冀教版英语七下教师教学计划

❶ 冀教版七年级下册英语17课翻译

文啊，在哪里

❷ 冀教版七年级下册英语

二. 重点、难点分析

1.You speak good English ! Does everyone in your family speak English?

你英语讲得很好! 你家里人都讲英语吗？

speak 动词，当表示说某种语言时，是及物动词。如：

I can speak Japanese.我会说日语。

Can you speak French? 你会说法语吗？

The teacher asked us to speak English in class.老师让我们在课堂上说英语。

speak 做不及物动词时后常接介词to 或with sb. 表示与……说话，接about 或of，表示“谈到……”，接on sth.，表示谈某方面的问题。Speak 也常作为打电话用语。如：

The baby can’t speak. 这婴儿不会说话。

He is speaking at the meeting . 他正在会上发言。

—Who is speaking? 哪位呀？

—This is Bill speaking. 我是比尔。（打电话用语）

2. —How old are you, Li Ming? 你多大了，李明？

—I’m thirteen years old. 我十三岁了。

How old 是对年龄的提问，但在西方国家，年龄是个人隐私，一般不便于当面提问。如：

—How old are you, Mrs. Green? 你多大年龄了，格林夫人？

—It’s a secret. 这是个秘密。

—How old is the baby? 这个婴儿多大了？

—It’s five months old. 他有五个月大。

3. —What’s for supper? 晚饭吃什么？

—I’m cooking meat and vegetables. 我正在做肉和炒菜。

for supper 对于晚饭来说。如：

What would you like for supper ? 晚饭你想吃什么？

I’d like some noodles for lunch. 午饭我想吃面条。

cook 及物或不及物动词，意为“烹调；烧”；还可用作名词，意为“厨师”。

其现在分词为cooking. 做饭，通常用词组do some cooking. 如：

Do you like cooking? 你喜欢做饭吗？

I cooked some potatoes for him . 我给他煮了一些土豆。

常见错误：它是一位厨师。

误：He is a cooker.

正：He is a cook.

4. This is delicious, Mrs. Smith.

史密斯夫人，这饭很好吃。

delicious 形容词，意为“美味的，可口的”，其比较级，最高级为more delicious, most delicious. 如：

Those mooncakes look delicious. 那些月饼看起来很好吃。

How delicious they are! 多好吃啊！

5. Please pass the peas!

请把豌豆递给我！这是一个祈使句，表示请求的意思，祈使句的主语一般都是第二人称，但通常省略主语，谓语动词总是用动词原形。祈使句的否定式用Don’t+动词原形（不能用Do not）,为使句子语气客气，委婉，常常在句首或句末加please，标点符号用句号或感叹号。如：

Come in , please.请进。

Sit down , please. 请坐。

Don’t worry. 别担心。

pass 意为 把某物从…… 尤指用手直接传递。

Pass 可用pass +间接宾语（表示物）这个句型，或pass+物+to+人的句式。如：

Pass me the salt , please. 请把盐给我递过来。

Please pass the book to me. 请把书给我递过来。

6. Are they playing loudly or quietly?

他们只在静静地打还是大声喧哗地打？

They are playing quietly.

他们在静静地打。

该句为选择疑问句及其回答。选择疑问句在结构上同一般疑问句相似，两部分由or连接起来，前部分用升调读，后部分用降调读，其句子结构为：一般疑问句＋or+简略的一般疑问句？or 连接的两个并列成分是一致的，or之后的疑问句与之前的疑问句中重复的部分通常省略，因此是简略的一般疑问句，回答可以选择其中一个回答，也可比较灵活。如：

—Is James a boy’s name or a girl’s name? 詹姆斯是男孩的名字还是女孩的名字？

—It ‘s a boy’s name. 是男孩的名字。

—Would you like some bread or rice? 你想要面包还是米饭？

—I’d like some rice. 我想要大米。

7. Let’s get to work , class!

同学们，让我们开始上课。

class 在本句中译为“同学们”，是集体名词。如：

Good morning, class! 同学们，早上好！

class 还可以表示学校里的班级。如：

How many classes are there in your school? 你们学校有多少个班级？

We’re in Class Three, Grade One.我们在一年级三班。

class还可以表示“课堂”“课堂教学活动”。如：

It’s time for class.到了上课时间了。

Don’t talk in class. 不要在课堂上讲话。

辨析：class, lesson

lesson 与class 在着重指教学的“课时”时，可互换使用。如：We have five English classes(lessons) every week.我们每周有五节英语课。但以下几种情况只能用lesson,不能用class.

（1）表示“（几）课”“第（几）课”时。如：

Lesson ne is very easy. 第一课很容易。

There are twenty-four lessons in Book One. 第一册有二十四课。

（2）表示“功课”“作业”时。如：

I often do my lessons in the evening. 我经常晚上做作业。

（3）表示“学科”“课目”时。如：

We study Chinese, maths, English and other lessons.

我们学习语文、数学、英语和其它学科。

8. —How’s the weather today, Steven?

今天天气怎么样，斯蒂文？

—It’s rainy and cool.

今天凉爽而多雨。

这是对天气状况的提问及其回答。问天气状况还可以用What’s the weather like today?

回答用：

It’s sunny/windy/cloudy/rainy/snowy… .

It’s cold/hot/wet/dry/cool/warm… .如：

—What’s the weather like today? 今天天气怎么样？

—It’s sunny and hot.天气晴朗而炎热。

9. What’s the temperature outside/inside/now?

室外／室内／现在的温度是多少？

这是一个询问温度的特殊疑问句，疑问词用what, outside ,inside, now 都是副词，回答用it’s…degrees. 如：

—What’s the temperature in the room?这个房间的温度是多少？

—It’s twenty-two degrees. 是二十二度。

10. These words get bigger with an s at the end.

这些词在词尾加s 后变大了。

（1）get 作“变得讲”，是系动词，后接形容词作表语，类似的动词有：look看起来；become成为；turn变得；smell闻起来等等。如：

The day get longer and the night get shorter.

白天变得越来越长，晚上变得越来越短。

The woman looks very young. 那个女人看上去很年轻。

He became a doctor. 他成为一名医生。

The trees turn green. 树变绿了。

The meat smells delicious. 肉闻起来香极了。

（2）at the end (of) 在……的尽头(末尾) 。如：

There is a bus stop at the end of the street. 在街道的尽头有一个汽车站。

At the end of the film the girl met her parents.

在这部电影的结尾这个女孩见到了她父母。

11. Li Ming, do you always do your homework?

李明，你总是做你的家庭作业吗？

这是一个一般现在时态的句子，表示经常发生的动作或存在的状态，常与表示频度的时间状语连用。如always, usually, sometimes, never 等。对频度副词提问，疑问词要用how often, 频度副词一般放在行为动词之前，be动词、情态动词、助动词之后，有时也可用于句末或句首，用在句首表示强调。如：

He is always the first student to get to school.

他总是第一个到校的学生。

They usually have lunch at school. 他们通常在学校吃午饭。

I like watching TV, but sometimes I do some reading.

我喜欢看电视，但是有时我也阅读。

She never does her homework too late. 她从不做作业做得太晚。

12. Let’s put a triangle for always.

让我们划个三角代表“总是”。

put…for意为“代表”。如：

Let’s put a circle for usually. 让我们划个圈代表“通常”。

Let’s put a square for sometimes. 让我们划个正方形代表“有时”。

Let’s put a line for never. 让我们划条直线代表“从不”。

13. Danny, do you wear dresses?

丹尼，你穿裙子吗？

wear是及物动词 ，表示穿着、戴着（强调状态）, 留着（长发、胡须）等。如：

She is wearing a blue dress today. 她今天穿着蓝裙子。

Mrs. White always wears a red cap. 怀特夫人总是戴一顶红帽子。

Do you wear a watch today? 你今天戴手表了吗？

The boy wears long hair. 这个男孩留着长发。

❸ 怎样制定冀教版小学英语三年级下册教学计划

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

❹ 冀教版三年级英语上册教学计划

三年级上学期英语教学计划
学生情况分析：
三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
教材思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题----功能-----结构-----任务
教材结构与内容：
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“Welcome to English ”。
内容安排：
单元 内容
Unit 1 Hello(School things)
Unit 2 Look at me ( Body)
Unit 3 Let’s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4 We love animals (Animals）
Unit 5 Let’s eat (Food and drink )
Unit 6 Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
总目标要求：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；
3）能听、做、演18个游戏；
4）能听、做12个TPR活动；
5）能学会8个小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能听、说、唱10首歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。

提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力

❺ 冀教版英语教学计划

八级英语教学计划

一、指导思想

新教材强调以任务为中心的语言学习，采用完成课题式的教学方法，把探究式学习引入外语学习，旨在通过创造性的，有意义的整体活动中学习语言，培养学生的能力。

二、教材分析

本期教材共有8个单元，每单元8课。现就具体单元作如下分析：

Unit 1 Me and My class

Function: Expressing likes and Dislikes

Grammar: Simple Present TenseIII

Unit2 My favourite School Subject

Function: Expressing time. Talking about preference

Grammar: Present Perfect Tense. Tag questions.

Unit 3 Fatmilies Celebrate Together

Function: Talking about Shopping II. Talking about size.

Grammar: Possessive Case

Unit 4 My Neighbourhood

Functions: Asking the way.

Grammar: Pronouns

Unit 5 My future

Functions: Expressing Hope and wish. Talking about cause and effect..

Grammar: Positive sentences. Negative sentences. Interrogative sentences.

Unit 6 I love Learning English

Functions: Describing language Difficulties in Communication.

Grammar: Past Participles.

Unit 7 Enjoy you hobby

Functions: Taking about Sequence. Talking about likes and dislikes

Grammar: Verb-ing

Unit 8 Celebrating Me

Functions: Expressing Encouragement. Talking about Wishes and Congratulations.

Grammar: Reflexive Pronouns.

本期8个单元的教材都围绕喜欢和庆祝两个线索，围绕开展，内容丰富，涵概了生活的方方面面，包含了许多的英语知识，通过生动活动的生活情景引导学生学习英语。

三、目的要求

1、掌握每单元要求的词汇和句型。

2、学会用英语表达喜好厌恶。学会运用一般现在时态。

3、学会使用英语表达时间的方法。初步了解现在完成时态。

4、学会购物的习惯用语。掌握名词所有格。

5、学会使用英语问路的方法。掌握于代词的用法。

6、学会表示愿望、原因的日常用语，学习宾语从句、倒装句。

7、学会表示请求原谅的日常用语。学会动词过去分词的变化。能用英语写简单的书信，掌握书信的格式。

8、初步掌握现在完成时态的用法和结构变化。

9、学会表示鼓励和祝福的日常用语。

10、学会动词不定式的复合结构。了解，并初步使用表语从句和反身代词。

四、教学方法措施

1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。

2、结合八年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。

3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。

4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。

5、坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。

6、安排每节课的值日报告。让每个学生都有一次用英语表达的机会。

五、教学进度表

❻ 七年级英语下册每单元的思维导图

如下：

(6)冀教版英语七下教师教学计划扩展阅读

主要考察的是情态动词的知识点：

情态动词本身有一定的词义，表示语气的单词。但是不能独立作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 情态动词虽然数量不多，但用途广泛，主要有下列： can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would)

四大分类：

①只做情态动词:may, might, must…

②可做情态动词又可做实义动词：如：need, dare.can...

③具有情态动词特征：have(had,has) to,used to, ought to

④可做情态动词又可作助动词：如：shall(should),will(would)

情态动词无人称和数的变化，情态动词后面跟的动词须用原形，否定式构成是在情态动词后面加 "not"。个别情态动词有现在式和过去式两种形式，过去式用来表达更加客气，委婉的语气，时态性不强，可用于过去，现在或将来。情态动词属非及物动词，故没有被动语态。He could be here soon. 他很快就来。

基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是：基本助动词本身没有词义，而情态助动词则有自己的词义，能表示说话人对有关动作或状态的看法，或表示主观设想。

❼ 急救 ！！！冀教版初中英语教材七年级上册的 教师用书，教案书有谁给介绍下教师好用的书啊

可以直接去天使唐查找。

❽ 冀教版七年级下册+第34期+英语天地+河北专版

一、ADCDCBCADCCDACB 二、 1. Daming. 2. It has taken several months. 3. Because it is very far away. 4. He can
go online to search for it.
三、 1. Have you read 2. Is there anything interesting 3. Have you heard of that 4. Have you seen 5. You are welcome
四、 1. I’ve just made 2. have never been to 3. It has taken him 3 days 4. I’ll help you search for 5. That’s why they have always worked hard

❾ 冀教版英语七年级下册英语第41课Were people healthy then课文 十分钟之内

Lesson 41: Were people healthy then?
那时人们健康吗？
It’s Sunday morning
星期天上午，
Dena Morin and her grandfather, Mr. Morin,
are fishingat the lake.
迪娜，莫林和她的祖莫林先生在湖边钓鱼。
Dena: Grandpa, did people go fishing a long time ago?迪娜：爷爷，很久以前的人们钓鱼吗？
Mr. Morin: Well Dena, we are First National people.林先生：哦，迪娜，我们是原住民。
Our people came to Canada a long time ago.
很久以前我们的人来到到加拿大。
At that time, there were no supermarkets.
那时，没有超级市场。
Our people always went fishing and hunting for food.我的人总是以钓鱼、打猎获取食物。
Dena: Were people healthy then ?
迪娜：那时的人们健康吗？
Mr. Morin : They were very healthy.
莫林先生：他们很健康。
They spent a lot of time outdoors.
他们花费很多时间在户外。

They worked .他们工作努力。
And they ate good ,natural foodlike fish and vegetables.
并且他们吃像鱼、蔬菜这样的优质、天然食物。
Dena: Was life hard at that time?
迪娜：那时生活艰难吗？
Mr. Morin: It was hard.
莫林先生：生活艰难。
But people were healthy and happy.
但人们既健康又快乐。
After a hard day of work,
经过一天努力工作之后,
people rested and played together.
人们一起休息和玩.
In the evenings, they often made a big fire.
在晚上，他们经常生一大堆火。
Some people played the drums and others danced around the fire.
一些人击着鼓，其他人在在人跳舞。
They called this dance the pow-wow.
他们称这种舞为“帕瓦”.
Dena:We still have pow-wow dances today.
迪娜：今天我们还有“帕瓦”舞。
I can’t wait for the pow-wow next year.
我等不及明年的“帕瓦”舞了
‍‍