幼儿园耳字的教学视频

㈠ 幼儿园健康教案:神奇的耳朵

教材分析： 《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。 教学理念： 文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！ 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学难点： 了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程: 一、板书课题，解题质疑。 1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。 2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？ 3、你想对课题提个什么问题？ 二、借助拼音，初读课文。 1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。 2、读给同桌听，互相提点小建议。 3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。 4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。 5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。） 神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔 弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音 三、读中感悟，个性理解。 1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。 课件出示句子： 开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有： （嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。 （咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。 （滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。 （吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。 读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。 在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

㈡ 幼儿园中班语言教材公开课《比耳朵》视频速度

活动目标：

1、掌握凑数概念，学习2—3位数不齐头加法。

2、复习6—10的拨法。

㈢ 幼儿园的孩子冤枉班级老师揪他耳朵老师该怎么办

那么小的孩子怎么会撒谎，是不是家长没教育好，老师也应该有责任的，老师可以找别的同学给证明一下，现在也应该都有监控的，可以调出来看看，小孩子怎么可以这样撒谎呢？家长应该反思一下吧

㈣ 幼儿园的保护耳的结构

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活动目标：

1：知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。

2：懂的耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法。

活动内容： 《 保护耳朵》

活动准备：音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、水、杯子、电子琴、黄豆、耳帽、鞭炮、掏耳勺等。

活动过程实录：一、导入活动

1通过猜谜语引出活动主题

师：小朋友，今天老师要给大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？

幼：好。

教师说谜语，引导孩子们猜出谜底是耳朵后，请小朋友们回答问题。

师：小朋友们，我们已经知道刚才老师才的谜语的答案是耳朵了，现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？

幼：象数字3,。

师：小朋友们说的真好，象我们平时写的数字3，那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗？接下来，老师要带领大家做一个游戏，做完这个游戏后，小朋友们就知道我们的小耳朵有什么用了。

2、游戏“小耳朵真有用”

师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师接下来要干什么？好不好呀！

幼：好。

幼儿们闭上眼睛后，取出事先准备好的录音机、琴、小鼓等，使他们发出声音，，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。

师：小朋友们，你们知道老师刚才干什么了吗?

幼：弹琴、敲鼓、放录音机了。

师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？

幼：我们听见了，用耳朵听的。

师：哦，原来是用耳朵听的呀，小朋友们可真聪明。那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师接下来要干什么。

这次取出准备好的废纸、水、杯子，看幼儿们还能不能听出撕纸和倒水的声音。

师：小朋友们，这次你们知道老师干什么了吗？

幼：不知道。

师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

幼：因为这次把耳朵也捂住了，看不见，也听不见，所以猜不到了，

师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见了，所以你们猜不到了，那你们说我们的小耳朵是不是非常有用呀！

幼：是。

师：嗯，我们的小耳朵可以帮我们听见各种不同的声音，其实我们身体上的每个器官都有非常大的作用，像眼睛可以看东西、鼻子可以闻香味、耳朵可以听声音，嘴巴可以吃东西等等，

3、游戏：“捉迷藏”

师 ：小朋友们，咱们接下来在玩捉迷藏的游戏好吗？

幼：好

介绍游戏规则，带领幼儿们玩游戏。

师：小朋友们，一会我请一位小朋友到前面来蒙上眼睛，你们围成一个圈，把他围在中间，一面转圈，一面说儿歌，等儿歌说完了就不许再动了，要呆在原地让他来捉你们，捉到你以后你就大声地对他说一句话，让他听听你的声音，咱们看他能不能猜出你是谁好吗?

幼：好。

通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。

师：小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？

幼：知道了，可以听见各种声音，还能分辨出不同的声音。
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㈤ 幼儿园大班阅读识字教案《洗耳朵》

一、活动目标：1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。2.喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。
二、活动准备绘本 PPT 各种声音片段三、活动过程（一）引出主题耳朵1.小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。
2.请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。
3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。
（二）我们的耳朵本领大A细微的声音和嘈杂的声音1.我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。
3.我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音,闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。
4.在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）B,喜欢的声音和不喜欢的声音1.你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声音，？
2你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？
3.那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？
小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。
C.听辨声音1.接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。
2.老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。
D.耳朵的功能1.刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。
2耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。
3播放PPT。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。
4.我们的耳朵这么重要，如果耳朵听不见了会怎么样？那我们要好好保护我们的耳朵，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？
（三）认识动物的耳朵1.除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。
2.你见过什么小动物的耳朵呀？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特别的本领吗？
3.播放PPT认识动物的耳朵。
4.小结：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。
5.还有一些小昆虫没有耳朵，他们用身体的其他部位来感受，如蟋蟀用脚来感受声音。
（四）自主阅读耳朵的本领可真大，我这里有一本书，请小朋友去看一看，里面有很多关于耳朵的事情。

㈥ 幼儿园中班语言《耳朵歌》的课程说明

耳朵直立：这是很漂亮的姿势，但含义却不尽相同。 语言1：怎么了？——它被周围新的声音或现象吸引，聚精会神地观察。表现形态：耳朵直立，或者稍微向前倾。 语言2：真有趣！——观察的同时，还在享受新的刺激。表现形态：耳朵直立前倾，头部倾斜或放松，嘴巴微张。 语言3：什么？——对新事物表示疑问。表现形态：合上嘴巴，眼睛半闭，尾巴可能还会低垂轻微摆动。 语言4：我准备开战，你考虑一下。——发布进攻的威胁信号。表现形态：皱起鼻子，露出牙齿。 耳朵后贴：看上去以为是屈服了，也不一定呀。 语言5：我喜欢你，你很强大。——希望和平，表示屈从。表现形态：面部表情平和，耳朵向后平贴头顶。 语言6：我没有威胁，别伤害我。--明显的甘拜下风。表现形态：耳朵后贴的同时，后躯放低，尾巴大幅度摆动。 语言7：嘿，在这儿，我们一起玩玩！——友好的邀请。表现形态：张开嘴巴，眨动眼睛，高耸尾巴，也许还有时断时续的吠叫。 语言8：我害怕，别再威胁我，否则我要反击。——恐慌，焦躁不安。表现形态：暴露牙齿。 耳朵后拉：狗也需要判断。 语言9：我不喜欢这儿，撤退还是进攻？——这是由不安、怀疑向进攻或逃跑过渡的动作。表现形态：轻轻后拉的同时，有一个轻微向两旁展开的动作。 耳朵颤动：狗也有判断不清的时候。 语言10：我只是四处走走，不要对我有敌意。——举棋不定，更加恐惧和屈从，而且希望和平的愿望更强烈一些。表现形态：耳朵不停颤动，通常先向前伸，片刻向后向下伸。

㈦ 幼儿园大班礼仪《上课认真我最棒》教案

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 2、在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。 五教学准备： 1、观察学生的学习习惯、搜集学生不良的学习行为片段，课件《学弈》谜语题、 2、铅笔、卡片。 六、教学方法 “故事激趣————情景体验————探究发现————榜样引路”教学法。 品德的形成源于对生活的体验、认识和感悟。面向丰富多彩的社会生活，从学生已有的认知和生活经验出发，选取学生关注的话题，创设贴近学生生活，开放、互动、活泼的教学情景，围绕学生在实际生活实际中存在的问题，通过讨论、探究、对比的活动，激励学生自主探究，引导学生自主学习，激发学生的道德学习的愿望，从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观、积极的生活态度和良好的行为习惯。最终实现课程源于生活、课程高于生活、课程指导生活的理念。

㈧ 幼儿园耳朵谜语有哪些

幼儿园耳朵谜复语有：制

1、谜面：叶子有两片，左右各一边，说话能听着，终生不相见。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵有两个，左右一个，而且能听到别人说好）。

2、谜面：两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵一边一个，谁都看不到谁）。

3、谜面：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见,，从小到老不见面。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵能听到声音，但是两个耳朵一边一个，谁都看不到谁）。

(8)幼儿园耳字的教学视频扩展阅读：

猜不同事物的谜语：

猜植物：有丝没有蚕，有洞没有虫，有伞没有人，有巢没有蜂。谜底：莲藕。

猜机器：别看名字消极，其实却很积极，成天忙着劳动，干活特别卖力。谜底：拖拉机。

猜用物：哥俩一般高，出门就赛跑，老是等距离，总也追不到。谜底：自行车。

猜日常用品：有嘴不能说，有肚不吃馍，虽说无胃病，黄水吐得多。谜底：茶壶。

猜人体器官：根底不深站得高，要长要短看爱好，为求姿容仪态美，难计功夫费多少。谜底：头发。

猜自然现象：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。谜底：雾。