① 如何运用多媒体资源在幼儿教学中开展教学活动
英盛观察信息科学技术的迅速发展和普及，对现代幼儿教育提出了更高、更新的要求。多媒体教学成为探索幼儿园教学改革的一条主要途径，它是幼儿园教育现代化建设的重要内容，在教学中发挥着日益显著的作用，以其自己独特的优势充当了重要的角色。
一、优化教学结构，提高教学效果
恰当地运用多媒体技术手段.多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法。可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，可以促进老师教育活动过程中“教”的趣味性，也能提高幼儿“学”的积极性。
例如，在美术活动《美丽的蝴蝶》中，我利用多媒体投影向幼儿呈现了多种多样的蝴蝶，把形象逼真、生动的画面展现在幼儿面前，不仅孩子们喜欢，同时，我也从中感受到了一种美的熏陶。在轻松愉悦的氛围中，孩子们不知不觉认识到大自然中蝴蝶的多样性以及它的美。再让幼儿用手中的画笔，来绘出各式各样的蝴蝶，大大提高了幼儿的动手创造能力。
二、巧妙解决教学疑难
1幼儿的思维是具体形象的，对于抽象的概念往往不易理解，在运用多媒体辅助教学后，利用其自身的优势，把原来幼儿较难理解的教学内容，和老师较难讲清楚的难点变成可观赏的动画，从而使幼儿得到较多的感性知识，为进一步形成概念打下基础。可以将多媒体技术融入幼儿音乐的课堂教学中，将抽象的音乐通过画面、图片一系列的处理，使原来许多抽象的、难以理解的内容变得生动有趣，起到事半功倍的效果。
例如，在京剧欣赏《龟免赛跑》时，为了让幼儿对我国的国粹有一个完整的了解，同时让幼儿了解这个故事，体会其中的道理，我设计了一套表现故事情节的叠加式抽拉投影片，让孩子边欣赏音乐，边看屏幕上的画面。随着故事情节的发展，画面上出现了骄傲的小兔子和勤恳的乌龟，出现了激烈的比赛场面，出现了沉睡的小免，出现了奋力追赶的乌龟……孩子们被带进了有趣的童话故事中，这些丰富多变的画面，有趣的表演，不仅活跃了课堂气氛，而且激发了幼儿强烈的学习兴趣。
2幼儿的思维水平低，其思维具有固定性、表面性、自我为中心等特性，又困于知识经验的不足。面对复杂问题的解决，教师要运用直观性、启发性、实躜性、趣味性强的课件来充实教学，开阔幼儿解决问题的思路，激发幼儿思维，活跃课堂气氛。
例如，在认识了几何图形后，让孩子们立即寻找出生活中的图形是比较困难的，于是我利用多媒体技术，捕捉事物的显著特征，制作了图形渐变然后组合成实物的动画。当一个个平面图形经过移动、组合，拼成一件件小朋友所熟悉的生活实物时，大家的感官被调动，积极性又一次被激发，从而调节了幼儿的课堂学习氛围，进一步加深了对所学知识的认识。
3利用数学多媒体课件对幼儿练习和游戏，可抓住他们“好胜”的特点，创设“成功”的情境，通过带娱乐性的操作活动，巩固幼儿已学的知识，让他们从中获得成功的喜悦和快乐，使乐学落到实处。这样幼儿的创新意识和创新精神就会更加强烈而持久，创新能力就会不断增强和提高。
例如，学习加减法时，老师们课前要花费大量的时间和精力去准备教具和学具，运用多媒体教学手段来开展教学，不仅很好地解决了这一弊端，又能使老师教得轻松，孩子学得有趣，更进一步增强幼儿学习数学的兴趣。
三、创设情景，让幼儿成为活动的主体
改变以往教师用图片讲述故事，幼儿听，教师提问，幼儿回答的枯燥方式，孩子们通过角色的扮演，在与故事中的人物直接对话的情境中了解故事的情节，这样的方式，使孩子们学得主动，使之真正成为活动的主体。在这样一个活动中，教师的作用不是显性的，而是隐退到了幕后，成为孩子们学习的伙伴。
将多媒体信息技术融入教学，不仅使活动组织得好，也使老师制作多媒体课件的技术有了提高。为了给孩子们创设一个互动的情境，在制作课件时，我插入了语音文件和音乐，这样有图像、有声音的画面，使幼儿身临其境，参加活动时更投入。
随着现代教育设备的发展，电教手段将越来越先进、高效，形式多样、丰富多彩的多媒体辅助教学软件以其简单方便的多媒体制作和使用方法，为教师大力开展多媒体辅助教学提供了宽广的舞台，可以从教学的多方面促进教学效果的提高。我们相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用，孩子们飞翔的羽翼将更加丰满!
② 制作幼儿园教育活动课件，要注意什么问题
吸引孩子
③ 如何让课件为幼儿园教学服务
随着现代教育技术的不断深入发展。多媒体课件在教育教学中得到广范应用。“媒体”和教师单纯的“口传”其优越性不仅在于它的信息传递效率高,形象直观,刺激兴奋。便于视听和接受,更重要的是它生动有趣,引人入胜。满足了幼儿情感、审美等各种感官的需要。引起幼儿对学习的兴趣。兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动幼儿学习的巨大力量。早在西周时期,孔子就提出了“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的见解。幼儿园孩子年龄小,无意注意、无意识记忆不占优势,他们的学习活动常受直接兴趣所支配,因幼儿园教育更要重视兴趣的激发。在幼儿园教育教学中,运用电教媒体形声结合、声画并茂的特点,围绕教学内容,有目的、有计划的创设各种情境,可以调动幼儿的学习情绪,激发求知欲,促使幼儿主动参与教学活动。如何创作出令人满意的课件,课件制作与幼儿园教育教学活动达到美的结合却并非易事,必须遵循以下几点;
一、课件的趣味性
所谓的趣味性就是指课件要儿童化、游戏化富有一定的童趣,我想幼儿课件应以幼儿喜爱的动画、游戏的形式为主。把活动内容故事化,游戏化。使活动内容有规律地渗透于课件之中,让孩子与课件充分交互和渗入,成为课件当中得一个角色,成为活动当中的主体充分发挥自己的能力,这样的课件才符合孩子的学习特点和思维水平。要达到这一点,则需要根据教学内容进行丰富的创意,创意无限更应体现于课件的制作当中。对活动设计进行创意和课件当中的每个角色、每个场景进行创意。在一个课件的运行当中,围绕活动目标,至少设置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景,作为活动中的亮点或闪光点,来激发孩子的兴趣,加深孩子的印象。所以我们在制作课件中,不只是为了把抽象的教学内容形象易董而制作课件,而首先是考虑如何激发起孩子的兴趣,所以如何制作一个孩子喜欢、接受和容易投入的课件,如何把抽象、枯燥的知识容入形象、生动、活泼的课件当中,让老师在活动中轻松启发,让孩子在活动中愉快地学习,是我们制作课件的最终目的。
孩子的知识经验少,思维形象具体,但想象力非常丰富,学习时需要某种事物的牵引或适当的点击,课件正是起到把知识形象化的作用,架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在小班《认识长短》我是这样设计的:先用课件展示幼儿生活中常见的物品,如长和短的尺子、长线和短线、长铅笔和短铅笔让幼儿通过目测进行比较。然后再出示三个以上的物品进行比较。三个牙刷,三个小勺。让幼儿进行比较。以上三个物品差别不多,所以要进行比较。让幼儿自由探索并说出比较的方法。要一端对齐,可以放在桌上横着比,也可以放在桌上竖着比。只要幼儿回答正确,课件便出现鼓励表扬幼儿话语,如果回答的不对,也会作出评价,在提醒幼儿好好想想。增加了活动的趣味性,使幼儿参与活动的兴趣极高。接着出现孙悟空,因孙悟空是幼儿喜爱的动画人物,它变出红黄蓝三根金箍棒考幼儿怎样进行比较长短。幼儿比出最长和短,最后找出不长不短。孙悟空总结比较的方法。孙悟空还给每名幼儿变出三根金箍棒,请幼儿帮忙比较长短。活动中每个孩子都认真操作比较,忙的不易乐乎!从而幼儿便很快掌握了长短的比较方法。
二、课件的参与性一个好的课件,必须有极强的参与性
孩子的兴趣来的快消失也快,要抓住孩子兴趣的最高点,不失时机的把孩子最感兴趣的:“要看、要听、要想知道”的东西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的兴趣和思维得以联贯、加深、延续。场景和片段的转换,最好都在三秒以内,不能让孩子有任何的等待,有的地方一秒都不能差,不能像下拉菜单一样,一级一级的拉下去,一级一级的返回来,那样孩子的兴趣将消失,孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果,也不利于主题的集中,目标的实现。参与性也不能仅仅局限于按钮和热区的响应,有点太死板,也要有所创意。如我在课件《比长短》中,当孙悟空在画面上趾高气扬的向小朋友挑战的时候,老师对着画面上的孙悟空喊一声:“孙悟空!”孙悟空马上回应“哎!”,老师:“你听好了!”孙悟空马上换上一付毕恭毕敬的样子“嗷!”老师:“我们小朋友说了,不怕你,有什么本领你就使吧!”孙悟空“好!请看好,变!”以上让孩子看了好像孙悟空能听见听老师的话,和老师对讲起来。好奇心顿时大增、注意力高度集中。有的老师在活动中,对孩子启而又启,孩子就是不发或发不出老师想得到的,这时不妨让课件中的那一个角色和孩子一起高举双手:“老师!我说。”
三、课件的灵活性
另外在制作课件的过程中,要注意课件的交互灵活性,也就是课件的可操作性,和操作随意性。一个好的课件,必须能够根据教学过程的各个具体环节,实际变化需要,把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化,孩子的适应状况和知识掌握情况,反复调用,反复操作,而没有中间环节。比如我在音乐活动《数高楼》中,为了让幼儿熟悉乐曲的节奏,需要反复练习,重点部分要分解讲述。这样老师就要在教学过程当中,根据课程进展随意转换,把孩子们不懂的地方、理解不深的场景片段,反复操作、反复播放,同时也让孩子自己操作,选择自己喜欢的场景和片断进行和演唱。
四、课件的简洁实用性
教学课件不是演示片,也不单纯是故事动画片,我想除了美术课、动画故事等以外,背景画面还是以简洁为好,过于绚丽的背景,热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好,这样更能集中孩子们的注意力,突出主题;就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的走、隐的隐。如在数学活动《认识长短》中背景简洁,只是单纯比长短的物品。如在《数高楼》中,除了背景音乐、节奏谱以外,就没有用别的东西了。
五、课件的真实自然性
幼儿教育是启蒙教育,课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式,课件当中的事物、景象、动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责,特别是在自然科学方面,更要给孩子以真实。取材方面,力争接近自然,力求真实,不要给孩子以误导,这样孩子也容易投入,目标容易达到。如在《动物的尾巴》中,课件内的动物全部是真实动物图片,给幼儿以真实感。收到了很好的效果。
总之,课件和活动设计是一个有机的整体,课件是为活动内容服务的,不是为活动中的那一个环节服务,要充分发挥老师的丰富想象力,创意无限,研究教案设计课件,让课件贴近老师、贴近孩子、实实在在起到应有的作用,而不是沽名钓誉,摆摆形式。应将教学活动与课件巧妙组合,相溶一体,使老师和孩子全身心的进入自己的角色,让孩子在欣赏中,自然接受;在玩和游戏中,轻松掌握。不让老师累着,更不能让孩子累着,达到了导向、刺激、提示、启发、激发兴趣加深印象的目的。如果无视课件的必要性,盲目运用,反而会起到分散孩子的思维注意力,分散活动主体目标,给人一种牵强附会和画蛇添足之感。以上是我的几点粗浅的看法,希望有不同看法和意见的幼教工作者和老师能和我一起探索讨论,互相交流共同提高。
④ 幼儿园课件在教学中使用多长时间为宜
30分钟 幼儿园教育的对象是3—7岁的幼儿，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。 （一）利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣。 幼儿园孩子年龄小，无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引孩子的注意力，从而提高他们的兴趣；通过形象生动的画面、声音和图象来实现某些知识性较强的内容，就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。例如，中班数学《分类计数》活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌贯穿整个课件之中，更让幼儿能长时间把注意力停留在课件上。正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性，使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。
⑤ ppt在幼儿园教学中的运用注意哪些问题
幼儿园的语言类教学主要以故事、儿歌为主，为了吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣，教师在制作这类课件时，就要把握幼儿情感的需要，设计出典型的角色。将音乐、动作集中于这个典型角色，利用多媒体课件展示鲜明、活泼、动态的画面，使幼儿身临其境，有利于培养幼儿的想象力、观察力和思维能力。
⑥ ppt 在幼儿园教育教学中有何帮助
目前，多媒体已经应用到幼儿园教育教学中，比如Word，Flash，PPT，Excel及音频、视频软件等。在这些程序中，PPT是一种功能强大的演示文稿制作软件，可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒体支持功能，利用PPT制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，还可以将演示文稿保存到光盘中进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行改进并增强对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。因此，PPT成为幼儿园教育教学的重要辅助工具，在各个方面发挥了强大的作用。 一、PPT的主要内容 一套完整的PPT文件通常包含：片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等。 在幼儿园教育教学中，PPT的内容被分解成单独的个体被应用，呈现出多种多样的形式，例如：制作相册、文字与图像结合、文字与音频结合、音频与图片结合、各种素材结合形成动画等。综上所述，幼儿教师还属于PPT的初级制作者，能够掌握PPT的制作和基本技巧，具有一定的PPT制作经验。利用PPT制作出来的作品已经广泛应用到幼儿园的各个方面，在教育教学中发挥了至关重要的作用，为幼儿的兴趣、理解、认知提供了更加直接、美观、易于操作的条件。 二、PPT在幼儿园教育教学中的应用 1.制作相册 幼儿对色彩的感受是强烈、直观的，因此，大多数幼儿喜爱鲜艳、明朗、夺目的图片。教师可利用PPT制作出精美的相册，在教育活动中激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。在新建的PPT中插入图片，调整大小，单页制作，制作完成后，可选择利用鼠标操作，单击播放相册，也可选择自动播放，连贯播放相册，形成良好的视觉效果。 在托班语言教育活动“小鸭找朋友”的最后一个环节，是幼儿观看PPT找出小鸭的好朋友。教师挑选了蝴蝶、蜜蜂、小蚂蚁、小乌龟、小兔子、小鱼等小动物的图片制作成相册，请幼儿选择适合与小鸭做朋友的小动物。图片选择的都是色彩鲜艳、可爱的卡通形象，这样能够充分调动幼儿的积极性，利用幻灯片的播放，给幼儿以更加直观的感受。在丰富多彩的相册中，孩子们完全被吸引，融入到找朋友的活动中。在讲述中班故事《小鱼历险记》中，开始时请幼儿回忆海洋中各种动物自我保护的方式，教师选择了章鱼、贝壳、电鳐、小丑鱼等海洋生物以及它们在进行自我保护时的图片，制作成相册，请幼儿回顾所掌握的知识，引出活动。幼儿进入大班后，需要掌握不同的绘画技巧，还要利用不同的方法对画面进行装饰，例如：在学习线条画的过程中，教师可选择不同的线条装饰画制作成相册，供幼儿欣赏，也可把幼儿的作品制作成相册，使同伴间更好地交流、学习。 PPT相册是一种美观、直观、清晰的图片集锦，操作相对简单，对于引发幼儿兴趣，提升他们对所学习知识的经验有良好的效果，而且解决了传统挂图的烦琐和陈旧。电子相册色彩丰富，形象可爱逼真，在网络中选材空间大、范围广，适合不同年龄段的幼儿观赏、学习。 2.制作电子图书 在幼儿园教育教学中，图书是幼儿最感兴趣的东西，也是幼儿学习、活动的主要方式。在我园的园本教研中，我们对分享阅读进行了充分研究，将传统的分享阅读进行改革，制作电子图书进行阅读。首先把图书的内容拍摄下来，可进行简单的色彩调整，插入文字，然后利用PPT制作成电子图书，教师单击鼠标进行翻页，可自由控制时间。电子图书可以先展示图片，引导幼儿读懂画面后，再点击呈现文字，使操作更加方便。幼儿也可以进行操作，自主阅读。 电子图书是图书的一种全新表现形式，可以使色彩更加鲜艳，易于保存，易于操作，是分享阅读的重大改变。幼儿观看电子图书不仅增加了视觉享受，而且在自己操作电子书的过程中，锻炼了手、眼、口结合的运用能力，有利于幼儿智力、思维的开发。 3.各种素材结合 PPT是一种可多素材结合的程序，它有多种表现形式。幼儿最喜欢的形式就是动画。动画效果突出，给幼儿以直接的美感，而且动画形象生动，可充分集中幼儿精力，使他们融入到情景中。PPT相对于专业的Flash来说操作简单，可随时暂停、播放，也可连续播放，是一种实用、有效的教学辅助工具。教师可将图片、动画、录音、背景音乐相结合，创造出强烈的视觉享受。还以《小鱼历险记》为例，根据故事情节，教师画出了详细的故事图片，用相机照下来，放到幻灯片中，插入自己录制的故事录音，使用连续播放，呈现出来的就是一个完整的故事动画，幼儿在观看的过程中听故事，被生动的画面所吸引，完全融入到故事中，达到了很好的教学效果。 在PPT中，也可以加入各种视频，如MP4格式、DVD格式的视频，可随时点击播放，非常方便。在学习儿歌《小熊过桥》的过程中，可选择把小熊过桥的视频添加到PPT中，关闭声音，让幼儿观看画面，进行儿歌的复述、学习；在学习歌曲《小红帽》的过程中，利用图示表示歌曲的拍子，再与歌曲的节奏进行整合，形成完整、律动的音符，让幼儿根据音符的律动学习歌曲，不会觉得枯燥。在制作过程中，也可以选择“超级链接”，在PPT中直接链接需要的素材，非常方便。 在每学期的家长会上，教师可将要表达的内容综合到PPT中，将文字与图示、照片、视频、音频等相结合，形成高质量的演示文稿。首先插入封面、标题，标题可用艺术字，使之更加美观；然后用文字介绍本班的基本情况和幼儿的现有水平，可用图示表示出幼儿不同程度的发展；在介绍幼儿生活的过程中，可插入幼儿照片，也就是相册，供家长欣赏；还可以插入幼儿平时活动拍摄的视频，给家长更加实际的感受；最后加入结束篇幅和结束语，还可以加入舒缓的背景音乐。这样，一件丰富的家长会演示文稿就制作好了。利用PPT召开的家长会，不仅绚丽多彩，而且使家长有良好的精神感受。 三、使用PPT的优势 1.信息表现形式强 利用PPT可以方便、快捷地呈现各种多媒体信息，它不是单纯的Word文档、Excel表格、Flash动画，而是信息综合的一种良好表现形式。在幼儿教育教学中，不再是单一的文字、图片、表格、音乐、动画、视频，这些素材可以整合呈现，使得教育活动丰富多彩，有利于幼儿学习积极性的提高。 2.信息呈现快捷方便 演示者可自主操作PPT演示文稿，利用鼠标自由控制演示文稿的播放。在集体教育活动中，可根据教学节奏、步骤、现实情况点击播放演示文稿，做到与课堂实际的整合、同步，更好地为教育活动服务。 3.信息易于保存 一件PPT演示文稿中的素材，将完整地储存于其中，相当于一个存储器，保存起来非常方便，可随时拿出来用，是教师教育教学经验的积累和展示，也可以用来参考、回顾，制作出新的文件。而且信息可重复利用，幼儿园中每个年龄段的班级都会进行相同的教育内容，使用PPT可减少重复劳动。 4.信息易于传递、传播 PPT文件以电子文件的形式存在，因此复制起来非常容易，可利用移动硬盘、U盘、光盘、网络等形式进行复制，操作简单、方便。在我园的网络上，设有幼儿园资源库，教师可将自己制作的PPT放在资源库中，供大家参考、学习、使用，做到资源共享。 5.信息易于加工 PPT制作非常容易，在原有基础上进行修改和加工就更加方便。根据不断变化的教育形势和教育内容，可将已有PPT页面稍做修改，形成全新的画面，由于PPT中已有完整的模块、版式，因此修改PPT比制作一份全新的PPT要省时、省力，大大提高了工作效率。 四、结束语 PPT已经成为幼
⑦ 如何在幼儿园美术教育活动中运用多媒体课件
随着科学技术的发展，信息技术日益正在为人们广泛接受，与此同时现代教育教学手段也在不断发展完善。在自然科学和教育学发展的过程中，多媒体技术正在不断的融入到现代教学当中。多媒体技术是一种集图、声、光、电等为一体的信息技术，具有高效、形象、生动、快捷、全面传授知识等优势，所以多媒体技术的引入极大促进了整个教育教学的改革和发展。其在促进以形象直观为主要特征的的美术教学的发展最为突出。因此，计算机多媒体技术成为备受青睐的新型教育媒体。多媒体技术不仅对中小学的教育教学有着重大的影响，同时对幼儿园的教育教学有着巨大的促进作用。多媒体技术作为幼儿园教学改革的新措施，在幼儿园教育中以其形象生动的画面设计和新颖独特的情景设计极大的促进了幼儿园的美术课程的发展。
下面就幼儿园美术教学并结合自己的教学实践，谈谈自己对多媒体在美术教学活动中的几点看法：
第一，多媒体技术的引入能够活跃美术活动气氛并能够在这种良好的活动氛围中激发培养幼儿的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性，这在幼儿园教育教学的过程中尤为重要，因为幼儿园不仅是孩子开始学习的重要阶段也是幼儿形成主动学习精神，形成爱好的重要阶段。传统的美术教学模式（教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评）下，由于教学手段和教学资源的欠缺，培养出来的幼儿往往思维单调、形式千篇一律、审美形式和观念枯燥。然而与之相对应的多媒体技术可以综合运用文字、声音、图像和丰富多彩的色彩等效果，创设出各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，并能够在虚拟的教学环境中把静态知识动态化，抽象知识形象化，从而为幼儿的美术学习创造了轻松、活泼、真实、自由、动感的学习氛围。根据幼儿阶段学习以无意注意占优势的心理特征，这种生动形象的活动无疑能够最大限度的吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿学习绘画兴趣。
以主题活动《小蝌蚪》为例，可以利用多媒体技术制作一些动画的小蝌蚪，让幼儿通过观察动画中的小蝌蚪去了解小蝌蚪的游动甚至生长过程，从而为幼儿自己描绘蝌蚪埋下伏笔。
第二，多媒体技术的引入能够在美术活动中引入丰富的资料从而为幼儿积累下大量的感性经验并在不断的观察思考中形成自己的审美意识。
由于幼儿的心理特征是以无意注意为主，在学习的过程中又主要是对直观的事物进行模仿学习，因此幼儿很难理解抽象的概念，所以在美术活动过程中很多的内容单纯的依靠教师的讲解示范或让幼儿自主去画是不够的。这就要求在具体的教学活动中要把所教的内容从多角度、多层次进行分析，最终要能够把所教的内容直观、形象、生动的展现在幼儿面前。传统的美术教学模式无疑很难做到这一点，但是多媒体技术可以利用图文、声、像和各种色彩从各个角度分析，把最初抽象复杂难易理解的事物转化为具体简单易于幼儿接受的事物。通过这种方式幼儿在学习的同时还可以见到大量的内容丰富的感性材料。
在幼儿美术教学活动中美术欣赏是一个重要的组成部分，因此美术欣赏活动也是美术教育的重要内容之一。美术欣赏活动中就是让幼儿感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和内容美、丰富审美经验，从而培养幼儿一定的审美情感。在利用多媒体教学过程中的大量美术素材的展示的过程无疑就是欣赏活动进行的过程。多媒体技术的使用不仅能够为幼儿的学习创造良好的条件，与此同时还能够为美术欣赏活动创造良好的氛围。在这一个双赢的过程中幼儿不仅能够顺利的完成美术学习过程，还能在轻松、愉快的气氛中得到了美的享受，爱美情感得到了培养。
以《有趣的大树》为例，我通过多媒体技术将大树的四季轮换制作成动画：春天，天气转暖大树开始慢慢地冒出小芽、变成绿叶；夏天，阳关灿烂，大树枝叶茂盛；秋天，在这个收获的季节里，树叶随之枯萎并随风飘落；冬天，在白雪皑皑的世界里大树披上了厚厚的银装。通过动画的展示和教师的讲解，可以使幼儿如同身临其境般的感受大树的四季轮回，丰富了幼儿关于四季树木的感性经验，在观看动画的同时还可以进行短时间的美术欣赏活动并以此培养幼儿的审美意识，为幼儿的自主创作奠定基础。
第三，多媒体技术的引入有利于培养幼儿的想象力、发散性思维，提高幼儿的创造力。
创新是国家的灵魂，是一个民族屹立于世界的重要保证，因此培养学生的创造力是我国教育教学的一个重要任务和目标。幼儿培养也是如此，幼儿园《纲要》明确提出：幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。因此，培养幼儿的想象力和创造力是幼儿美术教育教学的一项重要任务。但是我们知道想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想、加工、改造而成的。所以想象力和创造力的培养需要学生有大量的感性经验的积累，多媒体技术无疑为之创造了良好的条件和环境。
多媒体技术在幼儿美术活动中有着重要的作用，那么在具体的教学实践中又应该注意哪些问题呢？
（1）要根据幼儿的年龄特点制作合适的动画的形象、情节：这就要求制作的动画的形象要适合幼儿的认知特点，要用形象分明的简洁的画面准确的表达内容。
（2）恰当运用制作技巧：要求老师在制作多媒体的过程中要灵活的运用多媒体的各种技巧以制作出最佳的表现效果。
大量的教学实践和调查证明多媒体技术在幼儿园美术活动中能够发挥更大的作用，这就要求幼儿园的教师要不断的学习多媒体技术，从而制作出精致的多媒体课件，更好的促进幼儿的发展。尽管多媒体技术在幼儿园教育的应用中还存在一些问题，但是相信通过理论的完善和设备的更新，多媒体技术在幼儿园教育中必将发挥更大的作用，我国的幼儿园教育事业也将会取得更大的进步。
⑧ 如何在幼儿园教学中有效运用信息技术
在幼儿园教育教学实践中，开展现代信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息内素养，是容全面发展教育不可缺少的重要因素，现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力，使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用，它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习，能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法，调动主体创新积极性，增强和发展幼儿的认知能力。
⑨ 幼儿园利用多媒体教学活动有哪些亮点
一、运用多媒体进行教学的优势
易冲动，情绪不稳定，思想注意力集中时间短，求知欲强，爱模仿的心理特征及多媒体技术图文声茂的特点，在幼儿教学活动中合理利用多媒体技术穿插于课堂，将会收到意想不到的效果。例如：活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣;提高知识的形象性，易于幼儿理解感受;创造氛围，丰富幼儿的情感体验。
二、多媒体在各科教学中的具体运用
1. 多媒体课件在语言教学中的运用
(1)运用多媒体创造宽松的环境，激发幼儿的学习兴趣。
在《新纲要》中明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力”。多媒体应用于语言教学活动中，不仅能使教学过程生动有趣，还可以丰富幼儿的生活经验，激发幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿语言表达的积极性，提高幼儿的创造力，激发了幼儿的求知欲。
(2)运用多媒体创设较真实的语言环境，激发幼儿语言表达的积极性。多媒体技术手段集声像图文为一体，可以创设比较真实的语言环境，让幼儿在丰富、真实的语言环境中，自然而然地获得听说读写的经验，使幼儿在形式多样的、有目的、有意义的、真实的语言实践中提高自己对语言的运用能力。
(3)利用多媒体丰富语言情境，渲染氛围，培养幼儿对语言的感知能力和创造能力。在诗歌教学中，幼儿因其年龄的限制、生活经验的缺乏，对诗歌的理解能力弱。运用多媒体技术，将声音、图像综合，创设一个有感染力的欣赏环境，将幼儿的身心吸引到诗歌情境中，帮助幼儿理解、感受，培养幼儿对语言的感知能力，拓展幼儿的思维，发展创造力。
教学实践使我体会到，多媒体技术以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，在语言教学中巧妙合理地运用多媒体技术，可以为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音效，能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程，充分调动幼儿认知的主动性和积极性。使幼儿想说、敢说、喜欢说，更好地促进了幼儿的语言表达、思维想象能力的发展。
2.多媒体课件在美术教学活动中的运用
多媒体的运用能够激发幼儿对美术活动的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，提高幼儿的审美意识。生动丰富的素材资料，将幼儿从枯燥的说教中解脱出来，使幼儿增加了感性的认识，激情高涨的参与到了活动中，提高了幼儿作画的兴趣。
3.多媒体课件在音乐教学活动中的运用
在过去的音乐教学中，教师常常忽视了幼儿的感受，总是让幼儿反复练习演唱，结果幼儿感到枯燥乏味，缺乏了主动参加活动的积极性。而今，音乐多媒体课件的应用，对提高孩子审美能力，变革孩子学习方式，提高教学效率，有着很大的作用。
综上所述，幼儿园利用多媒体技课件进行音乐教学后，打破了原来传统的教育模式推进了音乐教育改革的深入，同时也实现了音乐教育的与时俱进。为探索新的教育思想、教学模式，提供了崭新的技术平台，它以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起。具有营造气氛和激发兴趣的功能，激发了幼儿对音乐的兴趣，培养了幼儿感受美和表现美的能力给幼儿音乐活动增添了无穷的魅力，提高了幼儿园音乐教育的质量。
三、运用多媒体课件应注意的问题
多媒体课件以它特有的艺术性和形象性，显示出独特的内在魅力，在教学活动中促进了幼儿思维的发展、教学过程的优化和教学质量的提高。但是，我们在选择多媒体课件要考虑时效性。由于屏幕上的图像，录音中的音响，总不如直接观察实物那样能将形、声、色及香味等多种刺激，直接作用于幼儿的感觉器官，可从不同角度更具体、生动、全面地感知物体。为此，在选择时应从具体的教学目标出发，遵循用简不用繁，用易不用难的原则，将计算机与其他教育手段配合使用，充分发挥各种教育手段的优势，以此达到利用多媒体促进幼儿思维的发展和教学整体优化的目标。另外运用多媒体课件要注意灵活性。根据幼儿的反映灵活地有针对性地处理问题，进行教育。最后还要讲究适用性。在设计教学时，要充分估计教学进程中可能会发生的诸多情况，如停电、电脑故障等，不能单一地依赖电脑，应考虑意外情况时的应急措施。
多媒体教学手段是新生事物，其课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，其进步性与优越性是无可置疑的。但是我们必须要适度、有效地利用多媒体，让多媒体技术最大限度地发挥作用，更好地服务于教学活动。
经过不断的实践和探索，我越来越深刻认识到多媒体课件在幼儿园教学中的重大意义，感受到多媒体课件的巨大潜力，作为一名幼儿教育工作者，我必须不断努力，深入钻研教材，探究幼儿心理，扎实掌握多媒体技术，更好地将多媒体技术运用于教育教学之中。我相信，随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用，可以引领孩子们更好地翱翔。
⑩ 如何在幼儿园教学中使用多媒体课件
多媒体来教学作为幼儿教育的重要组成源部分,在幼儿兴趣的培养、创新意识的加强、园本文化的营造等方面发挥了巨大作用。多媒体作为一种辅助教学手段,使幼儿通过视觉感受到了教学的丰富性,让幼儿立体地认识了事物,吸引了幼儿的注意力,无形中培养了幼儿的观察能力,同时使一些难懂的问题简单明了。多媒体的运用,很好地丰富了幼儿的教学活动内容,同时开阔了幼儿视野。