、感受刺激的部位是大腿股四头肌肌腱和肌肉内的感受器。
3、膝跳反射的神经中枢在脊髓。
4、效应器是大腿的股四头肌及传出神经末梢。
5、膝跳反射中神经冲动的传导路线：（1）感受器→（2）传入神经→（3）神经中枢→（4）传出神经→（5）效应器
6、若反射弧五个组成部分的任何一个受损，扣击都没有反射发生，这是因为任一部分受损，反射弧都不完整，反射将无法进行。
四、问答题
1。感冒时往往要用嘴呼吸，会觉得嗓子非常干，这说明什么？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
口腔在湿润吸入空气时，会失去大量水分，所以嗓子干。
鼻腔中的鼻毛和黏液可以阻挡、沾住灰尘细菌，清洁空气；黏液可以湿润空气；黏膜内的毛细血管可以温暖空气。因为鼻腔能使空气变得温暖、清洁、湿润，所以用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

Ⅸ 怎样记生物的眼睛和耳朵的结构图啊。

从外向内的记。比如耳朵，就从外耳到外耳道，再到鼓膜，槌骨、砧骨和镫骨。。。再或者，记住它们的大概作用，让它们变得更为形象、具体。像眼睛中角膜有透光的作用，巩膜有保护眼球的作用。。。这些知识点看似毫无用处，但常常在以后的学习中用到。